新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录
人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第60页《秒的认识》课堂实录及评析
《秒的认识》教学实录及评析教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、情感目标：渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
从小养成良好的生活、学习习惯。
重点难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：教学课件教学过程一、情景导入，激趣探究。
1、师：同学们想不想再看一下“神州十号”升空倒计时的场景，请看大屏幕。
2、师：这真是一个激动人心的时刻！刚才火箭发射倒计时，用到一个时间单位。
同学们：“秒”3、师：在我们的日常生活中，什么时候用到秒。
生：跑步；生：路口的红绿灯；生：秒表……4、师：在我们的生活中，经常用到“秒”。
今天我们就一起学习“秒的认识”（板书课题）。
（PPTA课件展示，“神州十号”升空倒计时的场景。
学生在具体的、感兴趣的场景中，初步感受并认识“秒”，这样更适合三年级孩子的活泼、好奇的年龄特点，增强了数学学习的真实感，激发了学习兴趣，为下一步认识“秒”奠定了坚实的基础。
）二、操作体验，探究新知。
1、认识秒针。
课件出示：走动的钟表师：大家仔细观察，秒针有什么特点？生1：秒针走得快。
生2：秒针长。
生3：秒针细。
（从学生熟悉的钟表入手，认识秒针。
）2、初步感悟1秒。
师：那么，感觉1秒是怎么溜走的？生：“啪”的一声。
师：在1秒钟，你能做什么事情？提名学生演示做各种动作：拍手，跺脚，眨眼等（通过动手操作，体验1秒的长短。
）师：在钟表上，秒针走多少是1秒？生：秒针走1格是1秒。
师课件演示。
师：1秒钟能做的事情很多很多，中国飞人刘翔在2004年奥运上获得了冠军，他跑了多少秒呢？视频演示：“12秒91”。
3、认识几秒。
师演示秒针走5秒。
问：现在钟表上显示的是几秒，为什么？生：钟表上显示的是5秒，因为秒针走了5个小格。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录
《秒的认识》课堂实录教学内容：教科书第59－61页，秒的认识。
教学目标：（1）、知识目标：使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
初步建立秒的时间观念。
（2）、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力、实践操作能力和想象力，通过看一看，说一说，做一做等，逐步培养其初步的数学思维能力。
（3）、过程与方法目标：先让学生认识钟面上的秒针，知道秒针在钟面上的走动情况，探究出秒与分的关系，然后在各种体验活动中具体感知1秒、几秒和1分钟的长短，再经过有层次的练习，促进学生个性思维的发展，培养学生观察、交流、合作及探究能力。
（4）、情感、态度与价值观目标：使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
教学重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面感知秒，初步建立秒的时间观念。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及对秒的感知程度，让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用教学准备：（1）、教师准备：多媒体课件，两根短跳绳，视频资源（2）、学生准备：口算题卡；课前搜集自己1秒钟、30秒钟、1分钟能做什么及动植物等1秒钟、1分钟能做什么的事情；搜集秒在生活中具体应用的数学信息和珍惜时间的词语、名言警句。
教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看——放映课件（奥运会开幕式，镜头定格在倒数上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……师：跟随着时间的脚步，我们国家举行了奥运会。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒（二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。
师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
人教版数学三年级上册秒的认识教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
秒的认识课堂实录（4篇）
秒的认识课堂实录(4篇)以下是网友分享的关于秒的认识课堂实录的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：秒的认识课堂实录《秒的认识》课堂实录教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、通过丰富的学习活动，初步建立1分、1秒、几秒的时间观念。
