图文并茂更精彩
图文并茂更精彩——插入图片PPT教学课件
2020/12/09
4
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
5
课题：
《图文并茂更精彩—— 插入图片》
（义务教育山东小学课本信息技术， 第二册，第9课，第45—49页）
济宁市市中区喻屯镇 第一中心小学
2020/12/ห้องสมุดไป่ตู้9
1
尝试发现要求：
在练习文档中，插入
与主题相关的剪贴画
或图片。
求助热线(有问题求
助)：
（1）小组内同学
（2）课本“插入图
片”一课
（3）学习材料 2020/12/09
2
插入图片的方法：
(1)插入—图片—剪贴 画—选类别－选择图 片—插入剪辑—关闭；
(2)插入－图片－来自文 件－选文件夹－选择图 片－插入）
2020/12/09
3
探索应用要求：
调整图片位置大小，
用图片工具栏的
“颜色” 、
“亮度”、
“对比度”、
“图片格式”、
“文字环绕”等选项卡，
来设置你的图片，
使画面更具有个性。
图文并茂更精彩课件-齐素梅
我的班级
我们的班级是一个把团结互助、合作竞争、友爱和谐、乐于 奉献完美结合的班级 ，是一个优秀的集体 ，一个温暖的家。 在这个大家庭中 ，有着竞争那样残酷的美丽。说它残酷 ， 是因为我们在学习中你追我赶 ，谁也不肯落后 ，谁也不肯认输。 说它美丽 ，是因为它的过程很温馨 ，结果很令人羡慕。在竞争 中伴着和谐 ，又有激烈的讨论 ，还有耐心的讲解 ，也有经验 的交流 ，更有共同的进步。 在这个温暖的家里永远有一道用友爱编织的风景。在遇到 困难时候 ，我们会彼此倾心相助，那是一种从心底流露出的真 诚和友善。 我们为生活在这样的一个大家庭里而感到幸福 ，而这个家 也是片，在图片 上单击鼠标右键，单击 “设 置图片格式”； 2.在“设置图片格式”对话框 中选择“版式”出现“文字环 绕”方式，选择一种，看其效 果。 方法二： 1.选择图片，显示 图片工具栏； 2.在图片工具栏中单击 按钮，出现“文字环绕”菜单， 选择一种，看其效果。 调整图片的大小和位置 1.单击图片，出现八个控 制点，将鼠标指针移到任 意控制点上，按住左键拖 动改变图片大小。 2.将鼠标指针移到图片上， 按住鼠标左键拖动，可任 意移动图片位置。
3、灵活运用图片工具栏，对图片进行修饰。
图一
（B）
图二
（D）
图三
（C）
图四 （B）四周型环绕 （D）紧密型环绕
（A）
（A）衬于文字下方 （C）上下型环绕
1.布局合理，选择插入合适的图片并进行 合理美化。
2.设计新颖，图文并茂，体现小组特色。
1、插入合适的图片，制作出图文并茂的作品。 2、运用调整图片大小和位置的方法，做到布 局合理。
——在Word中插入图片
插入图片，并调整好图片的大小和位置
图文并茂更精彩-刘丽霞
（二）能力目标:培养学生自主探索和合作学习的能力。 （三）情感目标: 通过教师的引导，同学之间的交流与合作，让学生 感受学习的成功与快乐，培养学习的兴趣和积极性。 三、 教材分析 《图文并茂更精彩》 是义务教育山东省小学课本(泰山出版社) 《小学 信息技术》第二册（下）第 9 课。本课内容是在学生已经能利用 Word 编排出一篇较规范的文章的基础上，对文章进一步美化，在文章中插入 图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。本课面对的是小学四年级的小 学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、获得 新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学 方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 教学重点：图片的插入及基本编辑是本课的重点。 教学难点： 引导学生通过自主探究和合作交流学习解决学习中遇到的 问题，培养学生自主探究和合作学习的能力是教材和 资料。在教学中，我遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学方法，用 不同的任务激励学生主动地探索、发现、学习新知；设置任务帮助学生 运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生的创意，展示他们 的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分 发挥学生的个人特长和培养合作精神。 同时在学生的操作练习的过程中， 我播放在网上搜索的背景音乐，给学生创造一个轻松愉快、积极向上的
