版五年级语文上册18课月下桨声
五年级上册语文教案18月下桨声_语文S版
五年级上册语文教案18月下桨声_语文S版教学要求1.引导学生学会本课的生字、新词。
2.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
3.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
重点难点1.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
2.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学课时一课时1月下桨声雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。
我一头扎❶2入浩荡碧水,感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。
远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没。
哗的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。
3[①“水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”描写了一幅怎样的景象?]段导读:描写雨后水面的景色。
一条小船近了,船上一点红也近了,原来是一件红色上衣,穿在一个女孩儿身上。
[②“船上一点红也近了”运用了什么修辞手法?]4女孩儿在船边小心翼翼地放网。
船头上,一个更小的男孩儿在划桨。
他们各忙各的,一言不发。
[句导读:“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”等词语表现出小女孩儿和小男孩儿在认真地打鱼。
]段导读:对打鱼的姐弟俩的描写。
两个孩子都非常小,这么小就出来打鱼,说明他们的家境非常贫困。
我已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫”。
[③多1知识点详解☜2❶扎,此处读zhā。
3①雨后水汽蒸腾,雾气上升的样子。
4②精彩句解析:借代的手法,用衣服的颜色指代穿红衣服的小女孩儿。
由后文可看出,“红色”“一点红”成了小女孩儿的代名词,甚至可以看做是一种精神的象征。
什么?]5段导读:写小女孩儿来送鱼。
我愣了一下,记起了昨天我在水上的问购。
我接过她的塑料袋,发现里面有一二十条鱼,大的约摸半斤,小的只有指头那么粗,鲫(jì)鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。
[句导读:“二十条”“大的……小的……不成样子”说明两个孩子半个夜晚的劳动,收获不多。
五年级上册语文教案-18 月下桨声｜语文S版 (1)
《月下桨声》教学设计一、教学内容：小学语文S版五年级上册第四单元94页第18课《月下桨声》。
二、教材分析：本课是略读课文，作者用浅显的语言描述了"我"买鱼而发生的故事，表现了姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。
学情分析：大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，有的学生阅读能力低，有的学生识字能力低，分析问题的能力也不高。
少部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识。
整体上课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。
三、教学策略：把学习的主动权交给学生，让学生自主探究，用在精读课文中获得的方法读懂课文，在自读中明理悟情，提高阅读能力。
四、教学目标：1、学会本课生字新词。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
五、教学重难点：1、教学重点：概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2、教学难点：画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
六、教具准备：课件七、教学过程：（一）、课题质疑，激发兴趣。
1、板题：18*月下桨声2、导语：初看课文题目，我们可能会想到：是不是月光朦胧的夜晚，有人在驾舟欣赏月景呢？关于桨声会有什么故事呢？就让我们一起走进——月下桨声，去揭开它的庐山真面目吧。
（二）、初读课文，认识生字1、自读课文，说说你读懂了什么?要求：（1）、读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。
（2）、想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？2、检查字词。
（课件出示字词）fèi luǒ jì liāo jīn犬吠赤裸鲫鱼撩起衣襟桨声千丝万缕小心翼翼吆喝狗吠赤裸问购鲫鱼脚力钱拨浪鼓固执遗落青山绿水(1)、读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
五年级上册语文教案-课文18 月下桨声｜语文S版 (2)
《月下桨声》教学设计教材简析：《月下浆声》选自语文出版社S版五年级上册第18课，讲的是“我”买一对姐弟的鱼时多给了一元钱，他们发现后，姐姐特意前来退钱，在无法做到两清的情况下,傍晚时分,小女孩儿又送来了一把葱作为她对鱼款的补偿的事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。
故事虽浅显易懂，但情节生动、语言优美，尤其对人物神态、动作、语言的描写细腻，这对于学生积累语言，培养语感，提高阅读能力有很大的帮助。
学情分析：对于十多岁的孩子来说，打鱼卖鱼的事不一定做过，所以，对于小女孩儿和小男孩儿的辛苦，学生不一定能理解。
但是，课文中所反映的小女孩儿的诚实的品质学生能够理解。
设计理念：1、学生学习略读课文的目的就是运用已有的学习经验，解决问题提高能力。
本课教学就依据这一理念，使学生在掌握了概括文章主要内容、分段和写人文章的学习方法基础之上，让学生独立解决这些问题培养他们的能力。
2、运用自主、合作、探究的学习方式，通过抓人物言行、外貌的学习方法，使学生深入理解小女孩诚实、朴实、不占便宜的高尚品质。
