语文教研会大组发言稿
初中语文教研组发言材料(3篇)
第1篇大家好！我是初中语文教研组的组长，非常荣幸能在这里发表关于我们教研组工作的发言。
初中语文教研组是一个充满活力、团结协作的团队，一直以来，我们紧紧围绕教育教学工作，积极开展教研活动，不断提高教育教学质量。
下面，我将从以下几个方面向大家汇报我们教研组的工作情况。
一、加强理论学习，提高教师素养1.组织教师参加各类教育培训，提高教育教学理论水平。
我们教研组定期组织教师参加各类教育教学培训，邀请专家学者进行专题讲座，使教师们在教育教学理论方面不断充实自己。
2.开展读书活动，提高教师文化素养。
我们鼓励教师多读书、读好书，提高自身文化素养。
通过开展读书分享会、撰写读书心得等活动，激发教师们的阅读兴趣，拓宽知识面。
3.加强师德师风建设，提高教师职业道德。
我们教研组高度重视师德师风建设，定期开展师德师风教育活动，引导教师树立正确的教育观念，关爱学生，为人师表。
二、深化教学改革，提高教学质量1.开展集体备课活动，提高备课质量。
我们教研组定期开展集体备课活动，充分发挥集体智慧，共同研究教材、教法，提高备课质量。
2.组织教学观摩课，促进教师成长。
我们教研组定期组织教学观摩课，通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提高教师的教学水平。
3.开展课题研究，推动教育教学改革。
我们教研组积极参与课题研究，围绕教育教学中的热点、难点问题开展研究，推动教育教学改革。
三、关注学生需求，提高教学效果1.关注学生个体差异，实施分层教学。
我们教研组根据学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
2.加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
我们教研组注重课堂互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3.开展课外活动，丰富学生校园生活。
我们教研组积极开展各类课外活动，如作文竞赛、朗诵比赛、演讲比赛等，丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质。
四、加强教研组建设，提高团队凝聚力1.加强教研组内部沟通，形成良好工作氛围。
教研活动语文发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们学校的语文教研活动，并与大家共同探讨语文教学中的问题与策略。
首先，请允许我简要回顾一下本次教研活动的主题——提升语文教学质量，促进学生全面发展。
接下来，我将从以下几个方面进行发言。
一、当前语文教学存在的问题1. 教学内容与实际脱节。
部分教师过于注重教材的讲解，而忽视了与实际生活的联系，导致学生无法将所学知识运用到实际中。
2. 教学方法单一。
许多教师仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣降低。
3. 评价方式单一。
部分教师只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质评价，导致学生在面对考试时过于紧张，影响了学习效果。
4. 课外阅读量不足。
在快节奏的生活中，学生课外阅读时间越来越少，导致阅读能力下降，语文素养难以提升。
二、提升语文教学质量的有效策略1. 转变教学观念。
教师要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 丰富教学内容。
教师应结合教材内容，引入与实际生活相关的案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。
3. 改进教学方法。
教师可以采用多媒体、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 创新评价方式。
将考试成绩与学生的综合素质评价相结合，关注学生的成长过程，鼓励学生全面发展。
5. 增加课外阅读。
教师可以推荐适合学生阅读的书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
6. 加强家校合作。
教师与家长共同关注学生的语文学习，共同为学生营造良好的学习氛围。
三、具体实施措施1. 举办读书分享会。
定期组织学生参加读书分享会，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 开展写作比赛。
举办写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 组织课外实践活动。
结合教材内容，开展课外实践活动，让学生在实践中学习知识，提高语文素养。
语文教研活动讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行语文教研活动，这是一个展示我们教育教学成果、交流教学经验、探讨教学方法的盛会。
首先，请允许我代表语文教研组对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！语文作为我国基础教育的重要组成部分，承担着传承中华优秀传统文化、培养学生语言文字运用能力、提高学生综合素质的重要任务。
在新时代背景下，语文教育面临着新的机遇和挑战。
为了更好地适应时代发展，提高语文教学质量，我们特举办此次教研活动。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，在全体语文老师的共同努力下，我们取得了一定的成绩。
以下是我们在教学过程中积累的一些经验：1. 紧扣教材，把握重点。
我们深入挖掘教材，注重培养学生的语文素养，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
2. 注重朗读，提高语感。
通过朗读训练，提高学生的语感，使他们在阅读中感受语言文字的魅力。
3. 加强写作指导，提高写作水平。
针对不同年级学生的特点，我们制定了相应的写作教学计划，注重培养学生的写作兴趣和表达能力。
4. 开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生视野。
通过组织各类语文竞赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
5. 强化教学研究，提高教学质量。
我们定期开展教研活动，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，为提高教学质量提供有力保障。
二、展望未来，明确方向面对新时代的语文教育，我们要有新的认识、新的思考。
以下是我们对未来语文教育发展的几点展望：1. 深化课程改革，提高课程质量。
我们要紧跟时代步伐，积极探索符合学生实际需求的新课程体系，提高课程质量。
2. 重视学生个性化发展，关注学生差异。
我们要关注每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能在语文学习中获得成功。
3. 强化教师队伍建设，提高教师素质。
我们要加强教师培训，提高教师的教育教学能力，打造一支高素质的语文教师队伍。