3、通过多媒体课件演示及学生的合作探究等学习活动，激发学生学习兴趣，明确珍惜时间的重要性，并对学生进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。
学具：口算练习纸每人一张。
设计理念：本课时内容属三年级学习教材，现引领二年级学生进行学习，其学生的认知水平更是形象具体、生动活泼，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
因此，我将“关注学习体验，促进思维提升”设定为本节课的教学理念和指导方略。
本设计始终贯穿的主线就是让学生不断地有层次性地体验，在体验中完成了本课的教学目标。
通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念。
于是把本节课学习目标定位在知识技能目标和过程性目标，尤其凸显过程性目标的经历、体验和探索三个不同层次。
本节课为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计时充分开发身边的教学资源，利用小闹钟和多媒体课件，帮助学生直观、形象地观察钟表认识秒针；通过倾听、亲身体验等活动，使学生对“秒”的认识由模糊到清晰，逐步建立表象，最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作跟着秒针的节奏相联系的，使秒的概念真正内化；同时为学生呈现了大量的贴近学生生活实际的素材及数据、信息等，让学生感知体会“秒”的广泛应用及“秒”的价值。
从而通过一系列活动体验，来感受时间的价值和珍惜时间的教育教学过程一、创设情境，引入新课。
1. 播放春晚倒计时录像同学们，今天是2011年10月14日上午9时35分，还记得2011年新年钟声敲响的情形吗？让我们一起重温这个激动人心的时刻。
人教版-数学-三年级上册-《秒的认识》教学设计、实录、点评与反思
人教版《义务教育课程标准教科书·数学》三年级上册 59 — 61页。
教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点、难点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。
教学用具：多媒体课件、实物钟。
教学过程：一、创设情境，初步感知师：同学们时间过的真快呀，一转眼到了 2009 年的今天，做为自豪的中国人我们一定还记得 2008 年北京奥运会开幕前的一瞬间，让我们一起来重温那激动人心的时刻吧！（播放 2008 年北京奥运会光影倒计时）师：你们看到了什么？（学生汇报）师：还在哪看见过？（学生汇报）师：你知道这些数字表示什么意思，每两个相邻数字间的间隔是多少吗？（学生汇报）师：计量比较短的时间，我们一般用比分小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。
（板书：秒的认识）二、秒的认识与体验1 、认识秒针。
师：（屏幕出示）老师这有一些钟表，在这些钟表中哪些能读出秒来呢？（学生汇报）师：在能读出秒的这些钟表中，你能把它分成几类？（学生汇报）师：这节课我们就来研究指针式的钟表。
（屏幕出示）时针和分针我们以前都学过了，那秒针又有什么特点呢？（学生汇报）2 、认识 1 秒。
师：你知道秒针走 1 小格是多少吗？（学生汇报）师： 1 秒有多长，你能用你喜欢的动作把 1 秒表示出来吗？( 学生汇报 )师：说说你对 1 秒的感受？（学生汇报）师：同学们可不要小看这短短的 1 秒， 1 秒钟也能做许多事情呢！( 屏幕出示老师搜集的资料学生欣赏。
)师：因此，我们在学习上要争分夺秒。
师：在生活中你在那看见过用秒做单位来计量时间的呢？（学生汇报）3 、认识几秒。
师：请同学们看屏幕，秒针走一大格是多少秒？走 3 大格？ 6 大格呢？（学生汇报）师：看来同学们已经会用秒来计算时间了，你能不能像老师这样考考你的同桌呢？（学生开始活动）4 、探究秒与分的关系。
《秒的认识》课堂实录
教材分析：《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册《时、分、秒》的教学内容。
通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
教学理念：生活激趣、自主探索、合作交流、实践应用教学流程：一、创境设疑，初步感受秒师：同学们，你知道今年希腊雅典奥运会上，我国共夺得了多少枚金牌吗？生（抢答）：32枚！师：其中有一枚金牌获得者被世界称为“东方神鹿”，他是中国人的骄傲，你知道他是谁吗？生：刘翔。
师：说得对！让我们来重温一下刘翔110米栏夺金时，激动人心的场景吧！（播放刘翔110米跨栏的比赛全过程）师：感觉怎么样？生1：刘翔跑得真快！生2：他真厉害！师：为了给祖国争光，刘翔奋力拼搏，跑出了好成绩。
画面上显示12.91的12表示的是他刚才所用时间是12小时吗？12分钟？师：那是多少呢？生：应该是12秒！师：对！秒是比分更小的单位，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）二、观察探究，建立秒的概念1、观察秒针（出示一幅钟表柜台的图，有的钟面上有两根针，有的三根）师：商店里挂着各式各样的钟，仔细观察，你发现钟面上的针有什么不同吗？生1：有的钟只有两根针，有的有三根针。
