树上的鞋的课件
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四年级语文下册第8课《树上的鞋》(课文详解)教学课件冀教版
我放心了，只是我的鞋子要高高地放在 树上了。
篇末点题，照应了文题。“只是”一词写出 了“我”的鞋子被迫放在树上的些许无奈，但更 多的是在无奈中流露出的满足感和幽默感，充满 童趣。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
《树上的鞋》教学课件
地位
本篇课文在教材中具有承上启下的作用，既是对前面已学课 文《去年的树》的延伸，又为后面学习《小蚂蚁赶路》等课 文打下基础。
教材特点与目标
01
02
教材特点：本文以一个 孩子的视角，讲述了一 个真实的故事，具有浓 郁的儿童情趣。文中主 人公用鞋子为鸟宝宝遮 挡阳光，展现了人与动 物之间的关爱与信任。
教学目标
03
04
05
知识与技能：认识本课 生字，会写课后的字。 正确、流利、有感情地 朗读课文。
过程与方法：通过合作 、讨论、探究，理解课 文内容。
情感态度与价值观：体 会人与人、人与动物之 间的信任与善良，感受 童话的魅力。
教材重点与难点
教学重点
认识本课生字，会写课后的字；正确、流利、有感情地朗读课文。
问题探究
教师可以根据课程内容，设置一些问题，引导学生进行探究 。例如，“你们认为这双鞋为什么会出现在树上呢？”或“ 你们觉得这个故事想要传达什么样的信息？”等。
生活化情境
情境引入
通过引入贴近学生生活实际的情境，如“你们有没有发现，在我们的日常生活中 ，有些东西会突然间消失了？”或“你们有没有过在找东西时，怎么找也找不到 的经历？”等，引导学生进入与课程内容相关的情境。
要求学生阅读这两篇文章，理解其主旨和重要细节，并回答 与文章内容相关的问题。
自主学习资源
提供一些关于环保和健康饮食的自主学习资源，包括视频 、图片和文字资料等。
要求学生自主学习这些资源，了解更多关于环保和健康饮 食的知识，并思考如何将其应用到自己的生活中。
THANKS
多媒体教学
多媒体课件
制作精美的多媒体课件，包括图片、动画、音频和视频等多 种形式，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
本篇课文在教材中具有承上启下的作用，既是对前面已学课 文《去年的树》的延伸，又为后面学习《小蚂蚁赶路》等课 文打下基础。
教材特点与目标
01
02
教材特点：本文以一个 孩子的视角，讲述了一 个真实的故事，具有浓 郁的儿童情趣。文中主 人公用鞋子为鸟宝宝遮 挡阳光，展现了人与动 物之间的关爱与信任。
教学目标
03
04
05
知识与技能：认识本课 生字，会写课后的字。 正确、流利、有感情地 朗读课文。
过程与方法：通过合作 、讨论、探究，理解课 文内容。
情感态度与价值观：体 会人与人、人与动物之 间的信任与善良，感受 童话的魅力。
教材重点与难点
教学重点
认识本课生字，会写课后的字；正确、流利、有感情地朗读课文。
问题探究
教师可以根据课程内容，设置一些问题，引导学生进行探究 。例如，“你们认为这双鞋为什么会出现在树上呢？”或“ 你们觉得这个故事想要传达什么样的信息？”等。
生活化情境
情境引入
通过引入贴近学生生活实际的情境，如“你们有没有发现，在我们的日常生活中 ，有些东西会突然间消失了？”或“你们有没有过在找东西时，怎么找也找不到 的经历？”等，引导学生进入与课程内容相关的情境。
要求学生阅读这两篇文章，理解其主旨和重要细节，并回答 与文章内容相关的问题。
自主学习资源
提供一些关于环保和健康饮食的自主学习资源，包括视频 、图片和文字资料等。
要求学生自主学习这些资源，了解更多关于环保和健康饮 食的知识，并思考如何将其应用到自己的生活中。
THANKS
多媒体教学
多媒体课件
制作精美的多媒体课件，包括图片、动画、音频和视频等多 种形式，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
四年级语文下册第8课《树上的鞋》(简单学习)教学课件冀教版
树上的鞋
金波
生字学习
点击
掘 jué 蟋 xī
挖掘 蟋蟀
饼 bǐng 攀 pān 偎 wēi 吻 wěn
饼干 攀登 依偎 吻别
蟀 shuài 蟋蟀 厉 lì 雏 chú 厉害 雏鸟
读词语
蟋蟀 雏鸟
叽叽喳喳
厉害
尖细
饼干 依偎 亲吻 贪婪
自读课文：