4. 加强家校合作，形成教育合力。
我们要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校教育合力。
语文主题教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加语文主题教研活动，与各位同仁共同探讨语文教学中的问题与对策。
首先，请允许我代表所有语文教师，对本次活动的成功举办表示热烈的祝贺！一、活动背景随着教育改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战。
如何在新时代背景下，提高语文教学质量，培养具有核心素养的学生，成为我们共同关注的焦点。
本次教研活动以“提升语文教学质量，促进学生核心素养发展”为主题，旨在通过交流、研讨，寻找解决问题的途径，推动语文教学水平的整体提升。
二、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了著名语文教育专家进行主题讲座，为我们解读新时代语文教学的新理念、新方法。
讲座内容丰富，既有理论的高度，又有实践的深度，为我们今后的教学工作提供了有益的启示。
2. 课堂教学展示活动期间，多位优秀教师展示了精彩的语文课堂教学。
他们以学生为主体，注重培养学生的语文素养，充分展示了新时代语文教学的风采。
3. 互动研讨在互动研讨环节，各位老师结合自身教学实践，就如何提升语文教学质量、促进学生核心素养发展等问题进行了深入探讨。
大家各抒己见，相互借鉴，共同进步。
三、活动成果1. 提高教师素养通过本次教研活动，教师们对新时期语文教学有了更加深刻的认识，进一步提高了自身的教学素养。
2. 促进教学反思活动过程中，教师们对自己的教学进行了反思，查找了不足，明确了今后努力的方向。
3. 丰富教学方法活动中，教师们分享了各自的教学经验，丰富了教学方法，为今后的教学工作提供了更多借鉴。
四、个人感悟1. 重视学生主体地位在语文教学中，我们要始终关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
2. 强化核心素养培养语文教学不仅要关注学生的知识掌握，更要注重核心素养的培养，如思维能力、审美能力、文化素养等。
3. 加强教学研究教师要不断学习，关注教育改革动态，积极参与教学研究，提升自身的教学水平。
五、结语本次语文主题教研活动圆满结束，感谢各位领导、老师的大力支持与积极参与。
语文教研组工作发言稿(精选5篇)
语文教研组工作发言稿（精选5篇）1. 尊敬的各位教研组成员，大家好！我代表语文教研组，今天向大家汇报一下我们最近的工作情况。
首先，我们对最近的语文教学情况进行了全面的分析和总结。
通过观摩课堂、听取同事们的意见和建议，我们发现教学中存在的一些问题，例如学生语文素养整体偏低、学生学习动力不够、教师教学方法不够灵活等。
针对这些问题，我们决定采取措施，积极改进教学质量。
其次，我们组织了一次集体备课活动，对下一学期的教学内容进行了细致的制定和安排。
我们通过研读教材、查阅资料，确定了合适的教学目标和重点。
同时，我们还研究了一些新的教学方法和教材资源，以更好地满足学生的学习需求。
第三，我们积极参加各类教研交流活动，提升自身的教学能力和水平。
我们组织了一次集中培训，邀请了一位资深的语文教师来为我们讲解教学经验和技巧。
我们还参加了学校组织的各类教学研讨会和培训班，与其他学校的老师进行交流和互动，取长补短，共同进步。
第四，我们注重学生的学习动力和兴趣培养。
我们鼓励学生多读书，多写作，提高他们的语文素养和表达能力。
我们组织了一次小说朗读比赛和作文比赛，激发了学生学习语文的热情。
同时，我们还与家长进行了沟通，积极引导他们关注学生的学习情况，并提供帮助和支持。
最后，我想号召大家，继续发挥各自的优势，积极参与教学研究和教学改革。
希望我们能够通力合作，共同努力，为学生的语文学习创造一个更好的环境和条件。
谢谢大家！2. 尊敬的各位教研组成员，大家好！在这里，我向大家介绍一下我们最近的语文教研工作情况。
首先，我们针对学生的学习情况，对教学内容进行了详细分析。
通过分析，我们发现一些学生在阅读理解和写作方面存在困难。
因此，我们制定了针对性的教学计划，引导学生从多方面提高自己的语文素养。
其次，我们积极开展集体备课活动，共同研究教学重点和难点。
我们组织了多次集体备课讨论，分享教学经验和资源，用心为学生的学习提供更好的支持和指导。
第三，我们积极参加各类教育培训和研讨活动，提升自身的教学水平。
语文教研组教代会发言稿
我是语文教研组的代表，很荣幸能够在这个教代会上发言。首先，请允许我代表语文教研组，向长期以来关心和支持我们工作的校领导、各位同事表示衷心的感谢！下面，我将就语文教研组的工作进行简要汇报，并就今后的工作提出一些建议。
一、语文教研组工作回顾
1. 加强教育教学研究，提高教学质量
过去的一年，语文教研组全体教师紧紧围绕“提高教学质量”这一中心，积极开展教育教学研究。我们组织了多次教研活动，通过集体备课、观摩课、研讨课等形式，探讨教学方法，提高课堂教学效率。
（3）加强心理健康教育，关注学生心理健康。我们要加强心理健康教育，关注学生心理健康，为学生健康成长保驾护航。
最后，我相信，在全体教师的共同努力下，语文教研组的工作一定会取得更加优异的成绩。谢谢大家！
（3）加强教师激励机制，激发教师工作热情。我们要建立健全教师激励机制，激发教师工作热情，提高教师队伍的整体素质。
3. 加强家校合作，促进学生全面发展
（1）深化家校合作，构建家校共育体系。我们要深化家校合作，构建家校共育体系，共同关注学生成长。
（2）开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。我们要组织各类课外活动，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。
（1）开展集体备课，提高备课质量。我们要求每位教师认真备课，注重教材分析、学情分析，确保教学目标明确、教学内容丰富、教学手段多样。
（2）组织观摩课、研讨课，提升教师教学水平。通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，使全体教师受益匪浅。同时，我们鼓励教师积极参与研讨课，共同探讨教学方法，提高教学水平。
（3）开展课外活动，丰富学生课余生活。我们组织各类课外活动，如文学社团、朗诵比赛、书法比赛等，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。
二、语文教研组工作建议
语文组教研活动总结发言(3篇)
第1篇大家好！我是语文教研组的代表，今天很荣幸能在这里为大家总结本次语文组教研活动的成果和收获。
本次教研活动旨在加强语文教师之间的交流与合作，提高我们的教育教学水平。
在此，我代表全体语文教师，对本次活动进行总结发言。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教育教学面临着前所未有的挑战。
为了适应时代的发展，提高教育教学质量，我校语文教研组积极响应上级号召，于近期开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动，我们以集体备课为切入点，针对不同年级、不同学期的教学内容进行深入研讨。
