二年级下册数学第(一)单元试卷分析-2

二年级下册数学第（一）单元试卷分析

分析人：宜黄县实验小学雷家慧

一、试卷分析

本次测试的主要容是第一单元解决问题，试卷较全面的考核了本单元的教学容，从试卷难易来分析还是偏灵活一些。从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。具体分析如下：

（一）计算题：近20位学生有不同程度的错误，说明计算方面有待加强。

（二）填空题：

1、63比29多（），比80 少（）。有16位学生将前面数字的结果拿过来跟80进行比较，有10位学生理解题意完全错误。

2、比较大小也有9个学生出错。

3、在□填上适当的数。□×6＜30 灿、邵伟明、章志康都写成了5。

3×□=6×□洪思影、黄萌、黄敏、黄志祥4人前后的算式结果不相等。

（三）判断题

1、妈妈买了14个苹果，给小红3个，留给爸爸2个，剩下的送给爷爷、奶奶。送给爷爷、奶奶的苹果是9个（）。有15个学生认为是错误的，都以为是送给爷爷、奶奶各9个的意思了。

2、把45—35=20和20+3=23写成一道两步计算的算式：45—25+3.

思懿、任敏、雨帆、瑞祥、池灵静、辛雨、池圆圆都判断错误，对两道算式综合成一道算式掌握的不扎实。（四）、选择题

四道选择题，近20人有不同程度的错误，个别学生还错了好几道。主要是读题不够仔细，对题意理解不够，对于先计算那个不是很清楚，其中邹欣宇、池圆圆、池灵静、辛雨等几位学生较严重。

（五）填表

邹欣宇、坤、池灵静三人完全不会做，扣8分，男生、女生中的一个未知条件当成了最后的总人数（粗心或不懂）还有雨帆、卢佳璐、辛雨、冉凡、文雅、邓蒙婷都错了一个。

（六）解决问题

6道应用题，每道算式的结果错误的很多，有些学生对于加减混合计算（进位、退位）到现在还是搞不清楚，不能很好的掌握。

二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，这次由于前三道题是基础题，学生分析题意没出现很大的问题。但是后面几道题错误较多，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。

三、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

分析人：宜黄县实验小学雷家慧

一、试题分析：

1、试题容的选择上，体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，注重对学生灵活、综合运用知识。

2、试题呈现形式丰富多样，有利于激发学生答题的欲望。

3、试题较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

二、质量分析：

（一）填空：1、24÷4=（），读作（）除以（），表示把（）平均分成（），每份是（），也就是（）里面有（）个（）。

这题错误率超标，有19个学生出现不同程度的错误，包括抄错数字。

2、计算20÷5=？时，想口诀（），商是（）。

有13个学生出错，其中有9个学生都错在商是（）上，都写成了20，太粗心了。

（三）在〇里填上+、-、×、÷，在□里填上合适的数。

□÷4=8 13个学生写成了2÷4=8了，计算除法没有很好的想乘法口诀，都想成了二四得八，这题是易错题，容易混淆。

（四）口算题

较多学生对于混合的口算题还是容易出错，个别学生拉题没有写。

（五）看图列式

ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟ ΟΟΟΟΟΟ ΟΟΟΟΟΟ

一共有（）人。

学生学了除法计算后，很容易将算式都写成除法的了，（）里填的事24，可是算式却很多都写成了除法。总的有22个学生算式错了被扣分。

（六）解决问题

1、有8只兔子，平均装在2个笼子里，每个笼子里装几只？

这道题就有5个学生写成了乘法计算，对于“平均”两字还不是很好的理解。

3、12元钱能买2个小汽车玩具，我要买4个小汽车玩具，需要多少钱？

13个学生被扣分，个别学生只写对一步，有的全错扣了6分，没有很好的读题，不能很好的理解题意，没有明白先求什么，在求什么。

三、改进措施

从学生做题中失分情况来看，今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。

1、学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。尤其是上课注意听讲的习惯。

2、计算马虎，准确率低，要培养学生的计算能力，每天坚持计算训练。提高学生计算的速度。

3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

4、个别学生乘法口诀还不熟练，要人人过关。