生2：有的有时针、分针，有的还有秒针。
师：你懂的可真多！钟面上确实应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看又来了一根针，它就是……？生（齐答）：秒针。
师：对！秒针长什么样？和时针、分针比呢？生1：秒针比时针、分针都长。
生2：秒针是三个里面最长的。
生3：秒针最长最细。
师：你说得可真好！2、认识秒针走动师：我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢？生：是1秒。
师：说的对！谁能说得更完整？生：秒针走1小格的时间是1秒。
新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录
新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录教学内容：小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册第1、2页教学目标：1、使学生感知时间单位“秒”，初步建立秒的时间观念；引导学生经历“几秒”，培养学生估测时间的能力。
2、引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒。
3、培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，体验数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的良好品质。
教学重难点：建立“秒”的时间观念，感悟和体验1秒与几秒的时间长短。
教具、学具：钟表、秒表、题单、课件教学过程一、创设情境、生成问题师：同学们喜欢过节吗？生：喜欢。
师：你们喜欢过什么节日呀？生：教师节生：春节生：······师：你们看过春节联欢晚会吗？生：看过。
师：现在让我们再回到晚会的现场看一看。
（课件播放春晚录像）师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起数：10、9、8······1. 师：过年好不好？生：好！师：过年真好！谁知道，刚才我们倒计时每数一个数用的是什么时间单位？生：秒师：对！师：大家很自信呀！很准？那现在我们来做个小测验吧。
老师请一个同学背一首自己喜欢的诗，其他的同学就用你自己喜欢的方法估计这位同学背一首诗用了几秒。
（课件演示，其他的同学背对着钟面）师：看一下钟表，说说你估计的怎么样？是快了，还是慢了？生：我估计的时间正好是7秒。
师：你的感觉怎么样？（很准！）生：我估计的慢了1秒。
生：我估计的快了2秒。
师：不用着急，我们再来做一次感受30秒的测试好不好？（好）师：请同学们闭上眼睛，当你觉得30秒到了就睁开眼睛，悄悄举起你的小手，记住你睁开眼睛时看到的时间是几秒。
（课件演示）师：睁开眼睛时，你看到的时间是几秒？你的感觉怎么样？是快了，还是慢了？生：我看到的是28秒。
三年级数学上“秒的认识”教案教学实录及评析
三年级数学上“秒的认识”教案教学实录及评析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
“秒的认识”的教学实录及评析
重庆市渝中区第一实验小学周琳华
教学内容:人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”
教学目标：
知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
教学过程：
一.创境设疑，初步感受秒
师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）放映（看过春节联欢晚会吗？咱们再回到晚会现场看看：新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。
（师生一起倒计时）
师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。
谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？
生：秒。
师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录
新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录教学内容：小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册第60页教学目标：1、使学生感知时间单位“秒”，初步建立秒的时间观念；引导学生经历“几秒”，培养学生估测时间的能力。
2、引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒。
3、培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，体验数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的良好品质。
教学重难点：建立“秒”的时间观念，感悟和体验1秒与几秒的时间长短。
