线的秘密教学文档
线的秘密
最 佳 智 慧 奖
总结
• • • • • 我们发现生活中到处都有线，这些 线美化了我们的生活,线是我们的 好朋友，希望大家今后能发现更多 更美的线用来描绘出更精彩的画面
小学美术 第五册 湖南教育出版社社
作课教师：周庆庆
八里河镇 南湖小学
教材分析
• 《线的秘密》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准 • 实验教科书第五册的内容，《线的秘密》这节课以线绘画 • 为造型训练的手段，引导学生发现线的秘密，感受线排 • 列组合产生的节奏、韵律美。而活动一强调对视觉感受的 • 积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
• 这千变万化的线条组细方法学习作铺垫
2.欣赏对比、探究方法
• 通过学生比较熟悉的云、水、雨、太阳光等自然现象迚行 • 学习，先从表现这几种的线条方法入手（单种线条的应用 ） • 一个现象（太阳光）的多种表现方法（启发多种线条的应 • 用） • 整幅作品的线条应用（整个画面的线条的应用技巧），由 • 浅入深的表现方法学习，开拓了学生的视野，启发了学生 • 表现事物的线条手段多样性。】
5.拓展延伸
• 一节课的学习结束并不是学习的结束，而是让学生把这种 • 学习方法延伸到平时的行为，使学习成为长期、有序得行 • 为，这才是美育的目标所在。
找一找你身边的线
展示你的图片
•
线的秘密是什么？
？？
云
水
雨 阳光
最 佳 色 彩
最 可 爱
最 佳 节 奏 奖
最 佳 构 图 奖
3.尝试练习、体验学习
• 学生虽然通过以上几个环节学到了处理线条的方法，但还 • 不敢大胆练习，这时点明本节课就是要让学生大胆发挥迚 • 行尝试，让学生勇于尝试。对尝试练习中的学生教师给予 • 适当得点拨指导，可以避免一些方法不当、经验不足的毛 • 病。
《秘密》教学设计
《秘密》教学设计《秘密》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《秘密》教学设计（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秘密》教学设计篇1教学目标：1、学习课文，认识5个生字，读准字音：悖、恪。
2、知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。
3、联系上下文理解句子，展开合理的想象，了解人物的心理活动，通顺流畅地进行表达。
知道“固执、弄虚作假”在文中的双关意思。
教学过程：一、引出课题：1、出示：英国温泽市政大厅图片师：这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于1690年。
三百多年来，在里面工作的官员换了一批又一批。
然而，就在前两年，当人们对大厅的天花板进行维修时，发现了隐藏在其中的一个天大的秘密。
2、出示课题：秘密问：听到这里，你想知道什么?二、初读课文，了解秘密：1、自由轻声读课文，思考：大厅的秘密是什么?你是从哪些句子读懂的?(巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅——一根柱子支撑天花板他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子——四根柱子是装样子的)板书：一根柱子四根柱子支撑天花板装装样子2、根据板书，说说大厅的秘密是什么?师：四根柱子只是装装样子，是虚的，假的，这不是弄虚作假吗?板书：弄虚作假三、再读课文，走近建筑师：1、埋下这个秘密的是建筑师莱伊恩，莱伊恩是不是真的弄虚作假呢?对这个人，后人是怎么评价的呢?快速默读课文，用“——”划下来。
2、出示：作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。
但作为一个人，他无疑是非常伟大的，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。
在这段话中，说作为一名建筑师，莱伊恩——。
但作为一个人，他无疑是——，因为——(同时将“他能始终……抵达胜利”转为红字)3、为什么这样评价莱伊恩呢?让我们仔细读读课文，走近这位建筑师。
线的秘密_张彦伟
湘版小学美术三年级下册教案7、线的秘密张彦伟临朐县第一实验小学7、线的秘密一、教学目标：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美和韵律美2、欣赏名家名作，掌握线条的组织、排列方法。
3、能运用有趣的线条创作出有新意，有节奏的图画。
4、培养学生对形式美的认识和表现力，提高审美能力。
二、教学重点：1、感受线的节奏美和韵律美2、能运用线条合理组织描绘出有趣的画面。
三、教学难点：学会处理线的疏密对比关系四、教学准备：课件、各种绳线若干五、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
很高兴，今天来和同学们一起学习。
