幼儿园教学反思语言活动《做大狗好还是做小狗好》反思_0695文档
2024年小班健康活动设计《小狗汪汪》教案和课后反思
2024年小班健康活动设计《小狗汪汪》教案和课后反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班健康活动教材》第三单元“我会照顾自己”，章节为“和小动物做好朋友”。
详细内容包括：认识小狗，了解小狗的基本生活习性；学习正确的与小狗互动的方式，培养幼儿对宠物的爱心和责任感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小狗的基本生活习性，知道如何正确与小狗互动。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的自我保护意识。
3. 情感目标：培养幼儿对宠物的爱心和责任感，懂得关爱小动物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿正确地与小狗互动，避免受伤。
2. 教学重点：让幼儿了解小狗的生活习性，培养幼儿对宠物的关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：小狗玩偶、图片、视频、PPT、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小狗的故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注小狗。
2. 讲解：通过PPT、图片、视频等形式，让幼儿了解小狗的生活习性和特点。
3. 实践情景引入：邀请一位小朋友扮演“小狗”，其他小朋友与之互动，引导幼儿正确地与小狗互动。
4. 例题讲解：讲解如何正确喂食、抚摸小狗，以及避免被小狗咬伤的方法。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会正确与小狗互动。
六、板书设计1. 小狗的基本生活习性2. 正确与小狗互动的方法3. 爱护小动物，从我做起七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小狗，并描述它。
答案：略。
2. 作业题目：与家长共同照顾一次小狗，记录过程和感受。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讲解、实践情景引入等多种形式，让幼儿了解了小狗的生活习性和正确互动方法。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能掌握正确互动的方法。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让幼儿和家长一起到宠物店参观，了解其他小动物，培养幼儿关爱动物的意识。
2024年幼儿园大班语言优秀教案《长大真好》含反思
2024年幼儿园大班语言优秀教案《长大真好》含反思一、教学内容《长大真好》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，内容主要围绕“成长”这一主题，通过生动的故事、有趣的例题和丰富的实践活动，引导幼儿感受成长过程中的快乐与变化。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受成长的喜悦。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己的成长经历。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同伴分享、交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用完整的句子表达自己的成长经历。
教学重点：引导幼儿感受成长的喜悦，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、成长照片、成长记录表。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用成长照片，让幼儿观察、讨论，引导幼儿发现成长过程中的变化。
