妙用误会法,平淡化神奇
记叙文写作之情节曲折、波澜起伏
记叙文写作之情节曲折、波澜起伏作者：王学华来源：《作文周刊·高二版》2020年第14期技法指导记叙文叙事时，只有写得情节曲折、波澜起伏，有文势的抑扬、情节的跌宕、结构的开合，才能发挥它的美学效应。
那么，如何做到情节曲折、波澜起伏呢？有以下四种方法可供大家借鉴：一、有张有弛叙述时，在节奏上张弛相间，有紧有松，有张有合，犹如大江东去，时急时缓，迂回曲折。
如《聊斋志异》中的《促织》就有三次大的起落：“征促织”是一落，无钱无能的成名怎样完成缴促织的任务，令人担心。
“捕促织”是一起，成名按图得虫，举家庆贺。
“毙促织”是二落，千辛万苦捕到的促织，竟被儿子拍死，怎不令成名痛心。
“化促织”是二起，成名捕得儿子魂化的促织，使情节峰回路转。
“笑促织”是三落，“村中少年好事者”多次嘲笑成名的促织，令其倍感“惭怍”。
“斗促织”是三起，成名的促织斗败了“蟹壳青”与大公鸡，令成名“益惊喜”。
这样的情节曲曲折折，在节奏的处理上非常得法，从而增强了文章的深度和广度，使读者始终保持浓厚的阅读兴趣。
二、抑扬结合为了更好地颂扬人物和事件，有时可以先对所写的对象进行某种贬抑，然后由抑到扬，由贬到褒，既使文章曲折波澜，又能增强扬者愈扬的表达效果，给人留下深刻的印象。
这种方法的特点是：为扬而抑，“抑”不过是一种手段，“扬”才是写作目的。
鲁迅先生写《范爱农》时就采用了此法。
范爱农在鲁迅的心目中，开始的印象是“可恶”的，后来通过一系列的事件叙述，鲁迅发现范爱农是一个非常正直、耿介、真诚、勤快的人，感情上从“可恶”变成“喜爱”，使范爱农的品质更加真实可信，达到了扬者愈扬的目的。
三、安排巧合提炼生活中的“巧合”事件，合情合理地编织情节，使之符合生活的惯常逻辑，也是把文章写得波澜起伏的绝妙方法之一。
如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》就是如此。
作品中，菲利普一家急切盼望国外发财的于勒早日归来，却在哲尔赛岛上巧遇穷困潦倒卖牡蛎的于勒，面对亲弟弟、“我”的亲叔叔，菲利普夫妇却不相认。
误会法范文
误会法范文前言在人际交往中，难免会出现误会。
有时候，这些误会可能会导致不必要的争吵和矛盾。
为了避免这种情况的发生，我们可以学习一些误会法的技巧，来化解误会，维护良好的人际关系。
什么是误会法误会法是指通过沟通和理解，消除人际交往中的误会和矛盾的方法。
它的核心是尊重对方的感受和想法，理解对方的立场和意图，以达到化解误会的目的。
误会法的原则误会法的实践需要遵循以下原则：1.尊重对方的感受和想法。
在交流中，要尽可能理解对方的立场和意图，不要轻易否定对方的观点和想法。
2.保持冷静和客观。
在交流中，要保持冷静和客观，不要情绪化，以免误会加剧。
3.以解决问题为目的。
在交流中，要以解决问题为目的，而不是争吵和攻击对方。
4.坦诚和直接。
在交流中，要坦诚和直接地表达自己的想法和感受，而不是隐瞒或回避。
误会法的实践以下是一些误会法的实践技巧：1. 主动沟通当发现自己和对方之间出现了误会时，应该主动与对方沟通，了解对方的立场和意图。
在沟通中，要尊重对方的感受和想法，以达到化解误会的目的。
2. 倾听和理解在沟通中，要倾听和理解对方的观点和想法，不要轻易否定对方的立场和意图。
通过倾听和理解，可以更好地了解对方的想法和感受，从而化解误会。
3. 表达自己的想法和感受在沟通中，要坦诚和直接地表达自己的想法和感受，而不是隐瞒或回避。
通过表达自己的想法和感受，可以更好地让对方了解自己的立场和意图，从而化解误会。
4. 寻求共同点在沟通中，要寻求共同点，以达到化解误会的目的。
通过寻求共同点，可以更好地理解对方的立场和意图，从而化解误会。
5. 避免情绪化在沟通中，要避免情绪化，保持冷静和客观。
情绪化会加剧误会和矛盾，不利于化解误会。
结语误会法是一种有效的化解误会和矛盾的方法。
通过尊重对方的感受和想法，理解对方的立场和意图，以达到化解误会的目的。
在实践中，我们需要遵循误会法的原则，采用一些实践技巧，来化解误会，维护良好的人际关系。
写作中的误会法
写作中的误会法写作中的误会法是一种常用的技巧，通过设置误会来推动情节的发展和变化，使故事更加引人入胜。
误会法主要有以下几种类型：1.故布疑阵，请君入瓮：这是由环境引发的一种误会，作者在行文中巧妙地设计一些容易形成误解的情境，使作品中的人物和读者一起对此情境下发生的故事产生错误判断。
这种方法要求作者在情境创设上注意渲染铺垫，前部分的渲染越成功，后部分的误会消除就越有震撼力。
2.悬念法：设置悬念可以激发读者的好奇心和期待心理，使读者对故事情节发展和人物命运产生猜测和渴望。
在设置悬念时，作者故意不把问题说穿，以保持读者的关注和好奇，同时推动情节的发展。
3.突转法：在记叙事件时设置一个出乎意料的转折，掀起叙述的波澜。
使用突转法要注意转折要看似出人意料，实则合乎情理，在转折之前必须埋好伏笔，做足铺垫。
此外，在使用误会法时还需要注意以下事项：1.真实性、自然性和可信度：设置的误会应该基于人物、情境等因素合理推断出来的，而非空中楼阁或者完全脱离常识的构想。
否则即便读者被误导了，也不会被最后的结果信服。
2.时机和篇幅：需要权衡何时展开误会、篇幅的长短等，以保证情节推进的节奏和阅读的体验。
3.前后呼应：设置的误会需要与前文有所呼应，这样在揭开谜底的时候才会让读者有一种恍然大悟的感觉。
