三位数乘一位数的笔算(连续进位)
苏教版数学三年级上册两三位数乘一位数的笔算(连续进位)课件
口 算
6 ×7+4= 46
3 ×8+6= 30 7 ×9+5= 68
8 ×6+3= 51
7 ×9+4= 67 6 ×6+2= 38
笔算：
26×3 = 78
127×2=
254
26
127
×3
1
×2
1
78
254
笔算两、三位数乘一位数时，要注意什么？
用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的 数。哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
你获得了哪些信息？
上午参观的学生多，还是下午参观的学生多？你是怎样比的？
69×3＝207（人）207＜213 答：下午参观的学生多。
把69看70,70×3=210, 210 ＜213，所以下午参观 的人多。
小英看一本童话书，已经看了4天，平均每天看28页。
（1）小英已经看了多少页？ 28×4＝112（页） 答：小英已经看了112页。 （2）这本书一共有多少页？
对照：这与我们前面学习的“两三位数乘一位数”有什么区分和联系？
区分：前面学习的只有1次进位，今天学习的是2次进位。 联系：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。
小结 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位要对齐，先从个位乘算起，个位乘完乘十位，一位一 位乘下去，满了几十就进几，进位千万别忘加。
272
×4
2
1 088
三位数与两位数乘一位数有 什么区分和联系？
三位数乘一位数的运算，无论是乘 的顺序、积的书写方法、还是过程中进 位的处理，都与两位数乘一位数一致， 用三位数个位、十位上的数分别乘一位 数后，还应该用百位上的数去乘。
三位数乘一位数连续进位笔算方法
三位数乘一位数连续进位笔算方法下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
10.两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
517 × 185
4136
642 × 38 1
5136
笔算两、三位数乘一位数（连续进位）时，乘到哪一位积 就写在那一位上，哪一位相乘满几十一定要向前一位进几。
课堂练习
4
9节这样的车厢一共有多少个座位？
112 ×1 1 9
10 0 8
112×9＝1008（个） 答：一共有1008个座位。
课堂练习
5
156×4=624（棵） 答：原来每车有624棵树苗。
课堂小结
这节课你有什么收获？
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘 两、三位数每一个数位上的数，哪一位上乘得的 积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘 记加进上来的数。
课堂作业
完成相关配套练习
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
三位数乘一位数(连续进位)乘法
三位数乘一位数笔算（进位）乘法教学内容：青岛版小学数学三年级上册26页信息窗2第3课时教学目标：1. 探索并掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确的计算。
2. 会运用三位数乘一位数的笔算方法解决简单的生活实际问题。
3. 从生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，提高学习兴趣，感悟数学与生活的密切联系。
4．积极参与探究问题的学习过程，培养问题意识及合作精神。
教学重难点：教学重点：探索并掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法。
教学难点：连续进位。
教具、学具：一体机、课件。
教学过程：一、定向示标1.创情板题课件出示26页的情境图请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生认真观察，自由发言。
教师板书课题：三位数乘一位数的笔算2.出示学习目标（课件展示）本节课要达到以下学习目标：（1）探索并掌握三位数乘一位数的（进位）笔算方法。
（2）会运用三位数乘一位数的笔算方法解决简单的生活实际问题。
3.出示自学指导（课件展示）过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导。
[认真看课本26页的内容，重点看计算三位数乘一位数进位笔算方法及竖式计算过程并把竖式计算补充完整。
，思考：（1）121×8怎样用竖式计算，积的百位上应该写几？为什么？（2）125×7怎样用竖式计算，积的十位和百位上应该写几？（3）用竖式计算时，要注意什么？5分钟后，比一比谁会做与例题类似的练习题。
