第六章我学习我做主学习心理及大学生心理健康

王羲之 东晋大书法家
自幼苦练书法。他每次写完字，都到自家门前
的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。后来，人们就把这
个池塘称为“墨池”。王羲之通过勤学苦练，终于成为著名的书法家，被人
们称为“书圣”。
第一节 学习心理概述
第一节 学习心理概述
广义的学习： 人和动物共同具有的活动，指任何动物获得知识经验、改
但是，当新中国成立的消息传来时，华罗庚却不再留恋美国的优异条件，踏上了返回祖 国的旅程。他说：“为了抉择真理，我应当回去!为了国家民族，我应当回去!为了为人民服务， 我应当回去!” 1950年的一天，这位已担任了中国科学院数学研究所所长的著名教授，在填写 户口簿时，在“文化程度”一栏里写了“初中毕业”4个字。这虽然使许多人惊讶不已，却是 事实：他的的确确只有一张初中毕业证书。这位数学大师的数学知识，几乎都是通过自学获 得的!
大学生学习的常见问题
缺乏 兴趣
难以 坚持
第二节 大学生常见地学习心理问题及调试
兴趣是最好的导师——华罗庚的故事
1910年，华罗庚出生在江苏省的一个小县城——金坛。他小时候，家中清贫，父亲在 小镇上开了个小杂货铺，代人收购蚕丝，一家人过着半饥不饱的生活。华罗庚上初中时， 对数学产生了特殊的兴趣，他的老师王维克很器重这个聪明机灵的少年，常常单独辅导他， 给他出一些难题做，这使少年华罗庚得益匪浅。
第一节 学习心理概述
孔子一生勤奋学习，到子晚年，他特别喜欢易经。易经是很难读懂
的，学起来很吃力，可孔子不怕吃苦，反复诵读，一直到弄懂为止。因为孔 子所处的时代，还没有发明纸张，书是用竹简或木简写成的，既笨又重。把 许多竹简用皮条编穿在一起，便成为了一册书。由于孔子刻苦学习，勤展书 简，次数太多了，竟使皮条断了三次。后来，人们便创造出了“韦编三绝” 这句成语，以传诵孔子勤奋好学的精神。
华罗庚成功了!在走过坎坷的自学之路后，他成了世界著名的数学大师，国外数学界这样 评价他：“华罗庚教授的研究著作范围之广，足可使他堪称为世界上名列前茅的数学家之 一”。
40年代后期，华罗庚应美国伊利诺斯大学之聘，在那里当教授。华罗庚在那里有着优异 的生活、科研环境：他的住屋有4间卧室，2间浴室，还有一间可容纳五六十人开酒会的客厅。 大学还给他配备了4个助手、1个打字员。
华罗庚在金坛中学念完初中后，因家里无力再供他上学，只得辍学到父亲的小杂货店 里帮助料理店务。可这位酷爱数学的年青人，人虽然守在柜台前，心里经常琢磨的还是数 学。王维克老师借给他几本数学教材：一本大代数，一本解析几何，一本微积分。华罗庚 便跟着这几位不会说话的老师步入了高等数学的大门。华罗庚18岁那年，在王维克老师的 帮助下，到金坛中学当了一名会计兼管学校事务工作。他曾回忆当时艰难的生活：“除了 学校里繁重的事务外，早晚还要帮助料理小店的事务。每天晚上大约8点钟才能回家。清 理好小店的帐目之后，才能钻研数学，常常到深夜。”不久，金坛县流行伤寒，华罗庚不 幸染病，卧床半年。后来病慢慢好了，可是左脚却弯曲变形，落了个跛足的终身残疾。
这个在数学论坛上崭露头角的“金坛人”，引起了清华大学数学系主任熊庆来教授的注 意。当他打听到这个数学奇才原来是个只读过初中的小青年时，深为震惊，便写信邀华罗庚 来当时北平的清华大学数学系当管理员。到清华后，华罗庚的进步更快了。他自学了英语、 德语。24岁时，已能用英文写作数学论文。25岁时，他的论文已引起国外数学界的注意。28 岁时，他当上了西南联大教授。后来，他又被熊庆来教授推荐到英国剑桥大学去深造。
华罗庚在贫病之中刻苦自学，不但读了许多书，而且还勤于独立思考，敢于向权威挑 战。19岁那年，他发觉一位大学教授的论文写错了。便把自己的看法写成一篇文章，题目 叫《苏家驹之代数的五次方程式解不能成立之理由》，于次年发表在上海的《科学》杂志 上。随后，华罗庚又连续发表了几篇数学论文，署名“金坛人”。
第二节 大学生常见地学习心理问题及调试
兴趣 所在
拿奖 学金
拿毕 业证
找好 工作
谈恋 爱？
第一节 学习心理概述 父母？
朋友？
为谁学？
老师？
ห้องสมุดไป่ตู้
自己？
第一节 学习心理概述
思考： 唐僧师徒四人去西 天取经，其中哪个 人作用最大？
3分钟小组讨论交流
第一节 学习心理概述
第一节 学习心理概述
树立正确的学习目标非常重要！！！ 兴趣 坚持
第二节 大学生常见地学习心理问题及调试
脑，不但司马徽赏识，连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学， 善于用脑子的少年。那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳。 时间就不好掌握了。为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂 食。为了学到更多的东西，诸葛亮想让先生把讲课的时间延长一些，但先生 总是以鸡鸣叫为准，于是诸葛亮想：若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的 时间也就延长了。于是他上学时就带些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候， 就喂它一点粮食，鸡一吃饱就不叫了。过了一些时候，司马先生感到奇怪， 为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观察，发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。 先生开始很恼怒，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心，更 器重，对他的教育也就更毫无保留了。而诸葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮 自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的一个饱学之人。
本讲目录
第一节 学习心理概述
第一节 挫折概述
学习目标：
学习的概念 大学生学习的特点 大学生常见学习心理的问题及调试 大学生学习方法和学习能力的培养
第一节 学习心理概述
【2分钟回忆带有“学”字的词语、成语、诗句】 【小组集思广益，进行讨论】
【3分钟后请3个小组展示】
第一节 学习心理概述
诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽，诸葛亮学习刻苦，勤于用
变行为、适应环境的过程。
第一节 学习心理概述
狭义的学习：
专指学生在校的学习，是学习的一种特殊形式，是指在学校里，在教师 的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地接受知识经验，发展智力， 增强体质，形成道德品质和科学世界观的过程。
第一节 学习心理概述
大学生学习的特点
专业性与职业性
第一节 学习心理概述
大学生学习的特点
课
社
项
堂
团
目
图书 馆
实习 兼职
丰富性与结构性
必修课
公共课
选修课
拓展课
第一节 学习心理概述
大学生学习的特点
应用性与实践性
第一节 学习心理概述
大学生学习的特点
前沿性与探索性
第一节 学习心理概述
大学学习有如此多的特征特点，似乎非常繁琐复杂
那么，我们在大学学习
什么？ 究竟为了
第一节 学习心理概述