5． 插入来自文件的图片 【教师活动】在 Word 中，不仅可以插入剪贴画，还可以将计算机、 光盘或是网络上的一些图片插入到文件中去。 出示任务二：自学课本 47 页“插入来自文件的图片”。在短文《植 物园的秋天》中插入自己喜欢的图片。同学们可以92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr =&sf=1&fmq=1365468863420_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb =0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%A7%8B%E5% A4%A9%E9%A3%8E%E6%99%AF]。 （板书 图片位置：桌面\图文并茂更精彩\图片文件夹） 【学生活动】自学课本，将自己喜欢的图片插入到文章中。 6．设置水印效果 【教师活动】出示任务三：小组合作学习课750a357f01dc281e53af095.html 比较一下，看谁设计得更合理， 更能突出主题，让文章图文并茂，更加精彩。 【学生活动】学生组内合作学习。 【教师活动】检查学生学习情况。适时进行个别的指导。 【教师活动】指几名同学演示、讲解插入图片并设置水印效果。 【学生活动】学生根据老师的要求演的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1．面向学生：□中学 2．学科：小学信息技术 3．课题：图文并茂更精彩 4．课、辅助课我和书》等 word 文档网页[/]搜索导入新课美文。 二、 教学目标 （一）知识目标: 1．进一步熟悉文字处理的基本操作。 2．学会插入图片的方法。 3．学会设置图片的大小及文字环绕方式。 4．学会设置水印效果。 √小学
小学信息技术：图文并茂更精彩;
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构图文并茂更精彩；教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教材分析】《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。
本课的教学目标是使板报变得图文并茂。
其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。
【学生分析】教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。
通过前半个学期的学习，在他们已能利用word编排出一篇较规范文章的基础上。
对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。
所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。
【设计理念】在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片后的文章效果。
1．在体验感受中学习。
这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。
2．分层教学的实施。
考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。
【教学目标】一、知识目标1．掌握在文章中插入剪贴画的方法。
2．掌握调整图片的大小和位置。
3．掌握设置图片和文字的排版方式。
二、能力目标能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。
信息技术图文并茂更精彩课件
06
图文并茂的未来发展趋势
动态图文并茂
动态内容展示
动态图文并茂能够使课件内容更加生动、有趣，提高学 习者的学习兴趣和参与度。
多样化表现形式
通过动画、视频、音效等多种形式，将知识点以更直观 、形象的方式呈现给学习者。
适应不同学习风格
动态图文并茂能够满足不同学习风格的学习者需求，如 视觉型、听觉型等。
高度仿真实践
