最新部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》ppt课件

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小练笔
桑娜告诉丈夫自己已经把 孩子抱回家后，课文就戛然而 止了。孩子的命运会怎样呢？ 桑娜与渔夫又会带领孩子怎样 渡过一个又一个的难关呢？
展开想象续写这篇文章。
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因为：桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
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课后小练笔： 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱 回家后，课文就戛然而止了。孩子的 命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领 孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？
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②她忐忑不安地想： a“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自 己的五个孩子已经够他受了…… b是他来啦？……不，还没来！…… c为什么把他们抱过来啊？……他会揍 我的！ d那也活该，我自作自受……嗯，揍我一 顿也好！”
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省略号的连续运用，表明 桑娜当时心理活动的时断时续， 逼真地写出了桑娜不安的心理。
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③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是
（神态描写）
个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
（动作描写）
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我
（语言描写）
•们这，我段们话总细能致熬地过描去写的！了快渔去夫！做别出等决他定们醒的来前。后”
思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着
一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的
她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！ ……为什么把他们抱 过来啊？ ……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯， 揍我一顿也好！”
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朴实善良——宁可自己受苦，也要抚养孩子。
语言描写
渔夫皱起眉头，他的脸 变得严肃、忧虑。“嗯，是 个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？哦，我 们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
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３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。
认真体会人物的对话和心 理活动描写，看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质。
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①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿， 把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑 娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不 知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样 做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情 穷人、关心穷人的善良品质。
心。
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④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不 愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他 们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
• 文章的悬念终于被解开，读者悬着的 心也终于放下了。丈夫的理解，使桑 娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这 “一动不动”的动作恰如其分地表达 了她当时的心情。
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默读课文，说说桑娜和她丈 夫给你留下了什么样的印象？你 是从哪里感受到的。
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因为：桑娜和渔夫有勤劳、 善良、淳朴、富于同情心、宁 可自己吃苦也要帮助别人的美 好品质。
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这篇课文主要记叙了 在一个寒风呼啸的夜晚， 桑娜和渔夫主动收养已故 邻居西蒙的两个孤儿的故 事，真实地反映了沙俄专 制制度下渔民的悲惨生活， 赞美了桑娜和渔夫宁可自 己吃苦也要帮助别人的美 好品质。
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有人说这篇课文中的“穷 人”桑娜和渔夫其实并不 “穷”，其实他们很“富有”。 你支持这种观点吗？
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１.家中整洁、温馨。
• 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
• 挂着白色帐子的床上，五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
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２.桑娜关心生病的Biblioteka Baidu邻居。
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
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１、从“屋内装饰”看出 “穷”。
• 古老的钟嘶哑地敲了十下， 十一下……
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２、从“吃、穿”看出 “穷”。
孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。
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３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 •“丈穷夫”清。早驾着小船出海，这时候还没有回来。
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。
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４、从“天气的恶劣”看出“穷”。
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷……
• 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心 惊肉跳。
• 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
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在桑娜的心理活动中感受穷
“没有一个人照顾她啊！” “寡妇的日子真困难啊！” 桑娜站在门口想，“孩子虽 然不算多——只有两个，可 是全靠她一个人张罗，如今 又加上病。唉，寡妇的日子 真难过啊！进去看看吧！”
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在西蒙家里看到“穷”，感受
爱 她头往后仰着，冰冷发青的脸 上显出死的宁静，一只苍白僵硬的 手像要抓住什么似的，从稻草铺上 垂下来。就在这死去的母亲旁边， 睡着两个很小的孩子，都是卷头发， 圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着 身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧 地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服盖在他们身上， 还用旧头巾包住他们的小脚。孩子 的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
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心地善良——关心、同情他人
风掀起她的围巾，卷着被刮断的 什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜 想起了傍晚就想去探望的那个生病的 女邻居。
桑娜用头巾裹住孩子，把他们抱 回家里。她的心跳得很厉害，自己也 不知道为什么这样做，但是觉得非这 样做不可。
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朴实善良——宁可自己受苦，也要抚养孩子。
心理活动描写
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自由读文，思考： 这篇课文围绕着穷人写 了哪些人，他们之间发 生了什么事？
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课文记叙了 在一个寒风呼啸 的夜晚,桑娜与渔 夫在已经有五个 孩子的情况下， 还主动收养已故 邻居西蒙的两个 孤儿的故事。
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“穷人”指的是哪种人？ 课文中写了哪些穷人？你从 课文哪些内容的描写中感受 到了他们的“穷”？
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在最使你感动的地方写上简 单的批注。遇到不懂的或感兴趣 的问题，在旁边做上标记。
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勤劳能干 环境描写
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的 海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪 花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷，这间渔家的小屋里却温暖 而舒适。地扫得干干净净，炉子 里的火还没有熄，食具在搁板上 闪闪发亮。挂着白色帐子的床上， 五个孩子正在海风呼啸声中安静 地睡着。
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写作背景
• 《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上 阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步 步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗 斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民 主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶 级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落； 广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道 德情操却高尚淳朴。
部编本·六年级上册
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列夫﹒托尔斯泰 (1828～1910)伟大的俄 国作家，出身贵族，但 同情被剥削被压迫的农 奴。青年时期就开始文 学创作，他的全部创作 时间达六十多年。作品 无情地揭露了封建沙皇 制度和资本主义势力的 种种罪恶。代表作《战 争与和平》、《安娜卡 列尼娜》《复活》
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列夫·托尔斯泰的作 品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼 真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有 着巨大的影响。