]同学们有没有信心完成学习任务？要达到目标离不开同学们努力的自学，下面我们就根据自学指导进行自学。
二、自主学习（看一看）按照自学指导，学生独立展开自主学习，认真看例题，理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用计算方法做类似的习题。
三、学情诊断(做一做)1.过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快，比谁书写认真、字体工整（教师画出学生板演的位置）。
出示练习题：152×4＝ 116×6＝2．板演练习，请两名（学困生）学生上台板演，其余学生做在练习本上。
三位数乘一位数(连续进位)
漳州正兴学校三年级数学自助
第六单元——三位数乘一位数（连续进位）
组编：校对：审核：使用时间：
【知识氧吧】
三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：
相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘三
位数每一位上的数，哪一位的乘积满几十就向前一位进几。
三位数乘一位数笔算时一定要注意：
一位数与三位数的个位对齐，从个位乘起，哪一位相
乘满几十，就向前一位进几，不要忘记加上进的数。
【解题金钥匙】
1、学校平均每个年级有学生347人，有6个年级，一
共有多少人？
⑴、理解题意并列式
每个年级有学生347人，有6个年级，要求一共有多
少人，就是求6个347是多少，列式为347×6。
⑵、探究347×6的计算方法
3 4 7 3 4 7 3 4 7
×4 6 ×2 4 6 ×2 4 6
2 8 2 2 0 8 2
⑶、解决问题
347×6=2082（人）
答：一共有
2082人。
【玩转数学】
下列字母代表的数字分别是多少？
分析由算式可知：
个位：b×7积的末位是2 b=6
只有6×7=42 向十位进4
进位)=32 d=2，向百位进3
百位：a×7+3(进位)得数个位是8
a×7积的末位是5 a=5
5×7=35
千位：c是a
×7+3的进位数 a×7+3=5×7+3=38 c=3。
二、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 引言在数学中，乘法是一种基本的运算方式。
在初等数学学习中，我们首先学习的是一位数乘一位数的乘法，然后逐渐引入两位数乘一位数的乘法。
本文将介绍如何进行二、三位数乘一位数的乘法，特别是在乘积中产生连续进位时的处理方法。
2. 二位数乘一位数的乘法当我们进行二位数乘一位数的乘法时，可以按照如下步骤进行：步骤1：将二位数的个位和十位分别与一位数相乘例如，计算45 × 3，可以先计算 45 × 3 的个位数部分：5 × 3 = 15。
将结果 15写在个位上，记作 5。
步骤2：将二位数的个位和十位分别与一位数相乘并进行进位继续上例，计算 45 × 3 的十位数部分。
4 × 3 = 12。
由于十位数部分需要进位，我们将进位的数值和个位数部分相加：12 + 1 = 13。
将结果 13 写在十位上。
步骤3：写下乘法结果将步骤1和步骤2的结果写在一起，得到最终的乘法结果。
对于上面的例子，乘法结果为 135。
3. 三位数乘一位数的乘法当我们进行三位数乘一位数的乘法时，可以扩展二位数乘一位数的方法，只需要多一次进位的操作。
以下是三位数乘一位数的乘法步骤：步骤1：将三位数的个位、十位和百位分别与一位数相乘例如，计算546 × 7，可以先计算 546 × 7 的个位数部分：6 × 7 = 42。
将结果42 写在个位上，记作 2。
步骤2：将三位数的个位、十位和百位分别与一位数相乘并进行进位继续上例，计算 546 × 7 的十位数部分：4 × 7 = 28。
由于十位数部分需要进位，我们将进位的数值和个位数部分相加：28 + 4 = 32。
将结果 32 写在十位上。
步骤3：将三位数的个位、十位和百位分别与一位数相乘并再次进行进位继续上例，计算 546 × 7 的百位数部分：5 × 7 = 35。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法-人教版
三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 掌握连续进位的计算方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。
2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。
3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。
2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。
3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。
七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。