通过虚拟现实中的图文 并茂，为学习者提供高 度仿真的实践机会，提 高学习者的实践能力和 应用能力。
增强学习动力
虚拟现实中的图文并茂 能够增强学习者的学习 动力和兴趣，提高学习 效果。
07
结论与展望
图文并茂技术的价值与影响
提高学习兴趣
图文并茂技术能够将抽象的概念和 信息以直观、形象的方式呈现，激 发学习者的学习兴趣和积极性。
THANKS
感谢观看
图片格式
根据使用场景选择合适的图片格式，如JPEG、PNG、GIF等。
图片裁剪和拼接
使用图像处理软件对图片进行裁剪和拼接，以适应课件内容的需 求。
文字排版技术
字体选择
选择适合阅读和美观的字体，如微软雅黑、宋体 等。
字号和行距
根据课件内容和观看距离选择适当的字号和行距 ，以确保文字清晰易读。
文字对齐方式
增强记忆
图文并茂的广告设计，能够通过图像和文字的双 重刺激，增强观众对广告的记忆。
提高吸引力
合理的图片和文字搭配，可以使广告更加吸引人 ，提高观众的兴趣和好奇心。
传达情感
图片和文字可以共同传达情感，使广告更加感人 ，触动人心。
书籍排版中的图文并茂
增强可读性
通过在书籍中合理使用图片和文字，可以增强书籍的可读性，提 高读者的阅读体验。
五年级信息技术第二册第9课图文并茂更精彩教案泰山版
重点：
1.如何在文档中插入图片和艺术字。
2.如何对插入的图片和艺术字进行基本的编辑和格式设置。
3.如何使用自选图形绘制简单的图形。
难点：
1.插入图片和艺术字的格式设置。
2.自选图形的绘制和使用。
解决办法：
1.通过步骤演示和练习，让学生反复操作，掌握插入和编辑图片、艺术字的方法。
2.提供模板和示例，让学生跟随操作，逐步掌握自选图形的绘制技巧。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与图文排版设计相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图文排版设计的认识和理解。
目标：让学生了解图文排版设计的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解图文排版设计的定义，包括其主要组成元素如图片、艺术字和自选图形。
详细介绍图文排版设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.图文排版设计案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解图文排版设计的特性和重要性。
过程：
五年级信息技术第二册第9课图文并茂更精彩教案泰山版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
五年级信息技术第二册第9课《图文并茂更精彩》教案，泰山版。本节课内容与课本紧密结合，通过讲解和操作，让学生掌握在文档中插入图片、自选图形、艺术字等元素，以及如何对这些元素进行基本的编辑和格式设置。旨在培养学生运用信息技术进行创意表达的能力，提高文档设计的兴趣和审美意识。教学过程中注重实践操作，让学生在动手实践中掌握知识，培养学生的动手能力和信息素养。
图文并茂更精彩 教案
图文并茂更精彩
——插入图片
一、教学目标
1、知识目标
（1）学会根据文章的需要在word中插入图片，并灵活地调整图片的位置和大小。
（2）学会通过设置图片的水印效果，把图片做成文章的背景。
（3）培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力和审美情趣。
二、教学重难点
1、重点：插入图片与基本编辑。
2、难点：运用审美的观点选择合适的图片，灵活选用工具对图片进行编辑，实现图文混排，达到突出主题的效果。
三、教学准备
多媒体教室、相应的文章和图片
四、教学过程。
图文并茂
图文并茂话莒南莒南县实验一小卢立言教材分析本课是青岛版教材第四册的第7课，也是真正体验Word丰富多彩的一课时。
由于在小学前三册的教材中，学生已经学过了写字板、画图，对文字的字体、字型、颜色、大小等的设置都已经学会了。
所以在本册前几课中学习Word时并没有太多实质意义上的新知识，对学生而言也没有太多的惊喜，而本课的学习才是学生学习全新知识的开始，第4课：画龙点睛写标题让学生体验到艺术字的无限魅力，而本课第7课：图文并茂赞莒南则让学生在体验文字丰富多彩的基础上体验到图文并茂的精彩，把图片插入到文章中并进行设置，使得原本呆板的文章生动起来，为后面使用Word来制作电脑小报打下坚实的基础，因此占有重要地位。