在备课过程中，我们充分发挥集体智慧，针对教材内容、教学方法、教学评价等方面进行了全面剖析。
通过集体备课，我们明确了教学目标，优化了教学设计，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂教学观摩为了提高课堂教学效果，我们组织了课堂教学观摩活动。
活动中，老师们展示了各自的教学风格和教学特色，展示了多媒体辅助教学、翻转课堂等新型教学模式。
观摩课后，大家畅所欲言，对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
通过观摩学习，我们进一步拓宽了教学思路，提升了教学技能。
3. 教学研讨在教学研讨环节，我们围绕“如何提高语文教学质量”这一主题进行了深入探讨。
老师们结合自身教学实践，分享了教学经验，分析了教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
研讨过程中，大家积极参与，畅所欲言，形成了良好的互动氛围。
4. 教学论文交流为了促进教师专业成长，我们鼓励教师撰写教学论文。
本次活动，共有10篇教学论文进行交流。
论文内容涵盖了语文教学中的各个方面，如阅读教学、写作教学、口语交际教学等。
通过论文交流，我们进一步提高了教师的理论素养，为教育教学实践提供了有力支持。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次教研活动，教师们对语文教育教学有了更深入的认识，专业素养得到了提升。
学校语文教研组会发言稿(2篇)
第1篇大家好！我是学校语文教研组的成员，很荣幸能够在这个平台上与大家分享我们的工作成果和心得体会。
首先，请允许我代表全体语文教研组成员，对各位领导的关心和支持表示衷心的感谢！本次教研组会的主题是“深化语文教学改革，提升教学质量”。
在这个主题下，我将从以下几个方面进行发言：一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们语文教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教学这一中心工作，积极开展教研活动，努力提高教学质量。
以下是我们在过去一年中取得的一些成绩：1. 深入开展集体备课，优化教学设计。
我们教研组注重集体备课，通过集体讨论、资源共享，形成了较为完善的教学设计，提高了课堂教学效率。
2. 注重教师专业发展，提升教师素养。
我们鼓励教师参加各类培训、教研活动，提高自身教育教学能力。
同时，我们还组织了多次教研活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学。
我们针对学生的个体差异，采取分层教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 加强教学研究，探索教学方法。
我们积极开展教学研究，探索适合我校学生的教学方法，提高课堂教学效果。
二、直面问题，查找不足在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，在教学工作中还存在一些不足之处：1. 部分教师对课程改革的理解不够深入，教学方法相对单一。
2. 学生阅读量不足，语文素养有待提高。
3. 家校沟通不够紧密，学生课外阅读习惯尚未形成。
4. 教研活动开展不够广泛，教师之间的交流与合作有待加强。
三、展望未来，制定措施针对以上问题，我们将在以下几个方面加强工作：1. 深入学习课程改革理念，提高教师对课程改革的认识。
我们将组织教师学习新课标、新教材，深入理解课程改革的核心思想，将课程改革理念融入到教学实践中。
2. 丰富教学方法，提高课堂教学效果。
我们鼓励教师探索多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 加强阅读教学，提高学生语文素养。
我们将制定阅读计划，引导学生广泛阅读，培养良好的阅读习惯。
高中语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表高中语文教研组，就近期我们的教研活动进行一次发言。
首先，请允许我代表全体语文教师，向一直以来关心和支持我们工作的校领导和各位同事表示衷心的感谢！近年来，高中语文教育在我国的素质教育中占据了越来越重要的地位。
作为高中语文教师，我们深感责任重大。
为了更好地提高教育教学质量，我们教研组积极开展了一系列教研活动，现将近期的工作情况向大家汇报如下：一、加强理论学习，提高教师素养1. 组织教师参加各类培训和学习，如新课程改革、高考改革等，使教师及时了解国家教育政策，把握教育发展方向。
2. 定期组织教师开展集体备课活动，共同研讨教材、教法，提高教师的备课水平。
3. 邀请专家学者来校开展讲座，拓宽教师的视野，提升教育教学能力。
二、关注学生需求，优化教学方法1. 深入了解学生的学习需求，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
2. 创新教学方法，如小组合作、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养。
三、加强教学研究，提高教学质量1. 定期开展课题研究，如“新课程背景下高中语文阅读教学策略研究”、“高考语文试题分析与备考策略研究”等，以提高教师的教学水平。
2. 组织教师参与校内外教学竞赛，展示教学成果，促进教师之间的交流与合作。
3. 开展教学反思活动，鼓励教师总结经验，发现问题，不断改进教学方法。
四、加强团队建设，提高教研组凝聚力1. 定期召开教研组会议，讨论教育教学工作中的问题，共同制定解决方案。
2. 加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
3. 举办各类文体活动，丰富教师业余生活，增强教研组凝聚力。
五、关注社会热点，拓展教学内容1. 结合时事热点，引导学生关注社会、关注人生，培养学生的社会责任感。
2. 引入多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
3. 开展实践活动，如参观博物馆、开展社会调查等，让学生在实践中提高语文素养。
中学语文组教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是中学语文组的教研组长，很荣幸能在这里向大家汇报我们组近期的工作情况，并就下一步的教学工作提出一些想法和建议。
首先，我想简要回顾一下我们语文组过去一段时间的工作。
在过去的学期里，我们组全体教师团结协作，努力提高教学质量，取得了显著的成绩。
以下是我们在以下几个方面的工作总结：一、加强集体备课，提高备课质量1. 我们组坚持每周进行集体备课，充分发挥集体智慧，共同研讨教材、教法、学法等教学问题。
2. 在备课过程中，我们注重对教材的深入挖掘，结合学生的实际情况，制定出切实可行的教学方案。
3. 针对不同年级、不同班级的学生，我们采取了分层备课的方式，确保每位学生都能在课堂上得到充分关注。
二、开展教学研究，提高教学水平1. 我们组积极开展教学研究活动，组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
