2016年国培衡南县初中语文班简报第二期

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国培路上,我们砥砺前行-精选文档

国培路上，我们砥砺前行2016 年是湖南省衡东县承担国培项目的第二年，作为衡阳市唯一的首批国培项目县，衡东县成功申报“国培计划”五大类别中44 个子项目，国培计划（2016）“送教下乡”就是其中一个重要的项目。

衡东县教师进修学校作为教师培训基地，承担了这个项目的组织和实施。

本人有幸成为项目实施者的一员，现就所作所为、所见所想总结如下，供同行分享和斧正。

“送教下乡”项目以“突出师德、立足课堂、服务基层、送教到校”为宗旨，遵循教师成长规律，充分发挥名师示范、引领作用，为乡村教师送去新理念、新知识和新方法，帮助他们解决教育教学中的疑难问题，快速提升乡村教师整体素质，实现城乡教育资源互补，推动城乡教育均衡发展。

该项目包含五个子项目，即初中语文、初中数学、小学语文、小学数学和学前教育。

每个子项目各负责100名相应学科教师的培训任务。

在衡东县委、县政府的高度重视下，在衡东县XX局,XX 局直接领导下，“送教下乡”项目于2016年9月中旬开启，至2016年12月中旬结束，历时三个月圆满结束。

一、六阶段整个“送教下乡”活动分为六个阶段：训前调研、通识培训、示范教学、研课磨课、成果展示和总结提升。

每个阶段皆以前一个阶段为基础，一步接一步，一环扣一环，步步相接，环环相扣。

1.训前调研训前调研的目的是了解乡村教师的培训需求，制订后期培训实施方案，增强送教下乡的针对性。

根据送教下乡五个子项目，全县划分为五个相应学科片区：杨林片区为初中语文学科区，送培点基地校是衡东县第二中学；新塘片区为初中数学学科区，送培点基地校是衡东县欧阳遇实验中学；吴集片区为小学语文学科区，送培点基地校是衡东县吴集完小；杨桥片区为小学数学学科区，送培点基地校是衡东县杨桥镇完小；城关片区为学前教育学科区，送培点基地校是衡东县育星小学附属幼儿园。

从2016 年9 月13 日开始，衡东县教师进修学校派教师分批多次到各个片区内的学校通过听课评课、个别访谈、座谈会和问卷调查等多种方式进行调研。

“国培”初中语文在岗研修总结报告

“国培”初中语文在岗研修总结报告“国培”初中语文在岗研修总结报告“国培”初中语文在岗研修总结报告册亨龙场二中段灵芳参加骨干教师国培初中语文的讲习学习研修，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师在工作中提升教学工作能力、提高业务素质、激赏增强工作后劲的关爱和期待。

201*年6月，我结束了国培初中语文培训研修第一阶段的培训学习后，调整期又投入到紧张的为期二个月的在职研修阶段，在这阶时间的学习中使我及时更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研专业知识能力。

现就自己在岗专修情况的情况总结如下：一、培训计划贯彻异常情况网上培训学习后，一前一后就和语文教研组的老师一起，认真学习国培工作计划和教务处工作计划，明确了在岗学习工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，按照《初中语文教学大纲》的要求，制定了详尽的在岗学习研修计划。

学习中用心中所遵照教学大纲要求，学习贯彻党的教育方针，根据在岗努力学习研修要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的第一辑在岗学习研修工作。

二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中在岗学习授业工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在语文中课堂教学中系统化，有重点有难点，注意语文课内容的调整，教学中注意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的具体情况，充分利用在国培中所学到的先进的教育经营理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。

教学中体现了时代精神，适应社会发展的趋势。

考虑适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进的知识特别注意研修和学科的趣昧性教学。

通过语文教学，培养学生对语文的兴趣与爱好；学习语文的基础知识，培养学生保健的文学情趣、可行性的诗歌文学能力和良好的文学素养；提升学生的写作能力，想像能力、逻辑思维和创造能力。