4.深度和层次感：误会法的使用不应过于浅显或单一，而应有一定的深度和层次感，以增加故事的复杂性和吸引力。
5.道德和价值观：在使用误会法时要注意道德和价值观的引导，避免误导读者或者传递不正确的价值观。
总之，写作中的误会法是一种有效的技巧，但需要合理运用，注意真实性和自然性，以及情节推进的节奏和阅读的体验。
同时也要注意道德和价值观的引导，以传递正确的信息。
消除误会的九种妙法
消除误会的九种妙法大千世界，纷繁人生，谁都可能误会他人，谁也都可能被他人误会。
误会即指别人对你的看法与你的实际情况不符，是无意之中产生的认识上的错觉。
形成的原因有两个方面：一是自身的言行不够谨慎，言谈行事有欠周到、欠细致、欠精明之处，致使他人不能准确地领会你的意图。
二是对方的主观臆测，由于每个人不同的经历、学识、价值观、气质、心境等因素的影响，对同一件事、同一句话，不同的人会有不同的理解。
误会给我们带来痛苦，带来烦恼，带来难堪，甚至会产生始料不及的悲剧。
所以，陷入误会的圈子后，必须调整自己，采取有效的方式予以解除，使自己与他人都尽快地轻松、舒畅起来。
1．消除自我委屈情绪出现误会后，不必为自己辩解，总以为自己正确、有道理、不被理解。
心中怀有委屈情绪的人，必定不愿开口向对方作解释。
这种心理障碍妨碍彼此间的交流。
此时，多替对方着想，无论他是气量小也好，心眼窄也好，不了解真相也好，不理解你的一番苦心也好，都不必去计较，只要你真诚地向他表明心迹，误会便会消除。
比如你同朋友争论一个问题，当时有许多人在场。
你本无意压他一头、让他当众出丑，但当时不能自制，说了许多过头的话，伤了他的自尊，使他误以为你在出风头，给他难堪，使他下不了台。
事后，你应真诚地向他道歉，这样才能保持友谊，而不要怪罪对方小心眼，从而断绝来往。
否则，你们就会因一次争论而导致关系破裂，由朋友而变成冤家了。
2．查清原因方可化解怨恨产生误会后，一方怒气冲冲，充满怨恨、敌视；一方满腹狐疑，委屈压抑，双方隔阂越陷越深，而且一谈即崩，大有新的误会接踵而来之势。
此时，需要冷静，你必须下一番功夫内查外调，搞清楚对方的误解源于何处，否则，凭你费多少口舌，也不会解释清楚，搞不好，还会越描越黑，弄巧成拙。
3．书信可传情面对一封信要比面对当事人从容得多，当面难以启齿的话题在信上会坦然地表达出来。
书信效果往往比当面交涉的效果更佳。
但要注意，写信时措辞一定要简短、亲切、明了，切勿啰啰嗦嗦，令人生厌，语气需真挚、诚恳，充分表达自己愿意消除误会，重新和好的急切心情，表达自己至今仍铭记以往的友情，以及对对方的信赖和尊敬。
巧合和误会法写作技巧
巧合和误会法写作技巧巧合和误会法写作技巧要想写出一篇好作文，首先要明白如何分析文章的文体。
以下是小编精心准备的巧合和误会法写作技巧，大家可以参考以下内容哦！巧合和误会法写作技巧【1】一、什么是误会法?误会法,是指在写作中,以人物对某一事实,做出与真相相反,或错误判断为基础来演绎矛盾冲突,展示人物性格的写作方法.如，《三国演义》第28回，刘备兵败，与关张失去联系，曹操乘机收买关羽。
关羽心在曹营心在汉，千里走单骑来与刘、张相会，谁知张飞误认为关羽已背叛桃园结义之情，挺起丈八蛇矛直剌关羽，迫使关羽斩了曹操老将蔡阳，误会才消除。
二、什么是巧合法?巧合法,是利用生活中的偶然事件,来安排故事情节的方法.正如鲁迅的《药》中，华小栓吃的人血馒头恰好是蘸了革命者夏瑜的血，这就是巧合。
用这种巧合有机地组织全篇材料，加强了故事情节的悲剧色彩，进一步深化了主题思想。
三、〖误会巧合法〗的作用:误会巧合法能激起读者无穷的回味，产生巨大的艺术魅力。
但，在使用时，一定要把条件写足，巧合得真实，误会得合情合理。
让读者感觉既在意料之中，又在意料之外。
切不可漏洞百出，哗众取宠。
记叙文写作方法【2】记叙文的特点记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的`文章。
古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
写作记叙文要做到以下几点第一，要交代明白。
无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。
虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。
无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
误会法与巧合法的妙用
误会法与巧合法的妙用“实践出真知”的浅显道理。
这里结构故事的基本手法就是误会法，通过一次次的误会，逐渐揭示出事物的特点与浅显的道理，使故事的结果明朗化，从而也推动着情节的步步发展。
误会法造成故事的悬念，使情节变得非常的有趣，因此，常为童话家所运用。
著名的安徒生童话《丑小鸭》和马尔夏克的童话诗《笨耗子的故事》也都运用了误会法。
“丑小鸭”误生在养鸭场里，于是，被大家误认为是一只“丑小鸭”，以至它命运多桀，一再被大家看不起。
误会法形成了波澜起伏的故事情节，激起了读者对“丑小鸭”命运的同情和关注。
而《笨耗子的故事》则让笨耗子误把声音甜美的大猫当作最合适的保姆，这一误会的最后结果可想而知。
巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段。