在教材中确定了三大部分，第一部分：打开文件；第二部分：插入图片；第三部分：设置图片。
其中第一部分是复习上节课的知识；第二部分是本课的重点及难点，也是Word 区别与写字板一大特点；第三部分是设置图片，这部分分为两个内容，一块是图片大小的调整，一块是图片环绕方式的设置这是如何使插入图片的文章更加漂亮的关键部分，也是本课的新知识点。
同时为了激发学生的学习兴趣、让学生体验成功的喜悦，应增加欣赏和评价这一环节。
学生分析：由于家庭条件因素等各种原因学生的操作水平差异较大，所以在教学中也不应以同样的要求去要求他们，操作水平较高的的同学会根据自己的摸索而探究出解决问题的办法，而操作水平次之的同学经过其他同学的交流或老师的讲解、指点也能够顺利完成任务，但我们不能忽视的是还有一部分同学在经过交流讲解之后可能还不会，或者忘了其中一两个步骤而无法完成任务，为此我特地做了一个“电脑小帮手”来帮助他们解决问题，确保他们能够顺利完成任务，至少学到最基本的知识。
同时操作水平较好的同学也可以根据“电脑小帮手”的提示而探索出解决问题的办法，可谓一举两得。
同时我们也能按同样的标准去要求他们，操作较好的同学可以做到图文并茂美观又大方，操作水平较差的同学则能顺利找到文章、插入图片并对图片进行一些基本设置就可以了。
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引导小组竞赛：自主探究调整图片（请同学们参考课本，合理调整……几个问题依次解决）
学生自行操作，小组完成后，会得到奖励一枚。
一学生演示，教师点评
探索之旅第三站
请同学们再来观察，你请出的剪贴画与主题相符吗？要想……只用剪贴画是不够的，我们进入我们的探索之旅第三站：插入来自文件的图片
我们一起来做一个图文并茂的电子贺卡送给爸爸，愿意吗？那就让我们一起踏上这次探索之旅吧！
探索之旅第一站
首先来到第一站：插入剪贴画
学生自行操作，小组完成后，会得到奖励一枚。（自学课本页，完成本次探索，完成后扮演小老师，分享自己解决问题的方法并成功，就可以为自己的小组赢得奖励一枚）
一学生演示，教师总结
点评话语：有哪位同学想来当一个小老师演示给同学看？
பைடு நூலகம்束语
这节课我们用心为爸爸制作了一张图文并茂的电子贺卡，最后老师想送给大家一句话：鲜花可以枯萎，沧海可以变成桑田。我们对父母的爱却要永留心间!同学们，请做一个有孝心有爱心的孩子。
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导入
同学们，知道六月的第三个周日是什么节日吗？
对，父亲节。我们都爱自己的爸爸，那你准备送什么礼物给爸爸呢？
有没有同学想过要送贺卡？
可是买贺卡需要花钱，那我们能不能用电脑制作一张电子贺卡呢？
老师带来了两组电子稿，同学们来看看，左右对比，你更喜欢哪一幅？为什么？
学生欣赏并回答
只有文字太单一，有图有文更吸引人，画面更精美，看来图文并茂更精彩！（展示标题）
非常好！
这个老师有些羞涩，能再响亮一些吗？
聆听别人的讲解不仅是一种良好的学习习惯，也是对别人的尊重
我们的第一站这位同学很好地完成了任务，我们掌声送给他
小学信息技术绿水青山欢笑多图文并茂更精彩教案
小学信息技术绿水青山欢笑多图文并茂更精彩教案绿水青山欢笑多，小学信息技术更精彩！教案导语：信息技术作为一门越来越重要的学科，已经成为了小学必不可少的教学内容之一。
本文将结合小学信息技术教学的特点，设计一份图文并茂、内容丰富、趣味性强的教案，让学生在快乐中掌握信息技术知识，感受绿水青山带来的欢笑。
一、教学目标1. 培养学生信息技术的兴趣，提高其信息技术的应用能力；2. 培养学生的合作意识和创造能力；3. 提高学生的动手能力和解决问题的能力；4. 弘扬绿色环保、尊重自然、关爱生活的理念。
二、教学准备1. 教师准备：电脑、投影仪、教学课件、音响设备；2. 学生准备：学习用书、笔记本电脑或平板电脑。
三、教学过程1. 导入通过播放一段关于绿水青山、环保意义的视频短片，激发学生对环保的兴趣，并引导学生讨论环保的重要性。
老师可以鼓励学生谈论自己身边有关绿水青山的例子，以及对环境保护的理念。
2. 信息技术的应用引导学生思考在生活中可以运用信息技术做到的事情，并结合课程内容设计小组活动，让学生们分为不同小组，进行相关任务。
