艾滋病小斗士
《艾滋病小斗士》教学反思
《艾滋病小斗士》教学反思
第四单元的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本单元的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。
课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。
全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。
要想使学生被课文中的主人翁恩科西感动，首先作为授课老师先要被感动。
课前，我查阅了大量资料，精心制作了课件，然后带领孩子在多媒体教室完成了教学，我和孩子们在一些图片及文字中被恩科西的坚强感动着。
带着饱满的情感带着学生走入文本，抓住课题为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”进行展开，你认为什么人可以称为“斗士”。
学生踊跃回答。
通过老师的范读、指名读等方式让学生抓住文中的相关词语和句子进行理解、感悟恩格西的“不幸、顽强、抗争”。
了解恩科西是如何与社会偏见作斗争和如何呼吁人们一同关心其他艾滋病人的，从而加强对“斗士”的深层理解。
最后引出关注艾滋病防治问题的国际性标志——“红丝带”，增长知识，了解它的象征意义。
在生与死之间感悟生命的价值【优质】
在生与死之间感悟生命的价值——《艾滋病小斗士》教学案例教材分析：《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。
艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。
一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
全文共9个自然段，可以分为四段。
作者采用倒叙的方法，围绕“斗士”二字展开，体现了恩科西的可贵品质。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
【能正确、流利地朗读课文是第一课时的任务。
】教学重点：了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？教学难点：品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。
教具准备：ppt课件教学过程：一.复习导入：1、学生读题师：通过上节课的学习，我们了解到一位12岁的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上许多人的关注。
让我们齐读这两句话：联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
”2.过渡：同学们，恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子呀！他为什么能得到在世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？（在题目后面打上？）请你默读整篇课文，边读边思考这个问题！【以两位领导人的话切入，直奔主题、重点。
】二.把握重点品读课文1.默读课文，思考：找出有关语句，说说为什么人们称恩科西是“艾滋病小斗士”？（先默读思考，可以适当批注，也可以同桌交流感受）（师巡视参与交流）【此处，教师化5－7分钟让学生默读，值！既把握了课文的整体，又突出了重点，钻研教材到位。
《艾滋病小斗士》课文原文阅读
《艾滋病小斗士》课文原文阅读15艾滋病小斗士2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。
他的死，引起了世界上许多人的关注。
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
恩科西是一个黑人男孩。
1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。
他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
2000年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
穿着一身小西服的恩科西站在主席台上，用尚显稚气的声音，向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。
他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。
”他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
”小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。
1/ 2尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
艾滋病小斗士1-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士1-五年级语文下册教案一、引入本次课目的是让学生了解什么是艾滋病，了解艾滋病的治疗和预防措施。
通过这一课，学生将会了解到艾滋病的危害以及如何保护自己，同时还可以增强学生对于帮助他人的意识。
二、内容1. 自我介绍教师向学生介绍主题：艾滋病小斗士1。
让学生知道本次课要学什么，同时也可以引起学生的兴趣。
