一年级语文下册《识字6》公开课教案
(苏教版)语文一年级下册《识字6》优秀教学案例
2.学生能够理解课文内容，描述小鸟在桥上、水中、东西南北飞行的场景。
3.学生能够运用所学生字，进行简单的句子表达。
（二）过程与方法
1.学生通过多媒体教学资源，观察、模仿生字的书写过程，提高书写能力。
2.学生通过小组合作学习，进行互动交流，提高识字能力。
3.学生通过游戏活动，培养自主学习能力，提高学习兴趣。
在教学过程中，我充分运用多媒体教学资源，创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习、在学习中游戏。同时，我还注重引导学生进行小组合作学习，让学生在互动交流中提高识字能力。通过这一系列的教学活动，学生不仅掌握了六个生字，还培养了良好的学习习惯和合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和书写六个生字：桥、水、东、西、南、北。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的桥梁图片，引导学生观察并描述桥梁的特点。
2.引导学生思考：为什么小鸟要飞到桥上呢？引发学生对课文内容的好奇心。
3.邀请学生分享他们对生字的掌握情况，为学习新知识做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的意境和韵律。
在导入新课时，我注重激发学生的学习兴趣和好奇心。通过展示美丽的桥梁图片，引导学生观察并描述桥梁的特点，引发学生对课文内容的好奇心。同时，邀请学生分享他们对生字的掌握情况，为学习新知识做好铺垫。
一年级下册《识字6》教案(通用8篇)
一年级下册《识字6》教案(通用8篇)一年级下册《识字6》教案1教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。
2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。
2、感知词串，聆听故事，有感情朗读词串。
教学过程第一课时一、看图导入，整体感知1、小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲《闪烁的小星星》，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。
2、小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。
星星说啊：今天要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。
二、初读课文，检查自读情况1、首先请小朋友们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。
2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。
3、出示韵文，逐行指名认读并领读。
去拼音读，分组赛读。
4、你们认读生字的速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！三、引读词串，认读词语1、你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？（1）出示图片，指名读第一行的词语。
（读后师纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）（2）出示生字“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。
2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（展示：农家小院纳凉图）（1）（出示：爷爷奶奶小丁丁）仔细观察这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，注意读准轻声音节。
（2）出示生字“奶、丁”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。
3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫——蒲扇，齐读。
（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅读（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。
一年级下册《识字6》教案
一年级下册《识字6》教案教学目标本课程的教学目标是让学生掌握以下内容：•能准确地辨认字母“f”的语音及正确书写方法。
•能辨认和识记字母“j、h、l、k”及其在单词中的发音。
•能够通过朗读、听力练习和写作训练，提高自己的英语语言运用能力。
教学过程暖身环节•教师打招呼，并询问学生昨晚的作业如何完成。
•通过唱儿歌、用音乐和动作来帮助学生在愉快的气氛中进入学习状态。
主体第一部分：字母f的发音和书写•通过呈现字母f及其在单词中的表现形式，让学生快速理解字母f的发音和书写规律。
•设计一个简单的小游戏，让学生与班上的其他同学一起参与辨认以f开头的单词并拼写出来。
•以小组为单位，让学生通过合作完成一些小练习，包括读单词、读句子等等。
第二部分：字母j、h、l、k的辨认和发音•同样的方法来教授辨认和发音字母j、h、l、k的知识点。
•在这个环节中，教师可以使用图片、标志等多媒体展示工具来让学生更好地认识和记忆字母和对应的发音。
第三部分：听力练习、朗读和写作•设计一些小练习来提高学生的听力和语言理解能力，包括听录音填表格、听录音找对应图片等等。
•以齐读和朗读等方式加强学生的发音和流利度。
•帮助学生独立思考和写作。
教师可以给出一些话题，并要求学生就主题写一篇短文。
收尾•教师询问学生本节课的收获和学习感受，同时安排下节课的内容和学习重点。
教学评价为了更好地评价学生的学习效果和教学质量，教师应该设置各种测验、评估和考试。
下面是一些可能的测试类型：•音素测验：测量学生对特定音素的听辨能力。
•阅读测试：阅读单词、短语和句子等各种形式的测试。
•写作测试：学生需要根据图片或某个话题自由写作。
教学材料为了更好地实现上述教学目标和教学过程，教师可以利用以下教学材料：•总复习•识字课本•练习册•录音机•多媒体展示工具•小学英语学科标准等通过课堂教学活动，学生将能更好地掌握英语语言知识和技能，从而更好地应对各种语言考试和语言交流场合。
希望本节课教案能够对老师们在教学中起到一定的参考和指导作用。
人教版一年级下册《识字6》教案
人教版一年级下册《识字6》教案教学目标：1.认识“医、院、病、医、生、开、药、吃、饭、治、好”等11个生字，会写“医、生、病、吃、饭”5个字。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文，感受小兔得病后，兔妈妈带它去看病的情景。