现在，老师要给大家介绍一位新朋友，同学们想认识吗？出示各种绳线：仔细观察，这些东西同样都是线，它们有什么区别？（学生回答）在我们的生活中有着许许多多的线条，今天就让我们一起来探究“线的秘密”！（出示课题：线的秘密）（二）欣赏感知，探讨新知。
1、比较线条：A、点击课件中的直线课件，边看边总结特点。
B、点击课件中的曲线课件，边看边总结特点。
C、师共同总结线条的不同特点：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同排列组合不同2、欣赏大自然中的线条，感知线条的“语言”。
点击课件：沙漠、梯田、树林……教师启发学生的感知，提问：各种不同线条给你什么样的感觉、特点？学生自由回答，横直线：平和、安定、静止竖直线：挺拔、正直、希望曲线：变化、运动、柔和3、欣赏画家笔下的线（点击课件）《奔流》、《建楼曲》、《星月夜》等作品，让学生先看线条的特点？根据感知猜猜作者当时画画的心情如何？教师总结。
4、找一找生活中的线在我们的生活中，线条无处不在，线条就在我们身边，我们的周围到处存在着各式各样的线条。
现在我们一起来找一找“我们身边的线条”好吗？（学生纷纷行动起来，在教室内积极寻找线条，并描述线条特点。
）生：桌子、椅子上有直线，铅笔是直线，衣纹是曲线，头发是曲线，树上有交叉线……（三）大胆想象，实践创作。
同学们观察研究得非常认真，能找到这么多的线条，真了不起。
湘教版三年级下册美术《线的秘密》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《线的秘密》教学设计教案教学背景与依据本节课是湘教版三年级下册美术课程的一部分，教学内容是“线的秘密”。
课程设计的目的是让学生了解线的种类和线条的表现技巧，培养学生观察能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
本教学设计主要依据以下教学大纲：1.根据美术课的性质，以学生为主体，以发展学生的创造性、观察能力、审美能力和表现力为主要目标。
2.在教学中，注重创新性和实用性。
强调知识、技能和情感、态度、价值观的有机结合。
3.在培养学生创造性和表现力方面，注重引导学生在追求真、善、美的过程中，更加注重审美、体验和情感。
教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.了解不同类型的线条；2.掌握线条的表现技巧；3.通过实践，提高自己的创造力和观察能力。
教学重点线条的种类、线条表现技巧教学难点让学生对线条表现技巧有更深入的理解。
教学准备1.讲义、挂图2.不同类型的线条样本3.不同颜色的纸张、铅笔、彩笔、水彩笔和颜料教学流程1.热身（5分钟）：让学生回忆上节课的内容，聊聊自己最喜欢的绘画作品。
2.引入（15分钟）：•教师简要给出线条的种类和线条表现技巧的定义；•给学生展示一组不同线条类型的样本，帮助学生更好地理解。
3.实践（50分钟）：•让学生使用不同类型的线条描绘简单的风景，让他们了解如何使用线条表现画面的深度和空间感；•让学生使用尽可能多的线条，在纸上任意描绘自己想象中的“线条图形”，鼓励他们自由发挥，想象力极限地运用线条表现个人情感和思维等；4.结果呈现（10分钟）：在教室内展示几个学生的作品，让同学们进行讨论和评价，提高学生互相之间的创作欣赏和批评意识。
5.结束（5分钟）：巩固知识点，回顾本次课程教学重点；预告下节课内容。
教学评估1.老师可以收集学生的作品以及他们对于本节课的反馈，作为课程评估的依据；2.在展示环节，让学生互相交换自己的观点和想法，将作品与个人创作意图连结起来，借此提升课程讨论的质量。
湘美版三年级上册美术《第五课线的秘密》说课稿
湘美版三年级上册美术《第五课线的秘密》说课稿一. 教材分析《第五课线的秘密》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解和掌握线条的基本特征和表现力，通过观察、实践和创作，探索线的秘密，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括线的种类、线的表现力、线的运用等方面，旨在让学生在掌握线条知识的基础上，能够运用线条进行创意绘画。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但学生在线条的表现力和创新运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、实践，激发他们的创造潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的种类和运用方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、创作，培养学生运用线条进行绘画的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，培养创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的基本特征、种类和表现力。