教师在进行自我介绍的同时，可以简单介绍一下艾滋病的概念。
2. 学习艾滋病的概念教师通过提问的方式，让学生知晓艾滋病和HIV的区别，学生能够简单理解和描述艾滋病的概念。
3. 讲述艾滋病的危害教师通过事例和图片的方式，让学生了解到艾滋病的危害。
教师可以通过简单的实验展示艾滋病是如何传播的，让学生知道艾滋病的传播途径。
4. 讲述艾滋病的治疗和预防措施教师通过讲解、图片和视频的方式，让学生了解到艾滋病的治疗和预防措施。
同时，让学生知道可以通过诸如捐赠、志愿者活动等方式帮助艾滋病患者，增强学生的社会责任感。
5. 小结教师重点总结本次课的内容，并向学生阐述掌握本次学习内容的重要性。
同时，也为学生提供学习材料和推荐艾滋病防控相关书籍，让学生在自己的时间里加强对于艾滋病的了解。
三、课外拓展学生可以阅读与艾滋病防控相关的书籍，了解更多艾滋病防控的知识。
同时，也可以参加义务捐赠、志愿者等相关活动，为防控艾滋病做出自己的贡献。
四、反思本节课的目的是通过对艾滋病的介绍，让学生认识到艾滋病的危害和防控措施，并为学生提供自我保护和帮助他人的途径。
本节课的教学过程中，应注意与学生的互动，让学生理解艾滋病防控的重要性。
此外，应注重对于学生的反馈，听取学生对于本节课的建议，以便改进和提高教学质量。
苏教版小学语文第九册《艾滋病小斗士》第二课时PPT
携带病毒、失去母亲、死亡威胁
小恩科西的生命力也许是南非所有患艾 滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上 学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩科西到一 家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、 学生和家长的反对，还在当地引起了一场 轩然大波。 当恩科西到学校报名时，许多老师____ ________________________； 当恩科西走进课堂，很多同学_______ _____________________________； 当家长得知恩科西是一名艾滋病患者，他 们__________________________。
南非前总统曼德拉痛切地说：
“又一条年轻的生命离我们去 了，一个人究竟该如何面对灾难， 恩科西就是榜样。”
不治之症 人心惶惶 不屈不挠 大声疾呼 溘(ｋè)先朝露
无药可救 轩然大波 视死如归 爱人以德 虽死犹生
艾滋病小斗士 ——恩科西 虽然离我们而去， 但， 他那震撼人心的呼喊， 时刻响在人们的耳边， 留在人们心中。 联合国确定 每年的12月1日为世界艾滋病日。 这一天， 红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。
联合国秘书长安南感叹： 人类与艾滋病斗争失去了一个 勇敢的声音，世界失去了一位同艾 滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：
“又一条年轻的生命离我们去 了，一个人究竟该如何面对灾难， 恩科西就是榜样。”
默读课文，思考：
“小斗士”与艾滋病是怎么 斗争的？把最能体现他“斗士” 精神的有关语句画出来，并把你 的感受批注在旁边。
他曾经应邀到美 国出席艾滋病研讨 会，用纤弱的声音 不断地向世界呼吁： “要接受和爱护艾 滋病人，尤其要关 心患病的妇女和儿 童。”
“我希望政 府向携带艾滋病 病毒的孕妇提供 艾滋病药物，使 她们不再把病毒 传染给自己的孩 子。”
艾滋病小斗士
《15、艾滋病小斗士》的教学设计江苏省兴化市陈堡中心小学周丽萍【教案背景】1、面对学生：小学学科：语文2、课时：第一课时3、学生课前准备：（1）自学生字新词，读准生字读音，理解词语意思。
（2）标出自然段，初步读课文，了解课文大体内容。
【教学课题】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：1、了解恩科西为什么被人们称为“艾滋病小斗士”，指导学生有感情的朗读。
2、科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学难点：凭借语言文字感受恩科西面对病魔时顽强的抗争精神以及他对全世界的呼吁。
教学准备：多媒体课件【教材分析】《艾滋病小斗士》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。
这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
作者运用倒叙的手法，先写12岁的南非儿童恩科西的去世以及用联合国秘书长安南的感叹点明题意，再叙述恩科西的身世遭遇及与艾滋病顽强抗争的精神，最后以南非前总统曼德拉的讲话阐明主题。
艾滋病是一种死亡率高的传染病，是全人类面对的一种挑战。
一个人究竟该如何面对这种挑战？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
【教学方法】在教学这篇课文时，充分利用多媒体课件的优势，让学生深入了解恩科西。
揭题时从“斗士”入手，循序渐进的解题。
采用质疑问难、小组合作的方法，激起学生探讨问题的兴趣。
运用写批注谈感受，深入文章的字、词、句，体会恩科西的顽强，激起学生对艾滋病患者的同情与关爱。
【教学过程】第一课时一、揭题。
1、老师：同学们，今天老师想让你们认识这样一种人。
板书：斗士老师：什么样的人才被称为“斗士”呢？学生纷纷发表自己的见解。
15艾滋病小斗士
小学五年级苏教版下册第15课《艾滋病小斗士》第二课时略阳县接管亭镇中心小学：宋阳教材简析：《艾滋病小斗士》通过恩科西同艾滋病顽强抗争的事，表现了他的勇敢坚强、坦然乐观，呼吁人们要关心艾滋病人，同时也启示人们如何面对灾难、病魔。