例如，让一组学生使用文档处理软件制作一个关于落叶的小册子，另一组用电子表格软件设计一个健康饮食表，再一组用幻灯片软件制作一份有关怎样低碳出行的演示文稿。
3. 图文并茂的教学为了提高教学的趣味性，教师可以通过制作图文并茂的教学材料，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解计算机硬件的时候，可以通过插图展示各种硬件的外观和功能；在讲解网络安全知识的时候，可以让学生通过多媒体演示的形式了解各种网络安全问题和防护措施。
4. 情景化教学通过情景化教学的方式，让学生更好地理解信息技术的应用。
例如，在教学电子邮件的时候，可以设计一种情景：让学生扮演小记者，利用电子邮件与网友进行沟通，收集新闻素材；在教学网页设计的时候，可以要求学生为学校或班级设计一个网站，展示学校或班级的特色和活动。
5. 实践活动为了让学生将所学的信息技术知识有效应用到实际生活中，设计一些实践性的活动。
2021年图文并茂说课稿
2021年图文并茂说课稿2021年图文并茂说课稿1一、说教材《图文并茂》是人教版小学六年级美术下册第六课，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的创作能力，让学生学会运用绘画形式表现自己的想法，增强学生的生活情趣。
二、说教学目标依据课标、教材内容，确定教学目标如下：1、知识目标：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性，增强学生的生活情趣。
2、技能目标：学习用不同的绘画形式创作故事画。
3、情感态度和价值观目标：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
三、说教学重点和教学难点教学重点：1、了解故事画的表现特点。
2、绘画自编故事的创作步骤。
教学难点：构思与绘制。
四、说教法本节课的教学中，主要采用了以下一些教法：采用演示法，引导发现法，赏析教学法、范画教学法，采用这些方法有利于激发学生的学习兴趣和创作激情，培养学生发现美和表现美的能力。
五、说学法1、合作学习法。
即师生之间互动、合作，共同解决问题。
2、动手尝试练习法。
结合教法和学法，采用如下教具：课件、范画、学具：各种绘画工具。
六、说教学过程活动（一）激趣引入教师活动：（出示几句话）读了这几句话，你们脑海里会出现怎样的画面？学生活动：描述自己脑海中出现的画面。
教师活动：如果我们把它画下来，那就是一个图文并茂的故事画了。
有一个小朋友，他就是这样做了，我们来看看他脑海中出现的画面是怎样的好吗？（出示范画）教学活动：这就是我们这节课活动的内容，给自己编的故事配上画，使故事图文并茂，相得益彰。
（板书课题）（设计意图：激发学生的好奇心和学习兴趣，以饱满的热情投入到学习活动中。
）活动（二）赏析作品教师活动：我们先来欣赏这样的一些作品。
赏析作品：1、欣赏不同种类的故事画（单幅、连环故事画）。
2、小朋友自编的配画故事。
教师活动：一个好的故事画，都含有哪一些和特点呢？（以一幅图画为范本，分析故事画的特点。
）1、文字简练。
2、主题突出。
3、手法多样。
（设计意图：让学生在欣赏中体会故事画的魅力，了解故事画的特点，点燃学生的创作热情，酿造学生的创作冲动。
信息技术图文并茂更精彩课件
在线学习软件琳琅满目，推荐几款常用的在线学习软件，如知米背单词、网 易公开课、慕课网等。
在线学习软件应用
这些在线学习软件各有特点和使用场景，学生可以根据自己的需要选择合适 的软件进行学习。
04
信息技术对未来的影响
人工智能的发展与应用
1
人工智能技术的不断发展，将会在多个领域发 挥重要作用。
05
总结与展望
信息技术在教育中的成果与收获
信息技术提高了教学质量
信息技术通过生动的图片、视频和互动工具，使抽象的概念更具体化，有助于学生更好地 理解和掌握知识。
信息技术促进了个性化学习
通过信息技术，学生可以根据自己的学习进度和能力选择适合自己的学习方式和难度，更 好地实现了个性化学习。
信息技术提高了学生的学习兴趣
图文并茂的教学方式能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习效果 。
对未来的展望与建议
01 02
推广数字化教材
随着信息技术的不断发展，未来的教育将更加数字化。建议推广数字 化教材，将传统教材与数字化资源相结合，更好地发挥信息技术的优 势。
加强教师培训