2. 故事分享（10分钟）播放故事课件，引导幼儿关注故事中主人公的成长经历，感受成长的喜悦。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导幼儿观察、思考，学会用完整的句子表达自己的成长经历。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，互相分享成长经历，并记录在成长记录表上。
5. 小组活动（10分钟）每组选择一种学具，共同创作一幅关于成长的主题画。
6. 分享展示（5分钟）各小组展示作品，分享创作过程和成长经历。
教师对幼儿的表现进行评价，强调成长过程中的喜悦和变化。
六、板书设计1. 板书《长大真好》2. 板书内容：成长的变化语言表达：完整的句子分享与交流七、作业设计1. 作业题目：我的成长故事请幼儿用画笔和彩泥创作一幅关于自己的成长故事，并用完整的句子描述画面。
2. 答案示例：幼儿创作一幅画作，描述自己从婴儿到幼儿的成长过程，如：“我小时候不会走路，现在我会跑得很快。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，能够用完整的句子表达自己的成长经历。
但在小组活动中，部分幼儿表达意愿不够强烈，需要教师进一步引导。
语言
周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题我的名字二次备课目标知道自己名字的由来、会认读自己的名字。
准备幼儿人手一张纸，一支笔。
活动过程1、师幼共同玩“猜名字”的游戏。
将幼儿的名字编成有趣的谜语，请幼儿猜一猜，被猜中的幼儿的名字写在黑板上，带领大家认读。
2、语言交流活动“我的名字”。
教师：请你喝旁边的好朋友说一说，你的名字是谁取的？它有什么意义？教师倾听幼儿的交流，了解幼儿对名字的了解情况。
3、书写活动“我的名字”。
教师指导不会写名字的幼儿在作品旁写上名字，鼓励幼儿相互读一读同伴的名字，感知阅读名字的乐趣。
教学反思周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题49只风筝和49只纸船二次备课目标借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。
准备教学挂图：《49只风筝和49只纸船》，故事磁带、录音机。
活动过程1、教师讲述故事的前半段，引起幼儿对故事的兴趣。
教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？2、教师引导幼儿仿编故事。
3、集体欣赏故事结尾，了解故事内容。
教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？4、教师出示教学挂图，带领幼儿完整的阅读故事。
5、集体完整的欣赏故事录音。
6、音乐表演活动“好朋友”。
教学反思大班语言活动周次______ 星期______ ______-年______月_____日课题专心致志（故事欣赏）二次备课目标学习分析故事的内容，自然认读成语“专心致志”，并初步理解其含义。
准备幼儿用书、句卡“上课了”、“专心致志”各一张。
活动过程一、借助句卡“上课了！”引导幼儿自然阅读。
师：谁知道这张卡片上面写了什么？带领幼儿认读“上课了”。
二、带领幼儿共同阅读幼儿用书。
1一组幼儿阅读故事，另一组幼儿观察看看谁阅读认真。
2、讨论：哪些小朋友认真阅读故事内容的。
3、认真阅读的小朋友可以用一个什么成语来表达呢？4、鼓励幼儿用不同的词语来表述。
小狗狗教学反思
小狗狗教学反思托班童谣小狗狗教案儿歌的名字叫做《小花狗》先请小朋友认真听老师念一遍、引导幼儿学习儿歌.1、儿歌念完后提问:儿歌的名字叫什么,几只眼睛?2、我们就来一起学学儿歌,激发幼儿学习的兴趣、你们知道小花狗的眼睛怎么样吗?(黑黝黝)再根据黑黝黝引申：学会“黑黝黝”这三个字意义；学习使用“黑黝黝”词语说完整的话3、小花狗传什么样的衣服、裤子等等再一个通过儿歌让宝宝了解：小花狗吃什么?骨头.等等4、引导幼儿户外活动时玩赶运狗粮的游戏巩固儿歌?(启发幼儿说狗的耳朵是竖起来还是耷拉下去,有几条腿、认识重点字词,“小花狗”、“眼睛”:活动过程中还可以提问除了小狗的眼睛是黑黝黝的，那还有什么小动物的眼睛黑黝黝的呢等等类似问题不受欢迎的小狗教学反思调皮的小狗活动反思活动目标：1、辨别小猫的形态，区别动态的相同与不同。
