关爱大自然 保护大自然1

关爱大自然保护大自然

一、关爱大自然从我做起

教学目标

（一）情感、态度、价值观：增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。

（二）能力：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。

（三）知识：了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

教学内容分析

通过感受大自然一课学习后，学生切实感受到大自然之美和人类对大自然的污染与破坏，从而激发起学生用自己的实际行动关爱自然、保护环境的愿望，自然而然地引起本课《关爱大自然保护大自然》的学习。《关爱大自然从我做起》是本课的教学重点，从三个层次上讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。这三个层次相互关联，层层深入，引导学生对从大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环保行动，这是教育实效性的体现，也是思想品德教学的落脚点。

本框教学内容知识难度不大，但对学生树立正确的自然观意义重大，在组织教学时要通过案例式教学法创设情境，增加学生的感性体验；通过设计活动引导学生思考和探究，把外在的知识内化为认识和情感，培养学生形成自己的道德观念，有环保的意识。

教学准备

学生通过查阅资料、上网等各种渠道搜集人类与大自然相处的正反事例，并观察周围的人们是如何对待大自然的。

教学活动

（一）情境导入：关爱大自然，从我做起

播放歌曲《地球你好吗》，课件展示图片：

教师对图片进行介绍：这是美国发现号航天飞

机在太空拍摄的地球照片。指令长艾琳·柯林斯说：

地球表面的大气层看起来就象一层很薄的鸡蛋壳。

这说明大气层已经变得十分稀薄，我们必须保护我

们现在所拥有的一切。我们在太空有时会看到土地侵蚀现象，有时则会看到乱砍滥伐造成的恶果。环境破坏在世界很多地方都很普遍，作为宇航员，我们希望看到人们爱护地球、珍惜资源。

教师再利用多媒体课件展示一组图片，并适时提出问题：看到、听到这些，你有什么感受？

教师创设情境，引导学生思考地球正面临严重的环境问题，激发保护环境的情感。教师在学生进入情境，充分阐述自己情感的基础上，整理思路，归纳总结：当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳。当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光……“曾经有一个美好的环境摆在人类面前，人类没有好好珍惜，等到失去了才后悔莫及。”多一份关爱，就少一点遗憾，多一点行动，就多一点美好，关爱大自然，从我做起。

（二）体验感悟：“尊重生命，保护生物的多样性”

多媒体课件展示一组图片：

教师呈现大量的感性材料，增加学生的感性体验，使学生在欣赏各种生物美丽图片的同时感受生物多样性的存在，相互交流自己的感受，体会人类的生存和发展与各种生物密不可分的关系。教师在学生谈了自己的感受之后总结：生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，各种生物之间相互依存，共同发展。人类正是从丰富多样的生物中得到了各种物质才得以生存和繁衍。

1. 学生分组活动：生活调查

地球上生存着形形色色的生物，我们人类的繁衍生息就依赖于这些生物的“恩赐”。请同学们在小组内调查，看一看在生活中我们享受了各种生物给予的哪些“恩赐”。为了便于调查，我们分为“衣、食、住、行”四个内容，每个小组调查一个内容，做好记录，活动后向全班同学汇报。

学生分为四个组进行活动，教师深入到每个小组中了解活动情况，并巡回指导。活动时间3~5分钟，在活动中教师要不断给予指导。然后，每组选派一名代表将本组记录情况向全班同学汇报。

此活动的目的在于：从“衣”、“食”、“住”、“行”四个角度发现多种生物与人类生存发展的密不可分的关系，培养学生观察、思考、总结的能力，鼓励学生在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

教师在学生汇报的基础上进行总结，并引出新的问题：人类自诞生之日起，无时不在享受着各种生物的“恩赐”，现在请同学们观察自己身上穿的衣服，身边的书籍、桌椅、门窗等，你是否感受到生物对人类的“奉献”呢？生物世界为人类无怨无悔地付出，但有些人对这一切却熟视无睹，甚至经常做出一些破坏生物多样性的行为。

2. 学生分组活动：生活调查

在我们身边有哪些破坏生物多样性的行为？这些行为给人类带来了哪些危害？

学生分组讨论2～3分钟后交流，教师巡回指导。引导学生认识到：乱砍滥伐森林、滥捕滥杀野生动物都破坏了生物的多样性。工业污染破坏了生物生存的

环境，导致了生物多样化的破坏。进一步认识这些行为使人类生存环境恶化，自然灾害频繁，各种疾病危害人们的健康……最终危害到人类的生存和发展。在学生交流时，教师应及时给以评价。

教师总结：是的，人类应该警醒了，“风吹草低见牛羊”的美丽草原在退化，“飞流直下三千尺”的瀑布水流越来越少，“一行白鹭上青天”的美景只能存在人们的记忆中。各种疾病让人们痛苦不堪。人类正在为自己不负责的行为付出高昂的代价。

多媒体课件展示：

资料卡片（1）：

世界各国千名科学家经长期研究称全球2/3自然资源面临枯竭。

人类活动已给地球上60%的草地、森林、农耕地、河流和湖泊带来了消极影响。近几年中，地球上1/5的珊瑚和1/3的红树林遭到破坏，动物和植物的多样性迅速降低，1/3的物种濒临灭绝。

通过感性材料使学生认识由于人类的活动导致资源枯竭，生物多样性遭到破坏。从而激发学生保护生物多样性的共鸣。

教师适时引导提升：每一种生命都有其存在的价值，而各种生命之间相互依存、相互联系，一种生命的消亡将引起多种生命连锁性衰退或消亡，尊重生命，保护生物多样性刻不容缓。（然后，通过多媒体课件展示：尊重生命，保护生物的多样性）

资料卡片（2）：

我国野生动物保护法规定，中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。非法捕杀或者破坏。非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。

我国法律已经把保护野生动物资源作为公民的义务规定下来，鼓励公民积极行动起来以实际行动保护野生动物资源，对于破坏野生动物资源的行为进行惩治。以法律这一有力武器为野生动物资源筑起坚实的保护墙。

多媒体课件创设几种生活中可能会遇到的情境：

我想这样说