信息技术在教育中的应用需要教师具备一定的技能和素质。建议加强 教师培训，提高教师的信息技术能力和教学水平。
信息技术图文并茂更精彩课 件
xx年xx月xx日
目 录
• 信息技术概述 • 图文并茂教学课件制作 • 信息技术在教育中的应用 • 信息技术对未来的影响 • 总结与展望
01
信息技术概述
信息技术的定义与特点
信息技术定义
信息技术是指利用计算机、网络、通信等现代技术，实现信 息的收集、存储、处理、传输和利用的技术手段。
在线教育资源的利用与创新
以生为本,让绘本写话更精彩
以生为本，让绘本写话更精彩浙江省瑞安市实验小学 鲁周璇【摘 要】 小学低段写话教学难点突出。
近几年来，我们进行绘本写话训练已略有成效，但也已凸显为阅读而阅读，为读写而读写，为评价而评价的三大弊端。
笔者尝试通过：（1）以生为本，推荐绘本，精心导读，铺垫写话；（2）以生为本，挖掘绘本，有效训练，指导写话；（3）以生为本，兴趣为主，多元评价，促进写话等策略，将绘本写话落到实处，让学生真正享受到写话的快乐与轻松。
【关键词】 绘本写话；以生为本；策略一、现状扫描新课标明确指出小学低段写话教学的要求是“易于动笔，乐于表达”。
绘本，以图画为主讲述故事，形式有趣，符合儿童认知的特点，深受儿童喜爱。
利用绘本写话作为低段写话教学的新兴形式，已经走进了我们的课堂，发挥了它巨大的作用，但是也凸显了一些弊端。
1.为阅读而阅读，教师课堂使用绘本书缺乏选择性绘本导读课，教师并未考虑学生的真正喜好和真实阅读能力。
如老师觉得《爷爷一定有办法》极具教学点，就与一年级学生一起读，结果将绘本导读课上成了讲故事课。
因为学生根本不认识那么多字，也无法理解绘本里穿插的三条主线。
2.为读写而读写，教师确定读写结合点缺乏针对性在选择读写结合点时没有考虑学生能力，一再提高了对学生绘本写话的难度。
如《小猪变形记》故事简单，一年级的学生可以读懂，但是让他们编一个完整的变形小故事，写一段完整的话，显然就拔高了要求。
3.为评价而评价，教师课堂写话评价语缺乏激励性低段写话重在激发学生写话兴趣，树立写话信心。
老师往往只注重对写话内容、写话能力的评价，而忽略了对孩子的适时鼓励。
总之，因为在绘本写话的实施中，我们常常忽略了生本课堂，导致我们的写话训练并未发挥它最大的作用。
二、对应策略那么，如何注重以生为本，让我们的绘本写话更精彩呢？接下来，我就谈谈我们实践的方法：1.以生为本，推荐绘本，精心导读，铺垫写话《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《好饿的毛毛虫》《母鸡萝丝去散步》……都是学生非常喜欢的绘本，教师要做到心中有数。
图文并茂更精彩详细教案内容
图文并茂更精彩——插入图片教学目标：1、让学生掌握在word中插入剪贴画和来自文件的方法，学会设置图片格式及调整图片的大小、位置，设置图片和文字之间的环绕方式、设置水印效果(即图片的编辑)2、培养学生的动手操作能力，自学能力，观察能力，提高学生获取信息，处理信息和应用信息的能力。
3、通过学生的动手操作和自主探索，培养学生的自信心，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点：掌握在word中插入图片、对图片格式设置的方法教学难点：掌握插入图片，格式设置的方法，使图文并茂更精彩教学环境：机房要求：计算机安装有微软公司的word 2000以上办公软件，安装剪贴画素材库，并有投影仪或多媒体电子教室。
，教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、导课语：非常高兴能和大家一起学习。
同学们，你们热爱读书，热爱古诗么？（生：热爱）今天，老师给大家带来了两幅关于读书，两幅关于古诗的作品。
（展示）2、引导：前面一类，后面一类，你们喜欢哪一类的作品呢？为什么？生回答，并让生说理由。
（预计学生会谈到，漂亮、图片等词语），老师适时对学生的回答给予合理的评价。
3、揭题：今天，你们想不想也掌握这门本领啊？生：想那么，这节课我们主要学习插入图片，使图文并茂更精彩（板书课题）二、任务驱动主动探究(一)图片的插入1、剪贴画的插入①、过渡：（打开word）插入图片都是点击“插入”菜单，指向“图片”，一部分图片是选择“剪贴画”命令插入的，一部分图片是选择“来自文件”命令插入的②、师介绍剪贴画的插入方法剪贴画的图片来自word程序中自带的剪贴画素材库，我们先看剪贴画的插入方法首先，在文档中，选择一个位置，点击插入→图片→剪贴画（板书剪贴画）当选择“剪贴画”命令时，弹出“剪贴画”窗格，单击“搜索”按钮。