小朋友一定熟悉方轶群爷爷的《萝卜回来了》的故事吧？大雪天，小白兔找到了一只大萝卜，但它想到小猴可能也没东西吃，于是把萝卜悄悄送给了小猴。
小猴又送给了小鹿；小鹿又送给了小熊；小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口。
小白兔一觉醒来，惊奇地发现萝卜居然又回来了！这个循环往复的情节设计用的就是巧合法，赞美了人与人之间互相关心、友爱的高尚品质。
失去了这个戏剧性的巧合，故事的情趣也就出不来了。
巧合法在传统童话中运用十分普遍，比如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等作品中都有一些巧合情节的安排。
如“白雪公主”在林中巧遇七个小矮人，死后又巧遇路过的王子；“灰姑娘”巧得仙女的帮助；“小红帽”巧被过路的猎人搭救厖都充满了戏剧性的巧合，也使惩恶扬善的传统主题得到了圆满地表现。
当然，误会法与巧合法还可以同时在作品中运用，情节也将更为复杂、多变。
比如安徒生的《海的女儿》就成功地将两者巧妙地加以运用，而使“人鱼姑娘”的故事波澜起伏，精彩纷呈。
小人鱼在海上巧遇王子，又在暴风雨中救起了王子，但王子始终不知真相，一再误会了她。
最后小人鱼为了王子的幸福，宁愿牺牲了自己的生命。
巧合与误会是故事结构的链结和纽带，在情节构成中起着十分重要的作用。
写作指导(误会法)
写作指导：设置悬念，吸引读者
悬念，一般用在文章的开头或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，以此吸引读者，使读者不由自主地带着疑问继续读下去。
一般来说，有五种方法，即倒叙法、疑问法、误会法、巧合法、省略法。
请你运用设置悬念法把下面这篇文章补充完整。
【提示】
1、从开头的文字你能读出什么好像是叔叔在做坏事吧你能想到开头时叔叔说了什么或者做了什么吗神情是怎样的注意叔叔的表现一定要让“我”引起误会哟！
2、第二天，叔叔到“我”家要干什么跟“我”说了什么做了什么“我”又有怎样的反应说了什么怎样做的心里怎么想的“我”和叔叔达成和解了吗
3、文末说“我”错怪了叔叔，晚上到了奶奶家，“我”听到了什么叔叔都说了什么陌生人又说了什么你又看到他们都做了什么最后叔叔是怎样解决陌生。
误会法——精选推荐
误会法误会法误会法，即在⽂章的开头部分有意识地设置误会，把⽣活中的⼀种⾏为、⼀种现象、⼀件事件、⼀个细节误设为另⼀⾏为、现象、事件、细节，把读者的思维引向相反的⽅向，从⽽造成悬念，到⽂章结尾时才点明真相。
误会法的好处主要是使⽂章产⽣戏剧性的效果，使情节扑朔迷离，令读者读来饶有兴趣。
误会法主要形式：⼀是正误，即本来是好⼈好事，误会为坏⼈坏事；⼆是反误，即本来是坏⼈坏事，误会为好⼈好事；三是⼀般误会，对⽣活中的某⼈某事产⽣误会，由此产⽣故事情节；四是互误，即甲误会了⼄，⼄误会了甲。
“误会”源于⼈与⼈之间的错误理解。
这种错误理解使得⼈物之间的对话、⾏动、感情等等都朝着意外的⽅向发展，从⽽掀起事件的波澜。
应该说，误会的产⽣⼤多是出于偶然，但如果能⽤偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有⾮常好的效果。
铺陈误会就是借助⼈物之间的各种误会造成⼀定的⽭盾冲突，从⽽铺排情节。
如《红楼梦》中写到，贾宝⽟从⽗亲那⾥回来了，此事是吉是凶，黛⽟放⼼不下，便来看望宝⽟。
这时刚巧宝钗已在宝⽟的院⾥了。
黛⽟叩门，院⾥的晴雯以为来的是丫鬟，⼜因与碧痕拌了嘴，⼼⾥正有⽕⽓，加上宝钗来访⼼中更是不快，于是听到有⼈敲门便不加理会。
黛⽟再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，⼆爷吩咐了，⼀概不许放⼈进来呢！”黛⽟被拒之门外，⾃然对宝⽟产⽣了误会。
接着，她⼜在墙⾓边看到宝⽟送宝钗出门，越发⽓恼，越发悲戚。
这样，直接牵制并引发出下⽂黛⽟以残花⾃况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛⼆⼈见⾯和解的情节，引起了读者的⼼理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛⽟的命运归宿。
了解了铺陈误会是什么，我们来看看怎么去铺陈误会。
先来看⼀组笑话。
从前，有位县督学来到县⽴中学视察⼯作。
他⼀进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于⼆⽉花。
督学的⽂学底⼦很厚，看到杜牧的诗句，油然想起《阿房宫赋》，于是顺⼝问起了学⽣：“你们知道阿房宫是谁烧的？”学⽣们⼀脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆⾮。
误会技巧的运用
误会技巧的运用人生因“误会”而衍生出的故事委实太多。
“误会”的产生，总不免要酿出事端，导引矛盾，敷化出千奇百怪、曲曲弯弯的故事。
这为戏剧所需的冲突与传奇提供了生动而丰富的营养。
同时，当“误会”作为戏剧艺术形象的塑造、故事情节的叙述、冲突纠葛的制造的活跃因素的时候，便具有了独特的审美情趣和美学价值。
笔者在阅读研究古今中外大量戏剧作品时发现，使用“误会”有以下的原则和要求。