2、通过游戏引导幼儿感知以某一物体为中心，认识上下、前后、里外、旁边的空间方位。
3、通过辨别迁移物体，发展幼儿的空间方位知觉。
4、通过引导幼儿观察图片，尝试推理事情的先后顺序，给图片排序。
5、喜欢涂色，发展画图能力。
活动过程:课前准备：上小便，点名一、手指游戏“一二拍拍手，三四点点头，五六伸出手，七八不讲话，九十坐好了。
集中幼儿的注意力。
二、操作教具1、和小熊泰迪一起做游戏（老师提前把手偶放在盒子里）请幼儿闭上眼睛，老师拿出盒子，请幼儿睁开眼睛，猜老师的盒子里藏着什么请一个幼儿来摸一摸，并拿出小熊泰迪。
泰迪熊和盒子一起做游戏，分别把手偶放在盒子的前面、上面、后面、里面、旁边、下面，请幼儿说出手偶在盒子的哪个方位。
2、操作卡片教具出示挂图请幼儿观察并说出，小猫在杯子的哪个方位。
出示猫和水桶的图片，请幼儿观察并说出小猫在水桶的哪个方位。
请幼儿找出方位相同的小猫，并放在一起。
三、操作游戏板老师观察、了解幼儿的操作情况，根据幼儿需要进行个别指导重点与难点：引导幼儿能够说出每只小猫具体所在的位置，能够与答案栏里小猫的位置一一对应，说出理由：如小猫在黄色杯子里，答案栏中的小猫在水桶里，所以他们的位置是一样的。
2024年幼儿园大班语言教案《长大真好》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《长大真好》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《成长的变化》，具体内容为《长大真好》。
通过本节课的学习，让幼儿感受到成长带来的变化和乐趣，学会用语言表达自己的成长经历。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的成长过程，感受成长带来的快乐。
2. 培养幼儿运用语言表达自己成长经历的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、自信等品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的成长经历。
教学重点：让幼儿感受成长带来的快乐，培养幼儿的合作、分享、自信等品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、成长记录卡片、故事书《长大真好》。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，呈现幼儿从小到大的成长照片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《长大真好》，引导幼儿关注故事中主人公的成长变化，讨论成长过程中的趣事。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示成长记录卡片，引导幼儿用语言描述自己的成长经历，如：“我学会了什么，我长大了可以做什么……”4. 随堂练习（5分钟）教师发放画笔、彩纸等材料，让幼儿动手制作自己的成长记录卡片，同时引导幼儿相互交流、分享成长经历。
教师组织幼儿展示自己的成长记录卡片，引导幼儿用语言表达自己的成长过程和感受。
6. 游戏环节（5分钟）教师组织“我长大了”的游戏，让幼儿扮演不同年龄阶段的自己，体验成长带来的快乐。
六、板书设计1. 《长大真好》2. 内容：成长变化：身高、体重、学会技能等成长感受：快乐、自信、合作、分享等七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于自己的成长记录卡片，用语言描述自己的成长经历。
2. 答案示例：我叫小明，我长大了，学会了自己穿衣、吃饭。
我还学会了唱歌、跳舞，和小朋友们一起玩耍，真开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、游戏等多种方式，让幼儿感受到成长带来的变化和乐趣。
语言活动《做大狗好还是做小狗好》反思
语言活动《做大狗好还是做小狗好》反思语言活动《做大狗好还是做小狗好》反思语言活动是为了发展幼儿的语言表达能力和思维能力，让幼儿的情感融入到故事情节中去，从而真正的实现“以人为本”的教学理念。
