小学语文_我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是一只小虫子》教学案例

教学目标：

1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.能发现“月”字做偏旁时表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

4.激发学生的想象力，从小虫子的视角出发，走进小虫子的生活，感受小虫子生活的乐趣。

教学重难点：

1.感受小虫子生活的乐趣，并就感兴趣的部分与同学交流。

2.激发学生的想象力，从小虫子的视角出发，走进小虫子的生活，感受小虫子生

活的乐趣。

教学过程：

一、导入课题

1.播放音乐《虫儿飞》，音乐里唱的谁啊？（小虫子），生活中你见过哪些小虫子？（师生交流）今天我们来学习一篇与小虫子有关的文章，去了解它们的生活。

2.板书课题，指导“我”“是”的书写，齐读课题。

二、检查预习

上节课我们已经学习了生字，熟读了课文，这些生字你还认得吗？

（1）出示不带拼音的生字，指名读、齐读。注意多音字“泡”。

（2）出示“股”，偏旁是什么？“月”字旁的字还有哪些？“月”字旁的字与什么有关？引导复习月字旁偏旁表义的特点。

三、品读感悟

1.同学们生字掌握的不错，那课文读熟了吗？请同学们自由读读课文，思考：我和小伙伴认为当一只小虫子好不好？

2.依据学生的回答，教师相机出示句子：当一只小虫子一点儿都不好，并板书“一点儿都不好”。根据学生的回答相机指导“一点儿”儿化音。

3.“一点儿都不好”可知小伙伴喜不喜欢当小虫子？指导学生读出不喜欢的语气，体会小伙伴的讨厌。

4.为什么我的小伙伴认为当一只小虫子一点都不好呢？谁来回答一下？

根据学生回答出示课文第二段。师生交流：屁股被苍耳刺到会？（很痛，会流血）被小狗撒的一泡尿淹到是什么感觉？（昏头昏脑）昏头昏脑是什么感觉？（引导学生做动作体会）这感觉舒服吗？最重要的是小鸟会对我们怎么样？（小鸟会吃掉我们）

师总结：小虫子的生活实在是太危险了，有太多不好的经历了，难怪小伙伴不喜欢当小虫子。指导学生朗读。

5.我的小伙伴认为当一只小虫子一点儿都不好，我却不真么认为，我是怎么认为的？

根据学生的回答出示句子“不过，我认为当一只小虫子还真不错”。相机板书“还真不错”。

当一只小虫子，哪里还不错呢？

（1）默读课文3-7自然段，找一找我觉得还不错的原因有哪些。

（2）小组合作交流还不错的原因。

6.学生汇报交流成果。

（1）“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地调到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！”

①引导学生做动作，伸懒腰、洗脸、擦触须，引导学生感受小虫子生活的惬意、舒适。借机引导学生朗读第一句话。

②小虫子又是伸懒腰，又是洗脸，感觉他就像？（引导学生小虫子像人一样生活，理解你人修辞手法。）指导朗读第一句话。

③不仅如此，它还像人一样去旅行呢！（引导学生读这句话）引导学生想象，小虫子去哪旅行了，看到什么景色了。小虫子除了跳到狗身上旅行，还可以跳到谁身上旅行？借机引导学生朗读，读出小虫子生活的乐趣。

④小虫子的生活除了可以做这些事情，还可以哪些有意思的事情？引导学生想象。

哎呀，小虫子的生活真是有趣啊，又是伸懒腰、洗脸，又是去旅行，多惬意啊，我们来一起读一读。

（2）除了小虫子的生活那么有趣让我们感觉还不错，还有没有其他地方让我们觉得也还不错？引导小组继续汇报。

①根据学生回答出示句子：“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。”

②我有哪些有意思的小伙伴？如何有意思了？引导学生读第六段，根据课文填表格回答。

③除了这些伙伴，我还有哪些有意思的小伙伴？如何有意思？引导学生想象。

④指导学生朗读，读出伙伴的有趣之处。指读、齐读。

（3）除了这些，还有哪些有意思的事情？

“当我很快乐的时候，我会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！”

“使劲叫哇叫”叫一声就已经很快乐了，还使劲叫，这快乐的事情得多多啊，引导读。（4）引导学生回顾内容。

听同学们一汇报，我们发现小虫子的生活很惬意，有很多有意思的小伙伴，所以它觉得当一只小虫子还真不错，所以它很高兴地向我们介绍：

我是，我在的草叶上，可以用露珠，还可以跳到狗身上去。

当我快乐的时候，我会，我还有很多的小伙伴。

当一只小虫子还真不错！

四、拓展阅读

小虫子的生活很有乐趣，它很享受这样的生活，课时有一个叫王宜振的小朋友去我想变成大大的荷叶，这是为什么呢？请同学们阅读儿歌《真想变成大大的荷叶》，找找王宜振小朋友都变成什么了？用横线划出来。

1.学生汇报王宜振小朋友都想变成什么。

2.他为什么想变成大大的荷叶？指导学生朗读。

3.如果是你你想变成什么？仿照第二小节说句子。

我想变一只蝴蝶，

在花丛中穿梭。

我想变，

。

五、布置作业

推荐绘本《小猪变形记》《田鼠阿佛》，了解喜爱变形的小猪和在过冬时喜欢收集阳光很颜色的阿佛。

板书设计：

我是一只小虫子

一点儿也不好

还真不错

《我是一只小虫子》学情分析

二年级的学生在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

针对学生的年龄特点和语文学习的根本，我在授课时注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。在识字教学方面，我在教会学生基本的识字方法后，在整体识写课上引导学生自己尝试用学过的方法归类识字。在教学过程中，采用多种教学方法帮助学生理解课文的同时提高学生学习能力。激发学生想象，培养学生想象能力。小组合作交流、仿照句子说话，培养学生语言表达能力。多种方法指导学生朗读，以朗读感悟文意。拓展阅读，增加学生阅读量，培养学生阅读兴趣。为学生创设一个良好的语文学习课堂，让学生在快乐中学习语文，锻炼能力。

二年级学生在学习中也会存在遇到难度较大问题畏缩，不积极回答问题的现象。针对这种情况，我会在语言上鼓励学生，在问题上给予提示，鼓励学生积极思考，同时培养学生积极回答问题的好习惯。

《我是一只小虫子》效果分析

一、目标达成方面：

从评测练习来看，学生能够掌握生字，明确生字读音，明确“月”字旁偏旁表义的特点，会分析形近字，并能够写出AABB结构和ABAC结构词语等等，说明本节课的知识与技能目标是达到了。在教学过程中引导学生做动作体会小虫子生活的乐趣，同时引导学生想象，融入到小虫子生活中，学生生反应良好，课堂气氛热烈，说明学生体会到了小虫子的乐趣，