2. 通过开展课题研究、教学案例研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
3. 我们组定期组织教师进行听课、评课活动，互相学习，共同进步。
三、关注学生成长，提高教学质量1. 我们组注重培养学生的语文素养，关注学生的个性发展，努力提高学生的综合素质。
2. 通过开展丰富多彩的语文活动，如诗词朗诵、作文比赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
3. 我们组关注学生的学习困难，积极开展个别辅导，帮助学生克服学习中的难题。
四、加强家校沟通，形成教育合力1. 我们组定期与家长进行沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
2. 通过家长会、家访等形式，加强与家长的互动，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，我们的教学工作还存在一些不足。
为了进一步提高教学质量，现将下一步工作计划如下：一、继续加强集体备课，提高备课质量1. 深入研究教材，把握教材重难点，制定切实可行的教学方案。
2. 鼓励教师参加各类教研活动，拓宽教学思路，提高教学水平。
3. 定期开展备课检查，确保备课质量。
语文教研组活动总结发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里代表语文教研组，对本次教研活动进行总结发言。
首先，请允许我向在座的各位表示衷心的感谢！感谢大家在百忙之中抽出时间参加这次活动，感谢大家对语文教育事业的无私奉献和辛勤付出。
本次教研活动以“提升语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、研讨交流等形式，进一步提高我们语文教师的教学水平，促进教师之间的相互学习与成长。
经过几天的紧张而有序的活动，我们取得了一系列丰硕的成果。
下面，我就本次教研活动进行总结发言。
一、活动开展情况1. 集体备课：本次教研活动以集体备课为抓手，我们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。
通过集体备课，老师们对教材有了更全面、更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩：在教学观摩环节，我们选取了多位优秀教师进行示范课展示。
这些示范课充分展示了教师们扎实的教学功底和独特的教学风格，为我们提供了宝贵的学习机会。
3. 专题讲座：在专题讲座环节，我们邀请了专家针对当前语文教学的热点问题进行了深入剖析。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导意义，为老师们提供了有益的启示。
4. 研讨交流：在研讨交流环节，老师们针对教学中的困惑和问题进行了热烈讨论。
大家畅所欲言，共同探讨解决问题的方法，达到了相互学习、共同进步的目的。
二、活动成果1. 提升了教师的教学水平：通过本次教研活动，老师们在教学理念、教学方法、课堂管理等方面都有了新的认识和提升，为提高教学质量奠定了基础。
2. 增强了教师之间的交流与合作：在活动过程中，老师们积极参与，相互学习，共同进步。
这种良好的氛围促进了教师之间的交流与合作，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
3. 丰富了教学内容和形式：在教研活动中，老师们针对教材内容进行了创新和拓展，使教学内容更加丰富、生动，激发了学生的学习兴趣。
4. 提高了学生的语文素养：通过本次教研活动，学生的语文素养得到了有效提升，为他们的全面发展奠定了基础。
语文教研组交流汇报发言稿
大家好！我是语文教研组的代表，很荣幸能在这里向大家汇报我们组近期的教研工作。
首先，请允许我代表全体语文教研组成员，向各位领导和老师表示衷心的感谢！感谢你们一直以来对我们工作的关心和支持。
一、教研组工作概述语文教研组是我校教育教学的重要组成部分，一直以来，我们始终坚持以立德树人为根本任务，以提高教育教学质量为核心，以培养学生语文素养为目标，积极开展教研活动，为我校语文教育的发展贡献自己的力量。
1. 加强学习，提升自身素质为了提高教研组全体成员的教育教学水平，我们组高度重视学习，积极参加各类培训、研讨会等活动。
通过学习，我们不仅更新了教育理念，还提升了自身的教育教学能力。
2. 深入研究，优化教学方法教研组积极开展教学研究，针对教学中存在的问题，进行深入剖析，寻找解决方法。
我们组定期组织集体备课、听课、评课等活动，通过相互学习、交流，不断优化教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生，培养语文素养我们组始终关注学生的语文素养培养，通过开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
同时，我们注重学生的个性化发展，关注学生的差异，因材施教。
4. 加强交流，拓展教研领域为了拓宽教研视野，我们组积极与兄弟学校、教研机构开展交流合作，分享教育教学经验，共同探讨语文教育的发展方向。
二、近期教研工作重点及成果1. 开展主题教研活动近期，我们组围绕“语文核心素养的培养”这一主题，开展了系列教研活动。
通过集体备课、课堂观察、教学反思等方式，深入探讨如何在教学中培养学生的语文核心素养。
2. 举办语文教学观摩课为了提高教师的课堂教学水平，我们组组织了语文教学观摩课活动。
活动中，老师们积极参与，展示了各自的课堂教学风采。
观摩课后，大家进行了深入的交流与研讨，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 开展语文课外活动为了丰富学生的校园生活，我们组组织了“语文朗诵比赛”、“作文竞赛”等课外活动。
这些活动不仅提高了学生的语文素养，还培养了学生的团队合作精神。
在语文教研会议上的讲话
大家好！今天，我们在这里召开语文教研会议，共同探讨语文教学中的问题与对策，提升语文教学质量。
在此，我代表学校语文教研组，对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我校语文教研组全体成员紧紧围绕学校教学工作，积极开展各项教研活动，取得了丰硕的成果。
以下是我们在过去一年中的一些主要工作及收获：1. 开展集体备课，提高备课质量。
我们充分发挥集体智慧，共同研讨教材、教法，确保备课内容的科学性、针对性。
2. 举办教学观摩课、示范课，促进教师专业成长。
通过观摩、研讨，老师们在教学理念、教学方法、课堂组织等方面取得了显著进步。
3. 加强课题研究，提高教学科研能力。
我们围绕语文教学中的重点、难点问题，开展了多项课题研究，取得了一定的成果。
4. 开展丰富多彩的课外活动，提高学生的语文素养。
我们组织了读书活动、演讲比赛、作文比赛等，激发了学生学习语文的兴趣。
5. 加强家校沟通，形成教育合力。
我们定期召开家长会，向家长介绍学校语文教学工作，争取家长的支持与配合。
二、分析现状，明确方向尽管我们在过去的一年里取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题：1. 部分教师对教材的理解不够深入，教学目标不够明确。