同时也号召人们热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
教学目标：1.能流利地朗读课文，并能读出真情实感。
2.通过默读课文，能围绕中心问题认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
3.品读具体的语言文字材料，感悟"小斗士"的可敬，引导学生树立战胜"灾难"的信心。
教学重点：感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：培植战胜“灾难”的信心。
教学准备：多媒体教法：提问、引导、讨论。
学法：交流、读中感悟、演示教学过程：一、自读自学师：同学们今天我们继续学习――生（齐）：《艾滋病小斗士》师：给大家十分钟的时间，请同学们再来熟悉一下课文。
要求是把课文读两遍：第一遍放声读，读通全文；第二遍默读不出声，思考黑板上的问题，在课文中做标记。
（师提示：答案有多处，按课文的先后顺序做标记）生自读课文，在文中做标记，教师板书艾滋病是的（原因？）恩科西是的（原因？）安南称恩科西为“”曼德拉称恩科西为“”二、师生交流1、艾滋病是的生：艾滋病是可怕的（师板书：可怕）。
师：从文中的哪些句子可感受到生读师出示幻灯片 1 C:\Documents and Settings\dell\桌面\新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt（1）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
”齐读这一段话师：这段话中，哪几个词最能体现艾滋病的可怕？引导学生从：200、四分之一、50、第二个生日、这些数字中体会得艾滋病的人特别多，且传播得太快了，太可怕了。
师：艾滋病可真可怕。
那我们再来齐读一下这段文字，想一想怎样才能把艾滋病的可怕读出来？指名几生试读师：从学生的朗读中总结出三个数字重点读出来，体现出艾滋病的可怕。
四年级读后感作文：《艾滋病小斗士》读后感_450字
三一文库（）四年级读后感作文
《艾滋病小斗士》读后感_450字
在语文课本中我们学了一篇名为《艾滋病
小斗士》的课文。
故事中的小主人公给了我很多的
感触和震撼。
我敬佩他恩科西，敬佩他得知自
己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎
样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
这是
一个多么勇敢顽强的小斗士啊！从中，我明白了：不管我们在人生的道路上遇到什么悲惨的
事情，我们都应该向恩科西学习，坦然地面对
它们。
2000年7月，小恩科西在国际艾滋病大
会上的一番发言震撼了参加会议的各国代表的
心灵。
同时，也震撼了我们的心灵。
他说：我
希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供药物，
使她们不再把病毒传染给自己的孩子。
他还说：人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
从这里，我能体会到：小恩科西是为了呼吁人们要关心
艾滋病人，不要对他们另眼相看。
因为他们也
是人，
20 × 20。
《艾滋病小斗士》教案
艾滋病小斗士（第一课时）教材简析：《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，课文主要讲了南非黑人男孩恩科西在养母约翰逊的帮助下坦然面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边呼吁全世界尊重、爱护、帮助艾滋病患者的真实故事。
课题以“小斗士”突出题旨。
在面对不幸遭遇后，“小恩科西与艾滋病、与社会的歧视偏见、为患者平等权利作抗争”三个方面表现出了顽强、勇敢、乐观的优秀品质，给艾滋病患者（特别是儿童）树立了榜样。
同时也唤醒人们应该用科学的态度认识艾滋病，关注和爱护艾滋病患者。
文章采用倒叙的手法，先写恩科西的去世和联合国秘书长安南的感叹，再交待恩科西的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例，最后以南非前总统曼德拉痛切的讲话进一步阐明主题。
这凡人的壮举给予学生多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐，洞悉为人处世之道。
学情分析：《课标》明确指出高年段阅读教学的要求是“重视引领学生研读文本，揣摩表达方法，对文本中表达精妙的语句、语段，教材注意引导学生细细品味、揣摩，使其受到潜移默化的熏染。
注重思维训练，学习品析课文题目的精当，有机渗透学习方法，有效地提高学生语文能力。
”文章中的主人公离我们很遥远，但其悲惨的命运和顽强抗争的精神，深深地打动读者的心，相信与其年龄相仿的学生一定也会受到心灵的震憾。
在学习能力上看，五年级上册的学生应具备较强的课前预习能力，有独立学习生字、通过查找资料理解不懂的词语，并且收集阅读相关资料，初步对文章有自己个人的见解，为上课奠定了良好的学习基础。
学习课文时有必要引导学生了解有关艾滋病的基本常识，了解有关南非儿童的现状，这更容易让学生阅读时进入文本，与故事主人公的顽强、勇敢和乐观精神品质产生共鸣。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
艾滋病小斗士