“我”为什么不直接把小鸟送进 窝里？有哪些原因呢？在书上勾画 出有关句子，然后用自己喜欢的方 式读一读。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
我从树上下来，把雏鸟放到 草地上。它扑扑棱棱地躲在我的 脚旁，依偎着我的鞋。它是把我 的鞋当成它的家了吧？我把鞋脱 下来，它立刻就钻了进去，叫声 也安详了许多。
喂饱了小鸟，鸟妈妈也 钻进了鞋子，它们依偎在一 起，呢呢喃喃地叫着。
请你想一想
1、“我”回到家，爸爸妈妈会 怎样看待这件事？ 2、小朋友们知道这件事情后， 会有什么议论？ 3、别人看到树杈上有一个鞋子， 会说些什么？想些什么呢？
金波
生字学习
点击
掘 jué 蟋 xī
挖掘 蟋蟀
饼 bǐng 攀 pān 偎 wēi 吻 wěn
饼干 攀登 依偎 吻别
蟀 shuài 蟋蟀 厉 lì 雏 chú 厉害 雏鸟
读词语
蟋蟀 雏鸟
叽叽喳喳
厉害
尖细
饼干 依偎 亲吻 贪婪
自读课文：
“我”为什么不直接把小鸟送进 窝里？有哪些原因呢？在书上勾画 出有关句子，然后用自己喜欢的方 式读一读。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
我从树上下来，把雏鸟放到 草地上。它扑扑棱棱地躲在我的 脚旁，依偎着我的鞋。它是把我 的鞋当成它的家了吧？我把鞋脱 下来，它立刻就钻了进去，叫声 也安详了许多。
喂饱了小鸟，鸟妈妈也 钻进了鞋子，它们依偎在一 起，呢呢喃喃地叫着。
请你想一想
1、“我”回到家，爸爸妈妈会 怎样看待这件事？ 2、小朋友们知道这件事情后， 会有什么议论？ 3、别人看到树杈上有一个鞋子， 会说些什么？想些什么呢？
《树上的鞋》课件2-优质公开课-冀教四下精品
生字学习
jué xī shuài lì chú
掘
bǐng
蟋
pān
蟀
wēi
厉
wěn
雏
饼
攀
偎
吻
同学们今天我们来学习第8
课《树上的鞋》。读到这个题目 你有什么疑问吗？（鞋子为什么 会跑到树上去呢？）
鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，
小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把
我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。 那么小作者为什么不直接把小鸟 送进窝里呢？有哪些原因呢？
1、树太高“我”攀不上去。 （第5自然段） 2、小鸟打蔫，时间紧迫。（第 7自然段）
3、小鸟只有躲在鞋里才会感到
安全，它把鞋子当成了避风港。
同学们自读课文第8自然段，你们
能通过读课文的来体会“依偎”的意思
吗？
小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才
会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠
着的意思，而是一种安全、幸福地靠着、挨
小练笔
刚才咱们找了3个作者把自己的鞋子挂 到树杈上的理由，那同学们有没有想过当 你遇到一个无助的小鸟躲在你的脚边你会 怎么做。
作者为什么没有把小鸟带回家，而是
把它送还给小鸟妈妈？从这件事中体会作
者给你留下的印象是什么？
回到家后，我向妈妈一五一十的讲了这 件事，妈妈听了后，觉得我有爱心。妈妈就 对我说了“孩子，妈妈再给你买一双新鞋。 你把这只鞋也送给这母子俩吧。两只小鸟睡 一只鞋，太挤了。记住在送鞋的时候，一定 要趁大鸟不在的时候放！” 从此这两只鸟就幸福地生活在我赠予他
们的“家”里。
拓展作业
①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待 这件事？ ②小朋友们知道这件事情后，会有什么 议论？ ③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些 什么？想些什么呢？
《树上的鞋》教学课件
教室需要配备一个大屏幕，以便所有学生都 能清晰地看到教学内容。
投影仪
音响设备
教室需要配备一个投影仪，用于将电脑画面 投射到大屏幕上。
教室需要配备高品质的音响设备，以便学生 能够听清楚教师授课的声音。
软件环境
Windows操作系统
教室需要安装Windows操作系统， 以便能够使用电脑进行正常的教学 活动。
《树上的鞋》教学课件
x 教学方法与手段 • 考核方式 • 课程资源和硬件环境 • 课程价值和意义
01
课程简介
课程背景