2. 部分教师教学方法单一，课堂氛围不活跃。
3. 部分教师对学生的个性化需求关注不够，教学效果不尽如人意。
针对以上问题，我们应明确以下工作方向：1. 深入研究教材，明确教学目标。
教师要全面了解教材内容，把握教材体系，明确每节课的教学目标，确保教学内容的科学性和针对性。
2. 创新教学方法，提高课堂教学效果。
教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 关注学生个性化需求，实施差异化教学。
教师要关注每个学生的特点，针对不同学生的学习需求，实施差异化教学，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
4. 加强教师队伍建设，提高教师素质。
学校要为教师提供更多的学习、培训机会，帮助教师不断提升自身的教育教学水平。
语文教研会议发言
大家好！我是语文教研组的组长，很荣幸能够在这个语文教研会议上发言。
首先，请允许我代表全体语文教研组成员，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次教研会议的主题是“深化语文教学改革，提升学生核心素养”。
在这个主题下，我想结合我们教研组的工作实际，谈几点看法和体会。
一、明确语文教学改革的指导思想语文教学改革是我国基础教育改革的重要组成部分，是提高国民素质、培养创新型人才的重要途径。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，我们要坚持以立德树人为根本任务，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，深化语文教学改革，提升学生核心素养。
二、加强语文教学研究，提高教师业务水平1. 加强集体备课，提高备课质量。
集体备课是提高语文教学质量的重要环节。
我们要充分发挥集体智慧，共同研究教材、教法，确保课堂教学质量。
2. 开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
通过观摩、研讨，教师可以借鉴他人的教学经验，提高自身的教学水平。
3. 鼓励教师参加各类培训，提升自身素质。
教师是教学的主体，提升教师素质是提高教学质量的关键。
我们要鼓励教师积极参加各类培训，拓宽知识面，提高教育教学能力。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
每个学生都是独一无二的，我们要关注学生的个体差异，实施差异化教学，让每个学生都能在语文学习中取得进步。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
教师要根据教材内容，结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
2. 强化阅读教学，培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的核心，我们要加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 注重写作教学，提高学生的写作水平。
写作是语文素养的重要体现，我们要注重写作教学，培养学生的写作兴趣和写作能力。
语文教研组讨论会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，参加我们语文教研组的讨论会。
在此，我代表语文教研组全体成员，向大家汇报一下近期的工作情况，并提出一些自己的想法和建议。
一、近期工作情况1.教学研讨活动为了提高教学质量，我们语文教研组积极开展各类教学研讨活动。
近期，我们组织了“如何提高语文课堂效率”的专题研讨，邀请了优秀教师分享他们的教学经验。
通过研讨，我们认识到提高语文课堂效率的关键在于激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。
2.集体备课我们语文教研组高度重视集体备课，每周定期开展集体备课活动。
在备课过程中，我们共同研究教材，分析学情，探讨教学方法，确保教学内容的科学性和针对性。
同时，我们还针对不同学段、不同年级的特点，制定了相应的教学计划，为教师的教学提供了有力保障。
3.教师培训为了提升教师的专业素养，我们语文教研组积极组织教师参加各类培训活动。
近期，我们邀请了知名专家为教师们进行了一次关于“语文教学策略”的专题讲座。
讲座内容丰富，实用性强，使教师们受益匪浅。
二、存在的问题1.教学评价体系不够完善目前，我们的教学评价体系尚存在一定程度的不足，评价标准不够明确，评价方式单一，难以全面、客观地反映学生的学习成果。
2.教师专业发展不平衡虽然我们积极开展教师培训活动，但部分教师的专业发展仍然存在一定差距，需要进一步加强培训和指导。
3.家校合作不够紧密家校合作在学生成长过程中起着至关重要的作用。
然而，目前我们的家校合作还存在一定程度的不足，需要进一步加强沟通与协作。
三、建议与措施1.完善教学评价体系为了更好地评价学生的学习成果，我们建议建立多元化的教学评价体系，包括过程性评价和结果性评价，采用多种评价方式，如课堂观察、作业批改、学生自评等，全面、客观地反映学生的学习情况。
2.加强教师专业发展针对教师专业发展不平衡的问题，我们建议加大培训力度，开展针对性的培训活动，帮助教师提高教育教学水平。
同时，鼓励教师积极参加各类教育教学竞赛，提升自身竞争力。
初中语文组教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是初中语文组的教研组长，很荣幸能够在这里发言。
首先，我要感谢学校领导给予我们这次交流学习的机会，感谢各位老师的辛勤付出。
今天，我主要想和大家分享一下我们初中语文组在教研工作方面的一些做法和体会。
一、加强理论学习，提高自身素养1. 针对当前教育改革和课程改革的形势，我们初中语文组高度重视理论学习，组织老师们认真学习《义务教育语文课程标准》和《初中语文教学大纲》等文件，全面了解课程改革的新理念、新要求。
2. 定期组织专题讲座，邀请专家、学者为我们解读教育教学改革的前沿动态，提高老师们对新课程的理解和把握能力。
3. 开展读书交流活动，鼓励老师们阅读教育教学类书籍，拓宽视野，提升自身的教育教学水平。
二、优化教学设计，提高教学质量1. 针对初中语文教学的特点，我们初中语文组注重教学设计的优化。
在备课过程中，老师们遵循“以学生为本”的原则，关注学生的实际需求，设计贴近学生生活的教学活动。
2. 注重课堂教学中师生互动，激发学生的学习兴趣。
通过多种教学手段，如多媒体、实物展示、小组合作等，提高学生的参与度和积极性。
3. 加强作业设计和批改，注重培养学生的自主学习能力。
针对不同学生的学习情况，布置分层作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
三、开展教研活动，促进教师成长1. 定期开展集体备课活动，老师们共同研讨教材、教学方法和教学策略，提高备课质量。
2. 组织开展听评课活动，通过听课、评课，互相学习、取长补短，促进教师教学水平的提升。