2.教学难点：线条的运用和创新绘画。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、示范法、分组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、作品展示等。
六. 说教学过程1.导入新课：以谜语“无影无踪，却能画出各种形状”引起学生兴趣，引导学生说出“线条”。
2.基本知识：讲解线条的基本特征、种类和表现力，展示相关作品，让学生直观感受线条的魅力。
3.实践环节：引导学生观察周围环境，发现线条的运用，分组进行线条创作，教师巡回指导。
4.创作展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：回顾本课所学内容，强调线条的重要性，激发学生对美术的热爱。
七. 说板书设计1.板书内容：线条的基本特征、种类、表现力。
2.设计原则：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现和作品的创意。
2.同伴评价：相互评价，给出建议和鼓励。
《秘密》教学设计
《秘密》教学设计《秘密》教学设计1教学目标：知识：认识10个认读字。
能力；通过理解课文内容及进行评价人物练习，使学生受到关爱他人、关爱父母的教育。
思品：体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
教育学生知道感恩。
教学重点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
教学难点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
查阅资料：查阅有关母亲节的资料。
教、学具准备：课件教学过程一、质疑导入今天，我们学习23课《鲁本的秘密》。
读了课题，你有什么问题？是啊，鲁本的秘密是什么呢？既然是秘密，他为了保守秘密又是怎样做的呢？二、自读课文，了解大意，理清叙述的顺序。
学生默读课文，通过、词典和联系上下文，认识新字、理解词语的意思。
学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序，划分段落，概括段意，从而概括全文的主要内容。
（秘密萌生——秘密攒钱——秘密实现）三、检查自学情况指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的叙述顺序，划分段落，概括段意，概括全文的主要内容。
四、重点讨论秘密攒钱的过程课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？五、指导有感情地朗读课文通读全文，突出重点。
（有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分）要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱；读出急切；读出母亲的激动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。
通过有感情的朗读，加深对课文的理解。
六、阅读延伸，升华情感讨论：你认为鲁本是怎样的一个孩子？学了这篇课文，你有什么想法？《秘密》教学设计2教学目标：1、学习歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老师早点知道自己送出的秘密。
学会歌曲后并能进行二声部合唱2、聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境感受对老师的尊敬和爱戴之情3、掌握歌曲中八分休止符的运用教学重点：学会演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受教学难点;：前八分部休止符在实践中的运用。
线的秘密公开课教案
教学目标：认知目标：观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节拍美、韵律美。
引导学生发现线条组织的秘密。
能力目标：以线绘画为造型训练的手腕，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现，用线传情达意呈现美感。
情感目标：培育学生注意观察生活细节的好习惯和酷爱祖国、酷爱生活的情感教学重点：斗胆地在绘画中尝试，创造出转变的线条。
教学难点：能够在自然界和艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。
一、激趣揭题二、了解线条1、率领学生进入线的世界，感受各类特点的线条。
2、分析比较三组线条感受线条长短、曲直、粗细、疏密的转变。
3、尝试画一画各类感觉的线。
三、欣赏自然中的线1、欣赏沙漠、梯田、树林中的不同线条，感受自然中线条的魅力。
2、对照图片说说各类景物的线条有什么特点。
3、回忆在生活中见过的美的线条。
四、欣赏画家笔下的线以《奔流》《建楼曲》《星月夜》为例，引导学生欣赏画家们所画的各类特点的线条。
五、绘画指导1、对照图片选择适合的线条来表现。
2、分析两张作品找出它们的毛病，总结线条要流畅构图饱满。