《做大狗好还是做小狗好》是个寓言欣赏，故事是小狗索尼亚的思考做大狗好还是做小狗好而展开的。
让幼儿在活动中通过倾听，同伴间的讨论，而逐步理解故事的内涵，表达自己的想法。
活动下来现反思如下：1.良好的倾听常规学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，人的一切活动都离不开“听”，“听”是幼儿直接获得信息的最为重要的实践，并且“听”与语言是同时产生的，一个人语言的习得和运用能力的提高，首先从“听”开始。
教学活动中的“听”能使幼儿始终拥有专注和积极的态度。
2.设置问题，对话互动语言活动师幼间的巧妙对话，能使活动更具有吸引力，本活动围绕做大狗好还是做小狗好而设置问题，引发幼儿对故事情节产生兴趣，牢牢抓住幼儿的好奇心，在逐步的深入中，加入自己的理念和猜想，使活动的教育价值充分体现。
3.同伴间交流，观点碰撞活动中同伴间的交流讨论，不但能使彼此的观点在互相的碰撞中产生火花，而且幼儿的思维和语言表达能力能得以提升，为幼儿营造自主说的`氛围，让幼儿有说话的机会。
最后的辩论赛环节也是本次活动的重要环节，通过辩论发展幼儿归类和比较的能力，给幼儿提供了一个自由想象、发明的时间。
使每位幼儿都能想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互弥补。
由于有了“正方、反方”的概念，幼儿的竞争意识、合作意识、团队意识明显增强，各方之间互不服输，使活动进行的非常激烈。
大家你追我赶，争取多得分。
需要改进的地方：1.问题的设置上可以再接近一下主题，使得幼儿在思考问题中有承上启下的作用。
2.引导幼儿展开辩论赛时，再深入地进行挖掘，使得活动更具有拓展性。
3.总结性小结时，将幼儿对做事的理解、步骤，通过绘画的直观形式进行展示，使得幼儿对故事中的教育意义有一个完整地认识。
大班语言活动狗狗的梦想教案反思
大班语言活动狗狗的梦想教案反思大班语言活动狗狗的梦想教案反思大班语言活动狗狗的梦想教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法，能根据图画的内容，创编故事，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看狗狗的梦想教案吧。
设计意图：大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友你长大后相当什么？×××小朋友就会很神气地说：我要当警察、我要当解放军、我要当医生、我要当科学家、我要当老师当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：那你们是怎样去实现这个理想的呢？有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。
除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题――你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关实现梦想活动，于是狗狗的梦想活动就如期开展。
活动目标：1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。
2、能根据图画的内容，创编故事。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：1、挂图，水彩笔、画纸。
2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。
活动过程：一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。
讨论会很激烈的。
）二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事狗狗的梦想，并介绍什么叫口袋故事？（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。
大还是小教学反思优点不足
大还是小教学反思优点不足《大好还是小好》教学反思我的课是所有新教师中的最后一堂课公开课，也是自己作为新教师的最后一堂公开课，说实话倍感压力。