3、通过句子比较，深入理解文章中心。
“我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
”学生在体会了文中几个形容词的作用后，更深入感受到了小女孩在乎钱并且家境不富裕，但不占便宜的品质。
教学目标：1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。
2.理清课文层次，把握课文主要内容，体会小女孩的美德。
3.学习从人物的神态、外貌、动作、语言等方面表现人物品质的方法。
教学重、难点：1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教具准备：PPT课件课时安排：1课时教学方法：1、学生学会抓住课文中描写人物神态、动作的语句，体会人物的思想感情；2、先学后教；3、教师范读铺情，学生读中悟情。
【K12学习】五年级语文上18月下桨声教案
五年级语文上18月下桨声教案教学要求1.引导学生学会本课的生字、新词。
概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
重点难点1.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学课时一课时月下桨声􀀋雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。
我一头扎❶入浩荡碧水,感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。
远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没。
哗的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。
[①“水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”描写了一幅怎样的景象?]段导读:描写雨后水面的景色。
􀀌一条小船近了,船上一点红也近了,原来是一件红色上衣,穿在一个女孩儿身上。
[②“船上一点红也近了”运用了什么修辞手法?]女孩儿在船边小心翼翼地放网。
船头上,一个更小的男孩儿在划桨。
他们各忙各的,一言不发。
[句导读:“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”等词语表现出小女孩儿和小男孩儿在认真地打鱼。
]段导读:对打鱼的姐弟俩的描写。
两个孩子都非常小,这么小就出来打鱼,说明他们的家境非常贫困。
􀀍我已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫”。
[③多次看见他们两个打鱼,说明了什么?]他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。
[句导读:“总是……也……”写出了他们打鱼时的专心。
] 段导读:写姐弟两个经常打鱼。
部分:描写打鱼的小姐弟。
􀀎有城里的客人要来我家,得买点儿鱼才好。
于是,我朝着小船吆喝❷了一声:“有鱼吗?”段导读:交代“我”为什么买鱼。
􀀏他们望了我一眼。
􀀐“我是说,你们有鱼卖吗?大鱼小鱼都行。
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版(共13张PPT)
1、这篇课文主要讲述了一件什 么事情？ 2、文中的小女孩儿给你留下了 什么印象？
“总是……也……”写出了 什么？
“疲惫的神色，半个夜晚” 说明了什么？
“紧紧埋在，十分复杂”说 明了什么？
你认为小姑娘是个怎样的孩 子？
月下桨声
求购鱼 上
动作描写
动作描写是描写人物富有特
征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态。 如文中对姐弟俩打鱼兽王是动作 的描写，体现了他们勤劳的品质。
拓展提升
有关诚信的名言
诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
拓展提升
有关诚信的名言
诚实和勤勉应该成为你永久的 伴侣。
——本·富兰克林
拓展提升
有关诚信的名言
诚实比一切智谋更好，而且它 是智谋的基本条件。
——康德
心灵感悟
课文中的姐弟俩虽然年 纪不大，生活贫苦，但是他 们却有淳朴和诚实的美德。 诚信自古以来就是我们中华 民主的传统美德，做人就应 该讲诚信！
课件PPT
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
18 月下桨声_课件
阅读交流，感情朗读
看着她沾着泥点的手，撩起橘红色 衣襟，取出腰间的一个布包，打开它， 分拣布包中间的大小纸票，心里有些过 意不去。 看着她沾着泥点的手，撩起橘红色 衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包， 十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣 布包中间的大小纸票，心里有些过意不 去。
回顾课文、体会写法
阅读课文，小女孩勤劳、淳朴、 诚实的美好品质跃然纸上，并深深的 打动着我们，作者是怎样把小女孩的 这些美好品质表现出来的呢？
阅读交流，感情朗读
一条小船近了，船上一点红也 近了，原来是一件红色上衣，穿在 一个女孩儿身上。女孩儿 在船边 小心翼翼地 放网。船头上，一个 更小的男孩儿 在划桨。他们各忙 各的，一言不发。 他们在远处忙碌，总是不说话， 也不看我一眼。
阅读交流，感情朗读
那个红衣女孩儿 站在门 外，提着一只泥水糊糊的塑 料袋，被狗吓得进退两难， 赤裸的双脚在石板上留下水 淋淋的脚印。
课件设计制作 绵阳市涪城区先锋路小学 刘 登
﹡ 18
月下桨声
“桨声”是什么？
“月下桨声”描绘出了一种怎样的意境？
初读课文：
默读课文，概述课文主要内容
课文为什么用“月下桨声”为题？ 将为我们讲述一个怎样的故事呢？
理清层次： 课文按故事发展顺序可分四个部分：
问购
1—9
送鱼
10—12
退钱
13—29Leabharlann 点题外貌 神态 动作 语言
升华主题
为什么用“月下桨声”为题？ “月下桨声”象征着什么呢？ 月色的纯洁、桨声的优美渲染出 了一种恬静、美好的意境之美，他们 象征着小女孩儿和小男孩儿那“纯洁 善良、勤劳淳朴的美好品质！
学了本文后，你想对小女孩 儿说些什么呢？把你想说的话写 下来。