教具、学具：钟表、秒表、题单、课件教学过程一、创设情境、生成问题师：同学们喜欢过节吗？生：喜欢。
师：你们喜欢过什么节日呀？生：教师节生：春节生：······师：你们看过春节联欢晚会吗？生：看过。
师：现在让我们再回到晚会的现场看一看。
（课件播放春晚录像）师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起数：10、9、8······1. 师：过年好不好？生：好！师：过年真好！谁知道，刚才我们倒计时每数一个数用的是什么时间单位？生：秒师：对！师：我们以前学过的时间单位有——时、分。
那么要计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
（板书：秒）师：想一想，生活中还有哪些地方用到时间单位“秒”？生：动画片播放之前生：跑步比赛的时候师：（课件出示：刘翔跨栏的图片）刘翔是中国运动员的骄傲，他被称为“世界飞人”，在___年的世界田联大奖赛上，他以12秒88的成绩打破了尘封13年之久的世界记录，又一次夺得了世界冠军。
生：火箭发射倒计时的时候师：（课件出示：火箭发射倒计时的图片）火箭成功发射，我国载人宇宙飞船顺利登上了太空。
这是我们祖国的骄傲！谁知道，乘坐我国载人宇宙飞船第一次登上太空的人是谁呢？（杨利伟）希望同学们好好学习，将来也要为祖国争光！生：······师：（课件出示：奥运会倒计时牌）它准确的告诉大家现在据奥运会开幕还有几天几时几分几秒。
《秒的认识》教学实录课堂实录
《秒的认识》----文字实录一、创设情景、导入新课师生一起数：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1师：同学们，像这样的倒计时，你还在哪些地方见过？春节联欢晚会上倒数。
神舟七号飞船发射升空。
像刚才这样计算很短的时间我们应该使用什么单位？生：（秒）二、合作探索、发现新知师：我们以前并没有学习过秒，但是很多同学都知道有“秒”，说说你们都在什么地方看见过“秒”这个单位？生：神舟5号、跑步比赛、红绿灯、电子显示屏上跳动的数字。
师：你们真善于观察。
师：老师为你们准备了几个钟表，请你们看着钟表，以四人小组为单位说一说你都知道什么秒的知识？生：最细最长的、走得最快的针是秒针。
师：谁来跟同学们分享一下？生：我听到了滴答滴答的声音；我看见了他走得很快…师：把你听到的和看到的合在一起你发现了什么？生：滴答一下，秒针走了一小格。
师：你的发现真了不起！师：同学们，虽然1秒针很短，但是在科技发达的今天，1秒却能做好多的事情。
生：（列举例子）飞机秒速、和谐号秒速补充资料：小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米计算机1秒能计算3万亿次广珠轻轨最快每秒可行70米…师：怎么样？时间很珍贵吧？我们可不能小看1秒哦，即使是比1秒还短的时间都非常的重要。
刘翔叔叔，他在2004年的雅典奥运会上就是以12秒91的成绩夺得了110米栏的世界冠军。
在微不足道的不足13秒的时间里，他为国争光，成为了举世瞩目的飞人，如果他慢上1秒，那冠军还是他的吗？可见啊，1秒确实非常重要，我们要珍惜时间。
（二）认识几秒师：我们继续抓紧时间来发现问题、解决问题。
大家仔细观察画面，秒针怎么变化？生：走了5小格，1大格师：那一大格是几秒？生：每一大格有5小格，秒针走一小格是1秒，5格就是5秒了师：秒针从1走到4是几秒？师：你知道秒针走几大格是几秒吗？拿出你的钟表，考考你的同桌（三）了解１分＝60秒师：我们已经知道了秒针走一圈是60秒，注意看大屏幕，看看秒针走一圈后分针有没有发生变化？师：（分针走了一小格）分针走一小格是多长时间？板书1分，指着黑板，你发现发什么？生：一分等于60秒。
三年级上册数学人教版《秒的认识》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与分、小时之间的关系。
2.教师以生活情境为导入，例如谈论日常生活中的计时场景，如看电影、比赛等，让学生感受到时间单位“秒”的重要性。
3.设计有趣的计时比赛活动，让学生在实践中感受秒的长短，增强对时间单位“秒”的理解。
4.引导学生提出问题，如“秒是什么？”，“秒与分、小时有什么关系？”等，激发学生的思考兴趣。
（二）讲授新知
三年级上册数学人教版《秒的认识》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版三年级上册《秒的认识》为例，该章节主要让学生掌握时间单位“秒”的概念，学会读写秒，并能够进行简单的时间计算。通过本节课的学习，使学生对时间有更直观的认识，培养他们的时间观念和良好的作息习惯。
在教学设计上，我以生活情境为导入，通过让学生观察、实践、探究等活动，让他们在真实的情境中感受秒的存在，体验时间的长短。在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、发现和解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。同时，我还注重课堂评价，以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨时间单位“秒”的概念和应用，培养团队合作意识和交流沟通能力。