在讲课之前，我常常会问自己：作为新教师，我将呈现给领导是怎样的工作效果我能传递给学生的是怎样的阅读体验我会带给自己的又是怎样的一种收获上完课之后，我把这些问题写在纸上，一样一样，进行反思。
一、教学技能仍需打磨很荣幸能够从这学期初承担阅读教学工作任务，我很感谢领导给我的机会，也感激领导对我的信任。
所以每一次去上阅读课的时候，我都会问自己，怎么做才能对得起领导的托付，真正使阅读课不是一个乌托邦，而是一个实实在在的课堂。
对于这次的转正课，我更是将之视为自己这半年来阅读教学工作的一个“汇报”。
成果汇报那肯定是相去甚远，不敢担当，但我却希望这堂课，能够让大家看见我们在阅读课上的努力，看见我们在阅读课上的探索。
我希望领导和同事在听了这次课后的感觉是这堂课没有白开，而不是失望；能够希望将阅读课坚持下去，而不是动摇。
周校长在评课时说，“听了课觉得韩鹏老师的教材选择得太好了”。
所以，反思我的这堂课，效果应该是还差强人意吧。
听了周校长的话，我在心里告诉自己：让自己的教学技能配得上这本教材我们不是一个教书匠，我们也不是在教教材，是在用教材传递给学生阅读的理念，教会学生阅读的方法，让阅读成为学生一种生活方式，让书籍成为日用品而不是奢侈品。
二、“生本课堂”仍需坚持检验一堂课的好坏不是教师教育技巧的高超与否而是学生真正收获的是什么。
“生本课堂”不是一句空谈，我真正认识到一堂课如果不以学生为出发点和落脚点那教育岂不成了一场哗众取宠的闹剧。
这次课堂上，我尽量在课堂上把阅读的时间还给学生。
阅读课上出现的就应该是书生琅琅，阅读课上就应该是生机勃勃，即使是默读，空气中弥漫着的也应该是阅读的热浪。
另外，这次课堂上，我把思考的空间还给学生。
这是一堂富有哲思的阅读课，尽管对于他们来讲有些难度，但是，探索和思考的过程对于他们来说是不可剥夺的，即使他们失败了，这也是有意义的。
语言做大狗好还是做小狗好一
做大狗好还是做小狗好（一）备课人：庄文君一、活动目标：1.初步理解故事主题，尝试多角色地分析故事内涵并清楚地表达自己的想法，自然认读“大、小、好”等文字。
2.围绕“做大狗好还是做小狗好”的话题进行分析、合作辩论，锻炼与同伴合作以及快速思辨与自我控制的能力。
3.感受与同伴合作辩论的紧张、快乐的氛围。
二、活动准备：1.故事磁带、录音机。
2.句卡“大好？”和“小好？”各一张。
大狗、小狗图片各一张，玩具狗一只。
三、活动过程：1.教师布置问题情境，引出故事？《做大狗好还是做小狗好》。
玩具狗引出主题，提问：做大狗好，还是小狗好？幼儿与身边的同伴进行自由讨论。
为什么做大狗（小狗）好？鼓励幼儿说出自己的观点与想法，教师可以采用提醒或补充说明的方法，既尊重幼儿的自尊心，又帮助幼儿完整清楚地表达。
2.集体共同欣赏故事《做大狗好还是做小狗好》。
师：到底是做大狗好？还是做小狗好？我们一起来听一个故事，听听故事中索尼亚小狗是怎么想的？教师讲故事到“正在这时〃〃〃〃〃〃〃〃〃”提问：小狗会和大狗说什么？听了小狗的话，大狗会怎么样？教师讲过时到“〃〃〃〃〃小狗小坏了”根据故事的情节引导幼儿再次选择：做大狗好，还是做小狗好？并说明理由。
教师讲故事到“〃〃〃〃〃〃小狗从篱笆缝里钻过去”提问：大狗能钻过去吗？为什么？根据故事发展请幼儿再次选择：做大狗好还是做小狗好？并说明理由。
教师讲故事到“〃〃〃〃〃就根本不用钻过来了呀！”提问：为什么小狗如果个儿很大，就不用钻过来了？3.教师完整地讲述故事，并带领幼儿自然认读“大、小、好”等文字。
提问：故事叫什么名字？故事里有谁？小狗开始怎么想的？它遇到谁？发生了什么事？后来索尼亚小狗是怎么想的？鼓励幼儿大胆猜测并勇于表述。
教师随着幼儿的回答，出示句卡“大好？”和“小好？”带领幼儿自然认读“大、小、好”等文字。
教师小结：在我们身边的各种物体有大有小，不论大小都有自己的优点和长处。
教学反思：升入大班以后，孩子的思维更加活跃，更加自主，他们开始有独立的见解。
小班社会教案详案及教学反思《小狗》 (2)5篇
小班社会教案详案及教学反思《小狗》 (2) 小班社会教案详案及教学反思《小狗》 (2)精选5篇（一）课题：小班社会教案《小狗》教学目标：1. 通过观察小狗的生活习性，了解小狗是人类的好朋友。
2. 培养学生对小动物的关爱和保护意识。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