3、欣赏学生作品六、学生作业：提出作业要求七、作业展评：提出展评要求八、课后延伸准备：课件、PPT、FLASH、磁铁课前：放《铅笔人》动画一、激趣揭题11、激趣：适才的动画片出色吗？它是用什么完成的？让咱们带着这份出色开始今天的课程，相信今天咱们的课堂一样出色！2、板书揭题：只要你的思维在跳动，你手中的线将是千变万化的。
这节课将让咱们感受线条美并为咱们所运用。
让咱们一路踏上寻觅“线的秘密”的旅程。
二、了解线条7〈课件〉1、率领学生进入线的世界，感受各类特点的线条。
12、分析比较三组线条感受线条长短、曲直、粗细、疏密的转变。
13、尝试画一画各类感觉的线（选二种画，请生展评）。
5三、欣赏自然中的线7一、欣赏沙漠、梯田、树林中的不同线条，感受自然中线条的魅力。
1二、对照图片说说各类景物的线条有什么特点。
小学美术《线的秘密》教案
（1）线条的质感表现：如何通过线条的粗细、长短等变化表现物体的质感。
-难点解析：学生可能难以理解线条与质感之间的关系，需要教师通过实际案例进行分析和讲解，引导学生观察和思考。
-举例：如粗糙的物体可以用粗线条表现，光滑的物体则用细线条描绘。
（2）线条的空间表现：如何运用线条营造空间感和深度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术中最基本的视觉元素之一，它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条在美术作品中起到了勾勒轮廓、表现质感、营造空间等重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线条在美术作品中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和塑造形象。
五、教学反思
今天在《线的秘密》这节课中，我发现学生们对线条的概念和种类掌握得还不错，他们能够通过观察和分析，理解不同线条的特点及其在美术作品中的应用。在讲授线条的表现力时，我尝试用了一些生活中的例子，比如曲线如何表现优雅，粗线条如何表现力量，学生们对这些具体的比喻感到很新奇，也更容易理解。
在实践活动中，学生们分组讨论和创作的环节非常积极，他们提出了很多有趣的想法，通过线条来表达情感和故事。我注意到有的学生在创作时会遇到一些困难，比如不知道如何通过线条来表现特定的质感或空间感。这时，我会及时给予指导，鼓励他们多尝试，通过实际操作来感受线条的变化。
在接下来的课程中，我打算增加一些互动性更强的活动，比如让学生们走出教室，观察周围的线条，然后回来分享他们的发现。这样的实践活动能够让学生们更直观地感受线条的美，也能激发他们的创作灵感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级上美术教案线的秘密_湘美版
三年级上美术教案线的秘密_湘美版《线的秘密》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第五册的内容，其教学目标是引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。
课前，有一位名小朋友刚刚学会了用绳“翻叉叉”的游戏，邀请我和她一起玩，还自豪地向我介绍翻出的花样，不断地询问我设计的各种线条造型……渐渐地我发现身边感兴趣的孩子越来越多，我想“翻叉叉”的线条不正是绘画造型的基本元素，具有丰富的表现力。
一年级的小朋友正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，爱动手，何不将“翻叉叉”的游戏导入教学，为孩子们营造一个有趣的情境，与“线条”朋友一起去漫游，为学生提供了自由发展的空间，从中发现生活中到处都有线条，体验用线作画的趣味性。
教材分析线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向，使用的材料，排列的方式，描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
本节课安排“我们身边的线条”，旨在引导学生发现生活中处处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。
设计理念这节课的教学设计是着眼于学生知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐发展，立足于教材，结合三年级的小朋友正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，爱动手等特点，破除了美术学科本位的束缚，借助于孩子们喜闻乐见的“翻叉叉”游戏、寻找“线条”朋友、动手感知、听音乐联想、挥舞彩带体验、作品欣赏等趣味的美术活动形式和提供自由发展的空间，引导孩子们观察、体验、大胆地创作，充分体验美术学习活动的乐趣。
㈠.文化的传承和交流新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。
线条是绘画最基本的语言之一，它最直接、最简便地反映人们的思想和情感。
线的秘密 张咏梅