生活是“误会”产生的基础“误会”技巧的运用能否成功，首先取决于“误会”的产生和发展是否符合生活的真实。
“误会”往往是由于缺乏调查、误信盲从、主观臆断而不辨真伪所引起的。
“误会”不外乎两种类型：一是误把真的当成假的，一是误把假的看成真的。
无论哪一种情形，“误会”都是人的主观认识脱离客观实际的表现。
虽然“误会”是这样一种违反客观真实的主观性的表现，但在戏剧中，“误会”的产生和发展，切不可由作者面壁虚构，而要将其建立在真正的生活基础之上。
要做到“误会”必须真实，就需要将产生“误会”的必然性充分提示出来。
一般说来，“误会”的出现总是带有极大的偶然性：它可能产生，也可能不出现；它可能在此时此地出现，也可能在彼时彼地产生。
戏剧情节不排斥偶然性，也不把“误会”束之高阁，因为生活中必然的东西，往往是通过偶然的现象反映出来的。
但是并非一切的偶然性中，都可以显现其必然性。
戏剧情节中，那种纯属杜撰、毫无必然根据的“拉郎配”、牵强生硬的“误会”，就给人一种“虚假作势”之感，不可能具有可信度和真实性。
因此，能否在偶然产生“误会”中充分提示出其内在的必然性来，这是“误会”真实与否的一个关键。
关汉卿的著名喜剧《望江亭》里的“误会”，在整个戏剧情节、人物塑造上起着穿针引线的作用。
女主人公谭记儿为搭救无端蒙冤、面临杀身之祸的丈夫白士中，乔装成打渔的张二嫂，乘中秋之夜来到望江亭。
酒色之徒杨衙内误将她当成渔妇而百般挑逗。
谭记儿则假意逢迎、委婉劝酒，将杨衙内及其走卒拨弄得魂不守舍、酩酊大醉，乘机盗走御旨和尚方宝剑，最终使这位风流公子由颐指气使、不可一世的钦差变成摇尾乞怜的阶下囚；谭记儿夫妇则化险为夷，依旧花好月圆。
用误会法写的作文
用误会法写的作文篇一：误会法误会法——让小说情节摇曳多姿1误会法：即在文章的开头部分有意识地设置误会，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相。
2误会法主要形式：一.正反误会:即本来是好人好事，误会为坏人坏事；或二.一般误会：对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节；三.互像误会:即甲误会了乙，乙误会了甲。
一. 排队街头公共女厕所因蹲位少，门前排起了队，队后却站着一位男青年，前面一位阿姨回过头来瞧了瞧男青年，用手指指长发、着裙的女人图形标志，意思是说这是女厕所，你排错了队。
男青年点了点头，但仍旧排在队伍后面。
过了十几分钟，男青年排在队伍中间了。
排在他后面的女青年开口了：“喂，你识字吗？这三个字是“女厕所”。
男青年点了点头，但仍然排在队伍中间，无丝毫离开的意思。
就要轮到男青年进厕所了，女同志们气愤地指责男青年：“真是不要脸，天下竟然有这样的人。
”这时男青年才离开队伍，到厕所墙角扶起席地而坐的老妇人，让老人站在队伍前面。
事后人们才明白，这位老妇人是男青年的母亲，因身体不好到镇上看病，途中要上厕所，儿子为母亲代为排队。
二．两个棋师有两个棋师，同在二年制的棋院当老师，棋师甲教一年级的初学者，他把“万事开头难”作为自己信奉的口头禅；棋师乙教二年级的毕业生，“万事易学难精”是他教学的法则。
两人合作，学生都成为各地方棋界名手。
然而，两棋师各自骄横起来，都说：“教棋有方，功劳全在我，对方只是借光而已”。
争执不下，无奈，第二年对换，乙先教一年级学生，甲教二年级毕业生。
乙仍大呼“法则”：“学棋则易学难精”。
新学生一听，想道：“既是先易后难，何不先轻松一年再说”，逐有一半出院寻快乐。
甲续教毕业生，又大呼口头禅“万事开头??难??”学生又一听，都乐了，“既是难关都已经熬过了，何必再用功”。
逐一个个离院。
未至毕业期满，棋院仅留下两个棋师面面相视。
三．看书他家里很穷，为了省电，他每天晚上自习后１１点才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。
记叙文写作技巧——巧设误会兴波澜
①我找哥哥帮我做作业，他居然还有一半没写好。我 以为他对我不好。妈妈告诉我，原来哥哥今早五点起床去 珠海考试，但昨晚还帮我做题做到一点多，是妈妈劝他才 去睡觉的。这事情体现了哥哥对我的爱。
②我随父母回到了一别三年的外公外婆家，外公外婆 对爸妈嘘寒问暖，却冷落了我。爸妈的碗里除了年糕，上 面还有非常多的美食，而我的碗里只有一大块年糕。我以 为外公外婆不爱我了。无意推翻了碗，才发现原来我的碗 里年糕下面藏着很多美食。原来，外公外婆对我的爱没变。
• …… 连续几天，男子都吼“我不用付 • 展现误会： 钱！”，司机认为他是无赖。 司机睡不着觉，脑海总浮现男子凶 • 加深误会： 恶的脸，不想被欺负，决心为尊严 而奋斗报名健身班。 • 消除误会： “我不要付钱！”
“为什么？” 男子掏出一张月票。
• 1、 课后作业：在《尊严》 的构思中，用心理，动作等 描写方法为加深误会的情节 写一段话。
一、从《鸟窝》的主要情节概括误会法的思路。
磊和晶认为琛偷走了戒指，误会陡现； 琛编造了从工具箱中找到戒指的谎言，误会进一步加深； 琛为了买戒指而引起女友的误会，误会深入，产生悲剧。 儿子掏鸟蛋掏出戒指，误会消除。 刻画了一个乐于助人、诚挚无比的朋友“琛”的形象。
误会
是什么 展现 误会
误会了 怎么办 加深 误会
细节 描写
故意欺骗 表意不明 认知差异
总结：记叙文巧设误会的方法 谁误会谁
相反/错 误方向
把什么误会成什么