3. 开展教学经验交流会，邀请优秀教师在会上分享自己的教学心得，为其他教师提供借鉴。
四、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会，向家长介绍学校教育教学情况，解答家长对教育的困惑，增进家校之间的沟通与理解。
2. 建立家校联系制度，及时向家长反馈学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。
3. 开展家庭教育讲座，邀请专家为家长提供科学的家庭教育指导，助力学生全面发展。
语文教研活动精彩致辞(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行语文教研活动，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
首先，我谨代表学校向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们在百忙之中抽出时间，为我校语文教学的发展献计献策。
语文，作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
它不仅承载着传承中华优秀传统文化的重任，更是培养学生综合素质的重要途径。
然而，在当前教育改革的大背景下，语文教学面临着诸多挑战。
为了更好地适应时代发展，提高语文教学质量，我们今天在这里开展这次教研活动，共同探讨如何创新语文教学，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
首先，我想谈谈本次教研活动的主题：创新语文教学，激发学生学习兴趣。
在这个主题下，我们将围绕以下几个方面展开讨论：一、更新教育观念，树立正确的语文教学观教育观念是教育实践的先导。
我们要树立以学生为本的教学观念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
在语文教学中，我们要注重培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。
同时，我们要关注学生的情感需求，激发学生学习语文的兴趣，让语文课堂充满活力。
二、创新教学方法，提高语文教学质量教学方法是提高教学质量的关键。
我们要根据学生的认知特点和学习需求，创新教学方法，提高语文教学质量。
以下是一些建议：1. 情境教学法：通过创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习语文。
2. 合作学习法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 信息技术与语文教学相结合：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 课外阅读指导：引导学生广泛阅读，提高学生的阅读能力和文学素养。
三、加强师资队伍建设，提高教师素质教师是教育的主体，教师素质的高低直接影响着教学质量。
我们要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
以下是一些建议：1. 加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业知识和教学技能。
中学语文组教研发言(3篇)
第1篇大家好！我是中学语文组的教研组长，很荣幸在这里为大家分享我们组的一些教研发言。
首先，请允许我代表语文组全体成员，向一直以来关心和支持我们工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，中学语文组全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学这一中心工作，以新课改理念为指导，以提高教育教学质量为目标，积极开展教学研究、教研活动，努力提高自身教育教学水平。
现将我们组在过去一年中的一些工作总结如下：1. 深入学习新课改理念，转变教学观念。
我们组全体教师认真学习了新课改的相关文件，深刻领会了新课改的精神实质，树立了“以人为本”的教育理念，努力实现“学生为主体，教师为主导”的教学模式。
2. 加强教学研究，提高教学质量。
我们组以教研活动为载体，深入开展教学研究，通过集体备课、听课评课、课题研究等形式，提高教师的教学水平和学生的语文素养。
3. 注重教学反思，提升教学能力。
我们组要求每位教师认真撰写教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
4. 加强学生管理，营造良好学习氛围。
我们组注重培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康，营造积极向上的学习氛围。
二、展望未来，明确方向面对新的一年，中学语文组将继续以新课改理念为指导，以提高教育教学质量为目标，努力做好以下工作：1. 深入推进新课改，提高教师素养。
我们将继续组织教师深入学习新课改的相关文件，开展专题培训，提高教师对新课改的理解和把握能力，使教师更好地适应新课程改革的要求。
2. 加强教学研究，提升教学质量。
我们将继续以教研活动为载体，深入开展教学研究，关注教育教学中的热点、难点问题，努力提高教师的教学水平和学生的语文素养。
3. 注重学生个体差异，实施差异化教学。
我们将关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，实施差异化教学，使每位学生都能在语文学习上取得进步。
4. 加强家校沟通，形成教育合力。
我们将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校教育合力，为学生营造良好的成长环境。
语文教研组活动发言稿(精选3篇)
语文教研组活动发言稿（精选3篇）语文教研组活动发言稿1各位领导专家老师们：大家上午好！按照惯例，先表表心情：第一是紧张。
不紧张，不出汗，不正常。
特别是今天，面对的是全县语文教学线上的一线教师代表，更是诚惶诚恐。
人要被别人记住有两种最有效地方式：一种是最好，一种是最坏。
如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜着走，受用一辈子了！第二是感谢：感谢教研室李老师的抬爱，让我能有这个机会与各位同仁交流学习。
第三是惭愧：只不过一介凡夫，没有什么鸿篇巨论，只有一点个人的心得体会，孤陋之闻，贻笑大方。
所以有说的不周之处，还希望各位宽宏大量，批评指正！表完心情，下面我想先谈一谈我们语文老师，二句话：想说爱你不容易！爱你真的好难！语文宛如在水一方，我们如何才能走近她？第一我们应该有敬业精神，千万不可妄自菲薄。
如果说老师是弱势群体，那么语文老师又是这个弱势中的弱势。
语文是最被歧视的，因为汉语是我们的母语，谁都会，开口就是，容易让人麻痹，产生熟悉的陌生。
于是那些功利性较强的学科，譬如数学、英语等自然会引起更多人的关注，这种急功近利的风气已经蔚然，语文正被一步一步边缘化。
放眼偌大的县城，街头巷尾，到处都是补习班，却鲜有补习语文的，就是有也不过是一碗搭菜。
是我们语文老师懒惰吗？不是。
因为我们语文老师传统的良心道德尚未泯灭，在坚守着我们心中的那道底线。
因为我们都知道，语文不是一朝一夕就能立竿见影的，神仙来了，也奈何语文没法。