4. 提高学生的合作能力和团队合作意识。
教学准备：幼儿园社会教具：小狗的图片、小狗的玩具、小狗的饲养用品等。
幻灯片：小狗的图片。
教学资料：小狗的生活习性介绍PPT、小班社会教案《小狗》学生手册。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示小狗的图片，引导学生回忆曾经见过的小狗，并与学生讨论小狗的一些特点。
如：小狗的样子、小狗的声音、小狗的行为等。
2. 观察与体验（10分钟）教师向学生展示小狗的饲养用品，并向学生介绍每样用品的作用。
如：小狗食盆、水盆、狗粮等。
3. 探究与讨论（15分钟）教师出示幻灯片，介绍小狗的生活习性和特点，帮助学生了解小狗是人类的好朋友，并引导学生讨论小狗给我们带来的快乐和好处。
4. 游戏与活动（10分钟）教师带领学生进行“抱小狗”游戏，让学生亲身体验抱小狗的感觉，激发学生对小狗的关爱与保护意识。
5. 展示与分享（15分钟）学生分小组，每组准备一份小狗的生活习性介绍，有选择地展示给全班同学，让学生们互相分享自己所了解的关于小狗的知识。
6. 教学反思（5分钟）教师与学生一同进行交流，回顾本堂课的学习内容，总结与分享自己的收获和反思。
教学反思：本节课充分发挥了幼儿的观察力和表达能力，通过直观的教学手段，让幼儿们对小狗的生活习性有了更清晰的认识。
小狗作为人类的好朋友，能带给我们无尽的快乐和陪伴，通过本节课的学习，培养了幼儿对小动物的关爱和保护意识，也提高了他们的合作能力和团队合作意识。
同时，引导幼儿通过观察小狗，锻炼了他们的观察力和表达能力。
整堂课，学生积极主动参与，兴致高昂，达到了预期的教学目标。
小班社会教案详案及教学反思《小狗》 (2)精选5篇（二）教案详案：课程名称：小班社会教案课时数：1课时教材：《折衣裤》故事教学目标：1. 能够听懂并理解《折衣裤》故事的内容。
幼儿园教学反思-活动反思《做大狗好还是做小狗好》寓言欣赏
活动反思《做大狗好还是做小狗好》（寓言欣赏）
这是一节寓言欣赏活动，活动重点是让小朋友围绕“做
大狗好还是做小狗好”的话题进行分析、合作辩论，锻炼与同
伴合作以及快速思辨与自我控制的能力。
尝试多角度地分析故
事内涵并清楚地表达自己的想法，自然认读“大”、“小”、“好”等文字。
我这次采取的主要活动方式是创设问题情境，
引出故事，先让幼儿自由讨论是做大狗好还是做小狗好，然后
师幼共同欣赏故事录音，初步感受故事并提问：“如果是你，
你愿意做大狗还是小狗”，鼓励幼儿表达出自己的想法。
最后
教师组织幼儿形成辩论双方进行辩论！在这一环节，我们班幼
儿赞成做小狗的一方较多，因为小朋友都说“做小狗会有很多
朋友喜欢你，做大狗没人愿意和你做朋友”，这次辩论赛小朋
友都只是在浅层面的说了做大狗好还是做小狗好，没有深一层
次的做分析，我们在第二课时，可以引导幼儿深层次的讨
论。
幼儿童话故事《做大狗好还是做小狗好》
幼儿童话故事《做大狗好还是做小狗好》
小狗慧慧蹲在儿童广场上，它想：我是长得大些好还是小些好?下面就一起看看小编收集的故事吧!
“有时候是大些好，当然是大些好，”小慧慧想，“我长得大大的，就是猫也得怕我，所有小狗都得怕我，连过路人看见我一个个都提心吊胆的……”
“有时候又是小些好。
”慧慧想，“因为你小，就谁都不用怕你，谁看着你都不用提心吊胆，这样就谁都会跟你玩儿。
要是你是条个儿大大的狗，那就一定得给你拴上铁链子，还把你的嘴给套起来……”
就在这时，儿童广场旁走来又高又大的马克斯，它是一条样子非常凶猛的大狼狗，嘴巴大得惊人，胸脯宽得吓人。
“请您告诉我，”小慧慧很有礼貌地问大狼狗，“您的嘴巴被套起来那会儿，心里一定很不痛快的吧?”
慧慧的问题让马克斯顿时火冒三丈。
它怪可怕地唔唔叫着，要挣脱牵狗链冲过来……它猛一下撞倒它的女主人，向慧慧扑过来。
“汪汪汪!”慧慧听着身后传来的唔唔声，吓坏了，它于是想：“还是做大狗好!”
幸好，前面不远处有一所幼儿园。
慧慧就从幼儿园篱笆的一个小洞里吱溜一下钻了过去。
大狼狗个儿太大，不能跟着钻过篱笆洞，只好在篱笆外头唿啦唿啦大声喘气，就跟火车头一样响……
“到底还是做小狗好，”小狗慧慧想，“要是我的个儿大大的，就怎么也不可能一下就从一个小小洞里钻过来。
”
“可如果我的个儿很大很大，”它又想，“那么我还用得着从洞里钻过来吗?”