选择 事件
直接/间接 逆于常理
确定 主题
设置 误会
加深 误会
心理 行为 语言 描写 等等
真相揭示 主题显现
故意欺骗 表意不明 认知差异
大众 心理 伏笔 照应
课堂练习一：评价下面文段的误会设置是否符合情理。
误会法(课堂PPT)
以“误会”为话题写一篇作文。
19
20
21
，最后才全知情。在不知情的
情况下能够通过的房间，后来
却
17
发生了变化，这就是心态在起 作用。很多时候，成功就像通 过这座小木桥，失败的原因有 时并不是力量薄弱、智能低下，
而是面对险境，先就失去了平 衡的心态，慌了手脚，乱了 方寸。在这样的对比中，人 的性格鲜明地显现出来，成 功与失败的原因也展示得清 清楚楚。
这样的“错”，在文章中大 多起着一种映衬的作用，但它比 一般的映衬显得更有力度，对情
8
二、以“错”写事，事更 奇
在事件的发展中，让一种 “错”在其中发挥作用，便 会离开常情常理的轨道，变 得奇异起来，从而产生一种 令人回味深长的艺术效果。
9
有这样一个故事，说一名老
会计协助公司的经理把小金库
里的钱转到个人的账户上，账
老会计。案件破获之后，经 理对自己的罪行供认不讳， 同时在陈述案情时又历数老 会计是怎样一步一步进行讹 诈的，让到庭的人对老会计 愤恨不已，就连老会计的亲 人也对他产生了鄙视与怨恨。
12
这个故事，实在是因“错”而曲折多 变，起伏跌宕，在离奇中展示出人物 的个性本质，诸如经理的阴险狡猾， 狠毒无情，老会计的本质善良，却又 性格懦弱，正是两者的结合，才一错 再错，并且错到最后。
面上做得天衣无缝。经理便私
下里奖给老会计两万元钱，并
一再嘱咐他：“由我给你，怕
什么呢？我又不是向你行贿。”
可是老会计把钱拿回家后，心
里一直忐忑不安，最终还是决
定退掉这两
10
万元以保持自己一生的清 白。可是退钱时不论他怎 样解释，经理都误认为他 是嫌少，于是退一次，经 理加一次，从两万元一直 加到１３万元，后来又加 上一套新房子。越是加， 老会计心里越是不安，越 是要继续去退。终于，经 理雇来凶手，暗中谋杀了11
误会法的作文
误会法的作文误会是人与人之间常见的沟通障碍，而“误会法”则是一种常见的解决误会的方法。
在人际交往中，我们经常会遇到各种误会，这些误会可能是因为信息传递不准确、语言表达模糊、情绪不稳定等原因导致的。
如果不及时解决，误会可能会引发不必要的矛盾和冲突，甚至影响彼此的关系。
因此，我们需要学会使用“误会法”来解决误会，从而避免不必要的矛盾和冲突。
误会法的基本原则是：在解决误会时，首先要理解对方的意图和情感，不要轻易做出评价和批判，要保持冷静和客观，尽可能地寻找解决问题的方法。
具体来说，误会法包括以下几个步骤：第一步，认真倾听对方的话。
当我们发现与对方存在误会时，首先要停下来，认真倾听对方的话，了解对方的想法和情感。
在这个过程中，我们要尽可能地避免打断对方的话，不要对对方的话做出评价和批判，要保持冷静和客观。
第二步，表达自己的想法和情感。
在认真倾听对方的话之后，我们需要表达自己的想法和情感，告诉对方自己的观点和感受。
在这个过程中，我们要尽可能地避免使用攻击性语言和情绪化的表达方式，要用客观、明确、清晰的语言表达自己的想法和情感。
第三步，寻找解决问题的方法。
在表达自己的想法和情感之后，我们需要和对方一起寻找解决问题的方法。
在这个过程中，我们要尽可能地避免将问题复杂化和升级化，要尝试寻找简单、实用的解决方法，让对方感受到我们的诚意和善意。
第四步，达成共识和协议。
在寻找解决问题的方法之后，我们需要和对方达成共识和协议，确定具体的解决方案和行动计划。
在这个过程中，我们要尽可能地避免将问题留给未来，要尽快采取行动，以免问题继续发酵。
以上就是误会法的基本流程，通过这个流程，我们可以有效地解决误会，避免不必要的矛盾和冲突。
当然，要真正掌握误会法，还需要注意以下几点：第一，尊重对方的感受。
在解决误会的过程中，我们需要尊重对方的感受，不要轻易做出评价和批判，要尽可能地理解对方的想法和情感。
第二，保持冷静和客观。
在解决误会的过程中，我们需要保持冷静和客观，不要情绪化，不要让情绪控制自己的语言和行为。
误会法
误会法——让小说情节摇曳多姿1误会法：即在文章的开头部分有意识地设置误会，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相。
2误会法主要形式：一.正反误会:即本来是好人好事，误会为坏人坏事；或二.一般误会：对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节；三.互像误会:即甲误会了乙，乙误会了甲。
一.排队街头公共女厕所因蹲位少，门前排起了队，队后却站着一位男青年，前面一位阿姨回过头来瞧了瞧男青年，用手指指长发、着裙的女人图形标志，意思是说这是女厕所，你排错了队。
男青年点了点头，但仍旧排在队伍后面。
过了十几分钟，男青年排在队伍中间了。
排在他后面的女青年开口了：“喂，你识字吗？这三个字是“女厕所”。
男青年点了点头，但仍然排在队伍中间，无丝毫离开的意思。
就要轮到男青年进厕所了，女同志们气愤地指责男青年：“真是不要脸，天下竟然有这样的人。
”这时男青年才离开队伍，到厕所墙角扶起席地而坐的老妇人，让老人站在队伍前面。
事后人们才明白，这位老妇人是男青年的母亲，因身体不好到镇上看病，途中要上厕所，儿子为母亲代为排队。
