图文并茂更精彩

图文并茂更精彩

－从word中插入图片

一、谈话导入

1．同学们，你们属什么的？（猪、狗、鸡）

喜欢这个属相吗？

我们国家的寓言故事源远流长，含意深刻。我的属相是蛇，你知道和蛇相关的成语故事吗？（画蛇添足）

属鸡的，想一想，和鸡相关的，有没有什么成语？（闻鸡起舞，鸡鸣狗盗）

属狗的也不错，狗可是人类最久远的一个朋友，忠实可靠，鼻尖耳灵。

2．看桌面上，老师带来了什么？任选一篇文章打开。

学生看完后，老师：看还给你们带来了什么？（欣赏幻灯片：各种属相图案，这些图片其实就在你们桌面的文件夹里。）3．师：一边是孤零零的文字，一边是丰富多彩的图片，看到老师送的这两份礼物，你想说些什么？

学生如果说出：

1．鸡和文字内容相联系

2．把图片插入到文字中来那该多好！

师则相机说：

你不但善于观察，而且还会用脑思考，看出他们在内容上是相联系的，真了不起。

是啊！要是图片和文章能做朋友，实现“图文并茂

．．．．”，那该多精彩呀！（板书：图文并茂更精彩＿插入图片）

二、引领探索

（一）插入图片

1．到底怎样才能让这些图片进入到word中来？

我们word菜单栏可是藏着一处机关，大胆尝试一下,看谁最先发现它。

2．学生操作

3．操作快的同学介绍是怎样插入的，（明确路径的选择），随后师要求：每个同学结合自己所选的文章快速插入一张图片，且暂时只准插入一张。

（二）提出问题

1．有了这张图片，是好看了不少，我们就此满足吗？那么你还有什么想法？

2．生畅所欲言，发表自己的设想。（移动，缩放，修边……等）3．孩子们，问题就是我们前进的动力，有没有勇气面对自己提出的挑战？

4．师将“图片工具栏”调出的方式明确提出：

①选中该图片，右击即可调出“图片工具栏”；

②若没有，则单击“视图”、“工具栏”、“图片”。

这儿可是我们的军火库，请亲手试试它们的威力！

5、学生自由探索操作，师相机指导或共同研究。

（三）学生汇报独到的发现，师则及时鼓励新的发现与创意（只找四个同学汇报，而等以后语言再激励升华）

结合学生的汇报，点出知识点：

1、单击“环绕方式”，“四周型环绕”或其他，才能使图片自由移动。

2、缩放。图片四周的八个小方块叫“控制点”，当鼠标指针在角落的控制点上变成双箭头状时，拖动可改变图片的大小。

3、移动时，将鼠标指针移动到图片上方，当指针变成十字箭头状时拖动，能将图片拖动到更合适的位置。

也可用上下左右箭头来实现。微调时可用“ctrl”键结合上下左右箭头键更精确地移动图片。

3、对比度、亮度、线型、裁剪、设置透明色等让学生说出操作过程。（四）升华探索，提升能力

1、这几个同学通过自己的探索掌握了某一工具的使用方法，效果真不错，（别人的发现就是宝贵的经验，这些经验能缩短我们探索的时间，真应该谢谢他们！老师谢谢你。师握手，拍手鼓励）现在，你喜欢哪个工具，就操作哪个，看看是不是也能做出类似的效果，甚至比他们做得还好！

以上几个工具的用法全都吃透了的同学，也不要满足，要继续开辟新的领域，探索更多新工具的使用方法，还要用精当，用熟练，让文章更精彩。

2、学生操作，师巡视，注意更高级的发现以及更精美的构图。

3、汇报深入研究后的新发现。（学生演示）

三、充分自主地练习

1、师提出要求：

你当前文章的下面，用滚轮滚动一下，下面还有这篇文章，把刚才我们所探究到的十八般武艺都用上，做出富有自己特色的作品。2．学生操作。

四、作品点评

1、自选自评：先选出自己最满意的一幅作品，说一说自己最得意的地方。

2、都走下位置去，欣赏他人的作品。

3、好在哪里？用一句话夸夸这幅作品，也夸夸他。那他的作品对你又有什么启发？

听着别人夸你，高兴吗？对，自己的作品得到了别人的认可，是多么让人兴奋的一件事情啊！

师及时进行学生演示（从构图、配图合理，版面美观，色彩搭配等角度评价，说心里话）

4、同学们做得真精彩，那老师想问问你，是什么让你们走向了成功？

5、在刚才的制作过程中，你在什么时候最高兴、满意、激动、伤悲？

五、师总结

看着同学们桌面上一幅幅闪现着个性色彩的作品，徜徉在这书香的海洋中，此时此刻的我也正和你们一起分享着探索的成功和喜悦，那这节课的经历，对你今后电脑的学习又带来了哪些有益的启示呢？

生畅谈。

师：

1．要有勇气，大胆尝试是电脑学习最好的老师。

2．在停止尝试之前，我们每一个人都不是失败者。

3．不要怕出错，我们就是在错误中成长的。

六、结语

孩子们，和你们一块学习，真是一件幸福的事，期待我们再相见！