2.设计小组活动，如制作时间表格、计时比赛等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.在小组讨论过程中，教师要关注每个学生的参与情况，及时给予鼓励和指导，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录《秒的认识》教学实录一、教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页。
三、教学过程（一）设置情境，导入新课。
师：同学们喜欢过节吗？咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？（学生猜：中秋节、春节、元宵节等）每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节！）对了！大家看过春节联欢晚会吗？（齐声：看过！）现在老师带领大家一起回到晚会现场看看：（放映课件：春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？（秒）师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）师：对于秒这个新朋友，你了解多少？还想知道什么？生1：1秒很短。
生2：1分钟就是60秒。
生3：滴答一下就是1秒。
(二)观察探究，建立秒的概念1. 观察秒针（出示一个钟面）师：看来孩子们对秒并不陌生。
老师可要考考你们。
钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。
师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。
2. 认识秒针走动师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生1：秒针走一个小格就是一秒。
生2：秒针走一个大格就是五秒。
师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样吗？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》课堂实录
《秒的认识》课堂教学实录教材：人教课标版三年级数学上册《秒的认识》一、设景激趣，揭示新课。
我先利用课件再现“春节联欢晚会现场倒计时”场景，激发学生兴趣，让学生直观感受生活中的秒的存在，体会“秒”与生活的了解，帮助学生认识抽象的时间概念。
师：(课件出示主题图)这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？生：11时59分师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
(播放视频)师生一起倒计时：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位――秒这节课我们就一起来认识秒，和秒做朋友。
(板书课题“秒的认识” )二、自主探究、体验新知。
1. 秒的计量。
在教学时，先出示“时钟”数学教具，通过教具，复习前面学过的时、分的知识，根据时、分、秒的了解，让学生认识时间单位“秒”与“几秒”。
同时，组织学生进行各种活动，全方位的感受1秒，体验1秒的长短。
师：把书翻到60页。
“秒”是以个很小的时间单位，我们又该怎样计量呢？生：电子表、钟表、秒表。
师：在前面我们已经学过时和分，现在老师这有一只钟表模具，请同学们看一看，这根针是什么针？(时针)时针走一格是几小时？(1小时)这根针又是什么针？(分针)分针走一小格是几分钟？(1分钟)走一大格呢？(5分钟)师：哪这根针呢？生：秒针。
师：对，生：这根又细又长的针就是秒针。
我们知道分针走一小格是1分钟，哪秒针走一小格是几秒钟呢？生：秒针走一小格是1秒钟。
(教师板书)师：那秒针走一个大格呢？生：秒针走一个大格是5秒。
(引导)师：你是怎么看出来的啊？(拨动秒针，从12拨到1)生：因为秒针从12走到1，走了5小格所以就是5秒钟。
所以秒针走一大格就是5秒。
(引导、总结)师：老师奖励你们一个小游戏。
师：那老师可要考考你们啦！仔细观察，现在秒针在1的位置上，如果它从1走到3，这时秒针经过了多少秒呢？生：秒针从1走到3，秒针经过了10秒。
人教三年级数学上册《秒的认识》课堂教学实录
人教课标版三年级数学上册《秒的认识》课堂教学实录教材：人教课标版三年级数学上册第五单元《秒的认识》第一部分：情境导入（播放《时间像小马车》）师：同学们，你们知道老师播放的歌曲叫什么吗？生：《时间像小马车》师：非常好！今天我们将要学习关于时间的新知识，在此之前，请大家欣赏一段视频，一会儿告诉老师这段视频在做什么，好吗？（播放春节联欢晚会倒计时）生：倒计时师：同学们，你们太棒了！每年的春节联欢晚会中，新年的钟声即将敲响的时候，都有一个倒计时。
倒计时的时候我们通常会说“10，9，8，7······”师：让我们模仿主持人，为零点的到来再一次倒计时，怎么样？（重播春晚视频，师生随画面齐述：10、9、8、7、……4、3、2、1。
）师：让我们再感受一次。
（打开倒计时器，师生齐数：10、9、8、7……）师：刚才我们的倒计时活动，时间不到一分钟，这么短的时间用什么时间单位来计量呢？生（齐）：用秒（计量）。
师：是的，人们计量比分短的时间，通常用秒来计时。