二．两个棋师有两个棋师，同在二年制的棋院当老师，棋师甲教一年级的初学者，他把“万事开头难”作为自己信奉的口头禅；棋师乙教二年级的毕业生，“万事易学难精”是他教学的法则。
两人合作，学生都成为各地方棋界名手。
然而，两棋师各自骄横起来，都说：“教棋有方，功劳全在我，对方只是借光而已”。
争执不下，无奈，第二年对换，乙先教一年级学生，甲教二年级毕业生。
乙仍大呼“法则”：“学棋则易学难精”。
新学生一听，想道：“既是先易后难，何不先轻松一年再说”，逐有一半出院寻快乐。
甲续教毕业生，又大呼口头禅“万事开头……难……”学生又一听，都乐了，“既是难关都已经熬过了，何必再用功”。
逐一个个离院。
未至毕业期满，棋院仅留下两个棋师面面相视。
三．看书他家里很穷，为了省电，他每天晚上自习后１１点才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。
作文叙事波之误会巧合法
作文叙事波澜之误会巧合法负责人：K.K一、经典例引1、《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文（1）第一次“我们认为瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会；（2）第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误会。
梨花已嫁到山那边去了。
*由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
2、鲁迅的《药》中，华小栓吃的人血馒头恰好是蘸了革命者夏瑜的血，这就是巧合。
《林教头风雪山神庙》中林冲沧州遇到李小二也是巧合。
*作者利用了这种巧合有机地组织全篇材料，加强了故事情节的悲剧色彩，进一步深化了主题思想。
二、误会法行文的2种形式1、误会由一方造成擦不净的挡风玻璃一个男人和他的妻子驾车驶进一家加油站，为他们的轿车加油。
服务员趁着加油的空暇，开始为他们擦拭挡风玻璃。
当服务员忙活完毕，这位轿车司机说道：“挡风玻璃仍然很脏，你再擦一遍吧。
”“好的，先生。
”服务员应道，并重新开始了擦洗，他凑近玻璃，仔细地察看有无漏掉的污渍和痕迹。
待完工之后，车中的男人显得颇为气愤：“你还是没擦干净！”他大叫道：“你究竟会不会擦挡风玻璃？再擦一遍！”服务员开始了第三遍擦拭。
他小心翼翼地寻找着任何有可能遗漏的地方，但无论他多么仔细，他都找不到一点点污渍。
这时候，司机压抑不住心中的怒火，吼道：“挡风玻璃还是脏兮兮的！我要告诉你的老板，不能让你再在这里干活了。
你是我见过的所有擦车工中最没用的一个！”就在男人准备下车的时候，他的妻子伸出手来，取下了他的眼镜，她拿出一块纸巾，精心地擦拭着眼镜，擦干净后，又将眼镜戴在了他的脸上。
男人看着一尘不染、干干净净的挡风玻璃，尴尬无比地一屁股坐了下来。
爱指责他人的人，常常是透过自己布满污渍的眼镜看待别人的。
他们心中的污渍更使得任何事情在他们眼中都是脏乎乎的。
他们常常为此而忿然，殊不知真正需要涤除的，恰恰是他们自己心中的污点。
*误会点：挡风玻璃怎么擦，也擦不干净*小结：行文构思：2、误会由双方造成枪什么事也不曾发生，他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。
使用误会法写作文 6篇_优秀作文
使用误会法写作文 6篇钢笔哪去了？★★★★张熙晗“丁零零——”下课了，我闪电一样收拾好书包，跑出教室，后面的同桌望着我的背影，无奈的插摇了摇头。
（你怎么看见的？不能这样写别人的神态动作。
）回到家，我刚打开文具盒，准备开始写作业。
可即发现，无缘无故的少了一支钢笔。
我把书包都翻遍了，可也没有找到钢笔的影子。
我气不打一处来，心想，肯定是赵这个小偷干的，她还说自己“改邪归正”了，我才不信呢！我决定明天上学去试探她。
我一大早就来到了学校，看见她我就向她打招呼：“嘿！赵儿。
”她向我走来，我对她说：“赵儿，我昨天丢了一支钢笔怎么办？那笔很贵了。
”我决定先用金钱来吓唬她。
“啊，不会吧？你再找找。
”我看她这么惊讶，便以为真是她偷的，便向她吼道：“看，露馅了吧？我一猜就是你偷的。
”她好像被我吓住了，连忙辩解道：“不，不是我偷的。
”我开始不讲理起来：“明明就是你偷的，你还说不是？”她就开始哭了起来。
（可以写她哭的状态）我怒气冲冲的到了班，却没想到同桌说：“你昨天走的太急了，忘了带你的钢笔，我给你拿来了。
”我脑袋“嗡”的一下，原来赵儿没有说慌……误会解决了，今天肯定是美好的一天。
评：误会法基本上成功，有那么一天作用。
你的作文语言有了进步，描写开始细致起来，很棒！出人意料的一件事★★★★刘力铭中午的时候，我正坐在座位上津津有味的吃着午饭，爷爷说起“听课”的事。
“大人听课！”也就是说有一群人引诱老年人向他们介绍一些“三无”的药品。
再以高价买给他们。
还有一种就是给那些卖药的人做“托”，一碰到熟人就“亲切”的套近乎，然后就碟碟不休的推荐药品。
说着说着，爷爷话锋一转，就说起了爷爷身旁的奶奶。
“你呀，天天跟那群‘托’在一起散步，你不心烦？那都成什么人了？”奶奶一皱眉：“我不就跟两个老太婆走过一回吗？再说了……”“说什么说！”爷爷打断了奶奶的话，长长的叹了一口气。
奶奶打了个唉声后说：“真不饶人啊！”说完，进了卧室。