在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。
7.两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
69×3＝ 207（人）
69
× 2
23
207
207<213
答：下午参加的人多。
28×4＝ 112（页）
28 × 1 34
112 答：小英已经看了112页。
112+20= 112（页） 答：这本书一共有112页。
小结： 两三位数乘一位数（连续进位）的笔 算方法： 先将一位数与两、三位数的个位对齐， 再从个位乘起，哪一位相乘满几十就 要向前一位进几。
两三位数乘一位数的笔算 （连续进位）
口算： 22× 4＝ 34× 2＝ 2×8&#+2=
学习目标： 1、掌握两三位数乘一位数
（连续进位）的笔算方法。 2、养成认真计算的好习惯。
湖里有48只灰天鹅。 野鸭有多少只？
48×4＝192（只） 48
× 1 34 192
答：野鸭有192只。
试一试： 272×4＝1088
272
× 2
4
1088
多位数乘一位数应该注意 哪些问题：
1.先乘哪一位？ 2.满十满百怎么办？
想想做做：
62 × 519
5 58
178 × 2 23
534
36 × 1 35
1 80
584 ×4 5 2 7
40 88
4.每节车厢定员120人。
9节这样的车厢一共有多少个座位？ 9×120＝1080（个） 120 ×1 1 9 1080 答：一共有1080个座位。
谢谢指导！
二年级下册数学三位数乘一位数(连续进位)的笔算教案
“三位数乘一位数（连续进位）笔算”教课方案教课内容三位数乘一位数（连续进位）笔算教材剖析：教科书联合“乘火车“的故事情境，为学生展开数学活动供给了素材。
在解决问题过程中，主要研究并掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法计算方法。
由于数量增大，又是连续进位，在计算过程中很简单出现错误。
教材鼓舞学生独立思虑，选择合适自己的方法进行计算，关于口算和借助表格的方法，学生说清楚每一步的计算过程。
学情剖析：经过前方的学习，学生已经娴熟的掌握了两三位数乘一位数的口算及借助表格来计算，而且学会了两、三位数乘一位数（一次进位）的竖式方法，为本节课的学习确立了基础。
学习目标1、在解决实质问题的过程中，研究并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。
2、能运用乘法相关知识解决一些实质问题，逐渐提高解决问题的能力3、在计算多位数乘一位数乘法的过程中，逐渐养成仔细计算、仔细检查的优秀习惯。
教课补改要点难点要点：掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。
难点：联合详细情境，发展提出问题的意识，提高解决问题的能力。
教课过程：一、创建情境、提出问题课件出示情境图：同学们，你们快看，这些场景你们见过吗？【设计企图：利用出游的情境，创建轻松、快乐的气氛，激发学生的学习兴趣，以欢乐的心情投入到学习中。
】二、研究新知、成立模型1、同学们看看，在这里，你看到了哪些数学信息？你能提出一个完好的数学识题吗？（要求：要完好的将信息表述出来。
）这列火车有 5 节卧铺车厢，卧铺车厢每节乘 72 人； 7 节硬座车厢，硬座车厢每节乘 118 人。
依据这些信息，你能提出哪些数学识题？学生可能会提出 :（1）有 5 节卧铺车厢，卧铺车厢每节乘72 人，5 节卧铺车厢可乘多少人？（2）有 7 节硬座车厢，硬座车厢每节乘 118 人，7 节硬座车厢能乘多少人？还能够提出哪些乘法问题？关于学生提出的问题，只需合理都赐予一定和鼓舞。
《三位数乘一位数连续进位的笔算乘法》说课稿
《三位数乘一位数连续进位的笔算乘法》说课稿今天我要说课的内容是西师大版小学数学三年级上册第2单元三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，我的说课包括说教材，说教学目标，说重点难点，说教法学法，说教学流程五大板块。
下面我来详细的说一说各个板块：一、说教材多位数乘一位数是本册的重点内容。
这一部分内容是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解并掌握多位数乘一位数的计算方法。
学好这部分内容是今后学习多位数乘法的基础。
本课是在学习完口算乘法和二、三位数乘一位数不进位、不连续进位的基础上进一步学习连续进位的笔算乘法。
教材安排主要是呈现一个与体育运动有关的生活情景，提供数学信息，让学生经历探索连续进位的过程，并掌握计算方法。
所以，本节课的设计思路是：关注学生已有的认知水平和生活经验，为学生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的知识基础上自主学习，并在与同伴的交流过程中学习新的计算方法。
