建立健全思想政治教育创新的长效机制

生真实 的 、 内心深处 的所思所想 。在 以平 等 、 性 、 理 换位 思考 的 观念对这些信息 进行认真筛选后 ， 有共性 的内容 、 把具 问题有 的 放矢的带人思想 政治教育教学 的课 堂 ， 为课堂讨论的一个方 作 面。从而 实现在 内容 、 方式 、 思维 等方 面拓展 ， 创新思想 政治教
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建立健全思想政治教育创新 的长效机制
湖北 张艳 琴
摘 要 ： 文 针 对 现 阶 段 出现 的 新 特 点 、 问题 ， 拓 展 思 想政 治 教 本 新 从
育教学的外延 和内涵 。第四 Βιβλιοθήκη Baidu深入开展社会 实践是延伸思想政
促进我 国思想政治教育稳定 、 康 、 健 可持续 的发展。
一
、
拓展 思想政治教育教学 的适宜 内涵和 空间
内涵和 空间的拓展 ， 首先基 于思 想政治教 育教学政 治职能
的发挥 。 中共 中央 ｌ ６号文件 明确指 出加强和改进学生思 想政治
了学生学 习效率 的提高 ，也有效 地促进 了教学 质量 的提 高。 ３老师 的业 务水平得到提高 ． “ 学案 导学”对 老师的备课要 求不是低 了 ，
而 是 高 了 。 因 为 这 要 求 教 师 根 据 课 堂 上 学 生 的
体化。 四、 学案导 学” “ 教学模式的优越性 １调动 了学 生学 习的积极性 ， 养并 提高 了 ． 培 学生的 自学能 力 “ 学案导学 ” 的教学将课 堂教学 中心 由“ 教”
网络思想政治教 育教 学主动权 的必须 ，而且 也是延伸思想政治
色， 是把其作 为一项重大 的战略任务来实施 的。近年来 ， 思想政
治教 学的外部环 境和教育对 象都发 生了一 些新 的变 化 ， 生了 产
学生对思 想政治 理论 课消极应 对 的状 况 ， 老师在讲 台上认 真 如
讲解 ， 学生在 台下看闲书 、 习题 、 做 听音乐 、 发短信各 行其是。以
内容 与现 实生活 相结合 起来 的专 题实 践活 动 。
学案上设计课 后学 习活动 ， 不是 取代课后 练习 ， 而是给学生 布置任务 、 指点学法 ， 以体现学 习过 程 的完 整性 ， 促进 课前 、 内 、 课 课后 学 习活 动 的
一
视学生 学习兴趣 的培养 ， 习方法的指 导 ， 学 有利 于学 困生的辅导 。因此“ 学案 导学” 有效 地促进
彻， 而且 印象深刻 ， 从而提高 了课堂效率。 对 于学困生 ， 们对学习缺 乏兴趣 ， 他 学习方 法不好 。而“ 学案导学 ” 的教学特点 ， 恰恰就是重
路， 明晰事 理 ， 以问题 为案例 ， 从个 别 问题 中推
出解题 的一般 规律 ，以达 到触类旁 通的教 学 目 的。例如在学 习氢氧化钠 和盐酸 的反 应时 可以 点拨学生推导 出酸碱 中和反 应的原理 。这样 ， 学 生在教师指导 下归纳 出新 旧知识点 之间 的内在
育教 学的适 宜 内涵和 空间 、 构建思 想政 治 教育 管理机 制 、 建立和健 全 恩 想政治教 育活动的 互动机 制 、 强化思想政 治教育教 学约束机制及 完善 思 想政 治教 育教 学 多元化评 价机制 等方面 ， 阐述 了建 立健 全思想政 治教 育
教 学 创 新 的 长 效 机 制 可 促 进 我 国思 想政 治教 育 稳 定 、 康 、 健 可持 续 发 展 。
课上 ，教师则 可根据学 生 自主学习 的信息 反馈 ， 准确把握学情 ， 行精讲点拨 。 讲 ， 进 精 对于
难度较大 的问题 ，教师要针 对其疑 点 ，讲 清思
６布置课 后练 习或课外实践 活动 ． 课后学 习活动可 以设 计 １２个指 向本课学 － 习 内容 的探究性 问题 ，还可 以设计 一个 把学 习
联系 ， 构建知识 网络 ， 而培养学 生的分析 能力 从
和综合能力。点拨 ， 学生相互讨论解决 疑点的 在 过 程中教师参与其 中， 适时点 拨 ， 发 引领 。 启 ４， 结归纳 ． ．、 Ｊ 形成 网络—— 以案促学 课 后 ，让学生归纳 总结 本节课所 学的 重点 内容 、 规律 和解题 的思路 、 方法 、 巧 ， 技 把知 识梳 理成线 ， 形成 网络加深记忆 ； 教师及 时归纳本 节 中易错 、 易混 、 易漏 的知 识点 ， 从而对 学 生 的学 习起到导 向作用 。例如在学 习酸 （ 酸性 氧化物 ） 和碱（ 碱性氧化物 ） 反应 时要 经常让学 生归纳 总 结， 形成物质间联系 的网络 。
关键 词 ： 思想政 治教 育； 思想政治教 育教 学 ； 创新
对 学生主体地 位的认同，以培养具有 个性化思维模式为 目标， 在 对学生进 行思想政治教育 历来 是我国教育 的一个亮 点和特 实践的层 面上 逐步归纳 出具有可操 作性的方法 ， 是内涵和空 间 适 宜拓展 的价值体 现。第三 ， 为课 堂教育教学的有机延伸 ， 作 主 动 占领 网络思想 政治教育新阵地 ， 不仅 是弘扬主旋律 ， 牢牢把握
教育 的主要任 务是深入进行理想信 念教育 、 国主义教育 、 本 爱 基
道德规范教 育和进行素质教育 ， 以促进学生思想道德素质 、 科学 文化素 质和健康 素质协调发 展。ｌ 就为我 们与时俱 进的拓展 １ ］ 这 思想政治教育教 学的适宜 内涵 和空 间指明了方 向。其次 ，思想 政治教 育教学 的学 术职能 ， 求“ 要 两课 ” 师把学术研 究的原则 教 引入到思 想政治教育 教学领域 ， 遵循学 术研究 的内在规律 ， 本着
此， 针对 现阶 段出现 的新 特点 、 问题 ， 要认 真研究 ， 极探 新 需 积 索 ， 索思想政 治教育 的规 律 ， 探 优化 思想政 治教学 的内涵外 延 ，
教育教学 内涵 与空 间的技术平 台和重 要手段 。我们完全可以借
助 网络 的独有特征 ， 通过在虚 拟实践 的交流 、 碰撞 ， 获得 大量学