《树上的鞋》是一首著名的儿童诗歌，由著名作家张秋生创 作。这首诗歌通过生动、形象地描绘鞋子的多种形态，培养 孩子们的想象力和创造力，同时传递出积极向上、勤劳助人 的价值观。
激发想象力
通过引导学生对《树上的鞋》中的元素进行联想和创意想象，培养和激发学 生的想象力。
促进思维发散
通过《树上的鞋》的多元解读和创意实践，引导学生多角度、多层次地思考 问题，培养创意思维能力。
提升文化素养和艺术修养
传承文化传统
通过《树上的鞋》的教学，让学生了解中国传统文化的精髓，培养对中国传统文 化的热爱和传承意识。
情况。 • 第二阶段：生字词学习及课文朗读。通过识字卡片、语音示范等多种形式帮助学生认识和掌握生字词，并
进行课文朗读，帮助学生了解课文内容。 • 第三阶段：课文分析。通过文字、图片等多种形式对课文进行分析，帮助学生深入理解课文内容。 • 第四阶段：问题解答及课堂互动。通过问题解答、小组讨论等多种形式进行课堂互动，鼓励学生积极参与
情感态度与价值观
让学生们感受诗歌的美，培养积极 向上的心态和勤劳助人的品质，提 高审美能力和创造力。
授课对象
• 本课程面向小学三年级至六年级的学生，特别是对诗歌朗诵 和表演有兴趣的学生。
四年级语文下册第8课树上的鞋课文详解教学课件冀教版
累了，就脱了鞋，躺在一棵老槐树下 休息。在叽叽喳喳的鸟叫声中，我睡着了。
玩累了，把鞋一“脱”，“躺”在树 下便休息，还“睡着了”，在大自然的怀 抱里，“我”是多么无拘无束！脱下的鞋 子和树上的“鸟叫声”为故事的发展作了 铺垫，非常自然。
课文分析
第二部分（第2、3自然段： 写 “我”在睡梦中被惊醒，发现一只 雏鸟藏在了鞋子里。
2019/8/27
最新中小学教学课件
16
我听见小鸟尖细的叫声。在哪儿叫？我 拿起鞋，刚要穿，忽然发现鞋子里藏着一只 羽毛未丰的雏鸟。
只闻其声，不见其形，让“我”十分好奇， 于是起身要去寻找，却发现原来它就藏在“我” 的鞋里，多么富有戏剧性的一幕。“羽毛未丰” 写出了小鸟之“小”。
课文分析
第三部分（第4——7自然段）： 写“我”发现雏鸟望着妈妈叫，就 托起它爬上树，想把它送回鸟窝， 可是失败了。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
我放心了，只是我的鞋子要高高地放在 树上了。
篇末点题，照应了文题。“只是”一词写出 了“我”的鞋子被迫放在树上的些许无奈，但更 多的是在无奈中流露出的满足感和幽默感，充满 童趣。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
冀教版小学语文四年级下册课件：8.树上的鞋【第1课时】
发蔫： 表现出精神不振。
造句：今天的太阳非常强烈，上体育课的同学都耷拉着 脑袋，晒得发蔫了。
依偎： 亲热地紧靠着；紧挨着。
造句：孩子依偎在妈妈的怀抱里，爱在他们之间传递着。 安详： 从容不迫，稳重。
造句：奶奶安详地躺在摇椅上。
理解词语
亲吻： 用嘴唇接触(人或物)，表示亲热、喜爱。
造句：年轻的妈妈亲吻着刚出世的孩子，眼睛里充满了爱意。
(3)鸟妈妈一边叫，一边亲吻着它的雏鸟。(仿写拟人句)
小草从地里探出了脑袋。 _______________________________________________
侧重点不同，“安详”侧重于外表平静，动作从 不同点：
容不迫。“慈祥”侧重于和蔼可亲，举止稳重。
造
句： 1.夏天的夜晚，爷爷坐在椅子上摇着扇子，安详
地微笑着。 2.温家宝爷爷在人们心中是一个慈祥的总理。
点击 听朗读
第一部分（第1 自然段）：脱鞋休息。写我捉完
蟋蟀累了，脱了鞋在一棵大槐树下休息。
第二部分（第2、3 自然段）：雏鸟藏鞋中。我在 睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟藏在了鞋子里。 第三部分（第4-7 自然段）：尝试送回。我想把 它送回鸟窝，可是失败了。
渴求而不知满足。 贪婪： 造句：《东郭先生和狼》中的狼非常贪婪，不图报恩还想吃
了东郭先生。 羽毛未丰：羽毛还没有长丰满。比喻还没有成熟，还没有成长壮大。 造句：这只小雏鸟羽毛未丰，叫声稚嫩。 叽叽喳喳：形容杂乱细碎的叫声。
造句：每天早晨我都被叽叽喳喳的鸟叫声吵醒。
辨析词语
安详
慈祥
相同点： 都有表情平静，举止稳重的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文主要内容，能用自己的话来表述鞋子跑到 树上的原因及要点。（重点）
四年级语文下册第8课树上的鞋简单学习教学课件冀教版
2019/5/23
最新中小学教学课件
8
thank you!