使学生在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解决策略。
二、说教学目标：结合本节课的教学内容和学生已有知识水平，制订如下教学目标：1、经历探索两三位数乘一位数连续进位的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高知识迁移与合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
三、说教学重难点：结合本节课的教学内容，制订如下教学重、难点。
教学重点：引领学生探索两、三位数乘一位数连续进位的笔算方法,正确计算。
教学难点：笔算过程中解决连续进位的问题。
四、说教法学法根据教材及学生的特点，我主要采用情境教学、迁移和自主探究的教学方法。
遵循生活性、知识性相结合的教学原则，在教学中采取有扶有放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学实效。
两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
你获得了哪些信息？ 上午参观的学生多，还是下午参观的学生多？你是怎样比的？
69×3＝207（人）207＜213 答：下午参观的学生多。
小英看一本童话书，已经看了4天，平均每天看28页。 （1）小英已经看了多少页？
28×4＝112（页） 答：小英已经看了112页。
（2）这本书一共有多少页？
112＋20＝132（页） 答：这本书一共有132页。
1 0 8 8
小 结
两三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：
相同数位要对齐，先从个位乘起，个位乘 完乘十位，一位一位乘下去，满了几十就进几， 进位千万别忘加。
6 × 5 5
2 9 8
6 × 5 1 8 0
3
1 ×
5
8 3 3 4
7
5 × 4 0
4 7 8 8
8
23×7＝161
6×34＝204
517×8＝4136 8×642＝5136
2 3 × 7 1 6 1
3 × 2 0
4 6 4
5 × 4 1
1
7 8 6
6 × 5 1
4
2 8 6
3
3
5
× 2 1
3 4
6
6
× 2 6 4
2 4
7
2
×
3 9
2
8
6 5 0 7
“定员112人”是什么意思？ 一节车厢有112个座位。 9节这样的车厢一共有多少个座位？
112×9=1008（个） 答：一共有1008个座位。
×
3
4
1 9 2
答：野鸭有192只。
对比：这与我们前面学习的“两三位数乘一位数” 有什么区别？ 区别：前面学习的只有一次进位，今天学习的是 二次进位。 联系：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满 几十就向前一位进几。
苏教版小学三年级数学上册《两、三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)》同步教案
《两、三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）》同步教案课题两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）单元第一单元学科数学年级三年级学习目标1、自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3、在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
重点探索连续进位的计算方法。
难点理解连续进位的算理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 1.笔算下面各题。
2.怎样计算两三位数乘一位数的进位笔算乘法？学生列竖式计算。
从个位起用一位数按顺序乘两三位数每一位上的数，乘到哪一位积就写在那一位上；哪一位上相乘满几十，就想前一位进几。
复习两三位数乘一位数一次进位的竖式计算，为学习连续进位的笔算乘法做准备。
讲授新课1.出示例题。
湖里有48只灰天鹅。
野鸭的只数是灰天鹅的4倍。
野鸭有多少只？2.学习两位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算方法。
师：你会计算吗？用小棒摆一摆。
再思考并叙述一下计算的过程。
师：也可以用竖式计算。
课件演示。
先用4乘8，得32个1，向十位进3；再用4乘4小组合作，怎样列式？怎样计算？说说你的思考过程。
汇报交流。
野鸭的只数是灰天鹅的4倍，说野鸭的只数是48只的4倍，也就是4个48只，用乘法计算。
列式为48×4（1）可以用加法计算：48×4=48+48+48+48=192（只）（2）4个40是160，,4个8是32，合起来是192。
（3）4×40=1604×8=16160+32=192学生在对题意的理解的基础上列出算式。
这一过程是学生对笔算乘法的算理的理解过程。
重点是160和32合起来是192.算，乘和加要算正确，才能算得对。