3.理解课文内容，懂得生病要看医生，按时吃药，注意休息才能恢复健康的道理。
教学重点：1.认识11个生字，会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：1.理解课文内容，体会小兔生病时的感受。
2.学习生字，提高识字能力。
教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.小兔子玩具教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们生病的时候，是谁带你们去看病的？你们觉得医生是什么样子的？二、课文学习1.自读课文，注意生字的读音，理解课文内容。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生用普通话正确、流利地朗读。
3.学生分角色朗读课文，体会小兔生病时的感受。
4.教师讲解生字，让学生用生字卡片认读生字，并组内交流记忆生字的方法。
5.学生书写生字，教师指导书写要领，提醒学生注意写字姿势。
三、课堂互动1.学生分享自己生病时的经历，讨论如何照顾生病的家人。
四、实践活动1.学生分组，每组选一名组长，代表小兔，其他同学扮演医生、护士、家人等角色，进行情景表演。
2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1.课后让学生观察生活中的医生、护士，了解他们的工作内容，培养学生的尊敬职业的意识。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师展示小兔子玩具，引发学生兴趣。
教师：“你们知道小兔子今天怎么了么？对，它生病了。
那我们一起来帮帮它吧。
”2.课文学习教师通过提问引导学生关注课文细节。
教师：“小兔子病了，它有什么感觉？它是怎么告诉兔妈妈的？”学生回答：“小兔子觉得不舒服，它告诉妈妈它头痛、发烧。
”教师讲解生字“医、院、病”时，结合图片和生活实例。
教师：“医是医生的意思，医院是医生给人看病的地方，病就是身体不舒服。
”学生朗读课文后，教师引导讨论。
一年级下册《识字6》教学设计
一年级下册《识字6》教学设计第一篇：一年级下册《识字6》教学设计一.教材分析：本课是一组数量词归类识字韵文。
全篇共分5部分，即导言、课文、插图、我会认、我会写5个部分。
由导言可以看出本单元课文的主旨是要学生在学习课文的同时感觉时代的步伐和生活的美好，并由此抒发自己对祖国、对生活的热爱之情。
课文共分四小节，每小节的都可以勾画出一幅美丽的图画。
课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色和美好生活的同时认识事物、认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量的表达方式。
第一小节展示的是一幅海滩风景图，要求认识6个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第二小节展示的是一幅山村田园风光，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第三小节展示的是一幅公园景色，要求认识2个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。
此小节中的一孔石桥和一竿翠竹对于学生来说难以理解，可以结合书中的插图教授，有助于学生理解文字的含义，并提高他们的审美情趣。
第四小节描绘的是少先队员的活动场面，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。
因为前三小节展现的都是景（静态的景色），只有第四小节展现的是活动场景，所以教学时可以创建一个红领巾出发旅游的情境，采取变序教学法，直接切入第四小节的学习，这样的情境可以激发学生学习的兴趣。
接着由小导游带领大家去海边、乡村、公园游览，随机引入第一、二、三小节的学习。
其间让学生自己选择以上的景点进行游览，游览顺序不限，这样既激发了学生的参与性，又体现了他们的主体地位。
在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。
在指导写字上，注意学生写字的姿势，执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，以此培养学生良好的写字习惯。
二.教学目标：1.认识课后我回认中的14个生字，会写我会写中的6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量的用法。
一年级下册识字6教案
一年级下册识字6教案教案标题：一年级下册识字6教案教案目标：1. 学生能够认识并正确书写本课时的生字词。
2. 学生能够准确理解并运用本课时的生字词进行简单的句子构建。
3. 学生通过课堂活动提高听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 生字词的认读和正确书写。
2. 运用生字词进行句子构建。
教学难点：1. 学生能够准确理解并运用生字词进行简单的句子构建。
教学准备：1. 教师准备课件、黑板、彩色笔等教学工具。
2. 学生准备课本、练习册等学习材料。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 教师出示本课时的生字词，引导学生观察并尝试读出。
2. 教师通过图片、实物等方式，让学生理解生字词的意思。
Step 2: 生字词认读（10分钟）1. 教师逐个出示生字词，带领学生跟读。
2. 教师进行示范读音和正确发音，学生跟读。
Step 3: 生字词书写（15分钟）1. 教师在黑板上书写生字词的汉字部分，让学生观察并模仿书写。
2. 学生在练习册上进行书写练习。
3. 教师巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正。
Step 4: 句子构建（15分钟）1. 教师出示包含本课时生字词的句子，带领学生读出。
2. 教师引导学生根据所学生字词构建新的句子。
3. 学生进行小组活动，互相编写句子并进行交流。
Step 5: 拓展活动（10分钟）1. 教师出示与本课时内容相关的图片，让学生进行描述。
2. 学生进行小组活动，利用所学生字词编写小短文。
Step 6: 总结与反馈（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本课时所学的生字词和句子。
2. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学延伸：1. 学生可利用课余时间进行生字词的复习和书写练习。