不过因为慧慧的个儿小，所以它最后还是觉得做小狗好。
大狗觉得做大狗好，那就让它去那样以为吧!。
做聪明的小狗教案反思
做聪明的小狗教案反思Teaching a Smart Puppy: A Reflection。
Teaching a smart puppy can be both a rewarding and challenging experience. As a dog owner, it is important to understand the unique needs and characteristics of smart breeds in order to effectively train and nurture them. In this reflection, we will explore the key aspects of teaching a smart puppy and the lessons learned from this experience.Understanding the Breed。
The first step in teaching a smart puppy is to understand the breed. Different breeds have different traits and tendencies, and it is important to tailor the training approach to suit the specific needs of the puppy. Smart breeds, such as Border Collies, Poodles, and German Shepherds, are known for their high intelligence, energy, and trainability. They thrive on mental stimulation andrequire consistent, positive reinforcement training to keep them engaged and well-behaved.Setting Clear Expectations。
幼儿园小班科学教案《小狗》及教学反思（共五则范文）
幼儿园小班科学教案《小狗》及教学反思（共五则范文）第一篇：幼儿园小班科学教案《小狗》及教学反思小班科学教案《小狗》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解小狗的生活习性，了解小狗的外形特征，懂得怎样和小狗相处，培养爱护动物的情感，快来看看幼儿园小班科学《小狗》含反思教案吧。
活动设计背景近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。
既然小朋友对狗感兴趣，那就以《狗》来设计活动方案吧!活动目标1、了解小狗的外形特征。
2、了解小狗的生活习性。
3、懂得怎样和小狗相处，培养爱护动物的情感。
4、培养幼儿的语言能力和观察能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重点：认识小狗的外形及生活习性。
难点：怎样和小狗友好相处。
活动准备1、小狗挂图一张。
2、小狗一只。
活动过程1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。
2、出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。
3、教师介绍小狗的生活习性。
4、教师提问:① 小狗的外形特征怎样?(个别回答后集体陈述)② 小狗的生活习性怎样?(个别回答后集体陈述)③ 怎样和小狗友好相处?(个别提问)④ 幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。
5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。
6、让幼儿画小狗形状。
7、教师小结。
教学反思1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。
2、幼儿对小狗的生活习性不是很理解。
师幼互动不大协调。
3、课堂气氛较活跃。
材料准备充分。
4、基本达到教学目标5、望辅导老师提出意见，今后有所提升。
本文扩展阅读：狗(拉丁文Canis lupus familiaris)属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。
中文亦称“犬”，狗属于食肉目，分布于世界各地。
狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。
有科学家认为狗是由早期人类从灰狼驯化而来，驯养时间在4万年前~1.5万年前，发展至今日。
被称为“人类最忠实的朋友”，现如今是饲养率最高的宠物。
做大狗好还是做小狗好
做大狗好还是做小狗好
乌萨乔夫[饿罗斯];韦苇（编译）
【期刊名称】《中外童话画刊（幻想+欢乐）》
【年(卷),期】2010(000)003
【摘要】小狗慧慧蹲在儿童广场上，它想：我是长得大些好还是小些好？
【总页数】1页(P18)