（2）哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
如果有进位，每一步计算时都要加上进上来的数。
点是每一次乘得的积要加上进上来的进位。
三年级数学第六单元三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教案
三年级数学第六单元三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教案教学目标：1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。
2、提高学生的计算勇。
3、培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。
教学重点、难点：重点：掌握三位数乘一位数（连续进位）乘法的方法。
难点：某一位上的乘积加上来的数又要进位的情况是一位数乘法难点教具准备：实物投影、口算卡片教学过程：（一）创设情境、生成问题1.口算下面各题。
3×6+9= 5×4+6= 7×8+3= 2×9+4=2×3+5 = 3×6+7= 5×9+2= 3×4+5=6×6 +9= 7×3+6= 6×5+1= 3×8+7=2.笔算下面各题32×6= 26×7= 92×8= 135×8=找学生板演，并说一说两、三位数乘一位数笔算的方法是什么，计算时需要注意什么？3.创设情境(投影仪出示情境图)师：同学们喜欢运动吗？（喜欢）那老师今天带大家去田径场看一看好吗？（好）你们从图上得到了哪些数学信息？（二）探索交流，解决问题1.学习例4（1）看图理解题意，并说一说知道了哪些数学信息：同学们在运动场观看田径比赛，运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位（2）问题是：这个运动场最多可以坐多少人？（3）要想解决这个问题应该怎样列式？为什么？634×8，也就是求8个634是多少2.探索算法（1）怎么计算634×8，把你的算法写在练习本上（2）请三名学生进行板演，教师巡视指导。
（3）让板演正确的学生说一下算法3.共同研究竖式计算（1）计算634×8，写成竖式该怎么写？先乘哪一位？（个位）结果是多少？（4×8＝32）（2）个位上的积满十怎么办？（个位上的积满十应该向十位进位，个位积是32，2写在个位上，3写在十位上，写得小一点。
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课题：三位数乘一位数的笔算（连续进位）
主备人主讲人第 3 单元第 1 课时总第课时
教学内容：课本26页--27页第二个红点问题。
教学目标：
1. 知识目标
通过实物直观演示使学生初步理解和掌握一位数乘三位数连续进位的笔
算方法。
2. 能力目标
运用简便写法熟练正确地计算。
3. 情感目标
培养学生认真书写仔细检查的良好习惯。
教学重点：学生初步理解和掌握一位数乘三位数连续进位的笔算方法。
教学难点：能够运用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、口算训练
400×3 600×2 3×500 700×5 6×300
二、创设情境，提出问题
出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些乘法问题？学生提问题后，师：今天我们先来解决“7笼装多少只扇贝?”，怎样列式，根据什么？
师：今天我们继续学习：三位数乘一位数的乘法（板书课题）。
重点要理理解和掌握一位数乘三位数（连续进位）的笔算方法。
三、自学探究，尝试反馈
（一）出示自学指导。
认真看课本26页，思考：
1、求“7笼装多少只扇贝?”怎样列式？（125×7）
2、计算的结果百位上写几？
3、竖式计算要注意什么？
（二）自学。
学生认真看书思考。
（教师要保证学生看够3、4分钟，看完了可以重复看。
）
（三）讨论上面的三个思考题。
同学们看完了吗？谁来说一说……
（三）尝试。
1、下面就来考考大家，看谁自学的效果好。
要比谁做得又对又快，书写干净认真。
（要画出学生板演的位置）
2、板演练习，请三名最差的学生板演，其余学生做在练习本上。
教师巡视，要找出学生的错误并板书。
做完的同学，请认真看黑板上的练习，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。
四、讨论交流总结提升
（一）更正。
教师指导：发现错误的请举手。
点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论。
针对学生出现的错误展开讨论，重点解决：1、三位数乘一位数的笔算方法。
2、三位数乘一位数的笔算要注意哪些问题？
（三）总结。
1、两、三位数乘一位数（进位）计算方法的比较。
2、三位数乘一位数的竖式计算要注意什么？
巩固运用达标测试
下面我们应用今天所学的知识来完成达标测试题，比一比看哪位同学又对又快。
自主练习1题。
教学反思：。