高中新课改选课走班走班排课解决方案

高中新课改选课走班走班排课解决方

案

壹教走班排课

解

决

方

案

深圳市一德文化科技有限公司

目录

一、项目背景 (2)

1.1 政策背景 (2)

1.2 需求现状 (3)

二、系统总体设计 (5)

2.1 系统概述 (5)

2.2 设计依据与目标 (5)

2.3 系统设计特点 (6)

2.4 选课走班系统流程图 (6)

三、系统功能介绍 (7)

3.1 基础数据 (7)

3.2 发布选课 (8)

3.3 学生选课 (9)

3.3.1学生选课指导 (9)

3.3.2班牌选课 (9)

3.3.3选课数据微调 (10)

3.3.4学生分班 (11)

3.4走班排课 (14)

3.4.1 新建常规课表 (14)

3.4.1 新建走班课表 (17)

3.4.3 智能排课 (18)

3.4.4 生成课表 (20)

3.4.5 启用新课表 (20)

3.5 班级管理 (21)

3.5.1 课程显示 (21)

3.5.2 考勤管理 (22)

3.6 课后评价 (22)

四、系统要求....................................... 错误!未定义书签。

一、项目背景

1.1 政策背景

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔〕35号）明确指出启动考试招生制度改革试点，全面推进，2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。”

⏹“启动高考综合改革试点”

一是改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

二是改革招生录取机制。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

三是开展改革试点。按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，选择有条件的省(市)开展高考综合改革试点。及时调整充实、总结完善试点经验，切实经过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展。

⏹“3+3”课程选择多样化

高考改革新方案将考试科目实行“3+3”模式。统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。报考普通本科院校的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。传统行政班教学实施高中教育改革新方案后，除了语文、数学、外语3门统一高考科

目外，学生可从6门普通高中学业水平等级性考试科目中自主选3门，“6选3”理论上可有20种选择。

图：高考改革“3+3”模式

1.2 需求现状

随着新课程改革的深入和上海、浙江等地高考改革实验的推进，走班制教学已经积累了一定的经验。可是从整体上来说，现有的走班形式还是给诸多学校带来了难题。高中学校实施走班制教学，主要面临以下几大困境：（1）硬件设施的建设严重不足