湘版美术教材三年级下册第7课《线的秘密》课例宜昌市伍家岗小学张咏梅教材分析：本课选自湘版美术教材三年级下册第7课，属于“造型·表现”领域，也是线条系列的一部分。
本课的教学活动，是否能达到预期的效果，能否激发学生的学习兴趣，对该领域后期几课关于线条的设计、色彩、应用的学习有着极其重要的作用。
本课采用线条绘画的表现方法，其目的是让学生进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟线条的艺术特点及其美感。
线条是视觉艺术中最基本的语言，也是最简单也最直接用于表现形象的绘画手段，是最简单也最丰富，最古老也最久长的一种的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。
本课的线描作品体现了装饰画所具有的简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化的艺术个性。
线条所具有的粗细、曲直、长短、疏密、组合的特点，使得线描装饰画与其它绘画不同，它偏重表现形式的装饰性和形式美感，以排列和组合的方式，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
对于三年级的学生来说，是很符合他们的艺术感受和艺术表达能力的。
学习目标：1．认知目标：通过观察、评析、欣赏，了解线条的特点，感受线描的形式美感。
2．技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一副装饰画。
3．情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
学习重点与难点：重点：线条的特点及表现方法。
难点：如何表现出线描的特点。
教学准备：教学课件、绘画材料、作品若干幅及相关材料和工具。
教学过程：一、创境导入，认定目标1．教师出示自然景色图片，请同学们直观感受自然景观，积累视觉感受，顺势揭示主题：线的秘密。
（板书）（图1、图2、图3、图4）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=18708&cl=2&lm=-1&pn=25&rn=1&di=5670623250&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2#pn65&-1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=7030&cl=2&lm=-1&pn=166&rn=1&di=9910538730&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA%F7%D2%B6&in=28980 &cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=14830724703&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&heigh t=&face=0&is=&istype=22．课件展示几组线绘画作品，由感性提升到理性认识，感知线的艺术性和线作品的美感。
《秘密》教学设计12篇
《秘密》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《线的秘密》一课原教案
《线的秘密》一课原教案教材分析：线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便，最直接用于表现形象的绘画手段。
本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
引导学生发现线条组织的秘密，感受线条排列组合产生的节奏，韵律美感。
教学目的：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏感，韵律美。
2、能运用不同的线条进行再排列，创造出不同感受的作品。
3、培养学生善于观察，发现生活中的美。
使学生更加的热爱生活，热爱我们的地球。
教学重点：欣赏感受自然界中美丽的图形和纹理，创作线条画是本课的重点。
教学难点：把欣赏感受用口头语言的形式表达出来是本课的难点。
教具准备：教学课件教学过程：一、导入新课这个朋友大家以前是认识的，还经常打交道，你们知道是谁吗？（线）2、我们今天就一起探寻线的秘密。
3、板书课题：线的秘密1、老师今天给大家带来了一位朋友，二、了解线条1、播放课件，带领大家进入线的世界，感受各种特点的线。
学生认真地看、听。
2、出示三组线条，问，这些线条一样吗？什么地方不一样，有什么感受？3、学生说，教师补充。
并板书：长短，粗细，曲直，疏密4、学生尝试画一些柔软的线，挺拔有力的线，紧张激动的线。
快乐飞扬的线。
三、欣赏自然界中的线1、课件出示沙漠的图片，“浩瀚的沙漠，留下了一条条蜿蜒的‘线’，由疏渐密伸向远方”。
2、课件出示梯田的图片，“碧绿的梯田裹上了一层层排列的‘曲线’，时而相互环绕，时而相互伸展”。
3、课件出示树林的图片，“挺拔的松枝在清冷的冬晨依然坚毅，粗细穿插的直线尽显刚强与力量，”师：自然界的美丽图形和纹理正是千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉。