今天这节课，我们一起来认识比分小的时间单位——秒。
（课件打出课题：秒的认识）。
师：生活中有很多地方用到秒，计“秒”，有专门的仪器，就是秒表（课件展示）：这是电子秒表（课件表现电子秒表计时），这是指针式秒表（课件表现机械秒表计时）。
体育课上，老师就用它们来计时。
第二部分：探究感受师：生活中有各式各样的钟表，如何利用钟表来读时间呢？那么让我们一起来认识一下钟表面吧。
师：同学们，请拿出你们自己准备的钟表，咱们进行小组竞赛，组员先观察自己的钟表，然后小组讨论自己的发现，最后展示小组的成果。
看看哪个小组找的又快又好。
师：哪个小组展示一下呢？好的，这个小组吧。
生：我们发现钟面上有三根针，最细最长、走得最快的就是秒针，最粗最短、走得最慢的是时针，另外一根是分针。
师：非常棒！其他小组还有什么发现呢？生：老师，我们发现了钟面上有12个大格，一个大格里有5个小格。
三年级数学：秒的认识(教学实录)
小学数学标准教材三年级数学：秒的认识(教学实录)Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a veryimportant measure to make yourself rational.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---三年级数学：秒的认识(教学实录)一、创设情境，初步感受秒上课，同学们好。
请大家看一段录像（点课件）你知道，录像中的10、9、8等这些用的是什么时间单位？对，秒。
（板书）秒是比分更小的时间单位，在计量很短的时间时我们应该用“秒”来作单位。
生活中有很多地方是用秒来计时的，你能说出哪些？（你说：红绿灯旁边的显示屏上的数字是用秒来计时的，真善于观察。
你说：火箭发射前也是用秒来计时的，你知道的真多。
）老师也收集了一些，你看，这是运动会上老师给学生们计时的秒表，它也是用秒来计时的。
再看，（点课件）哦，大家都认识刘翔，在雅典奥运会上他用12秒91为中国首次夺得110米栏的冠军。
画面上的12表示12秒。
这节课我们一起来学习“秒的认识”。
（板书）二、自主探索1、感受1秒每小组都准备了一个小闹钟，说说看，哪根是秒针？他有什么特点？看来大家在生活中都认识了秒针，这根又细又长的就是秒针。
你还想说？（秒针走得最快。
观察的真仔细）你们知道1秒到底有多长吗？仔细听，认真看，我们一起来感受一下。
（点课件）感觉怎么样？（很短）是呀，刚才嘀哒一声，秒针走了一小格，就是1秒。
（板书）1秒钟你能做些什么呢？自己试试看。
（点课件）开始。
（你说：哦，做了个拍手的动作；你来，可以说“你好”两字；你呢，做了个眨眼的动作）同样是1秒的时间，为什么大家做的事情却有多有少呢？（对，速度不一样）把握好节奏，用你喜欢的方式再过一秒吧。
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录《认识秒》教学实录【教学内容】人教版三年级数学上册 59-61 页。
【教学设计理念】能通过情景创设播放春节联欢晚会倒计时作为本课的切入点，引出新课，在探究分与秒的运行关系这一教学重难点是，采用猜测，观察、自主合作交流、验证的多种学习方式，充分让学生经历学习知识的过程，感悟分秒的长短，从而渗透珍惜时间的品德教育。
【教学目标】 1、通过体验活动，使学生认识时间单位秒，初步建立 1 分1 秒的时间观念。
2、通过观察思考明确分和秒的关系，知道 1 分=60 秒。
能根据具体情境选择合适的时间单位。
3、在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，培养学生珍惜时间的意识和良好的学习习惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道 1 分=60 秒。
教学难点：建立 1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。
教法与学法：教法：引导发现法、情景创设法、直观演示法学法：1 / 14动手实践、小组交流、探究发现学习法。
【课前准备】多媒体课件、彩笔、学生每人自带一个时钟。
【教学过程】一、情景创设导入。
1、师：同学们，你们知道在中国最传统、最盛大、最隆重的节日是？生：春节师：对了，让我们再一次聆听新年的钟声。
播放春节联欢晚会的片段给学生观看，师生共同参与倒计时数数的活动。
播放完后，出示课本第 59 页主题图。
2、质疑师：同学们，在新年的钟声即将敲响的时候，我们一起倒数的10、9、8、7⋯⋯1表示什么呢？生：1 秒。
师：那我们刚才倒数的时间是用什么时间单位呢？生：秒。
师：为什么不用时或分做单位呢？师：1 时的时间长不长？用分做单位呢？师：1 分呢？ 3、总结并揭示课题师:而我们刚才倒数的这段时间很短很短，所以计量很短的时间我们常常用比分更小的单位秒，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 今天这节课我们就来认识秒。
人教版小学数学三年级上册秒的认识上课实录
《秒的认识》上课实录一、设置情境，导入新课。
师：课的开始，老师先请大家观看一段视频！想看吗！生：想！【（视频播放）春节晚会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