三、认真完成了在职期间的研修任务二个月的在校研修，我认真仔细地完成了六项学习任务，不仅每两天两天撰写一篇教学反思日志，而且还不断加强自身业务学习。

国培初中语文培训感悟

国培初中语文培训感悟文/XX年国培初中语文班一学员这是一个真实的故事。

九月二十九日下午，我们初中语文国培班的学员一起乘包车到合肥市庐阳中学进行教学观摩，一下午听了合肥市四位老师的优质课赛课。

回来时，夜幕已经降临。

汽车在并不宽阔的省城街道上缓缓而行。

车厢里一片寂静，忽然，我后座位上的一位女学员的电话铃响了。

电话是她家人打来的，告诉她孩子要妈妈。

这位学员便哄她的孩子：妈妈今晚不能回家，明天上完课就放假了，妈妈明天回来，你要听奶奶的话。

孩子可能同意了，她又告诉家人：读《少儿画报》、讲故事给孩子听，哄他睡觉。

汽车像只蜗牛爬行着，过了一会儿，女学员的电话又响了，家人告诉她:孩子又哭又闹，就是不睡觉，非要妈妈。

女学员又告诉家人，给孩子讲故事、读画报，再拿一件我的东西让孩子握着，哄他睡觉，今晚我真回不了家。

她的话语有点哽咽，车厢里更是一片寂静。

她为了参加国培学习，为了提升自己的教学水平，更是为了家乡的教育事业，为了教好别人的孩子。

她丢下了自己幼小的孩子，割舍了母子亲情。

是啊，参加国培学习的学员，谁能不割舍许多呢？文/颍上甘罗乡村教育社郭洪侠有幸参加国培班学习，有幸听到合肥市优质课比赛，听后感慨万千。

孟子曰：“尽信书，不如无书”，清朝陈宪章也说过：“学贵有疑。

”在备课的过程中，我总是认真阅读，有时候愚者千虑，也有一得。

我在备人教版八年级上册第五单元说明文《落日的幻觉》这一课时，发现了一些值得商榷的问题。

首先是我在阅读课文的时候，偶然发现第五自然段中，有这样一句话：“这种奇妙的大气光学现象随着太阳而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。

”现象是不可以升向天顶的。

升向天顶的是蓝灰色的暗弧和亮弧。

这里存在语病。

再次阅读题目---《落日的幻觉》。

我疑惑起来：什么是幻觉？于是查阅商务印书馆XX年版的《现代汉语词典》，P596面，查到“幻觉”的定义：指视觉、听觉、触觉等方面没有外在刺激而出现的虚假的感觉。

那么日落缩身变圆、变大，是有外在刺激的，这是幻觉吗？我又查询了有关错觉的定义，P239面，是这样解释的：由于某种原因引起的对客观事物的不正确的知觉。

初中语文国培总结范文(甄选3篇)

初中语文国培总结范文（甄选3篇）1.初中语文国培总结范文第1篇转眼间，参加工作已近十五年，本以为毕业即远离学习远离梦想，没想到，一次次的培训，尤其是自2010年来多次的国培、远培经历，真的让我感到梦没有远去，我追求的提升自我、完善所学的梦不断的伸长、延续。

今年这次是我自2010年国培计划山西省农村骨干教师培训后，第二次参加的同类不同模块的培训。

跟上一次的无所适从相比，对于学习作业的操作熟悉了不少，跟同班同组同学的交流也深入了不少。

比如，学习模块二《教师专业标准解读与教师道德素养提升》时，主题研讨中，李刚老师的帖子“语文课岂能模式教学”让我顿悟，一直以来感到推荐课改时各校定下的形式多样却又大同小异的模式过于呆板，预设性太强，用各种问题抑或变样的检测题充斥我们本该活色生香的语文课堂，让语文失去其生活化的真味，让穿了马甲的应试教育大行其道。