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
我从树上下来，把雏鸟放到
草地上。它扑扑棱棱地躲在我的 脚旁，依偎着我的鞋。它是把我 的鞋当成它的家了吧？我把鞋脱 下来，它立刻就钻了进去，叫声 也安详了许多。
喂饱了小鸟，鸟妈妈也 钻进了鞋子，它们依偎在一 起，呢呢喃喃地叫着。
请你想一想
1、“我”回到家，爸爸妈妈会 怎样看待这件事？
2、小朋友们知道这件事情后， 会有什么议论？
3、别人看到树杈上有一个鞋子， 会说些什么？想些什么呢？
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
四年级下册语文课件-8.树上的鞋冀教版共14张PPT
交流议
当“我”醒来看到一只雏鸟在 我的鞋里，我是怎么想的？怎 么做的？
“我”努力的想把鸟送到鸟窝， 为什么没有把小鸟送进窝里呢？ 有哪些原因？
1、树太高“我”攀不上去。 2、小鸟打蔫，时间紧迫。 3、小鸟只有躲在鞋里才会 感到安全，它把鞋子当成 了避风港。
深入学习，体会情感 我发现了小鸟的处境并自愿去
帮助它，说明我是一个怎样的孩子：
天真 朴实 爱护鸟类
从文中找出表现我爱鸟 的句子？
第八自然段有个词用 的很好，是什么呢？
喂饱了小鸟，鸟妈妈 也钻进了鞋子，它们依偎 在一起，呢呢喃喃地叫着。
“依偎”一词写出了鸟妈 妈和雏鸟安详幸福的挨在一起 的样子 。
亲热地靠着， 紧挨着。
再读课文，看看课文还 出现过“依偎”这个词 吗？
8树上的鞋
初读课文要求：
1、自读课文，读准字音，把生字多读几遍。 2、想一想，课文讲了一件什么事？
学习生字词
蟋蟀 偎 掘厉 雏 饼攀 吻
课文讲了一件什么事？
课文讲一只雏鸟从树上的鸟窝 掉到“我”的鞋里，我试图将 雏鸟送回鸟窝，没有成功。于 是我把装有雏鸟的鞋子放在树 干上，使雏鸟回到了鸟妈妈的 身边。
同学们你们说说在生活中 是否体验过依偎的感觉？
拓展延伸
请大家给树上的鞋起一 个好听的名字吧：
爱的小屋 温馨的家
想一想，续一续 我光着脚丫回去以后，又会发
生什么事？ 小提示： 妈妈知道了会怎样看待这件事？小 朋友们知道这件事后会有什么议论？ 别人看到树杈上有一个鞋子会说些 什么？想些什么呢？
四年级下册语文课件8.树上的鞋冀教版共7张PPT
8 树上的鞋
走近作者
金波：原名王金波。诗人，儿 童文学作家。河北冀县人。1957 年开始发表作品。1979 年加入中 国作家协会。
主要作品：《回声》《会飞的 花朵》《我的雪人》《绿色的太阳》 《金波儿童诗集》《妈妈的爱》等。
核心问题： 鞋子跑到树上的原因和过程是怎样的？
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：文章的主要内容是什么？ 2.二画：画出文中运用铺垫的写法的句子，并体会它在
文中有什么作用？ 3.三思：文章为什么用“树上的鞋”作题目？
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想：文章的主要内容是什么？
本文通过记叙“我”将一只鞋作为鸟窝，把掉落 树下的雏鸟送回鸟妈妈身边的事，表现了“我”的天 真、质朴和爱护鸟类的美好品质。
2.二画：画出文中运用铺垫的写法的句子，并体会它在 文中有什么作用？
“在叽叽喳喳的鸟叫声中，我睡着了。”“我 真想把雏鸟送到鸟窝里，但是，那鸟窝在高高的树 梢上，无论如何，我是爬不了那么高的。”运用铺 垫的写法，为后面事情的发生创造条件，使故事浑 然一体，合情合理。
3.三思：文章为什么用“树上的鞋”作题目？