参赛人:《艾滋病小斗士》第二课时教案教案背景:苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇。
教学课题:《艾滋病小斗士》第二课时教材分析:《艾滋病小斗士》描写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。
艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。
一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
基于课文内容，以及学生实际（对艾滋病了解不多）我确定本文第二课时的教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．借助网络资源，引导学生结合课文内容，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，树立战胜“灾难”的信心。
教学重点：了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？教学难点：品读语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育学生热爱生活，树立战胜“灾难”的信心。
教学方法:本课的的教学设计遵循“以读为主、在读中悟、在悟中读”的原则，运用多样的教学方法，力求用有效的手段取得最大的教学效益。
“情境创设法”借助网络搜集的图片、音乐、资料等创设情境引导学生想象；“自主探究法”在重点处设疑，激发学生求知的欲望；“读写结合法”在引导学生围绕问题思考时有意识培养学生不动笔墨不读书的好习惯；“课内外延伸法”重视课内与课外的结合，引导学生在课后利用网络资源解决疑惑、完成作业、自主学习。
总之，使用灵活多变的教学方法，是为了能激发学生学习兴趣，将枯燥而不易理解的教学内容讲述得情趣怏然、浅显易懂。
教学过程:一.复习导入：1、这节课，老师要和大家继续学习《艾滋病小斗士》。
五年级上册语文教案 15艾滋病小斗士 苏教版
15、《艾滋病小斗士》教学设计一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。
2、理解“轩然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等词在文中的意思。
3、通过默读课文，能围绕“为什么称恩科西是艾滋病斗士？”认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
4、品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的斗争精神，引导学生树立战胜“灾难”的信心。
二、教学重点：理解恩科西为什么被称为“小斗士”。
三、教学难点：理解恩科西为什么会因为入学在当地引起轩然大波，为什么艾滋病会得到全世界如此重视，为什么拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
四、教学过程：一、导入：为什么恩科西被称为是“艾滋病斗士”呢？这节课我们将围绕这个问题继续学习课文。
二、精读第2~4自然段，突出“天灾”1、同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解？2、的确，艾滋病的死亡率很高，而且随时都有死亡的可能，被人当成是瘟神与恶魔，被人另眼相看，这无疑是十分可怕的。
让我们一起来听听这则日记。
3、从日记中我们可以感受到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。
我们的主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。
他遭遇到了怎样的“天灾”呢？默读课文第2~4自然段，找出有关语句，在旁边做上批注。
4、交流讨论。
（1）“恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
”（体会恩科西的无辜和失去母亲的悲痛）（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
”（从列举的数据中感受艾滋病病毒的可怕，体会恩科西的不幸）（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
”从“竟然”这个词中你想到了什么？想象说话：在这九年中，恩科西是怎样生活的？当养母带着恩科西到一家小学时，会引起怎样的轩然大波？“挺”是什么意思？能不能换成“坚持”？5、尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏惧。
【实用】五年级上册语文第四单元艾滋病小斗士苏教ppt资料
课文讲解
轻声读2-5自然段，思考：
传播速度快，病死率高，且目前尚无治愈该病的方法，故引起各国政府极大的关注。
携握带手，仁拥慈抱，遭礼到节性虚亲弱恩吻，科病同魔西吃曾同如经饮何，孕以与妇及病共用魔厕作所、顽浴强室、斗办争公室的、？公共画交通出工相具、关娱的乐设句施子等日后常读生活一接读触，。不会传播艾滋病。
读一读，想一想： 想一想:
什么是“轩然大波”？小恩科西求学时为什么会引起一场轩然大波？ 南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。 当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师____________________________ 轻声读2-5自然段，思考：