2. 学生可尝试利用所学生字词进行口头表达和写作练习。
教学反思：本节课通过多种教学方式，帮助学生认读和书写生字词，并能够运用生字词进行简单的句子构建。
同时，通过小组活动和拓展活动，促进了学生的合作能力和创造力的发展。
《识字6》公开课教学设计
《识字6》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一年级下册）《识字6》的第一、二小节。
教学目标：1、认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海、军、苗”4个生字。
2、正确流利地朗读短文，通过朗读感受大自然的美。
3、初步感知数量词的用法。
尝试在生活中用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：课件，不同形状、颜色的小生字卡，数量词卡片，一些常见的生活、学习用品（如牙刷、橡皮等）。
教学过程：一、创设旅行情境，激发学习兴趣。
揭示课题，整体感知。
1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天有一位小导游带大家去旅行，你们高兴吗？2.那就让我们一起走进《识字6》吧，举起你的右手跟老师一起板书。
3.你们看，小导游来了，他说只要你们把课文读通顺带你们去玩，想去吗？赶快打开课本95面，自由的读一读。
遇到不认识的字怎么办？（可以读字上的拼音，还可以向教师和其他小朋友请教）4.生自由读文。
5.大家都读好了我僦出发了，准备好了吗？让我们坐上托马斯的小火车出发吧！（学生做小火车出发的样子）二、指导学习第一小节，归纳识字方法1. （课件展示迷人的大海风光）第一站——海边到了。
你们看见了什么？（学生反馈，教师在黑板上贴词语）2.让我们大声的和这些词语朋友打打招呼吧。
（齐读两遍）3.谁能给它们加上数量词吗？要注意数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。
4.这就是课文的第一小节，谁想读读？6.指名读，评一评，师指导读好节奏，齐读。
7.读得真不错。
去掉拼音你还会读吗？那我们就来比比哪一组得最好？（课件去掉拼音）8.小朋友们课文读得很流利。
再考考大家，（课件去掉熟字，剩下“海hǎi、鸥ōu、滩tān、军jūn、舰jiàn、帆fān”6个生字）你会认这些生字吗？9.注意看这些字的拼音，你有什么发现？（“滩、军、舰、帆”都是前鼻音。
“舰”是三拼音。
“鸥”没有声母，只有一个复韵母“ou”，是零声母音节。
10.你观察得真仔细。
最新小学一年级语文下册识字6课堂教案-word文档
小学一年级语文下册识字 6 讲堂教课设计教课内容《识字 6》第一课时教课课时一课时教课课型阅读能否集体备课否教材剖析教课目标1、学习认读14 个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身旁的事物用数目词表达出来；经过朗诵，感悟情境，发挥想像力，在表达的同时，语言获得训练。
3、能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的梦想和兴趣；在小组沟通中，体验合作的乐趣，加强竞争意识。
教课重点认识并掌握生字及培育学生自主识字的兴趣教课难点教课准备生字卡片、图片、实物投影预设过程设计企图一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜爱旅行吗？今日我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高快乐兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并陪伴动听轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。
）二、变序导学，自选景点1．学习第四小节。
（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么快乐啊！你能把这一小节读好吗？试一试吧。
（相互读、指名读、齐读。
）（2）要想观光，得先拿观光券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张观光券就送给你了。
2．学习第一、二、三小节。
出发喽！有位小导游来迎接我们。
（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、农村、公园的按钮让学生选择。
）▲预设学路1：（1）一艘威严的大军舰在湛蓝的海洋上航行，一条小风帆静静地停在岸边。
海鸥在海洋上空自由翱翔，海滩上躺着很多漂亮的贝壳。
好漂亮的海边风景啊！（出示：一只海鸥、一片沙岸、一艘军舰、一条风帆）方才我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词都叫数目词。
数目词与后边的事物必定要搭配适当，不然会出笑话的。
此刻，谁想把自己看到的风景告诉大家？（自由读、指名读、男女生赛读。
）（2）小朋友们真棒！想持续观光吗？我们就去拿观光券！（出示卡片：海鸥、沙岸、军舰、风帆）读对了就送给你。
（同桌读、开火车读、齐读。
人教版小学一年级语文第二册《识字6》教案及反思
识字6教学目标：1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学难点：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2、指名介绍第一幅图。
3、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5、开火车读，同桌互相考读。
6、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7、自读，小组交流记字方法。
8、总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“氵”，跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。
谁有军舰的图片，请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有关。
帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（军）。
看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句1、小组户主学习。
下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
2、自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。
