课题各阶段计划和总结三阶段

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课题研究准备阶段(2014.5—2014.7)的计划

结合我校教学的实际情况,我们成立了《开学语文》课题组,上半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。2014年7月,我们的课题《开学语文》申报立项课题获得成功,对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞,调动实验教师的积极性,现计划如下

一、学习理论,更新教育观念。

教育思想,教育观念正确与否,直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此,在确立实验课题后,我们多次召开座谈会,明确课题的意义,学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章,学习外地的先进经验。进一步领会新课程改革的理念,以新课标为依据,转变教师的教育教学观念,树立现代化的教育思想,提高对本课题的认识。

二、工作目标:

本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划,开展有关理论的学习和研讨:习作教学要设法激发儿童学习书面语言的动机,向他们提出特殊的任务。让儿童形成相应动机的一个方法是激励(不是布置!)他们去写“能引起内心激动的题材”。美国学者克莱默也认为,促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作,即创设一种情境,是儿童感到自己是真正的创作者。他认为如能达到六点要求,书面语言的教学就能产生最大的效果。这六点要求包括“运用学生的经验”、“激励儿童写符合自己需要和感兴趣的东西”等等。

三、工作重点:

强化有关理论学习,奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行课题

课题研究准备阶段(2014.5—2014.7)的总结

我们按照制定的课题研究阶段性计划,大胆实验,不断探索,取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结收集资料,学习理论。我用一个月的时间进行理论知识学习,确保从根本上认识提问,研究提问,学习途径则是多途径学习,通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。

一、理论储备,充实自我。

在这期间,我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内,现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作,基本上还处于研究过程中,有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新,有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识,以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作,使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志,浏览最新的教育网页,以便更好地充实自己。

二、找准根源,把握方向。

我了解到目前我们的课堂存在的一些问题:

目前,小学习作教学存在诸多问题。突出表现在老师怕教作文,学生怕写作文,作文教学费时费力,效率低下,学生作文千篇一律,毫无个性。学生作文的心灵创伤比较明显,心理障碍表现也很为显见。究其原因,主要在于作文教学普遍是“为写而教”“为考而写”,没有从整体着眼,把作文教学放在语文教学应有的地位上。学生作文普遍是“为写而写”“为完成老师任务而写”,忽视学生“我手写我心”的写

作自由,未能走进学生心灵世界,让学生变成儿童自己,放飞学生的心灵;忽视了生活皆作文,未能引发学生对生活环境的关注与生活体验的挖掘,从而导致学生应付思想严重,懒于作文,一旦布置作文,就产生心情压抑、消极被动、烦恼厌倦等不良心理障碍

在完成2014.5—2014.7年的工作以后,课题组进行了深刻的总结,针对活动内容研究,要加强师生互动研究,把课题做深做透,同时针对课题结题的要求,对下一阶段作如下安排:

1 加强课题组成员的沟通,集思广益,利用头脑风暴,针对结题要求强调各成员的积极性与主动性,为结题打好基础。

2深入开展实践,广泛收集资料。我们要在实验班级进行以问题为中心的教学,并经常交流汇总,分析存在问题,总结经验,这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程,是我们课题的重要表现方式,也是课题内容本身丰富的需要。

3、课题组活动,原则上每半个月集体活动一次。活动内容:理论学习、观看录象课及专家讲座、研究课。研究课指定专人上课,采取“说课——听课——座谈——反思”等开展活动

4、召开课题组成员会议,对前阶段研究作分析总结,同时收集好有关过程性材料,准备迎接中期评估。

课题研究实施阶段(2014.5—2014.7)的总结

课题实施以来,我们每两周召开一次课题组成员会议,课题研究的重视程度。我们要求每个研究成员,每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。我们专门下发课题记录本,使教师把工作中的点滴小事或感悟,及时记录,以便对事件的交流和反思。丰富的理论知识和细致的教育小事,使该课题的研究具有了针对性。

在全面实施素质教育的今天,习作应作为课程改革中的一项重要内容来抓,它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功,也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用,是民族素质的一种重要体现。指导学生掌握有效习作方法,会对学生学习的自主性、积极的个性发展产生良好的影响,并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。

课题研究总结阶段(2014.8—2015.4)的计划

为确保我校课题顺利开展研究工作,现对下期研究工作制定以下计划:

1.课题组成员于对前阶段研究工作进行小结,相关教育教学论文交到负责人处。

课题成员对课题各阶段内容:对于前期课题研究成果的全面、系统的小结(包括活动过程回顾、研究进程中发现的问题以及解决的过程或方法,对第二阶段研究的方向,研究活动的设想),在这份小结中,对课题的进一步理解,今后研究的课题调整计划。

2.课题组成员做好教学设计后的随课反思记录,学习笔记,听课笔记的记录和评议。

继续围绕课题研究集体备课,研讨备案。本学期预计在课题组内开展2~3次集体备课活动,在3~4次研讨活动。

3、重视研究资料的积累工作

要求课题组成员要做好阶段性总结,及时查找研究中存在的问题,及时加以反思纠正,使研究卓有实效。我们应该继续学习,对问卷和心理量表等知识积极探索,也请上级专家给予我们培训指导。

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