那么请大家仔细观察下面的这些图片，说说各种景物的线条有什么特点？这些线条都是最原始，最自然的线条，有的一条线就有粗细变化，也有曲直变化，大自然真是太神奇了。
4、师：回忆在生活当中见过的美的线条。
四、欣赏画家笔下的线以《奔流》、《建楼曲》、《星月夜》为例，引导学生欣赏画家们所画的各种线条。
《线的秘密》课件
广饶县稻庄镇中心小学
冯健
找 找 大 自 然 中 的 线 条 吧 ！
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彩陶花瓣纹盆
彩绘船形壶
人面鱼纹彩陶盆
彩陶漩涡纹双耳罐
涡 纹 彩 陶 罐
叶 纹 壶
蛋 壳 黑 陶 杯
结 构
口 颈
腹
耳 底
作业要求
设计你的陶罐吧！ 直接用彩笔以线的方式设计一个陶 罐，看谁的外形最独特、装饰最美。
注意：线的疏密关系。
评一评
1 你最喜欢那件作品？ 2 它有哪些优点？
线条是一个神奇的东西，只要巧妙 地运用它，它会给你创造出许多美丽 的事物。
从古至今，爱美的人们一直在用 它美化我们的生活。 让我们看看生活中的线！
瓶 体 的 变 化
单个纹样
条状纹样
组合纹样
线的表现Leabharlann 1.直线 2.曲线 3.组合线
装饰陶罐
• 首先把绘制好的陶罐用刚才学习的线分成几部分。 • 然后对每一部分进行装饰。
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
看一看！比一比！说一说！ 下面三张纸上的作品你认为那副 更好一些，为什么？
画家笔下的线
农民的画
《线的秘密》教案
《线的秘密》教案一、教学目标：（1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。
（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。
（3）培养学生的观察水平、发现水平，激发学生热爱生活的情感。
二、教学重点发现、理解线的不同种类。
三、教学难点能用不同的线表现自己喜欢的事物。
（活动一）四、教学过程（一）导入师：在我们的生活中有着许很多多的线条，比如我们的手掌，一起看看。
（伸手示意学生观察）师：手掌上的线条都一样吗？生：不一样师：对，我们的掌纹是由很多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。
师：线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？伸出双手听音乐画出你的感受。
总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有很多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。
板书题目：线的秘密（二）欣赏感知1、我们一起来理解一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。
2、比较线条：（点击课件中的“了解线条”展示）师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？生发现：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同板书：曲直↘粗细→排列组合疏密→长短↗师总结：刚才欣赏的画面是由很多线条实行了排列和组合而成的3、欣赏大自然美景，找到排列组合的规律我们知道这些画面由粗细、长短、疏密、曲直的线排列组合的，那么是不是随意的排列组合就能够呢？那要怎样排列才好看呢？其实大自然早已给出了答案，只要我们有一双发现美的眼睛，就能发现我们身边处处有美的线条。
欣赏大自然中的线条（点击课件“达自然的线条”展示）沙漠、梯田、树林……教师启发学生的感知提问：各种不同线条给你的感觉、特点？看看这幅画是用什么方法排列的，还能够用什么线这样排列呢？板书：并列排列、交叉排列、发散排列4、我们已经知道了线的很多秘密，你们知道这些线都能做些什么吗？我们一起来欣赏一些用线描绘出来的美丽图画。
湘教版小学三年级美术《线的秘密——坛坛罐罐》优秀教学设计
线的秘密——《坛坛罐罐》教学目标：1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。
2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。
3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。
4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。
教学重点：坛罐外形设计，及用线描的方式装饰。
教学难点：陶罐的外形独特，纹样的线条流畅、富有变化。
教学准备：师：课件、陶罐、记号笔、陶罐外形的色卡纸生： 8开白卡纸、记号笔、陶罐外形的色卡纸教学设计：一、揭示课题1、老师表演绕口令复习线的秘密师：孩子们你们想和我交朋友吗？我想给你们表演个绕口令，你们欢迎吗？神奇的线有秘密，长的长，短的短，粗的粗，细的细，疏的疏，密的密，曲曲直直真美丽。