如果显示“没有找到结果”，则说明安装word时，没有安装剪贴画素材库，只有在安装word时同时选择了它，并且也安装了，才会在“剪贴画”窗格里出现不同的图片。
图文并茂小学作文十篇展现创意
篇1：《我眼中的小事大智慧》那天，我在公交车上遇见了一个大爷，他颤巍巍地拿着一张过期了的老年卡，对着售票员阿姨理论。
阿姨戴着眼镜，一副不容置疑的模样：“大爷，您这卡是去年的，现在得补交年费。
”大爷一拍大腿：“哎呀，我怎会不知道呢，可我这不还没补上呢嘛！”阿姨耐着性子解释：“大爷，您也知道，这卡就像手机卡，不用了还得交费呢。
”大爷瞪大了眼：“手机卡？这能一样吗？我这卡可是国家给的优惠政策！”周围乘客纷纷议论起来，有的劝大爷耐心点，有的则帮阿姨说话。
这时，一个年轻的小伙子站了出来，笑眯眯地走到大爷面前：“大爷，这事儿您别急，我来帮您想办法。
”说着，他掏出手机，点开了一个什么“老年卡年费补缴”的APP，教大爷一步步操作。
大爷瞪大了眼睛，连连称赞：“哎呀，小伙子，你这办法真好，我这老眼昏花，还真不会用手机呢！”小伙子笑了：“大爷，这时代变化快，咱们也要学会适应啊。
”这时，售票员阿姨也笑了：“小伙子，你这么热心，真是个好孩子。
”大爷则兴奋地说：“小伙子，你这么有耐心，以后娶媳妇儿肯定没问题！”大家听了都笑了。
这个小小的公交车上，汇聚了不同年龄、不同背景的人们，他们因为一张老年卡，展开了一场有趣的对话。
在这个对话中，我看到了人性的复杂和社会的多面性。
大爷的坚持、阿姨的耐心、小伙子的热心，以及大家的关心，都让我感受到了人与人之间的温暖。
生活中，我们常常会遇到这样的小事，它们看似微不足道，却蕴含着大智慧。
这智慧，就是让我们学会理解、包容和关爱。
或许，正是这些小事，构成了我们美好的社会。
篇2：《我眼中的民间艺术》民间艺术，在我眼中，就像是一幅幅流动的画卷，色彩斑斓，形态各异，充满了生活的气息。
走在乡间的小路上，你会听到一阵阵锣鼓声，那是村民们自娱自乐的场面。
他们的脸上洋溢着快乐，仿佛这锣鼓声能带走所有的烦恼。
那天，我来到了一个村落，正巧赶上村里的戏班在演出。
我站在戏台前，看着那些演员们一个个化好妆，穿上戏服，仿佛瞬间穿越了时空，回到了那个激情四溢的年代。
教材插图让教学更精彩
学科支持插图是教材的重要组成部分，在教学中，我们教师应合理利用，发挥插图应有的作用。
有效使用插图，可以利用插图导入话题，发展思维，解决重难点，促进对文本的解读，提升课堂教学效率。
译林版小学《英语》图文并茂，各板块中含有大量色彩艳丽、栩栩如生的插图。
这些插图都是由经验丰富的英语教学专家通过反复研究和揣摩精心设计的，是教材不可或缺的部分，彰显了教材的趣味性和人文性，是有一定用意的。
然而在实际教学中，很多老师对插图的运用流于形式，甚至忽视了插图的存在，没有发挥好插图应有的作用，浪费了宝贵的教学资源。
教学中，如果我们能用好插图辅助课堂教学，不仅可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力，而且会让我们的课堂变得更生动、有趣，从而提高课堂教学效率。
笔者将结合自己的教学实践，谈谈插图在译林版小学《英语》教学中的有效运用。
一、巧用插图，由图入境译林版小学《英语》教材中的插图与文本内容有着密不可分的联系，这些插图都是最直观、最简便的教具和学具。
教学中，教师可以利用插图创设情境，自然导入话题，为课堂教学奠定良好的基础。
译林版小学《英语》四下Unit4Draw-ing in the park中story time板块中的第一幅图呈现了Mike背着画板和他的弟弟Tim在公园的场景，该图片为学生谈论公园中的事物及本单元重点句型What can you do?教学提供了真实的情境，教师应充分利用插图导入话题，培养学生自主观察插图，提取、加工信息的能力。
首先，呈现插图，导入话题。
笔者提问：Look，this is a picture of a park.Who can you see?引导学生说一说插图中的两位主人公Mike和Tim。
接着，通过问题“What can we see in a park?”引导学生发散思维，复习有关公园的词汇激活相关背景知识，并学习新词汇：a flower,a tree, a boat,a river,a hill,a lake。