对啊，教无定法，我们应该因课制宜，因生制宜。

观课议课，学习专家讲座，让我看到了真正的语文教学大家的风采——高屋建瓴、举重若轻。

记得11月3日至5日，我们在泽州县巴公镇中听取国培计划送培下乡活动时，国家级、省级、县级的专家能手们给我们作课、作报告，真的是如沐春风，受益匪浅。

比如刚才提到的李刚老师即上课一节，《社戏》的真味在独特的处理教材中以小见大的体现了出来。

来自北京的盛教授让我看到了深厚的国学底蕴、返璞归真的教学理念。

真正的觉得，跳出小我的圈子，着眼于培养学生的语言文字运用能力才是语文课的根本和目标。

但愿今后能常教常新，常常参加此类培训，延续梦想，幸福孩子，造福社会。

2.初中语文国培总结范文第2篇今年秋天，我有幸参加由工程学院承办的国培计划初中语文的培训。

本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，促进了语文教学的新课程改革的步伐，这既是教育发展形势的新要求，也是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。

11月9日，我结束了到影子基地一个月的跟岗学习之后，又重新回到孝感学院进行为期两个月的集中研修学习。

走在成长的路上(磨课心得体会)

走在成长的路上——国培计划（2016）初中语文送教下乡第二阶段学习心得体会每一次学习，就是一次成长；每一次历练，都会得到宝贵的经验。

而我有幸的都经历了。

寒冷的冬天阻止不了学习的热情，清晨的大雾更阻止不了追求知识的脚步。

我们都爱这个职业！按照安排，这次将进行为期两天的学习。

作为组长的我也是热情高涨，因为这次的活动将会让我们获益匪浅。

首先进行的是说课，组员们都是信心满满的说自己的教学设计理念，我不禁为组员对此次活动的热情所打动，心里暗想：这次我们一定要拿出好成绩。

到了推选赛课选手的环节，面对中、老年教师的谦让，青年教师的我们多少有点跃跃欲试。

这的确很为难，名额只有一个，实难抉择！最后在大家一致推举下，最终决定由我来讲课。

说实在的，真是又高兴又担心。

因为我的教学设计并不完美，所以老师们就对我的教学设计进行了重新的打造，力求达到完美。

纸上谈兵终无用。

在张春明老师、李祥仁老师、龙彬老师等同仁的细心指导下，在得到一中杨帆老师的帮助下，终于有了一次实战演练的机会。

可结果，很不理想。

这不禁让帮助我的同仁们有所失望，而我更是焦急万分。

我总不能让大家的期望变成失望啊！厉兵秣马需此时。

回到住处，龙彬老师、李祥仁老师更是耐心细致为我再次打磨。

从导入到知识的讲解，从讲课的语言到说话动作等，无不细心指导。

内心的感激真是无以言表，唯有用行动来表达。

沙场征战勇往前。

当拿起话筒的那一刻，我明白，考验开始了。

内心的不安再也不能成为退缩的理由，我只能往前冲。

功夫不负有心人，大家共同的努力换来了不错的成绩。

我很欣慰，没有让大家失望；我也很感动，有这样一群志同道合的同仁，何愁不成功！旗开得胜好同仁。

我知道，这份荣誉的背后全是大家的功劳，而我只是站在台上替大家领奖的那个人。

不忘初心，继续前行。

未来的路还很遥远，而我们还要坚定不移的走好语文教学这条路，服务学生，为祖国的明天谱写更美好的诗篇。

初中语文国培计划送教下乡简报

卷首语教师的人生是一场甜蜜的冒险，国培给了我们初中语文班的30位老师一次丰盈人生的机会。

相聚在焉耆三中，以夏敏教授的思想为核心，学习、吸纳、感受、融合……有耕耘、有收获、有分享、有感动，相信只要我们细细品味，终会余香袅袅。

2016年4月26日，国培计划送教下乡组在焉耆回族自治县第三中学厚德楼研讨教室举行。

孙丽娟老师为我们带来充满震撼的课堂——《五柳先生传》，生本充分的体现，语言自如的表达，教学活动扎实的推进，同时注重发现问题和提出问题等能力的培养，并及时准确地指出学生的表现。