师：孩子们，刚才老师的绕口令里说到了什么？（线）在自然界和生活中线无处不在，千变万化，那么谁来告诉大家线到底有些什么秘密呢？生：长短，粗细，疏密，曲直2、导入新课师：老师要悄悄的告诉大家，线还有一个神奇的秘密呢，想不想知道？（想）这个秘密就在我们今天的《坛坛罐罐》里，等着孩子们去发现呢！（课件出示课题）二、了解结构，大胆尝试1、介绍彩陶历史师：坛坛罐罐在我们生活中到处可见，其实它们早在五、六千年前就有了，是祖先们最主要的生活用具，主要用来煮饭、烧水、存放食物，彩陶是用粘土做成各种形状，画上花纹，再经过高温烧制而成的，是古老人民的智慧结晶，具有很高的历史价值和文化价值。
（课件出示各式各样的彩陶图片）2、了解陶罐结构师：（出示陶罐）今天老师也带来了一个陶罐，请孩子们仔细观察，你们认为陶罐外形结构分为哪几个部分？生：口、颈、腹、底、耳师：（出示形态各异的彩陶图片）仔细观察，你们眼中陶罐是什么样子的？（板书：形状）生：有的高，有的矮，有的胖，有的瘦（板书：各异）师：具体有些什么变化呢？口：有大有小颈：有长有短，有粗有细腹：有胖有瘦底：变化不一耳：大小不同，双、单或无耳（课件出示结构变化动画图片）3、学生大胆尝试设计陶罐外形师：孩子们，最近老师也准备开一个陶罐店，想邀请小朋友们帮忙设计一些新的陶罐，你们愿意帮助老师吗？（愿意）那请大家试着在纸上大胆的画出自己心中的陶罐外形吧（老师提醒孩子大胆设计，可稍作夸张，并且要画大）三、关于装饰1、观察比较，引入装饰师：罐子的外形画好了，可是不够漂亮，想一想怎么让罐子变漂亮呢？我们先来看看祖先是怎么把陶罐变漂亮的（出示课件各种纹样的彩陶）师：孩子们，这些陶罐漂亮吗？祖先们是怎么把陶罐变漂亮的呀？（装饰花纹）（板书：花纹）2、探索发现，掌握方法师：这些花纹是由什么构成的？（板书：线条）师:(出示课件)用线条装饰了，好看吗？随意的、横七竖八的画在罐子很凌乱！师小结：（出示对比图）要有规律的排列，组成不同的纹样。
三年级下册美术《线的秘密》教学设计
三年级下册美术《线的秘密》教学设计三年级下册美术《线的秘密》教学设计课题：线的秘密教材版本：湖南版三年级美术下册第7课课型：欣赏评述课时：一课时教学目标：观察自然界的美丽图形和纹理，感受不同线条线的特点，体会它的节奏美和韵律美。
教学重点：了解线的特点，感受线的节奏美和韵律美。
教学难点：能用语言和画笔表达对线的感受。
教学准备：课件、铅笔、彩色笔、油画棒、水彩颜料等教材分析：活动一强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
线具有长度、密度与厚度，它的本质特征是长度，线的粗细、长短、速度、质感以及线的组合形式能表现不同的画面。
自然界中线的视觉感受是无处不在的，它们的存在为美术作品中线条的表现提供了丰富的素材，参照教材图例：浩瀚的沙漠，留下了一条条蜿蜒的线，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田裹上了一层层排列的曲线，时而相互环绕，时而相互伸展；无数冲开散落的烟花为静寂的黑夜划上明亮的光线，凝聚的线向四周分散倾泻；挺拔的松枝在清冷的冬晨依然坚毅，粗细穿插的直线尽显刚强与力量。
线的排列与组织传达了一定的情感气氛。
教师引导学生欣赏，依据直觉获得信息后，可根据学生的起点能力定出作业要求：可以是无主题的用线组合排列；也可以是尝试用线排列画出图片中的自然物象、景象。
学情预测：线描看起来很简单，但在描绘时要锻炼学生大胆、果断地作画，还需做好引导。
教学过程：一、了解线条1、带领学生进入线的世界，感受各种特点的线条。
2、分析比较三组线条，感受线条长短、曲折、粗细和疏密的变化。
3、尝试画一画各种感觉的线。
二、欣赏自然中的线1、欣赏沙漠、梯田、树林中的不同线条，感受自然中线条的魅力。
2、对照图片，说说各种景物的线条有什么特点。
3、回忆在生活中见过的美的线条。
三、欣赏画家笔下的线以《奔流》《建楼曲》《星月夜》为例，引导学生欣赏画家们所画的各种特点的线条。
四、绘画练习1、选择自己喜欢的景或物用线条来表现（工具不限）。
2、欣赏学生作品。
大班综合：线里的秘密.doc
大班综合：线里的秘密线里的秘密活动目标：1、培养幼儿的观察力2、感受合作游戏的快乐 3、体验根据线里的秘密编故事的乐趣活动准备：五张海报，记录表，空白纸，蜡笔活动过程：一、比一比1、刚才我们和曹老师一起讨论了各种绳和线的作用，还找到了自己身上的线的秘密，我发现小朋友们的本领真大。
这里啊有几张海报，上面也有很多线，线里也藏着一些秘密。
等一下我们分成5组，每组4人，看看在一样的时间里哪一组找出的秘密最多，就能获胜。
2、分组找秘密，并介绍。
3、统计每组找到的秘密数量，评出优胜奖和鼓励奖（获优胜奖的一组得到一面红旗，其他掌声鼓励）二、画一画我有一个建议，小朋友们这么棒，我们每个人自己也来设计一张线条画，找出其中的秘密，然后根据找到的秘密编一个故事，说给大家听，怎么样？（好）那让我们行动起来吧！三、说一说谁来介绍一下自己的作品，你在线条画里找到了什么秘密呀？哪个小朋友能根据这个秘密编一个故事？（请3位幼儿编故事）四、延伸活动我知道还有很多小朋友会编故事的，我们可以把故事讲给爸爸妈妈或者你喜欢的人听，让他们也变得和你们一样快乐。