“冰冻三尺非一日之寒。
”语文是个慢功夫。
如果把数理化比作油炸食品，语文就是炖煮的艺术。
现在还有几人有耐心去等待，去静心膜拜。
大家的信仰早已与时俱进，变得更加世故圆滑。
数学有奥数，英语有奥英，物理有奥物，一切都与世界接轨，在中国这个日益多元化的`国家，通用的东西往往受到追捧，可是语文没有奥语，只有他是民族的。
民族的，大家都有的，不是奇货没有可居的资本。
当传统受到冷落，我们的信仰也就随着没落。
没有信仰，道德的底线就会沦丧，物欲便会泛滥。
语文教研组工作发言稿（精选14篇）
语文教研组工作发言稿语文教研组工作发言稿（精选14篇）在现实社会中，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编精心整理的语文教研组工作发言稿（精选14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教研组工作发言稿篇1各位领导，各位老师:大家好！我们小学教师，特别是六年级的教师肩负着学校领导的厚望，承载着家长对学生寄予的无限期望，托付着学生对未来的美好愿望，更重要的是我们培育的是祖国明天的未来与希望。
可谓是众“望”所归。
如何让学生在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢？下面我谨对参加工作以来在语文方面的教学实际情况谈几点个人看法:一、狠抓生字词教学不松手生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级，生字词的教学不像低年级那样繁琐，但是，我们教师应当把学生对生字词的掌握情况作为语文教学的头等大事来看待。
在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习时学生要将所预习的本课生字每字写三遍并组词上交，在没有老师指导的情况下，看学生到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样老师就掌握了学生书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。
这样就把对问题的发现提前，为解决问题留足了时间，世间万物的发展变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，根据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学知识的掌握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对学生进行听写，记录学生出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至所有学生过关为止。
单元结束后以每单元为单位进行听写，也是直到所有学生过关为止。
单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强巩固，加深记忆。
练的次数多了，学生自然而然也就熟了，考试的时候就会像平时老师听写一样轻松应对了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中考语文教学------王宗琳尊敬的各位领导、各位同仁：大家晚上好：今天坐在这里发言，面对这麽多优秀的语文老师，我心中忐忑不安，不知道该谈些什么。
感谢学校的信任，让我这几年带九年级，那么，我就从中考的角度来简单地谈谈语文教学。
限于我经验有限，难免会有很多不足，还请大家多多批评指正。
初中语文教学大纲考明确指出“初中毕业语文学业考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，考查学生的语文素养。
”重点考查学生的语言文化的积累，写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文知识去解决实际问题的能力。
”提醒注意的是，没有试题能脱离特定的“知识与能力”而单纯地考查“过程与方法”和“情感态度与价值观”。
因此，从应考来说,对知识与能力的把握是最基本的。
纵观近五年安徽省中考语文考试，兼顾毕业与升学双重测试目的，注重引导学生回归生活，回归语文教材，注重考查基础知识，全面考查语文素养。
试卷彰显课标理念和考纲要求，稳中求新，稳中有变。
微变的是形式，不变的是守正务实、推陈出新的理念。
试卷的结构由“一、语文积累与综合运用(35分) 二、阅读(55分) 三、写作(55分) 四、卷面书写（5分）”四大板块构成，在识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价五个能力层级上考查学生，注意、写作和口语交际以及综合性学习等方面的有机联系。
近几年没有出现偏题、怪题和“超纲题”，但每年都会有新的题型从不同的角度来考察学生。
九年级语文教学，我们面临的首要任务是中考，所以，我们可以从近几年的中考试题中寻找规律。
板块一：语文积累与综合运用1、古诗文默写（10分）此类试题，主要考查学生对古诗文的背诵、理解以及书写。
除了考查诗句上下句的填空，不可忽视诗词曲的默写。
除了必备的古诗词，文言文的重点名句亦不可忽视。
近几年出现的诗词句考查：06年——《使至塞上》《行路难》《无题》《诗经·秦凤》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《江城子》《游山西村》07年——《行路难》《钱塘湖春行》《饮酒》《茅屋为秋风所破歌》08年——《登飞来峰》《天净沙·秋思》《己亥杂诗》《夜雨寄北》09年——《送杜少府之任蜀州》《行路难》《钱塘湖春行》《水调歌头·明月几时有》《赤壁》《早春呈水部张十八员外》10年——《使至塞上》《望岳》《钱塘湖春行》《无题》《渔家傲》《相见欢(无言独上西楼)》《天净沙·秋思》11年——《诗经·关雎》《饮酒》《次北固山下》《茅屋为秋风所破歌》《江城子·密州出猎》《过零丁洋》《登飞来峰》12年——《饮酒》《望岳》《相见欢(无言独上西楼)》《相见欢》《破阵子》《己亥杂诗》《赤壁》涉及到的文言文是：07年——《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》（3分）08年——《论语》《桃花源记》《陋室铭》（3分）09年——《曹刿论战》《生于忧患，死于安乐》（2分）10年——《论语》《陋室铭》（2分）11年——《生于忧患，死于安乐》《岳阳楼记》（2分）12年——《论语》《生于忧患，死于安乐》《醉翁亭记》（3分）预测思考：分值：估计仍然占10分；考试范围：根据《课程标准》的规定，考纲给出的16篇文言文，34首古诗词。
关注文言文名句：应该预测到，2013年的默写也会有古文中的名句。
因此，复习中不能只背默34首古诗，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。
关注短小的诗词全文默写；不可忽视理解性填空：虽然这三年没考查理解性填空，但不可忽视理解性填空的训练。
应对方法：加强背诵和默写。
特别要指出的是只能背诵不是目的，要特别关注字的写法，首先理解诗句含义，其次，要多练习默写。