学生的探究活动以生为本，以学为主，是学生真正地学。

夏敏老师也同样为我们展示了精彩的一课，用淡定自如的教风诠释了“腹有诗书气自华”。

整个教学环节清晰，一环扣一环，层层深入，有很好的过渡衔接。

最终有效地突破重难点。

同时夏老师幽默的语言使得一堂课轻松而愉悦，整堂课容量大，节奏明快，学生在思考和想象中畅游，学生自如地在课堂做喜欢做的事。

两堂课中两位名师各具风采，可谓是向语文一线教师队伍呈上的一次饕餮大餐。

每一堂课，都是智慧的结晶；每一堂课，都有待于我们细细品味；每一堂课，都有很多亮点值得我们借鉴。

2016年4月26日为了让我们更清晰地发掘一堂课的得失，同时让老师们能充分展示日常教学中的关注点，夏敏教授为我们设计了别开生面的辩课活动——孙丽娟老师的课好（正方）/不好（反方）。

焉耆二中李继东老师妙语连珠、慷慨激昂的发言，赢得了正反方后援的阵阵掌声；孙慧老师诠释了学生思维运转与课堂气氛的契合之处；李芳老师用精炼的语言引起了大家的思考……使老师都明白孙老师这堂课哪些是值得肯定的，是可以学习借鉴的；哪些是值得改进的，是应该避免的。

本次辩课增强了教师的互动交流，明确了教学的改进方向，提高了自身的专业素质。

培训班全体学员感谢焉耆县教科局以及送教下乡团队对一线教师的厚爱，为我们搭建如此高规格高级别的学习、交流平台，同时我们全体学员们慧一起感悟教育的意义与乐趣，品味忙碌的幸福与充实，收获自我的成长与完善！2016年4月26日夏敏教授在回顾了前两次培训内容的基础上，本次培训为学员们展示了更高的教学要领《初中语文学习任务分析与学习活动设计》。

2016云南省国培小学语文十二班第二期简报

所在工作坊
参加了工作坊组织的主题研讨或校本研修活动，给我的启示与收获，记录如下：
学员学习情况公布
学员
姓名
所属学校
学科
学习
时长
优秀作业/总数
优秀日志/总数
优秀资源
发帖量
经验值
被点赞
最后登录时间
刘刚发
威信县麟凤镇柏香小学
语文
未学习
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未登录
李大发
威信县麟凤镇柏香小学
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研修聚焦的问题
面向解决问题
任务我的行动计划
执行情况评价
任务一组建家园，结伴前行
任务二重构知识，提升素养
任务三关注前沿，开阔视野
任务四触摸技术，整合教学
任务五聚焦能力，精炼技能
任务六创新教学，重塑课堂
任务七交流展示，如切如磋
其他重要事项自我提醒：
个人反思与收获记录表
姓名
记录时间
所参加的研修学习活动主题
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未登录
杨应琼
威信县麟凤镇斑鸠小学
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未登录
杨志方
威信县麟凤镇斑鸠小学
语文
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未登录
杨成会
威信县麟凤镇斑鸠小学
语文
17.6
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1
2016-10-07 20:31
王德江
威信县麟凤镇斑鸠小学

国培简报第一期（第一、二小组）（范文模版）

国培简报第一期（第一、二小组）（范文模版）第一篇：国培简报第一期(第一、二小组)（范文模版）2016“国培计划”中西部项目—重庆市乡村教师访名校初中语文教师培训班培训简报第一期 2016年10月20日星期四========================★卷首语★乡村教师访名校语文培训班开班剪影★国培日志★ 名师授课剪影★学员听课心得及感悟选编≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈本刊编辑组：杨宇鹏秦皙杨雄柏晓莉郑伟培训班第一、二小组全体成员卷首语≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈金秋十月，秋高气爽，伴着沁人心脾的桂香，我们来到重庆市鲁能巴蜀中学。