线里的秘密活动目标：1、培养幼儿的观察力2、感受合作游戏的快乐 3、体验根据线里的秘密编故事的乐趣活动准备：五张海报，记录表，空白纸，蜡笔活动过程：一、比一比1、刚才我们和曹老师一起讨论了各种绳和线的作用，还找到了自己身上的线的秘密，我发现小朋友们的本领真大。
这里啊有几张海报，上面也有很多线，线里也藏着一些秘密。
等一下我们分成5组，每组4人，看看在一样的时间里哪一组找出的秘密最多，就能获胜。
2、分组找秘密，并介绍。
3、统计每组找到的秘密数量，评出优胜奖和鼓励奖（获优胜奖的一组得到一面红旗，其他掌声鼓励）二、画一画我有一个建议，小朋友们这么棒，我们每个人自己也来设计一张线条画，找出其中的秘密，然后根据找到的秘密编一个故事，说给大家听，怎么样？（好）那让我们行动起来吧！三、说一说谁来介绍一下自己的作品，你在线条画里找到了什么秘密呀？哪个小朋友能根据这个秘密编一个故事？（请3位幼儿编故事）四、延伸活动我知道还有很多小朋友会编故事的，我们可以把故事讲给爸爸妈妈或者你喜欢的人听，让他们也变得和你们一样快乐。
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《线的秘密》教学设计
学习内容：活动一
课时：一课时
教材内容分析
线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，《线的秘密》这节课以线绘画为造型训练的手段，引导学生发现组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏美、韵律美。
而活动一强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
教学目标
知识与技能
引导学生欣赏、观察生活中及自然界的美丽图形和纹理，了解线的排列与组织可以切割空间、传达情感和气氛。
过程与方法
引导学生欣赏、对比、分析身边和自然界的纹理与线条的联系，掌握用线条的粗细、长短、速度等组合形式表现画面。
情感态度与价值观
在学习过程中领略大自然的美，感受线的节奏美、韵律美，培养热爱生活和大自然的情感。
教学重、难点
教学重点：引导学生欣赏、观察、分析自然界的美丽图形和纹理与线条表现的联系，掌握用线表现画面的方法。
教学难点：认识和应用线条的性质灵活组合表现画面。
教学环境及资源准备
1.教师准备：粉笔。
2.学生准备：水笔、彩色笔、图画本。
3 .多媒体教室
4.PPT 课件
教学过程：
1.出示线条、引导激趣
师板画几种线条，
提问：这是什么?
师根据生答板书：线
师：这几种线条我们都学过，在我们身边这些线条无处不在，找找看。
生找，指名回答：窗帘的波浪线，衣服缝边的虚线，门窗的实线，蚊香的螺纹线，弹簧的弹簧线······
师：是的，我们就生活在线的世界里，同学们在家里都收集了什么图片，谁来展示说说看？生展示师也播放课件展示大自然的图片与生一起领略大自然的美丽纹理。
师：线的世界是如此美丽和变化莫测，是什么让线条能如此千变万化？这节课就要来破解这个秘密，师板书补充完整课题《线的秘密》，（出示问题：线的秘密是什么？）请同学们和我一起带着这个问题来寻找线有什么秘密呢？
2．欣赏对比、探究方法
A.师出示几幅有代表性的雨、水、云、太阳光的图片（课件展示）和这几幅相对应的线条示范
，
引导学生观察两者的联系：什么一样？为什么线条可以这么画？
师生讨论总结：不同的线条可以表现不同的事物，只有抓住事物的特征有规律地排列就可以表现大自然的现象。
B.师再出示同一形态的现象（太阳光）的几种不同的线条表现方法
引导学生观察分析：什么变了？什么不变？
师生讨论总结：抓住事物（太阳光）放射性特征组织线条可以使表现的手段更多样。
启发学生这种方法还可以画什么？
总结：可以用线条的粗细、渐变、混搭······等方法灵活应用表现事物。
师出示几幅优秀的线描作品，引导学生欣赏、观察：那里好看？块面之间
的线条方向一样吗？为什么？
师生交流讨论总结：不同的线条可以表现物体的质感，有的线条可以涂黑增加线条的对比效果，相隔块面之间的线条方向尽量不要一致，这样可以使画面丰富有变化。
3．尝试练习、体验学习
师：刚才我们学习这么多线条变化的方法，那么同学们谁找到线的秘密呢？生答，师点拨：这千变万化的线是什么想出来的？
生说，师总结：是的，这千变万化的线都是我们的大脑抓住事物的特征，灵活应用简单的基本线条就可以变化出千变万化的世界来，这节课《线的秘密》就是要告诉我们：只要我们大胆想象、灵活应用我们的智慧就可以创造出美丽的“线条世界”，现在让我们拿起手中的笔来创造这无穷的“线条世界”吧！
作业要求：用水彩笔或水笔进行线条表现画面的体验练习（画面内容不限）C.学生练习，教师巡视指导。
4．作业展示、评析交流
A.展示作品，全班评析：谁的作品比较好看，为什么?你从中学到什么好办法？
B.自评、互评：你的作品好在那里？不足在那里？你可以学习别人的什么好方法修改吗？
C.全班评选出最佳佳作予以奖励。
5．拓展延伸
今天我们学到了用线条表现事物的方法，有兴趣的同学可以回家找找自己喜欢的东西用线条的方法表现它并装饰它。
板书
线的秘密。