】师生跟着数：10、9、8、7、6、5、……【新年的钟声敲响】师：谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1表示数什么？生：时间！师：应该用什么时间单位？生：秒！师：你知道的可真多呀！这节课我们就一起来认识秒！【板书：秒的认识】【设计意图：数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
】二、自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位哪些？生：时和分师：谁来说说它们！生：……师：那你对秒又有哪些认识？生：……师：这样吧，让我来考考你！【出示课件中的电子表显示屏】师：看！大家赶快找找“秒”在哪里!生：……师：你们可真厉害呀！它们都是电子表！师：瞧！老师还带来了其他类型的表呢！【课件出示钟面，认识“秒针”】生：钟表！师：在这里你还能找到“秒”吗？【引导生关注钟面上的“秒针”】师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个！师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：秒针走一个小格就是一秒。
师：想不想看看秒针是怎样运动的？【课件动态演示：钟面上秒针一动，同时滴答一响。
】师：这回你知道秒针是怎样“走”的了吧！师：来伸出你的小手！我们来拍手“表演”秒针走的过程！小【游戏：拍拍手初步感知秒】【“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”。
所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。
教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生“帮助”教师解惑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学实录教学内容：小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册第1、2页教学目标：1、使学生感知时间单位“秒”，初步建立秒的时间观念；引导学生经历“几秒”，培养学生估测时间的能力。
2、引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒。
3、培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，体验数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的良好品质。
教学重难点：建立“秒”的时间观念，感悟和体验1秒与几秒的时间长短。
教具、学具：钟表、秒表、题单、课件教学过程一、创设情境、生成问题师：同学们喜欢过节吗？生：喜欢。
师：你们喜欢过什么节日呀？生：教师节生：春节生：······师：你们看过春节联欢晚会吗？生：看过。
师：现在让我们再回到晚会的现场看一看。
（课件播放春晚录像）师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起数：10、9、8······1. 师：过年好不好？生：好！师：过年真好！谁知道，刚才我们倒计时每数一个数用的是什么时间单位？生：秒师：对！师：我们以前学过的时间单位有——时、分。
那么要计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
（板书：秒）师：想一想，生活中还有哪些地方用到时间单位“秒”？生：动画片播放之前生：跑步比赛的时候师：（课件出示：刘翔跨栏的图片）刘翔是中国运动员的骄傲，他被称为“世界飞人”，在2006年的世界田联大奖赛上，他以12秒88的成绩打破了尘封13年之久的世界记录，又一次夺得了世界冠军。
生：火箭发射倒计时的时候师：（课件出示：火箭发射倒计时的图片）火箭成功发射，我国载人宇宙飞船顺利登上了太空。
这是我们祖国的骄傲！谁知道，乘坐我国载人宇宙飞船第一次登上太空的人是谁呢？（杨利伟）希望同学们好好学习，将来也要为祖国争光！生：······师：（课件出示：奥运会倒计时牌）它准确的告诉大家现在据奥运会开幕还有几天几时几分几秒。
让我们大家共同努力，迎接奥运会的到来！师：看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和大家一起来认识秒！（板书：秒的认识）二、自主探索，解决问题1、认识钟面上的秒师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？请同学们仔细观察桌面上的钟表，看看有什么发现？把你的发现说给小组里的同学听一听。
生：钟面上跑得最快的针就是秒针。
生：秒针走一小格的时间是一秒。
师：你观察的真仔细!师：谁还有别的发现？生：秒针走一圈是60秒。
师：你是怎么知道的？生：秒针走一小格是一秒，秒针走一圈，就走了60个小格，也就是60秒。
师：说的真好！师：谁还想说？生：我发现秒针走一圈，分针就走一个小格。
也就是1分=60秒。
师：你真聪明！不但发现秒针走一圈，分针就走一个小格。
还知道了1分=60秒。