（1）在情节上，“树上的鞋”是全文的一个线索， 有了“树上的鞋”才有了之后的故事。
（2）揭示主题，“树上的鞋”是用来作鸟窝的，揭 示了爱护鸟类的主题。
（3）题目设计新颖，引起读者的兴趣。
课文结构
脱鞋休息 树下休息睡着了
鸟藏鞋中 雏鸟落树藏鞋中
树 上 的 鞋
尝试送回 拿鞋作窝
托起鸟往树上送 无可奈何巢太高 下定决心鞋变窝
救助小鸟 关爱生命放鞋安全枝丫上老鸟雏鸟重团聚 放心离开
依偎一起诉亲昵
走近作者
金波：原名王金波。诗人，儿 童文学作家。河北冀县人。1957 年开始发表作品。1979 年加入中 国作家协会。
主要作品：《回声》《会飞的 花朵》《我的雪人》《绿色的太阳》 《金波儿童诗集》《妈妈的爱》等。
核心问题： 鞋子跑到树上的原因和过程是怎样的？
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：文章的主要内容是什么？ 2.二画：画出文中运用铺垫的写法的句子，并体会它在
文中有什么作用？ 3.三思：文章为什么用“树上的鞋”作题目？
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想：文章的主要内容是什么？
本文通过记叙“我”将一只鞋作为鸟窝，把掉落 树下的雏鸟送回鸟妈妈身边的事，表现了“我”的天 真、质朴和爱护鸟类的美好品质。
2.二画：画出文中运用铺垫的写法的句子，并体会它在 文中有什么作用？
“在叽叽喳喳的鸟叫声中，我睡着了。”“我 真想把雏鸟送到鸟窝里，但是，那鸟窝在高高的树 梢上，无论如何，我是爬不了那么高的。”运用铺 垫的写法，为后面事情的发生创造条件，使故事浑 然一体，合情合理。
3.三思：文章为什么用“树上的鞋”作题目？
（1）在情节上，“树上的鞋”是全文的一个线索， 有了“树上的鞋”才有了之后的故事。
（2）揭示主题，“树上的鞋”是用来作鸟窝的，揭 示了爱护鸟类的主题。
（3）题目设计新颖，引起读者的兴趣。
课文结构
脱鞋休息 树下休息睡着了
鸟藏鞋中 雏鸟落树藏鞋中
树 上 的 鞋
尝试送回 拿鞋作窝
托起鸟往树上送 无可奈何巢太高 下定决心鞋变窝
救助小鸟 关爱生命放鞋安全枝丫上老鸟雏鸟重团聚 放心离开
依偎一起诉亲昵
《树上的鞋》教学课件
期末考试成绩评估
总结词：成绩优异
详细描述：学生的期末考试成绩普遍较好，显示出他们对课程内容的掌握程度较 高。成绩优异的原因在于学生能够理解并应用所学的知识，以及良好的课堂参与 度。
学生反馈与改进建议
总结词
积极反馈，期待更多互动
详细描述
学生对教学课件给予了积极的反馈，认为课程内容丰富有趣。他们希望在未来能 够增加更多的互动环节，以更好地理解和应用所学知识。同时，他们也提出了一 些改进建议，如增加更多的实际案例分析，使课程内容更加生动和实用。
男孩
勇敢、好奇、执着追求梦想。
家人
关爱、支持、团结协作。
鞋子
象征着梦想、愿望、目标。
03
教学方法
理论教学：故事背景与寓意解析
总结词：深入解析
详细描述：通过对故事背景的介绍，让学生了解故事的创作背景和作者的创作意 图。同时，通过对故事中寓意的解析，引导学生深入思考故事中所蕴含的道理和 意义。
案例分析：故事中的角色及其行为分析
理解故事内容，掌握基本的生 字生词。
能力目标
能够通过观察、想象和表达，深 化对故事的理解。
情感目标
感受大自然的美丽，培养对生活的 热爱和对环境保护的关注。
课程大纲
• 导入：引导学生进入课程，激发学习兴趣。 • 学习生字生词：通过图片、实物展示等方式，让学生掌握基本的生字生词。 • 阅读理解：学生阅读课文，回答与故事内容相关的问题，如：“故事的主人公是谁？”“故事中发生了什