一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。
新部编版一年级下语文《识字6 古对今》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《识字6 古对今》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解并识别古代与现代同名事物的异同。
2.能够在文言文鉴赏中形成初步自己的文化素养。
3.能够通过比较古今对比，培养学生的历史意识和文化理解能力。
二、教学重点1.学习古今对比中的词语。
2.理解文言文中的精神内涵。
3.比较古今异同，培养学生的分析和评价能力。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示古今物品的图片，让学生猜测古今之间的联系。
第二步：学习古今对比（15分钟）1.课本上展示古代物品的插图，辅助学生认识文言词汇。
2.解释古今对比中涉及的文学典故和历史背景。
3.分组讨论古今对比的异同点。
第三步：文言文阅读（20分钟）1.课堂朗读文言文，强调词语的理解和记忆。
2.学生分角色朗读，增强朗读氛围。
3.解读文言文中的精神内涵，引导学生理解其中蕴含的历史文化。
第四步：情景描述和比较（15分钟）1.学生分组进行情景描述，展示古今之间的差异，加深对比理解。
2.引导学生总结古今对比中所体现的价值观念和社会变迁。
第五步：讨论交流（10分钟）1.整合各组的比较成果，展开全班讨论。
2.引导学生就古今对比中所反映的教育意义和思考展开探讨。
四、教学方式1.合作学习：学生分组合作讨论，共同学习成果。
2.角色扮演：学生分角色朗读文言文，增强学习氛围。
3.提问引导：教师巧妙引导提问，激发学生思考。
五、教学评价1.考查学生对古今对比的理解能力，考察学生的归纳总结和分析能力。
2.通过学生的讨论和表现，评价学生对文言文的理解和文化素养。
六、作业布置1.撰写感想：要求学生写出对古今对比的感想和思考。
2.词语梳理：整理本课中出现的关键词汇，加深记忆。
以上是本课的教案内容，通过本节课程的学习，相信学生能够对古今对比有更深刻的理解，提高阅读和思辨能力，增强文化素养。
小学一年级下册《识字6》教案3篇
小学一年级下册《识字6》教案3篇小学一年级下册《识字6》教案1教学过程：第一课时课前谈话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。
上课前，我们先做一个小游戏。
老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。
比一比，哪个小朋友最能干。
右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。
（齐读）师：读得真美。
同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。
在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。
（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。
请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。
（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、第二部分生字识记：师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。
人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文gǔduìjīn古对今gǔ duì jīn古对今，yuánduì fāng圆对方。
yán hánduìkù shǔ严寒对酷暑，chūnnuǎnduì qiū liáng春暖对秋凉。
chén duì mù晨对暮，xuě duì shuāng雪对霜。
qiū fēngduìxìyǔ秋风对细雨，zhāoxiá duìxī yáng朝霞对夕阳。
táoduìlǐ桃对李，liǔ duì yáng柳对杨。
yīng gē duìyàn wǔ莺歌对燕舞，niǎo yǔ duìhuāxiāng鸟语对花香。
【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨〞等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香〞等七个生字。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
〔教师板书：《识字6古对今》〕二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
〔1〕用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
〔2〕同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
〔自读、小组读、分段读〕三、记忆字形，指导书写。
小学一年级语文下《识字6》教学设计
小学一年级语文下《识字6》教课方案【教课目的】１、正确、流畅地朗诵课文，感觉课文所描述的四幅表现现实生活的漂亮风景图，感觉生活的美好。
２、认识海、鸥等１４个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写沙、海等 6 个汉字，培育学生的识字兴趣，养成优秀的写字习惯。
３、初步感知数目词的用法，指引学生留意察看四周事物，试试用数目词表达熟习的事物。
【教课要点】正确、流畅地朗诵课文，感觉数目词的用法，认识本课生字，写好６个生字。
【课前准备】本课的字卡，课文插图，学生准备的与图相关的资料。
【课时安排】２课时。
【教课过程】第一课时一、出示课文中的插图，请同学察看１、问：你从图中看到什么了？学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。
２、问：你能加上数目词说一说吗？板书：一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟学生可能对一（）翠竹有困难，老师加以指引，有的可能会说一（座）石桥，指引学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，察看桥下洞，加深理解。
二、引入课题这就是识字６这课书的特色，用数目词表示事物板书课题：识字６三、自学课文１、提示：⑴自读课文，找出自己不认识的字，点上__，想方法解决；⑵ 在课文中画一画由生字词构成的词语，标出易错的字音；⑶ 把画好的词语读一读；⑷ 有不理解的地方画上？。