在教学中应注重诗句的理解，而不是单纯的让学生读读背背就万事大吉，引导学生理解诗句的内涵。
读写不能分割，应同步进行，对一些易错字要反复强调，反复听写，进行强化训练。
诗歌教学，切忌一背了之。
2、词语积累题（9分）2008年选的是印度诗人泰戈尔的一首诗，考查两个注音、两个汉字写法、字的结构含义、选填词语等。
2009年选择了一段优美文字，考查了两个注音、两个汉字汉字写法、错别字加点字在语境中的意思’共9分。
2010年09年相似，一个注音，一个字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有对偶和引用两种修辞方法，也是9分。
2011年与09年10年题型相似，一个注音，一个字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有一个改写句子，也是9分。
2012年有所变动，一个注音，二个字写法，一个汉字在特定语境中的含义，还有一个改写句子。
也是9分。
命题特色：此类基础题主要考查学生的基本功，要求会写常见汉字，且会使用工具书，并能根据语境辨别字词含义。
这几年逐渐加大对基础知识的考查。
另外还要学会灵活运用词语。
策略思考：平时注重基础的积累，教师要让学生养成一个书写的好习惯，教会学生使用工具书，学会快速查并能结合语境推断字词含义。
3、名著阅读（4分）安徽省名著考查题是从2005年开始的，根据梳理我们看往年考查到的名著：2005年《水浒》《格列佛游记》《西游记》；（填空3分）2006年《水浒》《格列佛游记》《名人传》《繁星·春水》；（任选一部填表5分）2007年《西游记》；（简答+填空5分）2008年《繁星·春水》；（具体谈冰心诗特点4分）2009年《名人传》《格列佛游记》（填空、简答4分）2010年《水浒》《童年》（填空4分）2011年《水浒》《朝花夕拾》、《繁星·春水》（填空4分）2012年《西游记》《格列佛游记》（填空4分）命题特色：名著考查以填空题为主，另考查对名著的赏析，有一定的难度。
2010年沿袭了2009年以两部文学名著设题的模式，并考查了《考试纲要》新增的两部文学作品中的一部——《童年》，11年同时考查名著中的3部，《水浒》《朝花夕拾》、《繁星·春水》，试题更加详细化、细节化。
2012年《西游记》《格列佛游记》更加注重学生的阅读。
名著考查的内容并非很难，但想拿满分也不轻易，学生出现的错误不少。
如2010年试题：高尔基的《童年》用第人称的口吻，叙述了主人公在父亲去世后寄住在家中的生活历程，这题主要错在第1空上，学生们都知道本书的主人公是阿廖沙，所以他们都认为是第三人称。
显然没有认真阅读原著。
预测思考：在过去的7年里，考纲规定的8部名著中，只有《安徒生童话》和《伊索寓言》没有考，2010年之前考纲规定的都只有6部，2010年才新增了《童年》《朝花夕拾》两部，2011年《考纲》把《名人传》换成了《伊索寓言》，那么各位老师可以思考，得出自己的结论。
试卷命题均意在引导学生读经典原著，提高阅读能力，注意看学生是否真正仔细的阅读过，能否把握名著中那些出色，经典的情节。
仅仅看看故事梗概，或翻翻名著导读，背背作者和主人公的名字，这些急功近利的做法是行不通的，必须沉下心来品读名著，品味细节。
方法指导：当学生考试时没有读过题目中的名著，我们要教会学生凭借所学知识进行合理的推测。
如有这样一题：下列文字选自（作品），作者是所描写的人物是。
“仪容清秀貌堂堂，两耳垂肩目有光。
头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。
镂金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。
腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。
”通过读，我们可以发现它是中国古典名著，只有《水浒传》《西游记》符合要求。
“镂金靴衬盘龙袜”这句话可以排除《水浒传》，那么就剩下《西游记》了，再细读题目找出《西游记》中你所熟悉的人物去排除，最后只能是二郎神杨戬。
所以，我们要教会学生根据所学知识进行合理的分析。
这里也建议学校对七八年级的学生开设阅读课。
把这些名著有计划地安排学生读。
4、综合运用题2006年——读书主题班会：写—则读书的名人名言；选择符合演讲主题的材料；邀请语文王老师的话；为小报拟写栏目名称，并简要介绍栏目内容。
2007年——我看小事主题班会：拟写演讲标题(不超过8个字)；列举一种不重视小事的生活现象，并提供一句关于不可轻视小事的名言；写过渡句；对说笑打闹同学的劝告。
2008年——遇烦恼心灵倾诉：改正用词不当；补写回信内容；考查语言的连贯，调整语序；对烦恼的答疑解惑。
2009年——我与文明同行座谈会：以“文明”开头，拟一条宣传标语；修改发言稿；邀请杨老师的转告语。
2010年——班级红烛颂主题系列活动：仿写给老师的留言；选择“辛勤的园丁”为主题的材料；给老师写一封信的开头。
2011年——书信沟通你我他：劝勉同学选名言；代写请假条；改正书信用词不当与病句；补写写作对读书的影响。
2012年——我看环保：挑选词语组成宣传语；写借条；修改病句；修改标点。
命题特色：1、文化积累。
如考查学生对传统文化和地方文化的了解。
2、语言理解及运用能力。
如给活动命名，或与口语交际、名著阅读等整合在一起。
3、实践能力。
要求运用语文知识解决问题，如拟写标语、邀请函、说话得体等。
4、分析评价能力。
如要求对材料提炼隐含的观点，或形成自己的评价。
5、情感态度价值观。
要求考生表达自己的情感与观点。
策略思考：生活即语文，综合性学习题充分体现出“大语文”的特点，活动方式多样，考查形式灵活，答题无绝对的对错之分，却有高低之别。
1、关注社会热点，丰富信息。
综合性学习有许多是结合社会热点设题，尤其是富有文化气息的社会热点事件往往构成题目的背景材料。
2了解实践方法，增强实践能力。
综合性学习实践性强，强调让学生去经历，去探究，因此常常是考生学生实践的过程。
3、认真审题，读透所给材料，明确题目要求，不盲目答题。
4、根据情境，恰当表达。
相对于一般的语言运用题，综合性试题有特定的情境要求，其语言表达能力要求更高，答题语言要准确得体，有清晰的层次感，不可含混，冗繁。
5、加强应用文的写作题指导。
请假条、通知、启事、电报稿、慰问短信息等。
要求学生会写，格式、内容、敬语、落款等要符合要求。
2011年请假条，考试的结果竟出现了多得惊人的错误：几乎没有全部符合请假条格式、内容要求的，不是没有标题，就是没有称谓，或是没有敬语等。
2012年“综合性学习” 考查学生语言运用能力。
充分突出了语文与生活的关系,体现了语文学习开放而充满活力的特点。
（1）题所写的宣传语要符合两条件：选词、用对偶。
如：花草含笑，行人绕道。
（2）小题，应用文写作，这个考点去年复出于中考题后，已经受到重视。
应用文要注意格式、内容两方面。
就借条而言，“借条”两字写在首行中间，正文内容另起一行空2格，正文右下角分行写上署名、日期。
正文要写出向谁借？借什么？至于借的目的可写可不写。
借条今借到学校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个，此据。
九（1）班班委2012年3月12日（3）修改演讲稿，首先补写句子，既要瞻前又要顾后，前文说破坏环境的危害，后文讲保护环境的方法。