04
教学资源
教材与参考书籍
教材
《树上的鞋》人民教育出版社
参考书籍
《小学语文课程与教学论》北京师范大学出版社
相关视频材料
《树上的鞋》朗读示范 《树上的鞋》教学示范
8.树上的鞋ppt
你觉得“我”是怎 样的一个孩子？
1、我把带来的饼干分给雏鸟吃。 （喜爱鸟类） 2、我真想把雏鸟送到鸟窝里，但 是，那鸟窝在高 高的树梢上， 无论如何，我是爬不了那么高 的。（保护鸟类）
3、我手里的雏鸟有些发 蔫。它已经有一个多小 时没吃东西了，再加上 从树上摔下来，又饿又 怕，真有生命危险。 （担心雏鸟安全） 4、我放心了，只是我的 鞋子要高高地放在树上 了。
• 4、 我明白了，这只雏鸟是从书上 的鸟窝里掉下来的。由于害怕，它 钻进我的鞋子里。我把带来的饼干 分给雏鸟吃。它摇摇头，不肯吃， 只是仰起头来，望着树上的鸟妈妈 再叫。
• 5、 我托起雏鸟，高举手臂，想把 它还给鸟妈妈。雏鸟扇着翅膀想飞， 但它还不会飞；鸟妈妈着急地叫着， 也不敢飞近我。于是，我一只手托 着小鸟，一只手攀着树往上爬。我 真想把雏鸟送到鸟窝里，但是，那 鸟窝在高高的树梢上，无论如何， 我是爬不了那么高的。
让我们在齐读13自然段
• 13、过了一会儿，鸟妈妈飞走了。 不大的工夫，又飞回来了，嘴里叼 着事物，喂它的鸟宝宝。小鸟张开 大嘴，贪婪地吃着。喂饱了小鸟， 鸟妈妈也钻进了鞋子，它们依偎在 一起，呢呢喃喃地叫着。
我的鞋子高高放在树上了，以后 会发生什么事？ 小提示： 妈妈知道了会怎样看待这件事？ 小朋友们知道这件事情后，会有什 么议论？ 别人看到树杈上有一个鞋子，会说 些什么？想些什么呢？
贪婪：
渴求而不知满足。
课文讲了一件什么事 ? 课文讲一只雏鸟从树上的鸟窝 掉到“我”的鞋里，我试图将雏鸟 送 回鸟窝，没有成功。于是“我” 把装有雏鸟的鞋子放在树干上。看 到雏鸟回到妈妈的身边，我放心了。
• 请同学们自由读文，边读边归 纳： 课文按“我”的经历顺序 ，可以分几部分？分别写什么 ？
《树上的鞋》优选公开课精品PPT
再浏览课文，看看哪里还出现这个 词了？你能说说它的意思吗？
• 第13段。 • 表示雏鸟和鸟妈妈亲热地靠着，紧紧挨着。
你觉得我是一个怎样的孩子？
• 喜爱鸟类（把饼干分给雏鸟吃） • 保护鸟类（把雏鸟送回树上） • 担心雏鸟的安全（雏鸟又饿又怕，有生命
危险）
，她们的 他叫张朝南，乡村教师，朴实敦厚，典型的山里汉子。他有太多的事迹可以让那一方人永远记住他，为了二十几个学生能顺利上学读书，他变 何必为痛苦的悔恨而失去现在的心情,何必为莫名的忧虑而惶惶不可终日.过去的已经一去不复返了,再怎么悔恨也是无济于事.未来的还是可望而不可及,再怎么忧虑也是会空悲伤的.今天心,今日事和现在人,却是实实在在的,也是感觉美好的.当然,过去的经验要总结,未来的风险要预防,这才是智慧的. 昨天已经过去,而明天还没有来到,今天是真实的. 第二个安慰：自己的心痛只能自己疗
第十三个安慰：要活得轻松和快乐 不与别人盲目攀比，自己就会悠然自得，不把人生目标定得太高，自己就会欢乐常在，不刻意追求完美，自己就会远离痛苦，不是时时苛求自己，自威迪文己就会活的自在，不每每吹毛求疵，自己就会轻轻松松。
活得太累就会痛苦不堪，知足常乐！ 第十四个安慰：喜欢自己才会拥抱生活 盲目自大自尊，是骄傲无知的人生，一味自暴自弃，是消极悲观的人生。了解自己比了解别人更困难，喜欢自己比喜欢别人更不容易。拥有健康的恰当的自尊心理，面对挫折会表现得格外坚强。不为外界的诱惑而丢失自我，不为一时的挫折否定自己，时时客观冷静地评价自己，每每乐观中肯定地赞赏自己。