２、报告：⑴ 我提示大家哪个字易读错。
⑵ 请同学读文，评论能否读准；⑶解决不理解的词句 :例：一畦：有土埂围着的一块块摆列齐整的田地；铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。
⑷ 用自己喜爱的方式读文。
四、看图１、问：你感觉这幅图展现的是什么地方的风景？２、板书公园３、认识溪竿竹三个字：⑴ 读准竹。
⑵ 溪字右下为大。
４、稳固识字组个词。
５、练习朗诵这一小节，男女同学采纳以下方式：男问：一（）小溪？女答：一（道）小溪。
五、自学方才同学们和老师一同学习第三小节，赏识了公园里的那幅漂亮的图画，那课文中的其余三小节向我们展现的又是得如何的美景呢？１、自读１、２、４小节；２、报告：老师板书：海边、乡村活动场面；３、问：你喜爱哪小节？４、师生共同创建第一小节的图景：⑴ 欧是鸟字旁，是鸟的一种海欧是在海上飞的鸟，谁能画一只在海上飞的海欧？滩三点水旁跟水、沙土相关，谁能画一片沙岸舰是舟字旁，跟船相关，军舰是军队上用的一种船。
2023一年级下册《识字6》教案(8篇)
2023一年级下册《识字6》教案(8篇)一年级下册《识字6》教案1教学目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。
认识一个偏旁。
2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点在情景中培养说话能力教学准备多媒体（幻灯片和歌曲《闪烁的小星》）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。
教学过程一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。
今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。
请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。
（板书课题）请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。
谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。
3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。
你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。
4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。
识字6一年级下册教案
识字6一年级下册教案教案标题：识字6一年级下册教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写下列词汇：[列举相关词汇]2. 学生能够运用所学词汇进行简单的阅读和句子构建。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高识字能力。
教学准备：1. 教材：一年级下册课本、练习册。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、图片、单词卡片等。
3. 辅助资源：课件、录音机等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用图片、实物或课件等方式引导学生回顾已学词汇，并进行简单复习。
2. 引入本课新词汇，通过图片或卡片等展示，并鼓励学生跟读。
Step 2：识字活动（15分钟）1. 教师通过图片或卡片等方式逐个呈现新词汇，带领学生认读，并进行反复操练。
2. 学生个别或小组合作，利用课本、练习册等进行识字练习，教师巡视指导。
Step 3：听说训练（10分钟）1. 教师播放录音，读出本课词汇，并鼓励学生跟读。
2. 利用课件、图片等展示句子，带领学生进行听说训练，鼓励学生用所学词汇进行简单对话。
Step 4：阅读训练（15分钟）1. 教师指导学生阅读课本中与本课相关的短文或句子，并帮助学生理解内容。
2. 学生个别或小组合作，利用练习册等进行阅读训练，教师巡视指导。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，要求学生根据所学词汇进行填空、连线等练习。
2. 学生个别或小组合作完成练习，教师巡视指导并及时纠正。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，对学生的表现进行肯定和鼓励。
2. 引导学生总结本节课所学词汇，并进行口头或书面复习。
Step 7：课后作业（布置作业）（5分钟）1. 教师布置相关的课后作业，要求学生掌握并熟练运用所学词汇。
2. 鼓励学生积极完成作业，并及时批改和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生利用课余时间进行识字练习，如阅读相关故事书、报纸等。
2. 提供课外阅读推荐，帮助学生拓宽词汇量和语言表达能力。
小学一年级语文下《识字6》教学设计
小学一年级语文下《识字6》教学设计第1篇：小学一年级语文下《识字6》教学设计【教学目标】１、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。
２、认识海、鸥等１４个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写沙、海等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。
３、初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，感受数量词的用法，认识本课生字，写好６个生字。
【课前准备】本课的字卡，课文*图，学生准备的与图有关的资料。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、出示课文中的*图，请同学观察１、问：你从图中看到什么了？学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。
２、问：你能加上数量词说一说吗？板书：一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟学生可能对一（）翠竹有困难，老师加以引导，有的可能会说一（座）石桥，引导学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，观察桥下洞，加深理解。