字词积累
同学们注意了，这个“艾”是个生字，上边是草字头，下 边是一撇一捺。
携带 仁慈 遭到 虚弱 病魔 曾经 孕妇
艾滋病 约翰逊 轩然大波 婴儿 媒体 不懈努力 呼吁 曼德拉
课文讲解
朗读课文，要求：
（1）能正确、较流利地朗读课文。 （2）边读边思考：为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？
课文讲解
将下面的长句读通顺
” 联合国秘书长安南南感叹非：前人类总与统艾滋曼病德斗争拉失痛去了切一地个勇说敢：的声“音又，世一界条失去年了轻一位的同生艾滋命病离顽强我抗们争的去小，斗士一。
看着静静离去的小恩科西，用一两句话把你此时最想说的话写下来。
（5）南非前总统曼德个拉人痛切究地竟说：该“如又一何条面年轻对的天生命灾离，我们恩去科了，西一就个人是究榜竟该样如。何面”对灾难，恩科西就是榜样。
课文讲解
看着静静离去的小恩科西，用一两句话把你 此时最想说的话写下来。
艾滋病案例作文素材
艾滋病案例作文素材艾滋病案例作文素材（篇1）读了《艾滋病小斗士》这篇*，我的感想很多。
恩克西那顽强地向病魔抗争的精神和无论遇到多大的困难都能乐观、坦然地去面对的态度深深打动了我。
文中令我印象最深的一句话是“他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童”因为我觉得恩克西能顽强地与病魔作斗争已经是常人所不能及的，他还能在病痛缠身的同时，仍然想着为他人，尤其是和他一样患病的.儿童。
恩克西在患病期间曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，呼吁世界要关心、爱护艾滋病患者。
他还在南非举行的国际艾滋病大会上发言，向人们呼吁要关爱艾滋病患者，要用爱拥抱艾滋病儿童！恩克西那尚显稚气而又坚定的话语震撼了参加会议的各国代表的心灵。
和恩克西他那柔弱的身躯相比，我们是幸运健康的同龄人；和恩克西为他人照相并为其他患者而不惜竭尽所能的表现相比，我们更多的是只关注自己，而很少关心他人。
其实，在我们的身边就有许多人需要我们的关爱，比如：同学生病了，我们应该送上关切的问候，或者力所能及地帮他带带作业、补习功课；路见年迈的老人行动不便，伸出手来帮他提提手里的重物、搀扶他们过马路；公交车上主动给老弱病残让座位；要下雨了，提醒邻居赶紧收晾在窗外的衣物；看到小弟弟妹妹摔跤了，赶紧上前扶起来……这些事儿对我们来说都是举手之劳，而我们做的并不够，甚至还有人常常视而不见！恩克西的事迹给了我们榜样，作为同龄人的我们要主动关爱那些需要帮助的人，哪怕是微不足道的一件小事，比如一个拥抱、一句问候、一个温暖的眼神……我们都应该尽量做好，就像恩克西那样！在呼吁大家关心别人的同时，我默默地告诫自己：要以身作则，首先珍惜现在拥有的一切——健康的身体，幸福的生活；然后，主动地关心是我们身边的亲人、老师、同学；我们还要身体力行地为其他需要帮助的人，比如路上的行人、灾区的同学等送上最诚挚的关爱，让他们都会因为我们微不足道的爱而倍感幸福。
相信恩克西能做到的，我们都能做到！人人都付出一点爱，这个世界将会变得更美好！艾滋病案例作文素材（篇2）艾滋病是令人们害怕的疾病，当他们知道自己感染的艾滋病的那一刻，生命很快就会被夺走，生命开始进入倒计时阶段了，绝大多数的感染艾滋病的患者们会觉得自己的生活完全没有了意义，当他们知道知道自己会死的时候才发现天那么的蓝，草那么的绿，世界那样地美好，可是这一切的美好他们都将失去，他们会想一个我们从不想的问题：如果能够再好好的活一次，如果能不得艾滋病……可是，他们并不需要怜悯，不需要施舍，对于上帝，他们也没有什么过高的愿望，只想要，每个人那一点点爱而已，也许只是敞开双臂的拥抱，也许只是短短的玩上五分钟，短暂的一生，在他们心里，直到死，永远都会记着你，或许因为生命真的太短暂了，或许因为对他们来说，爱真的太奢侈。
[实用参考]《艾滋病小斗士》教学设计
![[实用参考]《艾滋病小斗士》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/42930da883d049649b6658b5.png)
15《艾滋病小斗士》教学设计《艾滋病小斗士》是一篇具有浓重的感情色彩的文章。
记叙了艾滋病小斗士恩科西面对不幸遭遇，却不向命运低头，勇敢地与病魔和歧视艾滋病病人的社会现象作斗争，呼吁社会要向艾滋病患者给予关爱的事。
教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学重、难点：1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
第一课时一、导入新课：1．20GG年6月1日，正当全世界少年儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。
他的死，引起了世界上许多人的关注，南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
”（出示，教师读）联合国秘书长安南也感叹道：“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
”（出示，教师读）恩科西的死为什么会引起这么多人的关注呢？今天，让我们跟着作者，走近这位南非儿童，了解他和艾滋病抗争的感人故事。