• 1、树太高“我”爬不了那么高。 • 2、鸟妈妈害怕我，不敢从我手里接回雏鸟。 • 3、雏鸟发蔫，时间紧迫。 • 4、小鸟依偎着我的鞋，把我的鞋当成了它
的家。
第8自然段哪个词用的好？你能说说 它的意思吗？
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你们能说说它的意思吗？
亲热地靠着， 同学们，你们能不能说说在生活中 紧挨着。 你是否体验过“依偎”的感觉？大 家用“依偎”说一句话。
课堂小结
现在同学们知道了，我的鞋并不是随意丢弃的， 而是我有意放到树枝上的。它是我为小鸟准备 的“安乐窝”，更是我的一片爱心。 希望同学们都能和文中的“我”一样做个爱护 鸟类，保护小动物的，有爱心的人
《
回来的路上，我陷入了沉思：“为什么 我们人类不能与动物友好相处呢?”这时听 见有人叫我.我抬头看见我的那些同学，他 们十分着急地对我说：“那只鞋没了，怎么
办呀，你看见了吗？”我平静地回答：“我 们不能把自己的好奇和快乐建立在伤害小动 物的基础上……”
1辨字组词
练习
掘
蟋
厉
雏
偎
饼
屈
悉
历
难
喂
拼
2填空 依偎 依靠 依赖
深入学习，体会情感
我发现了小鸟的处境，并自愿去帮助它， 说明我什么样的特点:
天真 朴实 爱护鸟类…
• 从文中找出表现 我爱鸟的句子？
1、我把带来的饼干分给雏鸟吃。
2、我真想把雏鸟送到鸟窝里，但 是，那鸟窝在高 高的树梢上， 无论如何，我是爬不了那么高 的。
3、我手里的雏鸟有些发蔫。它 已经有一个多小时没吃东西了， 再加上从树上摔下来，又饿又 怕，真有生命危险。（担心雏 鸟安全）
拓展延伸
平时穿在脚上的鞋，放在这里就 不再是一只普通的鞋子了，请大家给 他起一个好听的名字：
“爱的小屋” “温馨的家”
想一想，续一续
我光着脚丫回去以后，又会发生 什么事？
小提示： 妈妈知道了会怎样看待这件事？ 小朋友们知道这件事情后，会有什 么议论？ 别人看到树杈上有一个鞋子，会说 些什么？想些什么呢？
1.孩子还小，任何方面都很（ ）父母。 2.他们（ ）在一起，呢呢喃喃地叫着。 3.这次能够取得胜利，完全是（ ）全班同学的帮 助。
4、我放心了，只是我的鞋子 要高高地放在树上了。
第八自然段有个 词用的很好?
是什么呢?
依偎
你们能说说它的意思 吗？
小鸟这时很害怕，只有靠在 鞋子边上才会感到些许安全， 因此“依偎”不单只是靠着 的意思，而是一种安全、幸 福的靠着、挨着。
再读课文，看看课文里还出现 过“依偎”这个词吗?（第13 自然段）
《
《树上的鞋》续写
我回到家后，妈妈发现我少了一只鞋，暴跳 如雷，盘问起来：“你的鞋呢，难道它飞了吗……” 我立即向妈妈讲述了事情的经过。妈妈听完了我说 的“故事”，这才平静下来，慢慢露出了喜悦的表 情，和蔼地对我说“你做的对，我错怪你了。”
第二天，我刚走进校园，就听见有几个同学在 议论：“你见了吗，咱们学校旁边的那片小树林里， 有一只鞋挂在了树杈上。”“可不是吗，我还看见 鞋里有两只鸟。”这时又听见有人说“你说那只鞋 是怎么挂到树上的呢？”
初读课文要求：
•1.自读课文，读准字音，事？
学习生字词
Xῑ shuᾱi wēi jué
蟋蟀偎掘
lì chύ bĭng pᾱn wēn
厉雏 饼 攀 吻
蟋蟀 依偎 掘土 厉害 雏鸟 饼干 攀登 亲吻
课文讲了一件什么事
课文讲一? 只雏鸟从树上的鸟 窝掉到“我”的鞋里，我试图将 雏鸟送 回鸟窝，没有成功。于是” 我“把装有雏 鸟的鞋子放在树干 上。使雏鸟回 到了妈妈的身边。
交流评议
当“我”醒来看到一只雏鸟在我的鞋 里，我是怎么想的？怎么做的？
“我”努力的想把鸟送到鸟窝, 为什么没有把小鸟送进窝里呢?有哪 些原因?