在和谐、温馨的氛围中，我们欢聚一堂，语言没有阻隔，知识没有地域，年龄没有代沟。

学习只有起点，没有尽头。

让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战。

相信付出就有收获，努力就能成功！加油，2016国培计划乡村教师访名校语文教师培训班的学员们！重庆市乡村教师访名校语文教师培训班开班典礼2016年10月17号上午，2016“国培计划”中西部项目—重庆市乡村教师访名校初中语文教师培训班在重庆鲁能巴蜀中学的阶梯教室隆重举行。

本次培训由国家教育部、重庆市国培办主办，重庆市鲁能巴蜀中学承办。

重庆巴蜀中学各级领导参加开班典礼。

重庆鲁能巴蜀中学校长，硕士生导师张勇教授致开幕词。

国培班班主任杨宇鹏老师主持开班仪式乡村教师访名校国培班全体学员∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞带着几年来语文课程改革的困惑，满怀对国培的渴望，走进国培的第一天课堂。

听了重庆鲁能巴蜀中学副校长刘雅林教授讲课，使我受益匪浅。

在刘老师的课中，我们深深地体会到，作为一名语文教师肩负的责任和使命，明确了现阶段我要做的任务。

我们作为一线的语文教师，深感压力山大，因为我们所做的不仅是为青少年学生在今天应试教育下的“考试”做准备，更是为了青少年学生明天和祖国的未来打基础。

语文国培计划培训简报

语文国培计划培训简报一、培训背景为提高学生的语文素养，加强教师的专业能力，推动语文教学有效改进，教育部于近期启动了语文国培计划，并邀请各地优秀语文教师参加培训，以提升他们的教学水平和能力。

二、培训目标1. 深化对语文学科教学理论的理解，提高教师的学科素养和专业水平；2. 增强语文教师的教学能力和方法，引导教师更好地开展有效的教学实践；3. 促进语文教师的专业成长，培养优秀的教师队伍；4. 探索创新语文教学方式，推动传统教学与现代技术结合，提升语文教学的质量。

三、培训内容1. 语文教学理论：包括语文学科的发展历程、教学理论、教材解读等；2. 语文教学方法：包括多媒体教学、合作学习、课堂互动等；3. 课程设计与实施：包括教学设计、教学评价、教学策略等；4. 传统与现代结合：包括文学资料库的整理与利用、新媒体技术在语文教学中的应用等。

培训形式主要包括专题讲座、教学案例分享、教学观摩、小组讨论等多种形式，以期望通过不同的方式给老师们带来丰富的教学理念与实践经验。

四、培训时间与地点本次培训计划于2022年9月在教育部直属高校进行，具体的培训时间和地点将在后续通知中公布。

五、培训对象本次培训主要对象为各地中小学语文教师及相关学科教研组成员，鼓励具备一定教学实践基础的中青年语文教师参加。

六、培训收益1. 参与培训的老师将深入了解语文教学的最新理论与实践经验，提升教学水平；2. 老师们将有机会学习到最新的教学方法与策略，并进行实践操作；3. 培训结束后，参训教师将获得相应的教学经验分享，为后续的教学改进提供参考。

七、培训后续1. 培训结束后，将建立培训交流平台，持续跟进培训效果；2. 培训结束后，将组织教师进行教学效果评估，为后续改进提供数据支持。

八、结语希望各地中小学语文教师积极报名参加本次培训，共同学习，共同提高语文教学水平，为学生提供更好的语文教育，让学生真正爱上中国文化，热爱中文阅读。

期待本次培训取得圆满成功，为推动语文教学改革与发展做出积极贡献！。

培训简报2016年2期

培训简报第2期（总第21期）（2016年5月）攸县职业中专培训科主编二○一六年五月六日☆卷首语人间四月天，清新而又温暖，婉约而又浪漫，处处风景都是一首动人的诗篇。