二、引入课题这就是识字６这课书的特点，用数量词表示事物板书课题：识字６三、自学课文１、提示：⑴自读课文，找出自己不认识的字，点上__，想办法解决；⑵在课文中画一画由生字词组成的词语，标出易错的字音；⑶把画好的词语读一读；⑷有不明白的地方画上？。
２、汇报：⑴我提醒大家哪个字易读错。
⑵请同学读文，评价是否读准；⑶解决不明白的词句未完，继续阅读 >第2篇：一年级语文下册《识字6》教学设计范文学习目标1.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。
在朗读中体会量词的用法。
2.认读海领十四个汉字；掌握沙苗六个字的读写及运用。
课前准备1.课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。
2.课件：识字卡片第一课时教学过程：一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精*作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
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识字6
教学目标
1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。
认识一个偏旁。
2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点
在情景中培养说话能力
教学准备
多媒体课件（幻灯片和歌曲《闪烁的小星》）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。
教学过程
一、儿歌创设情境，导入新课
小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。
今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）
喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。
请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。
（板书课题）请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图）
1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。
谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？
2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。
3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。
你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。
4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做
着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。
跟老师一起读。
天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？
三、认读词语
请小朋友们把书翻到74页，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。
（读后师集体纠正个别词语的读音）去掉拼音，这些词语你们还能认识吗？打乱顺序，你们还会读吗？（认读过程要充分）
四、连词成篇，指导读出节奏，读出感情，熟读能诵（课件展示：全篇韵文和背景图）
读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样，要读出节奏。
（师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。
（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。
（划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？
师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美丽的画面。
我读夜晚繁星亮晶晶的时候，
就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都调皮的眨着小眼睛，亮晶晶的。
脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。
你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。
1、指名读第一行，看谁能把想象到的画面读出来。
2、如果现在你就是这个坐在农家小院里的小丁丁，你会给爷爷、奶奶做什么？你又想爷爷、奶奶为你干什么呢？一家人在一起乘凉多么温馨呀，谁能带着这种感情来读第二行？
3、看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。
4、看到牵牛织女北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。
简要介绍北斗星。
你们觉得这些星星有趣吗？让我们再来指着天空认一认。
（课件展示：牛郎织女图、北斗星图）
5、整篇韵文是一幅多美的图画呀！谁能把这篇韵文有感情的读给大家听？
6、下面老师闭上眼睛，你们试着背一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。
7、我们用《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？
五、指导写字（课件展示：生字）
看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！这些生字你最喜欢哪个？你有什么好办法能很快记住他们呢？今天，我们就先来学写“星奶丁”这三个字。
请小朋友们仔细观察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？伸出小手和老师一起按正
确的笔顺写写这三个字。
（师在黑板上边范写边提醒学生注意书写的要领）下面请小朋友们拿出《习字册》描红和临写这三个字。
（生写完后师讲评）
教学反思：创设情境，把学生置身于夏夜的农家小院，然后一一找出故事的主人公，在随着爷爷的视线，去了解那星空的奥秘，去认识星斗的名字。
这样的安排，环节紧凑，衔接恰当，过渡自然。
在指导诵读时，把观察图画、理解词语和口语表达有机地结合起来，充分调动学生的积极性，使教学内容有所整合。