1．树太高“我”攀不上去。 （第5自然段）
2．小鸟打蔫，时间紧迫。 （第7自然段）
3．小鸟只有躲在鞋里才会 感到安全，它把鞋子当成
了避风港。（第8自然段）
《
一路上，大家都在议论这件事。就连进了教室， 同学们也还在津津乐道。有个同学神秘地对我说： “你知道吗，那片小树林里有一只鞋子，鞋子里还 住了两只鸟。我准备下学组织同学一起把那只鞋砸 下来……”我一听，慌了，哎呀！如果他们把两只 小生命打死怎么办呀！不行，我必须去阻止他们。
放学后，我飞快地跑进树林，找了一架梯子爬 了上去。把这个“鞋宅”小心地拿下来，把两只小 鸟带到了离这片树林很远的地方，把它重新放到了 树杈上。
亲热地靠着， 同学们，你们能不能说说在生活中 紧挨着。 你是否体验过“依偎”的感觉？大 家用“依偎”说一句话。
课堂小结
现在同学们知道了，我的鞋并不是随意丢弃的， 而是我有意放到树枝上的。它是我为小鸟准备 的“安乐窝”，更是我的一片爱心。 希望同学们都能和文中的“我”一样做个爱护 鸟类，保护小动物的，有爱心的人
《
回来的路上，我陷入了沉思：“为什么 我们人类不能与动物友好相处呢?”这时听 见有人叫我.我抬头看见我的那些同学，他 们十分着急地对我说：“那只鞋没了，怎么
办呀，你看见了吗？”我平静地回答：“我 们不能把自己的好奇和快乐建立在伤害小动 物的基础上……”
1辨字组词
练习
掘
蟋
厉
雏
偎
饼
屈
悉
历
难
喂
拼
2填空 依偎 依靠 依赖
深入学习，体会情感
我发现了小鸟的处境，并自愿去帮助它， 说明我什么样的特点:
天真 朴实 爱护鸟类…
• 从文中找出表现 我爱鸟的句子？
1、我把带来的饼干分给雏鸟吃。
2、我真想把雏鸟送到鸟窝里，但 是，那鸟窝在高 高的树梢上， 无论如何，我是爬不了那么高 的。
3、我手里的雏鸟有些发蔫。它 已经有一个多小时没吃东西了， 再加上从树上摔下来，又饿又 怕，真有生命危险。（担心雏 鸟安全）
拓展延伸
平时穿在脚上的鞋，放在这里就 不再是一只普通的鞋子了，请大家给 他起一个好听的名字：
“爱的小屋” “温馨的家”
想一想，续一续
我光着脚丫回去以后，又会发生 什么事？
小提示： 妈妈知道了会怎样看待这件事？ 小朋友们知道这件事情后，会有什 么议论？ 别人看到树杈上有一个鞋子，会说 些什么？想些什么呢？
1.孩子还小，任何方面都很（ ）父母。 2.他们（ ）在一起，呢呢喃喃地叫着。 3.这次能够取得胜利，完全是（ ）全班同学的帮 助。
4、我放心了，只是我的鞋子 要高高地放在树上了。
第八自然段有个 词用的很好?
是什么呢?
依偎
你们能说说它的意思 吗？
小鸟这时很害怕，只有靠在 鞋子边上才会感到些许安全， 因此“依偎”不单只是靠着 的意思，而是一种安全、幸 福的靠着、挨着。
再读课文，看看课文里还出现 过“依偎”这个词吗?（第13 自然段）
《
《树上的鞋》续写
我回到家后，妈妈发现我少了一只鞋，暴跳 如雷，盘问起来：“你的鞋呢，难道它飞了吗……” 我立即向妈妈讲述了事情的经过。妈妈听完了我说 的“故事”，这才平静下来，慢慢露出了喜悦的表 情，和蔼地对我说“你做的对，我错怪你了。”
第二天，我刚走进校园，就听见有几个同学在 议论：“你见了吗，咱们学校旁边的那片小树林里， 有一只鞋挂在了树杈上。”“可不是吗，我还看见 鞋里有两只鸟。”这时又听见有人说“你说那只鞋 是怎么挂到树上的呢？”
初读课文要求：
•1.自读课文，读准字音，事？
学习生字词
Xῑ shuᾱi wēi jué
蟋蟀偎掘
lì chύ bĭng pᾱn wēn
厉雏 饼 攀 吻
蟋蟀 依偎 掘土 厉害 雏鸟 饼干 攀登 亲吻
课文讲了一件什么事
课文讲一? 只雏鸟从树上的鸟 窝掉到“我”的鞋里，我试图将 雏鸟送 回鸟窝，没有成功。于是” 我“把装有雏 鸟的鞋子放在树干 上。使雏鸟回 到了妈妈的身边。
交流评议
当“我”醒来看到一只雏鸟在我的鞋 里，我是怎么想的？怎么做的？
“我”努力的想把鸟送到鸟窝, 为什么没有把小鸟送进窝里呢?有哪 些原因?
1．树太高“我”攀不上去。 （第5自然段）
2．小鸟打蔫，时间紧迫。 （第7自然段）
3．小鸟只有躲在鞋里才会 感到安全，它把鞋子当成
了避风港。（第8自然段）
《
一路上，大家都在议论这件事。就连进了教室， 同学们也还在津津乐道。有个同学神秘地对我说： “你知道吗，那片小树林里有一只鞋子，鞋子里还 住了两只鸟。我准备下学组织同学一起把那只鞋砸 下来……”我一听，慌了，哎呀！如果他们把两只 小生命打死怎么办呀！不行，我必须去阻止他们。
放学后，我飞快地跑进树林，找了一架梯子爬 了上去。把这个“鞋宅”小心地拿下来，把两只小 鸟带到了离这片树林很远的地方，把它重新放到了 树杈上。