培训科秉承关注教师教育教学素养的提升，全心全意为教师服务的理念，积极配合县教育局师训管理站，重点搞好做实信息技术能力提升工程培训，播种着希望，燃烧着激情，点亮教育的中国梦想。

人间四月天，是爱、是暖、是希望。

☆培训动态●第二期中小学教师信息技术应用能力提升工程培训如期进行●攸县部分中小学教师在我校参加普通话培训●省电大让我县农民大学生“掌上读大学”成为现实●我县初中语文教师积极参加信息技术能力提升培训●利用信息技术，有效提高初中数学教学☆媒体报道●攸县新闻网、公众信息网及时报道我校培训情况☆培训动态第二期中小学教师信息技术应用能力提升工程培训如期进行4月9日上午，我县中小学教师信息技术应用能力提升工程第二期集中培训在县职业中专举行开班仪式。

此次培训为期3天，参训人员主要为来自全县各小学的数学学科的100名骨干教师。

0培训仪式由县职业中专培训科科长文辉主持，县教育局教师培训管理站站长颜卫东做了重要讲话，强调提升教师信息技术应用能力是破解教育信息化发展瓶颈问题，充分发挥信息技术手段综合效益的基础工作;是促进教师转变教学方式，深入推进基础教育课程改革的重要抓手;是实现教师终身学习，有效促进专业自主发展的关键路径，将助推教师“激发教育创新，拓展成长空间，成就发展梦想”。

并向参训人员讲述了此次信息技术应用能力提升工程学习的任务及要求。

开班仪式后，县教育局教师培训管理站副站长易卫星以《中小学信息技术应用能力提升工程培训标准解读》拉开了此次培训的帷幕。

培训采取混合式培训模式，即：“集中现场实践性培训+网络研修+校本研修”三环节培训模式。

学员要完成“提升工程”三环节的80学时的培训任务，集中培训是信息技术应用能力提升培训必不可少的研修环节，共安排3天，其中安排一天在基地校县工业路小学进行示范课、展示课及专家现场点评等活动，学员参加培训后还要进行网络研修。

国培初中语文研修日志

国培初中语文研修日志一、研修目的和背景本次国培初中语文研修旨在提高教师的教学能力和教育素养，进一步拓展语文教育的思路和方法，推动学生的语文学习和素养提升。

二、研修内容及学习笔记1. 专题一：初中语文课程标准解读与应用本节研修主要介绍了初中语文课程标准的核心理念和要求，强调了对学生语文能力培养的重要性。

语文教育不只追求学生对知识的掌握，更要注重学生的综合素养的培养。

课堂教学应注重真实性、启发性和交往性，以促进学生的语文思维和社会交往能力的全面发展。

学习笔记：- 语文教育的目标是培养学生的语文综合素养。

- 课堂教学应强调真实性、启发性和交往性。

- 通过多元的教学策略和评价方法，促进学生的语文思维和创造力的培养。

2. 专题二：现代教学理念与课堂实践本节研修讨论了现代教学理念对语文教学的影响，提出了在课堂实践中应注重学生主体地位的教学模式，培养学生的自主学习和合作学习能力。

教师应从知识传授者转变为学生导航者和学习引导者，注重学生的情感态度和思维能力的培养。

学习笔记：- 现代教学理念强调学生主体地位，培养学生的自主学习和合作学习能力。

- 教师应从知识传授者转变为学习引导者。

- 课堂教学应注重学生的情感态度和思维能力的培养。

3. 专题三：课堂教学设计与实施本节研修介绍了课堂教学设计的原则和方法，强调了教学目标的明确、内容的有机结合以及教学手段的多样性。

同时，探讨了如何利用多媒体和信息技术辅助教学，提高教学效果。

学习笔记：- 教学设计应遵循学生发展规律，明确教学目标和内容。

- 多媒体和信息技术可以有效辅助教学，提高教学效果。

- 合理运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 专题四：文本解读与写作教学本节研修重点讨论了文本解读的方法和技巧，并提出了写作教学应注重培养学生的写作思维和表达能力。