（齐读课题：艾滋病小斗士）二、自读课文，检查预习：1、课前，同学们已经充分地预习了课文，请同学们认真地读读课文，在读准字音，读通课文的基础上，想想：为什么称恩科西是艾滋病小斗士呢？2、检查读词语：（1）出示：携带、仁慈、轩然大波、不懈、坦然、遭遇、病魔、孕妇(提醒“病魔”的“魔”的部首和“孕妇”的“孕”的结构)（2）出示多音字：纤弱、呼吁（“纤”和“吁”下面分别加点）教师讲解：“纤”作为“细小”的意思时，读（Gian），“呼吁”都是口字旁，说明它的意思跟嘴巴有关，“呼吁”是为某种要求而呼喊。
3、为什么称恩科西是艾滋病小斗士呢？请同学们快速默读课文，找出课文中最能体现他“斗士”精神的两句句子。
五年级语文上册15、艾滋病小斗士-副本
15、艾滋病小斗士教学要求1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语.3,默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.教学重难点感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.养成教育训练点：培养学生面对困难要勇敢面对，顽强地同它作斗争。
教学准备多媒体课件.了解艾滋病的一些知识.教学时间 2课时第一课时一、揭示人物，激发探究。
同学们，这是一位年仅12岁的南非小男孩，他的名字叫——恩科西。
2001年6月1日，正当全世界少年儿童欢庆节日的时刻，他，却静静地离开了人世。
联合国秘书长安南感叹道——（出示课件）谁来读？请你来。
声音洪亮，口齿清晰，会读书。
谁再来读？抑扬顿挫，声情并茂。
（“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
”）面对恩科西的去世，南非前总统曼德拉也痛切地说——（出示课件）请你读。
什么是痛切？悲痛之切，谁能用朗读来表达？（“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
”）两位世界著名的领导人为什么会对一个年仅12岁的小男孩有如此高的评价呢？今天，就让我们走进课文，走近这位南非儿童（板书课题：艾滋病小斗士），一起读课题——什么样的人才称得上斗士？再读读课题。
想知道什么问题？学生质疑：艾滋病是一种怎样的病？为什么称他为艾滋病小斗士？他是怎样与病魔作斗争的？……二、初读课文，梳理脉络。
1.下面，就请同学们自由读读课文，注意读准生字，读顺句子，读通课文，边读边思考: 小斗士指谁？为什么称他为“小斗士”2.老师看同学们读得很投入，下面老师要来检查一下你们词语的读音。
出示，指名读。
携带病魔仁慈与会得知遭遇天灾孕妇纤弱提供轩然大波读到纤弱时，及时纠正或肯定，这个字还有一个读音，你知道吗？当作为细小的意思时，一般我们都读成纤，再读读这个词。
这个词语，老师想考考大家。
《艾滋病小斗士》课件
3.人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱， 拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
4.等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周 游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关 心艾滋病人。
他曾经应邀到美国出席艾 滋病研讨会，用纤弱的声音 纤弱 不断向世界呼吁：要接受和 爱护艾滋病人，尤其要关心 患病的妇女和儿童。
世界艾滋病日：12月1日
艾滋病小斗士
12月1日
作业：
抄一抄 小恩科西说的几句话。
写一写 学完课文将你的感想写下来。
小恩科西的生命力也许是南非 所有患艾滋病的孩子中最强的，他 竟然一直挺到了上学的年龄。
小恩科西的生命力也许是南非 所有患艾滋病的孩子中最强的，他 竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩 科西到一家小学报名上学时， 遭到了全校大多数老师、学生 和家长的反对，还在当地引起 了一场轩然大波。
我希望政府向携带艾滋病病毒 的孕妇提供艾滋病药物，使她们 不再把病毒传染给自己的孩子。 人们不应该对艾滋病人另眼相 看，我们需要关爱，拥抱艾滋病 儿童是不会被传染的。
他不断向世界呼吁：“要接受和 爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇 女和儿童。” 他说：“我希望政府向携带艾滋 病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他 们不再把病毒传染给自己的孩子。” 他又说：“人们不应该对艾滋 病人另眼相看，我们需要关爱，拥 抱艾滋病儿童是不会被传染的。”
15 艾滋病小斗士
西街小学 马淑珍
联合国秘书长安南感叹： 人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世 界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：
“又一条年轻的生命离我们去了，一个人 究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
艾滋病就是人体的免疫系 统被艾滋病毒破坏，使人体对 威胁生命的各种疾病，丧失了 抵抗能力，从而发生多种感染 或肿瘤，病人因体力消耗而极 度虚弱、衰竭，最终死亡。艾 滋病传染性强，目前无法根治， 但完全可以预防。
《艾滋病小斗士》教案
《艾滋病小斗士》精品教案一、教学目标1. 让学生了解艾滋病的概念、传播途径和预防方法，提高自我保护意识。
2. 培养学生关爱艾滋病患者，消除歧视和偏见，增强社会责任感。
