第二框 在改造客观世界的过程中改造主观世界(B)

第五课改造世界追求真理
第一节改造客观世界和改造主观世界
第二框在改造客观世界的过程中改造主观世界（B）
一.教学目标
1．知识目标：了解改造主观世界的内涵及其核心任务；掌握改造客观世界和改造主观世界的辩证关系；理解怎样在实践中实现主观与客观、个人与社会的统一。

2．过程、能力与方法目标：通过师生互动和生生互动，充分发挥学生的主体作用，结合多媒体辅助教学手段，运用具体到抽象的归纳推理法，举例法和问题教学法。

培养学生分析问题、总结概括问题及透过现象看本质的能力。

3．情感、态度和价值观目标：通过教学，帮助学生努力提高科学文化素养，树立科学世界观、人生观和价值观；培养为人民服务，为社会做贡献的精神，增强学生实现个人人生价值的意识和信念。

二．教学准备
1．学生准备：预习教材，了解相关知识。

2．教师准备：收集、整理、分析、结合相关资料和视频，制作多媒体课件。

三．教学过程
【导入新课】
一个哈佛大学学生，在学校图书馆偷拿了一本珍贵的资料书。

不久，一场大火烧毁了图书馆，他偷的书就成了唯一珍品。

要不要把书送回去？他犹豫了，不送受到心灵的谴责，送了则有可能被学校开除。

经过斗争，他还是决定把书交送给校长。

【说明】同学们在课前已经对哈佛大学违背学校纪律但又敢于认错的大学生的行为进行评价，并以续写结尾的方式设想校长会对该学生采取何种态度和行为。

【PPT显示】10％左右的学生能够从肯定学生的品质与处罚学生的违纪行为两个角度辩证地分析和处理问题；50％以上的学生只是做了一方面的选择，选择校长应该表扬该学生的，远远多于选择校长应该对该学生做出惩罚的学生，这在一定程度上说明学生们更注重道德品质，而纪律意识相对薄弱；法律的权威、法不可违的意识有待加强。

同时，部分学生的续写虽然想象力十足，但是在法律意识或道德要求上还缺乏正确的价值取向，甚至有点偏激，如把书烧了、请学生家长、打学生、学生受不了惩罚而自杀等等。

【教师归纳】可见同学们在看待实际问题的方法和价值取向需要不断完善，要在改造客观世界的过程中改造自己的主观世界。

【板书】二、在改造客观世界的过程中改造主观世界
1、改造主观世界的含义：改造人的思想观念、认识能力，改造主观世界同改造客观世界的关系。

【PPT显示】古今中外，名家伟人，总是谆谆教诲人们要注意改造自己。

“吾日三省吾身”，就是不懈的改造；
“苟日新，日日新，又日新”，就是求进的改造；
“以铜为鉴可正衣冠，以人为鉴可明得失”，就是借鉴的改造；
“活到老，学到老，改造到老”，就是终生的改造。

【提问】能否举出一些你曾参与过的改造客观世界与改造主观世界的活动？
【学生发言】略。

【提问】在人的主观世界中都存在非常重要的“三观”问题，大家知道是哪“三观”吗？【学生发言】略。

【教师归纳】人与动物的显著区别是在思想，而人的思想的核心便是人们的世界观、人生观
和价值观，它们作为人们思想的总开关，指导支配人的一切行为活动，所以我们改造主观世界的核心任务就是要改造世界观、人生观、价值观。

【板书】2、改造主观世界的核心任务：改造世界观、人生观、价值观。

【提问】世界观、人生观、价值观中哪一个是起决定作用的？为什么？
【学生发言】略。

【教师归纳】在主观世界中，世界观、人生观和价值观是统一的，其中起决定作用的是世界观。

世界观不仅是人们对整个世界的根本观点，同时也是一种人生态度和想问题、办事情的价值原则，决定着一个人的人生追求和现实生活中的价值选择。

【提问】大家在对违背学校纪律但又敢于认错的哈佛大学学生的行为进行评价时，一些同学不能从两个角度辩证地分析和处理问题，这说明了什么呢？
【学生发言】略。

【板书】3.改造主观世界还要求学习和掌握科学的辩证的思维方法，提高科学文化素养和劳动技能。

即：提高认识能力和思维方法。

【播放视频】2007年度感动中国十大人物之一：李丽
李丽在1岁时患小儿麻痹症，童年从未站起来过；40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。

她没有怨天尤人，更没有生活在别人同情的怀抱里，而是用不屈的精神和坚强的斗志去激励他人，感召大家，使自己弱小残缺的身躯显得高大、伟岸，使自己的心灵得到升华。

她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站”“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。

她还成了很多服刑人员的“偶像”。

颁奖词：残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。

身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。

5年时间，温暖8万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。

【学生讨论】根据李丽的事迹，说一说改造客观世界与改造主观世界的关系？怎样才能够更好地改造客观世界和主观世界？
【学生交流】略。

【教师归纳】李丽用不屈的精神和坚强的斗志去激励他人，感召大家，让这个社会变得更加和谐，这说明我们改造主观世界是为了更好地改造客观世界。

李丽在向社会传播爱心之路的同时，使自己弱小残缺的身躯显得高大，使自己的心灵得到升华。

孱弱的身体，强大的心灵，这个座标对太多健康的躯体是一个提示，让我们更多自省，看到真诚与善良的心灵力量是无边的。

社会需要李丽这样的人，时代更呼唤李丽精神。

李丽的事迹告诉我们：只有在实践中自觉地为社会服务，为人民服务，积极地为社会做出贡献，才能实现个人与社会的正确统一，成功地改造主观世界，实现个人的人生价值。

【板书】4、改造主观世界与改造客观世界的关系：
是相互联系、相互作用
改造主观世界是为了更好改造客观世界
人们改造客观世界的同时也改造着主观世界
5、在实践中实现主观与客观、个人与社会的统一
【教师总结】
无论是改造客观世界还是改造主观世界，都离不开社会实践。

因为实践是主观见之于客观的活动，因而实践是主观与客观、个人与社会统一的基础。

人们只有在实践中自觉地为社会服务，为人民服务，积极地为社会做出贡献，才能实现个人与社会的正确统一，成功地改造主观世界，实现个人的人生价值。

【作业】思考：怎样在日常的学习生活中改造自己的主观世界？
四．学习训练与评价提示
1．记录学生在课堂中的表现。

对学生在讨论交流中的参与积极性、思维活跃程度、语言表达能力等进行观察，学生的表现可转换为量化的平时成绩。

2．课后作业：搜集2008年感动中国人物的先进事迹，结合教材内容进行简要分析。

五．教学设计说明
1、课前让学生对哈佛大学违背学校纪律但又敢于认错的大学生的行为进行评价，并以续写结尾的方式设想校长会对该学生采取何种态度和行为，这一环节的设置具有一定趣味性，能够让学生将自己真实的观点和态度表达出来，教师也能够总结和发现学生主观世界中存在的一些问题，在课堂上结合教学内容加以引导，从而达到预期目的。

2、2007年感动中国十大人物——李丽的视频较感人，课堂上要充分挖掘，实现学生情感、态度、价值观的升华。

教学设计：上海市闵行中学周莺
指导教师：上海市闵行区教师进修学院秦书珩。