（板书：1分=60秒）2、体验1秒的长短师：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是1秒。
那1秒到底有多长呢？让我们来仔细的听一听，看一看。
师：（课件演示：“滴答”一声秒针走了一小格）这“嘀嗒”一声所用的时间就是1秒。
师：把你的钟表拿起来放在耳朵上仔细的听一听师：谁能一种声音来表示1秒的时间？生：嗒生：唦生：······师：同学们听得真仔细！你能用一个动作表示1秒的时间吗？生：点一下头师：大家一起做师：还有吗？生：拍一下手师：一起做生：······3、感受1秒的价值师：通过刚才的表演，你觉得1秒的时间怎么样？生：很快生：太短了师：是呀，1秒是很短的。
可是在这短短的1秒时间里：（课件演示）师：跳水运动员可以完成整个空中动作；飞机每秒飞行300米；卫星每秒运行7900米；现代化工厂的流水线，每秒可生产成千上万个零件；电脑每秒可完成3万亿次运算。
师：看了这些和秒有关的信息，你有什么想法？生：1秒虽然很短，可能干很多的事情。
生：······师：说的不错!让我们看看名人是怎么说的：（课件出示：时间格言）师：读了这些时间的格言，相信同学们会更加珍惜时间！三、小组合作探究1、认识几秒师：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是1秒，仔细看这一次秒针走了多长时间？（课件演示）你是怎么知道的？生：秒针走了5个小格，所以是5秒。
师：说的真好！接着看，（课件演示）你知道秒针又走了多少秒吗？你是怎么知道的？生：秒针走了20个小格，所以是20秒。
生：秒针从1走到5，走了4个大格，一个大格是5秒，4个大格就是20秒。
师：你的方法真好！用她的方法，再来看看，这次秒针又走了几秒？（课件演示）你是怎么知道的？生：秒针走了两个大格是10秒，又走了2个小格，一共是12秒。
师：很好！看来呀，同学们通过看钟面上秒针的走动很快就能知道时间过去了几秒。
2、感受10秒师：假如现在我们没有钟表，你怎么能知道时间过去了几秒呢？生：拍手生：数数生：······师：现在就用你喜欢的方法，让我们一起随着钟面上秒针的走动感受10秒的时间吧。
（课件演示：秒针从12走到2）师：你的方法怎么样？生：很准！3、估测几秒师：大家很自信呀！很准？那现在我们来做个小测验吧。
老师请一个同学背一首自己喜欢的诗，其他的同学就用你自己喜欢的方法估计这位同学背一首诗用了几秒。
（课件演示，其他的同学背对着钟面）师：看一下钟表，说说你估计的怎么样？是快了，还是慢了？生：我估计的时间正好是7秒。
师：你的感觉怎么样？（很准！）生：我估计的慢了1秒。
生：我估计的快了2秒。
师：不用着急，我们再来做一次感受30秒的测试好不好？（好）师：请同学们闭上眼睛，当你觉得30秒到了就睁开眼睛，悄悄举起你的小手，记住你睁开眼睛时看到的时间是几秒。
（课件演示）师：睁开眼睛时，你看到的时间是几秒？你的感觉怎么样？是快了，还是慢了？生：我看到的是28秒。
生：我看到的正好是30秒。
生：······4、探索秒与分的关系师：同学们的感觉是越来越准确了！下面就让我们跟着秒针的每一下走动，边数数边轻轻拍手，感受一下60秒的时间吧！（课件演示）感受的同时，注意观察秒针走一圈，分针有什么变化？师：你发现了什么？生：秒针走一圈，分针走了一个小格。
师：对！我们又一次发现秒针走一圈，分针走了一个小格。
也就是1分=60秒。
（师指板书，生齐读）5、认识计时工具（秒表）师：老师给大家带来一个新朋友，（出示秒表）认识它吗？它是专门用来测秒的计时工具。
叫——秒表。
秒表按一下计时开始，再按一下计时结束。
你在什么地方见过它呢？生：体育课上跳绳比赛的时候生：开运动会跑步比赛的时候，老师给我们用秒表计时。
师：对！现在老师就用秒表给大家计时，看一看，60秒（1分钟）我们能干多少事情。
老师给大家准备了几组题单，分别有口算、写数字、写汉字、测脉搏。
请组长到前面自愿领取，然后再发给你们组的成员。
师：大家做好准备了吗？计时开始，时间到。
师：统计一下你们组完成的任务。
师：谁来汇报自己的成绩？生：我写了45个数字生：我做了12道口算题生：我写了10个汉字生：我的脉搏跳动了58下生：······师：看来呀，1分钟的时间尽管很短，但只要我们好好利用它，也能做许许多多的事情。
师：现在把你们桌面上的东西整理好，老师看你能用多长的时间？（生收拾桌子）师：真棒！只用了5秒钟就把自己的东西整理好了。
老师相信以后同学们会更加珍惜时间的。
对不对呀？四、巩固应用、内化提高师：下面我们来做几个练习题，看看你能不能灵活运用我们所学的知识去解决。
（课件出示）1、填上合适的时间单位我们每天大约睡9（）。
小红系红领巾大约需要20（）。
煮饭大约需要25（）。
2、评一评这是在学校举行的运动会中，三年级四位男同学100米跑的成绩三年级组男生100米跑决赛成绩表四、全课总结、反思提升师：通过这节课的学习，你有哪些收获？生：我知道了，秒针走一小格的时间是1秒。
生：时间是宝贵的，我们应该珍惜时间。
生：······师：今天我们一起认识了时间单位“秒”，知道了1分=60秒。
时间在我们身边不停的流逝，一去不复返，就像古人所说：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
”相信大家通过这节课的学习，一定会做时间的主人，珍惜分分秒秒的时间！师：下课的铃声就要响了，让我们一起倒计时：5、4、3、2、1。
下课。