3. 引导学生思考如何与艾滋病患者和谐相处，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 艾滋病的概念：病毒性感染，影响免疫系统，导致多种并发症。
2. 传播途径：性传播、母婴传播、注射传播、输血传播等。
4. 关爱艾滋病患者：尊重他们的人格，给予关爱和支持，消除歧视。
三、教学方法1. 讲授法：讲解艾滋病的概念、传播途径和预防方法。
2. 案例分析法：分析艾滋病患者的经历，引导学生思考如何关爱他们。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与艾滋病患者和谐相处，提高人际交往能力。
4. 角色扮演法：模拟与艾滋病患者的交流场景，培养学生的沟通技巧。
四、教学准备1. 课件：制作关于艾滋病的相关资料，包括图片、视频等。
2. 艾滋病患者案例：收集真实的艾滋病患者经历，用于案例分析。
3. 角色扮演道具：准备一些道具，如口罩、手套等，用于模拟交流场景。
五、教学过程1. 导入：播放关于艾滋病的宣传视频，引导学生关注主题。
2. 讲解：介绍艾滋病的概念、传播途径和预防方法，让学生了解基础知识。
3. 案例分析：分享艾滋病患者的经历，引导学生思考如何关爱他们。
4. 小组讨论：分组讨论如何与艾滋病患者和谐相处，分享交流心得。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟与艾滋病患者的交流场景。
7. 作业：布置一道关于关爱艾滋病患者的思考题，让学生课后深入思考。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括对交流技巧、情感表达和情景处理的掌握。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估其对课程内容的理解和思考深度。
七、教学反思1. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否能够有效提升学生的认知和情感参与。
苏教版五年级上册语文《爱滋病小斗士》教学设计范文
苏教版五年级上册语文《爱滋病小斗士》教学设计范文苏教版五年级上册语文《爱滋病小斗士》教学设计范文教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．默读课文,围绕中心问题认真考虑,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.3．通过学习详细的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学重难点：重点：理解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？难点：通过学习详细的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学过程：第一课时一、导入新课：1．同学们，什么叫斗士？〔英勇面对困难的勇士〕2．他们是值得称赞的`，是令人敬仰的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
3．今天，我们一起学习第15课--〔学生齐读《艾滋病小斗士》〕，看到这个题目，你有哪些疑问？4．好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
二、初读课文：自由读课文，出示要求：1、读准字音。
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
三、检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示投影〔相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情〕A、指名读，其他同学指正。
B、齐读生字词。
2、请九位同学分别读九段课文，其他同学仔细听，然后给对这九位同学读书的情况做出评价。
3、自读并考虑：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？〔“恩科西”、“艾滋病”、“不是......而是......”，“一边......一边......”〕4、学生自由发言。
〔主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。
〕5、交流分段、概括段意。
第一段：〔第一节〕写恩科西去世，引起世界许多人的关注。
第二段：〔第二--四节〕写恩科西的遭遇。
第三段；〔第五--七节〕写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。
第四段：〔第八--九节〕写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了典范。
“震撼”的力量——《艾滋病小斗士》教学案例与评析
举例：在讲解“震撼”一词时，教师可通过对比恩科西面对病痛的勇敢态度与学生生活中遇到的困难，让学生更深刻地理解“震撼”的含义。
2.教学难点