奶奶走后，爷爷就说：“今天早上五点多钟就起床了。
运用“误会法”激活阅读欲望
28作文与考试名家评作文
运用“误会法”
激活阅读欲望
张年军
（儿童文学作家、国际作文大赛评审）●名师园地▲
百家星作文如果我告诉你谁在说悄悄话，那仅仅是过程的实录。
如果在这个过程中制造一点悬念，让你的心也随着事件的进程而剧烈跳动，那么故事就产生了，故事中的人物就有了吸引力；如果让情节产生一点延宕，在延宕中注入心理描写，那么就有了一点文学作品的味道了。
故事开篇就把我们引入一个圈套，作者说莎莎跟童雪涵在悄悄议论“我”。
她们议论“我”什么呢？“我”深感困惑，读者同样迷惑不解。
越是不解，就越说明正中作者下怀，也就是说，读者心中的疑惑，跟随着“我”的不解而慢慢扩散，于是我们都以为莎莎和童雪涵有问题。
走笔至此，作者忽然中断关于悄悄话的叙事，谈起“我”和母亲若有若无的情感。
故事开始拐弯，也就是曲径通幽。
而关于莎莎和童雪涵的疑团，似在空中悬了几乎两个时日才落地。
在这个过程中，作者让读者暗暗指控“我”母亲，再由童雪涵带“我”到湖边，揭开事情真相。
湖边散步很富有诗意，“我”眼望湖面，心中的冰块在慢慢融化——艺术元素在此处发挥最大功能——作者用冰块融化来隐喻“我”此刻的心情，生动且有新鲜感，摒弃直白，远离抽象。
故事缓缓落幕，读者的情思却在湖面飞扬，因为有了文学的浸润。
误会的妙用
误会的妙用
蒋柏连
【期刊名称】《当代戏剧》
【年(卷),期】1992(0)6
【摘要】误会是一种编剧技巧,它赖以生存的根基十分深厚。
普天之下,因误会而生出的是是非非、颠颠倒倒、哭哭笑笑、打打闹闹、恩恩怨怨、生生死死,委实太多太多。
人生在世,所见所闻,毕竟有限。
再加上思想方法、处世态度、心境脾性、修养气度等方面存在这样那样的一点问题,产生误会也就在所难免了。
现实将迫使人们去品尝误会的甜酸苦辣。
一个人对一件事或另一个人在不明相的情况下,作出错误的判断,就往往陷入误会的泥淖。
这“不明真相”,是认识上的局限。
【总页数】3页(P38-40)
【关键词】编剧技巧;处世态度;黛玉;蒋干盗书;拔兰花;王老虎抢亲;薛宝钗;审美价值;金玉良缘;关目
【作者】蒋柏连
【作者单位】江苏
【正文语种】中文
【中图分类】J8
【相关文献】
1.误会法的妙用——浅议《雷雨》的结构 [J], 张同俭
2.妙用"误会",尺水兴波——《德军留下来的东西》鉴赏 [J], 彭文玲
3.“误会”的妙用 [J], 钟学枝
4.总是误会痛人心——《红楼梦》的误会情节与悲剧意味 [J], 李平贵;赵小峰
5.精心构思的“误会”才“美丽”——“美丽的误会”写作指导 [J], 戴兴华因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
妙用误会法，平淡化神奇
【一文】
青春的纸条
那时，我还在初三读书，正是情感懵懂的时候。
同桌是个女生，一个很美的女孩，一笑，让人心中一片明亮，好像面对一片春草，一片山花，十分舒畅。
女孩爱笑，爱叽叽喳喳地说话。
说话时，望着人，长长的睫毛一眨一眨的，仿佛蝶翅一般，给人带来一片清凉。
有一天上午第四节课，是班主任王老师的。
他诗词基本功很好，随便一首词，分析得鸟语花香春光灿烂，让我们沉浸其中，难以自拔。
可是，他又有一个缺点。
他把班上女生男生看得忒紧，不许走得太近，不许有恋爱迹象，用他的话说：“豆子大的娃娃，好好读书。
”
谁知，那天上课时，就发生一件事。
当时，他正在滔滔不绝地讲课，眼睛突然一斜，马上停下了，然后快步走到我面前，伸出手说：“拿出来！”我红了脸，左顾右盼，假装不知道他说的是什么意思，暗地里，把手中一张纸条揉成团，悄悄丢在地上。
谁知，这个细小的动作仍被他看见了。
他俯下身子，拾起那个纸团，严肃地对大家说：“这是吴晓蒙给周至的纸条。
”吴晓蒙，是那个女生。
周至，就是我。
他说，自己最近经常听到有同学反映，说我们两人走得很近，总有些不信，不料，今天竟让自己抓了个现场。
说完，他得意地转身问同学们：“我曾经说过，这样的纸条抓住该怎么办？”大家听了，异口同声地回答：“读！”
他打开来看看，眉毛一跳，瞪大了眼。
大家以为他不想读，都起哄道：“读，读。
”他点点头，咳嗽一声，字正腔圆地读起来：“周至同学你好，你的英语那么棒，能教一下我吗？我特想考上重点高中。
”
他读完，露出一脸失望的神情，笑着道：“不是我们想象的那么回事。
”
大家都不说话了，望着我们俩。
他叹了口气：“看来，是我想错了，把同学们的关系想得太复杂了。
现在，我得向他们道歉。
”说完，真的向我们道歉了。
接着，他向全班同学号召，向吴晓蒙和周至同学学习，一个桌子组成一个学习小组，互相帮助，共同进步。
而且，他当场预言，吴晓蒙同学和周至同学有如此认真的学习态度，中考一定能考上重点中学。
全班同学听了，都鼓起掌来。
他笑着，把纸条随手装入衣兜，也跟着鼓起掌。
我和吴晓蒙都红了脸，很不好意思地低着头。
以后，我们班竟然没有早恋现象发生，即使有这样苗头的学生，也停止了。
大家整日挤在一起，叽叽喳喳地讨论着学习，如一群鸟儿。
我，还有吴晓蒙，竟然成了大家效仿的对象。
我们当然不甘落后，不只是我们成了大家的榜样，更因为，王老师在课堂上为我们打了保票，说我们一定能考上重点高中的。
那年，我们班考得出奇的好。
我和吴晓蒙都如愿以偿，考上了重点高中。
临走，王老师拿出那张纸条，悄悄还给了我。