通过对经典文本的解读，学生可以培养对语言的感知和理解能力，对文学作品产生深入的阅读体验。

学习笔记：- 文本解读应注重培养学生的写作思维和表达能力。

我们走进国培,这一期的简报是我们班的第六期,而在这期

政治课上一节课要抢着回答几次问题，郁海建那样不爱学习的同学能主动找历史老师过关，谢志伟、韩心雨、魏国明同学在语文测验中写出了特别优秀的作文，对于这些比较后近的同学的进步我不但在班内表扬他们，给他们树立信心，而且还给他们家长打电话，告诉家长他们进步了，这些同学在我的激励下找到自信。全体同学的主人翁意识激活了，全体同学各负其责，认真值日，我们班的量化考核评比成绩也由九月份的第二名越居到了 10、11月份连续两个月总评第一名。教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人，因此，要求学生做到的，我自己必须先做到，我要求学生不迟到、不早退、不旷课，我自己先做到。另外我要求学生每天中午十二点半到班学习，我克服任何困难必须到，有时连午饭都吃不上，无形中，学生以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样该做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与科任老师交换意见，及时了解掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己辛苦些，但一份辛苦一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来，班级的学习成绩再一次次的稳定提高，在期中考试我班的贾红岩、杨亚娇分别考了第七名和第九名，各科平均分总评获年级组第一名。同此，我班被评为市级优秀班集体。我爱我们班的每一个孩子，对所有的学生一视同仁，我希望我的爱像阳光一样，让我们班的每个学生都能照到，我更希望自己能像一盏心灯，在孩子心中点亮，给他们带来一些温暖，一丝光明，给他们照亮前进的方向。
3、自己的作业提交完以后，过一段时间一定要检查一下是否合格，不合格的可以重新提交。 4、根据平台提供的信息（也可根据个人研修工作室提供的数据），对照考核方案查漏补缺。 5、继教网组织了“国培大型征文活动”，大家要踊跃参加。“要求”和 “投稿须知”参看平台首页。
6、凡是作业不合格的，一定要认真学习理解作业要求，按要求做作业。 7、问卷调查没有做的，一定要补做。 8、及时查看“班级公告” 的要求。

2016国培研修简报之二

2016国培研修简报之二
各位老师：
我校49位教师参加的“国培计划（2016）”——云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训，截止10月21日已经有48人登录，
47人开始研修，其中有16
人已经完成了第二阶段的
学习，谢谢大家的我们工
作的支持！还没完成学习
的老师，可以依次完成第
一、第二阶段的学习。