（1）分析课文写作方法：学生往往难以把握作者如何通过具体事例展现人物品质，这是本节课的一大难点。教师应引导学生关注课文中的细节描述，分析作者如何运用写作技巧来塑造人物形象。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语言理解与运用能力，通过学习课文中的生字词和表达方式，增强学生的词汇积累和语言表达能力；2.培养学生的思维能力，特别是批判性思维和创造性思维，使其在理解课文内容的基础上，能够分析和评价恩科西的事迹，激发对类似社会现象的思考；3.增强学生的文化意识，通过了解艾滋病小斗士的故事，认识到尊重和关爱他人的重要性，提高学生的社会责任感和道德素养；4.培养学生的审美情趣，从课文中感悟勇敢、坚强的品质之美，激发学生对美好事物的追求和赞美。这些核心素养目标的达成将有助于学生的全面发展，符合新教材对学生能力培养的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握生字词：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“震撼”、“斗士”等，这些词汇在课文中的准确运用对于学生理解课文意义至关重要。教师需在教学过程中着重讲解这些词汇的含义和使用场景。
（2）理解课文内容：学生需要深入理解课文内容，了解恩科西作为艾滋病小斗士的事迹，以及他所展现出的勇敢和坚强品质。教师应通过讲解、提问等方式，帮助学生把握课文主旨。
1.加强基础知识教育，为学生理解课文内容奠定基础。
2.创设更多互动性强的教学活动，让学生在实践中学习、体验。
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南非前总统曼德拉痛切地说： “又一条年轻的生命离我们 去了，一个人究竟该如何面 对天灾，恩科西就是榜样。” 联合国秘书长安南感叹：人类 与艾滋病斗争失去了一个勇敢 的声音，世界失去了一位同艾 滋病顽强抗争的小斗士。
胡锦涛主席、温家宝总理和艾滋病患者亲切握手
红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志。在 20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病， 艾滋病患者受到歧视。在一次世界艾滋病大会上，艾 滋病病毒感染者和病人齐声呼吁人们的理解，一条长 长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将红丝带剪 成小段，并用别针将折叠好的红丝带别在胸前，从此 许多关注艾滋病的爱心组织、医疗机构纷纷以红丝带 命名。 红丝带像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起， 共同抗击艾滋病。联合国确定每年的12月1日为世界 艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个 角落。
他说： “我希望政府向携带艾 滋病病毒的孕妇提供艾 滋病药物，使她们不再 把病毒传染给自己的孩 子。”
艾滋病小斗士
他还说：
“人们不应该对艾滋病 人另眼相看，我们需要 关爱，拥抱艾滋病儿童 是不会被关心患 病的妇女和儿童。 我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提 供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自 己的孩子。 人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们 需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。 等我长大了，我要成为一名艾滋病问题 专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多 的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
艾滋病小斗士
他得知自己的病情后，不是悲观消
沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活， 面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔 作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
艾滋病小斗士
他曾经应邀到美国出 席艾滋病研讨会，用纤弱 的声音不断向世界呼吁：
要接受和爱护艾滋病 人，尤其要关心患病的妇 女和儿童。
艾滋病小斗士
艾滋病小斗士
艾滋病小斗士
恩科西是一个黑 人男孩。1989年，恩 科西一出生就携带艾 滋病病毒，不久母亲 又被艾滋病夺去了生 命，仁慈的白人夫人 基尔．约翰逊收养了 他。
艾滋病小斗士
艾滋病是获得性免疫缺陷综合症， 通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统 被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命 的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发 生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而 极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而 导致死亡。
艾滋病小斗士
小恩科西的生命力也许是 南非所有患艾滋病的孩子中最 强的，他竟然一直挺到了上学 的年龄。
艾滋病小斗士
9岁那年，当养母带着恩科 西到一家小学报名上学时，遭 到全校大多数老师、学生和家 长的反对，还在当地引起了一 场轩然大波。
艾滋病小斗士
练习：
当养母带着恩科西到一家小学报名上学时， 全校的大多数老师 当恩科西好不容易走进课堂的时候，大多 数的学生 当恩科西第二天准备继续上学的时候，得 知恩科西是一名艾滋病患者的家长