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图文并茂更精彩
－从word中插入图片
一、谈话导入
1．同学们，你们属什么的？（猪、狗、鸡）
喜欢这个属相吗？
我们国家的寓言故事源远流长，含意深刻。
我的属相是蛇，你知道和蛇相关的成语故事吗？（画蛇添足）
属鸡的，想一想，和鸡相关的，有没有什么成语？（闻鸡起舞，鸡鸣狗盗）
属狗的也不错，狗可是人类最久远的一个朋友，忠实可靠，鼻尖耳灵。
2．看桌面上，老师带来了什么？任选一篇文章打开。
学生看完后，老师：看还给你们带来了什么？（欣赏幻灯片：各种属相图案，这些图片其实就在你们桌面的文件夹里。
）3．师：一边是孤零零的文字，一边是丰富多彩的图片，看到老师送的这两份礼物，你想说些什么？
学生如果说出：
1．鸡和文字内容相联系
2．把图片插入到文字中来那该多好！
师则相机说：
你不但善于观察，而且还会用脑思考，看出他们在内容上是相联系的，真了不起。
是啊！要是图片和文章能做朋友，实现“图文并茂
．．．．”，那该多精彩呀！（板书：图文并茂更精彩＿插入图片）
二、引领探索
（一）插入图片
1．到底怎样才能让这些图片进入到word中来？
我们word菜单栏可是藏着一处机关，大胆尝试一下,看谁最先发现它。
2．学生操作
3．操作快的同学介绍是怎样插入的，（明确路径的选择），随后师要求：每个同学结合自己所选的文章快速插入一张图片，且暂时只准插入一张。
（二）提出问题
1．有了这张图片，是好看了不少，我们就此满足吗？那么你还有什么想法？
2．生畅所欲言，发表自己的设想。
（移动，缩放，修边……等）3．孩子们，问题就是我们前进的动力，有没有勇气面对自己提出的挑战？
4．师将“图片工具栏”调出的方式明确提出：
①选中该图片，右击即可调出“图片工具栏”；
②若没有，则单击“视图”、“工具栏”、“图片”。
这儿可是我们的军火库，请亲手试试它们的威力！
5、学生自由探索操作，师相机指导或共同研究。
（三）学生汇报独到的发现，师则及时鼓励新的发现与创意（只找四个同学汇报，而等以后语言再激励升华）
结合学生的汇报，点出知识点：
1、单击“环绕方式”，“四周型环绕”或其他，才能使图片自由移动。
2、缩放。
图片四周的八个小方块叫“控制点”，当鼠标指针在角落的控制点上变成双箭头状时，拖动可改变图片的大小。
3、移动时，将鼠标指针移动到图片上方，当指针变成十字箭头状时拖动，能将图片拖动到更合适的位置。
也可用上下左右箭头来实现。
微调时可用“ctrl”键结合上下左右箭头键更精确地移动图片。
3、对比度、亮度、线型、裁剪、设置透明色等让学生说出操作过程。
（四）升华探索，提升能力
1、这几个同学通过自己的探索掌握了某一工具的使用方法，效果真不错，（别人的发现就是宝贵的经验，这些经验能缩短我们探索的时间，真应该谢谢他们！老师谢谢你。
师握手，拍手鼓励）现在，你喜欢哪个工具，就操作哪个，看看是不是也能做出类似的效果，甚至比他们做得还好！
以上几个工具的用法全都吃透了的同学，也不要满足，要继续开辟新的领域，探索更多新工具的使用方法，还要用精当，用熟练，让文章更精彩。
2、学生操作，师巡视，注意更高级的发现以及更精美的构图。
3、汇报深入研究后的新发现。
（学生演示）
三、充分自主地练习
1、师提出要求：
你当前文章的下面，用滚轮滚动一下，下面还有这篇文章，把刚才我们所探究到的十八般武艺都用上，做出富有自己特色的作品。
2．学生操作。
四、作品点评
1、自选自评：先选出自己最满意的一幅作品，说一说自己最得意的地方。
2、都走下位置去，欣赏他人的作品。
3、好在哪里？用一句话夸夸这幅作品，也夸夸他。
那他的作品对你又有什么启发？
听着别人夸你，高兴吗？对，自己的作品得到了别人的认可，是多么让人兴奋的一件事情啊！
师及时进行学生演示（从构图、配图合理，版面美观，色彩搭配等角度评价，说心里话）
4、同学们做得真精彩，那老师想问问你，是什么让你们走向了成功？
5、在刚才的制作过程中，你在什么时候最高兴、满意、激动、伤悲？
五、师总结
看着同学们桌面上一幅幅闪现着个性色彩的作品，徜徉在这书香的海洋中，此时此刻的我也正和你们一起分享着探索的成功和喜悦，那这节课的经历，对你今后电脑的学习又带来了哪些有益的启示呢？
生畅谈。
师：
1．要有勇气，大胆尝试是电脑学习最好的老师。
2．在停止尝试之前，我们每一个人都不是失败者。
3．不要怕出错，我们就是在错误中成长的。
六、结语
孩子们，和你们一块学习，真是一件幸福的事，期待我们再相见！。