各
位教师在学习中有什么问题可以和我联系，我将尽力为你提供帮助。

让我们共同努力，使这次培训任务圆满完成。

第三阶段的学习将于11月7日开放！
在学习中请老师们注意劳逸结合，祝您研修愉快！。

2016语文国培简报第二期PPT

在第二阶段学习中，虽然临近期末时间很紧，但，老师们仍没有放松，加快学习步伐都表现出了积极的热情和高涨的情绪。学员写出作业百余篇，发起班级论坛数百条，涵盖了教学设计、教学过程、教学反思等方方面面的内容，很多学员已推荐了自己满意的作业只有有少数学员还是不能自觉在参与学习。个别学员没有积极参与班级研讨，自开始学习就没有发表过感言，没有涉足过讨区。.在本次作业完成过程中，有的老师根本不看要求，主帖和回帖有应付现象，缺项严重。
让我们大家一同携手国培，共同学习，共同提高！
班级学习情况
班级学习情况统计
优秀学员情况表
这些问题期待你来回答
如何提高学生的学习兴趣？如何改变农村包班制的现状？怎样让学生能够更好地完成作业？怎样提高学习效率？怎样让学生能够自觉学习？如何提高学生的写作表达能力？怎样管好课堂记录？
• 这次培训，很多老师都是在教学之余挤出时间来学习，有的甚至学到深夜，孜孜不倦地求学精神让我很受感动！但是也有个别学员，可能因为种种原因，学习有效时间目前很少或者为零。我想对于一次难得的学习机会，我们应该倍感珍惜！同时，我班的学员老师回帖和跟帖很积极，但多是寥寥几字，缺少热烈的讨论与交流，其实，教育这个话题对于我们一线的教师来说应是说不完道不尽的！此外，老师们积极提交了作业，但是很多作业的质量却不尽如人意，有的甚至是网上直接下载的。我想很多专家的思想和观点对我们教学还是有很大的指导意义的，老师们通过认真的学习，若能真正的引发您对教学的思考，这次培训的价值才真正的体现出来了。期待能看到更多原创作品。
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国培犹如一缕春风，轻轻吹拂我们迅速成长，国培是最亮的星 • 指引我们前进航向所谓，许多勤劳辛苦的老师，在参加远程培训中深深感到了教与学是互相促进的、相辅相成的！教师与学生是互相促进的，教师本身的教与学更是互相促进的。聆听专家的教诲，共解迷惑的缘由，寻找愉悦的源泉，共享成功的体验 • 我们的教育理念、专业素养、整合技能、创新潜能、知识载体、传播方式都在发生历史上从未有过的巨变，它是伴随着社会转型的巨大潮流汹涌而来的，我们无法回避也不能回避，只能激流勇进，奋起直追，方能立于不败之地！ • 优雅地去教，谦逊地去学，这是班级管理和指导老师的一点心愿！

初中语文国培心得7.29

初中语文国培心得7.29初中语文国培心得7.29“国培计划（20xx）”置换脱产研修培训初中语文班学习心得（二）心得一：经验+反思=成长。

我认为应围绕教学过程中的问题开展反思。

在教学中，只要我们仔细观察，勤于思考，就会发现或大或小，或多或少的问题，对这些问题进行反思，特别是捕捉典型的教学问题展开反思，这些问题就会成为提升教学水平的催化剂，让我们的专业水平不断获得发展。

我们还应学习教学理论，基于理论开展反思。

问题的解决需要理论的支撑，对课堂中发生的问题作出理性的分析和深刻的反思，才能找到针对问题的解决方法。

为了转变教学理念，迎合课改要求，我很重视对教学理论的学习，并在学习和实践中反思。

这几年，我学习的教学理论包括布鲁纳（J.S.Bruner）的认知主义教学理论、斯金纳（B.F.Skinner）的行为主义教学理论、罗杰斯的人本主义教学理论、建构主义教学理论等。

通过思考和比较，我发现，这些理论必须在一定条件下，在不同的评价体系中，在不同的学生年龄阶段，在不同的能力发展方向上各有优点。

教师专业成长不仅需要教师个人的学习与实践反思，更需要在教师群体中交流与探讨中反思。

通过与其他教师合作研讨来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的问题，进而提高自己的专业素养。

心得二：在成长过程中，要学会自主选择，形成自己的特色。

在成长过程中，我们会学到很多不同的教学理论，会接受到很多同行给我们的不同的意见和建议，这时候我们可能会面临着鱼和熊掌的选择，这时候我们要有自己的观点，根据自己的特点加以选择，找到自己的发展方向，形成自己鲜明的特色风格。

如果不加思索，对各种意见和建议照单全收，那会让你感到左右为难，犹豫不决，难以实施，形成不了自己的特色，找不到自己理想的教学状态。

作为西部农村初中老师，我们需要机会来证明自己，需要时间来积累和提升自己，需要鼓励和帮助来促进自己，需要制度来保障和鞭策自己，将这段时间学习到的教育教学理念、技能用到工作中，让工作更出色，成绩更突出。