那张纸条上写：周至，我很喜欢你，你呢？纸条的背面，一行龙飞凤舞的字，是王老师的：芽儿只有茁壮成长，将来才会长成大树，才会在事业上开出红硕的花朵，否则只能早早凋谢。
我相信，我的学生一定会做出正确的选择。
这张纸条，我一直夹在笔记本中。
多少年过去了，很多事情都已经忘记，独有那件事，还有那个善意的谎言，以及那张纸条，我永远忘不了。
因为，王老师用一个善良的谎言，挽救了我们的青春。
【一技】
作者在《青春的纸条》中，以“纸条”为线索，采用误会手法，讲述了一个生动感人的教育故事。
作者笔下的王老师，是一个爱护学生，有着处理突发事件的过人机智和科学教育方法的优秀老师。
面对着早恋倾向的小纸条，王老师没有揭秘真实内容，而是巧妙地偷梁换柱，及时采取补救措施，既保护了当事人的隐私，化解了他们的尴尬，又对全体同学进行了正面教育，激发了大家的学习热情。
后来的故事发展也证实，王老师的教育方法是正确的。
作者笔下，故事悬念迭生，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“的感觉，吸引着读者去追寻故事的真相。
最后抖开包袱，王老师用一个善良的谎言，挽救了学生的青春。
而王老师的形象，也得到了确立和认可。
我们可以从此文中，学习误会手法的一些基本常识，并通过练笔熟悉它，掌握它。
误会法是一种常用的制造悬念法，作用是避免叙事的平铺直叙，使故事情节跌宕起伏，一波三折，借以吊起读者的胃口，化平淡为神奇。
运用误会法的诀窍：
一、巧设误会，铺垫蓄势
误会法作为一种常用的写作技巧，关键在于：作文的开头部分，要首先巧妙地设置误会，让故事沿着误会的路子发展，使读者误入歧途，并一直在悬念的吸引下走到最后，再突然揭示误会，令真相大白，这时被误者才如梦方醒，感慨万千。
这个过程，就是为误会蓄势的过程，蓄势越深，误会越大，给读者的震撼也越大。
如《青春的纸条》的情节线：王老师不许班上女生男生有恋爱迹象→发现上课传纸条→捡起被丢地上的纸条→读纸条→向被怀疑同学道歉→返还纸条,抖开包袱,还原真相。
文章一开始就用误会法引发情节，而后步步铺垫蓄势，直到结尾突然反转，达到高潮。
此时读者才恍然大悟：原来如此啊！并发自内心地为王老师的教育机智而喝彩。
二、伏笔自然，照应合理
运用误会法作文，必须注意：在前面巧妙地设置伏笔，在后面自然合理地给予照应，不能露出弄虚作假的破绽。
伏笔越自然，照应越贴切，主题的揭示越深刻，误会的效果越生动感人。
如《青春的纸条》的结局，既出人意料，又在情理之中。
因为，文章在前面已经做了多处的铺垫和暗示，如王老师不许班级有早恋现象，常教导说“豆子大的娃娃，好好读书”；而在读纸条后，号召全班同学学习，并马上组织学习小组，以求互帮互学，共同进步，在班里掀起了专心学习的热潮。
所有这一切，都暗示我们，王老师在“借题发挥”，智慧地“将坏事变成好事”。
正因为伏笔自然，照应合理，误会的条件写得充分，所以读来让人信服，也发人思考。
【一练】
心灵的自责
应朋友之约，第一次到这个小城游玩，面对蜘蛛网般交织的街道真有点一筹莫展。
当地人说，只要三元钱就能雇一辆人力车游览小镇。
于是，我顺手拦下了一辆黄包车……
蹬黄包车的人，脸上的肌肉松弛，在无力的笑容中向下耷着。
灰白杂乱的头发中，似乎能抖落出许多尘土来。
发白的统一工作服，已被汗水沁湿。
下身被挡风被紧紧地遮盖着，大热天儿的，真搞不懂为什么还要绑个挡风被。
“姑娘，环城吗？”
“嗯。
”
“好嘞，上车吧。
”
网上说，蹬车的人往往会宰外地客。
我便装作熟络的样子，连价钱都没问，就坐上了车。
路上，他一边用干涩的声音给我解说，一边费力地蹬着车。
我也就安心享受这份悠闲。
但是走着走着，我就觉得有一点不对劲。
这里的水泥路很平整，但是，车身却一直在微微的颠簸：先是猛地一冲，接着平稳片刻，过了几秒，又突然一冲，按照一定的频率不断地晃荡着。
我掀开车帘问道：“师傅，是不是车胎没气了？”却不想，猛然看见了挡风被下的是一截断腿——左边是一截挽住的裤管，只有右腿在卖力的蹬着。
师傅扭头，有些慌乱，向我尴尬一笑，然后继续蹬车，没有再说什么。
我心中立马有些不适，保险起见，就问了句：“师傅，这趟多少钱啊？”
“七块。
”
我立马警觉起来，难道真像网上所说的那样，蹬黄包车的会欺外地人？
“我在这儿有朋友！他们都说车览小镇只要三块，你这是咋回事？”我以一种讽刺的口气问道。
要知道我也不是“软柿子”。
“总比坐出租合算吧，坐出租起码要十元呢。
”他应道。
“那至少我坐出租，不会像这样颠簸呀！”我话中有话，语气愈发带刺。
良久，低沉的声音响起：“好好好，三元就三元吧！”
到了一个上坡，他的身子弓了起来，右腿与无形的力量顽强地抗争着，脖子上的青筋暴起，好像在跟自己较劲。
我本来为他的断腿怀有一丝心疼，但想到他的所作所为，也没说什么。
下车时，我付了三元钱，便去找我的朋友了。
见到朋友，我气愤地讲述了刚才的经历。
哪知朋友严肃地说道：“人家没多收你的钱哦，三元，只是环沿河花园的费用，你这环城，还有解说，七元已经够便宜的了，人家也是挣生活啊。
”
瞬间，我掉入了自责的深渊。
我不应该少给人家费用，不应该误会一个善良的人，更不应该用犀利的语言去伤害一个自食其力的残疾人……
【点评】
小作者使用误会法，前面的铺垫做得十分扎实，并注意了细节描写，本来一件很平常的乘车小事，经步步蓄势，引而不发，直至最后揭示谜底，故事情节起伏跌宕，生活气息浓郁真实，戏剧性效果尤其明显。