【作者】乌萨乔夫[饿罗斯];韦苇（编译）
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】I287.7
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小班作业狗狗教案反思与评价
小班作业狗狗教案反思与评价教案标题：小班作业狗狗教案反思与评价教案目标：1. 帮助学生了解和掌握狗狗的基本知识，包括狗狗的品种、习性、饲养和保健知识。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手能力，通过实践活动提高他们的动物保护意识。
3. 激发学生对狗狗的兴趣，并培养他们的责任感和同理心。
教学准备：1. 图书和图片资源，介绍不同品种的狗狗。
2. 视频资源，展示狗狗的习性和饲养技巧。
3. 狗狗用品，如狗粮、狗玩具等。
4. 绘本或故事书，讲述关于狗狗的故事。
5. 制作活动手册，记录学生的观察和实践活动。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频引起学生对狗狗的兴趣，提出问题激发学生的思考，如“你们见过狗狗吗？你们知道狗狗有哪些品种吗？”2. 知识讲解：介绍不同品种的狗狗，包括外貌特征、性格特点等。
通过图片和图书让学生了解更多关于狗狗的知识。
3. 观察实践：组织学生进行实地观察活动，如参观宠物店或邻近的狗狗养殖场。
让学生观察狗狗的行为习性、饲养环境等，并记录下来。
4. 制作活动手册：学生根据观察的结果，制作自己的活动手册，包括狗狗的品种、特点、喜欢的食物等内容。
5. 分享和讨论：学生互相分享自己的活动手册，讨论彼此观察到的不同品种的狗狗的特点和习性。
6. 故事时间：通过阅读绘本或讲述故事的方式，给学生讲述关于狗狗的故事，培养他们的同理心和责任感。
7. 总结：回顾学习的内容，学生表达自己对狗狗的喜爱和保护动物的决心。
教案评价：1. 教学目标：教案明确了学习目标，通过多种形式的教学活动帮助学生了解和掌握狗狗的知识。
2. 教学准备：教案列出了所需的教学资源和材料，能够有效地支持教学活动的开展。
3. 教学过程：教案设计了多种教学活动，包括导入、知识讲解、观察实践、制作活动手册、分享讨论、故事时间和总结等环节，能够激发学生的兴趣和积极参与。
4. 教学评价：通过学生制作的活动手册和分享讨论，能够评价学生对狗狗知识的掌握和理解程度，同时也能了解学生对狗狗保护的态度和意识。
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2020
幼儿园教学反思语言活动《做大狗好还是做小狗好》反思_0695
文档
EDUCATION WORD
幼儿园教学反思语言活动《做大狗好还是做小狗好》反思_0695文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、
系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰
富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
语言活动是为了发展幼儿的语言表达能力和思维能力，让幼儿的情感融入到故事情节中去，从而真正的实现“以人为本”的教学理念。
《做大狗好还是做小狗好》是个寓言欣赏，故事是小狗索尼亚的思考做大狗好还是做小狗好而展开的。
让幼儿在活动中通过倾听，同伴间的讨论，而逐步理解故事的内涵，表达自己的想法。
活动下来现反思如下：
1.良好的倾听常规
学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，人的一切活动都离不开“听”，“听”是幼儿直接获得信息的最为重要的实践，并且“听”与语言是同时产生的，一个人语言的习得和运用能力的提高，首先从“听”开始。
教学活动中的“听”能使幼儿始终
拥有专注和积极的态度。
2.设置问题，对话互动
语言活动师幼间的巧妙对话，能使活动更具有吸引力，本活动围绕做大狗好还是做小狗好而设置问题，引发幼儿对故事情节产生兴趣，牢牢抓住幼儿的好奇心，在逐步的深入中，加入自己的理念和猜想，使活动的教育价值充分体现。
3.同伴间交流，观点碰撞
活动中同伴间的交流讨论，不但能使彼此的观点在互相的碰撞中产生火花，而且幼儿的思维和语言表达能力能得以提升，为幼儿营造自主说的氛围，让幼儿有说话的机会。
最后的辩论赛环节也是本次活动的重要环节，通过辩论发展幼儿归类和比较的能力，给幼儿提供了一个自由想象、发明的时间。
使每位幼儿都能想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互弥补。
由于有了“正方、反方”的概念，幼儿的竞争意识、合作意识、团队意识明显增强，各方之间互不服输，使活动进行的非常激烈。
大家你追我赶，争取多得分。
需要改进的地方：
1.问题的设置上可以再接近一下主题，使得幼儿在思考问题中有承上启下的作用。
2.引导幼儿展开辩论赛时，再深入地进行挖掘，使得活动更具有拓展性。
3.总结性小结时，将幼儿对做事的理解、步骤，通过绘画的直观形式进行展示，使得幼儿对故事中的教育意义有一个完整地
认识。
自我思索：
一个活动下来，尽管有亮点，但需要改进的地方，需要思考的地方也有不少。
一个活动的设置，以幼儿为主，引导是关键，互动是催化剂！。