《月下桨声》的教学教案范文（精选3篇）
《月下桨声》的教学教案范文（精选3篇）《月下桨声》的教学教案范文（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《月下桨声》的教学教案（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《月下桨声》的教学教案1教学目标：1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重点：概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
教学难点：画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学过程：一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？2、检查字词吆喝狗吠鲫鱼拨浪鼓千丝万缕青山绿水（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗3、抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？三、读课文，分段读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。
四、读课文，初步了解小女孩的品行1、让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？2、我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。
五、自学、小组合作学习文章第二段1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。
2、小组合作交流自己的感受。
六、全班交流1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。
2、从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。
语文S版五年级上册语文课外阅读18.月下桨声课件
2、本题主要考察我们对关联词的掌握。 参考答案：（1）如果 那么（2）不是 就是
3、请分别写出下列词的反义词。 茂盛（ ） 和煦（ ） 清冷（ ） 衰败（
）
3、本题主要考察我们对反义词的掌握。 参考答案：稀疏 猛烈 热闹 强盛
4、补充完整句子，并写出所用的修辞手法。 ⑴、沉闷的雷声如同 。 ⑵、烟囱发出呜呜的声响，犹如 ⑶、雨点如 抚慰着 。
导读： 本文的特点在于文章中的悬念，比如：校长生气地把名单 递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门“哎呀，你看我！我写名 单的时候把他漏掉了，都怪我！” 妻子笑吟吟地反问道：“他 那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？亏你现在还是班主 任。”等等，这样的悬念刻画出了一个善良的班主任的形象。
阅读实训： 1、按要求填写字词。 ⑴、写出和“看”的意思相近的词（可以是双音节词）。（ ）（ ⑵、写出和“兴许”的意思相近的词语。 （ ）（ ）
月下桨声
课外拓展阅读
班主任的用心 上小学五年，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不 错，表现也很好。因为他是个农家孩子，只要不是很出色，很难引起老师的注意。 他那时很自卑。（刻画出了一个自卑的孩子。） 五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往 是表彰会的高潮。
6、本文主要赞扬了（ ） （1）班主任的教育有方（2）校长的通情达理（3）作者的不屈精神
6、本题主要考察我们对文章中心的掌握。 参考答主要考察我们对相近词语的把握。 参考答案：（1）浏览 观赏（2）可能 或许
2、在下列句子的括号里填上恰当的关联词。 ①、（ ）只根除旷野里的杂草，而不在土地上种上庄稼，（ ）杂草以后还会 长出来。 ② 、一个人的头脑里，（ ）长满“杂草”，（ ）开满“鲜花”，绝不能容忍 “鲜花”“杂草”混杂在一起。
18 月下桨声_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：18* 月下桨声板块：教学设计—教案设计思路：运用精读课文学到的阅读方法，自主阅读略读课文。
即“自读课文，学习生字新词，了解主要内容——抓住描写人物神态、外貌、动作、语言的语句，体会人物的内心世界——回归整体，升华情感，受到教育”。
在学生自主阅读过程中，教师作适当的指导，提示学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
这篇散文语言优美、鲜活，有些句子运用比喻、拟人的修辞手法，给人留下极其深刻的印象。
教学中，教师要引导学生品味语言，积累优美词句。
教学目标：1.引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到启发。
2.指导学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，并体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
3.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，自主积累优美词句。
重难点分析：教学重点：引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
教学难点：指导学生抓住文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
课前准备：1.课前预习。
2.多媒体课件。
教学过程：（三）全班交流学习。
根据学生汇报，教师随机指导。
1.（展示课件第五屏）抓住“小心翼翼”“一言不发”“忙碌”“总……也”等词，引导学生体会小孩捕鱼时的认真态度及勤劳的品质。
流和探讨中达到互相学习、共同长进的目的。
2.（展示课件第六屏）引导学生体会小女孩怯生、淳朴的特点。
3.过渡：当小女孩发现多给了钱时，她是怎么说的怎么做的？她的心情又是怎样的？你们能读出小女孩的这种心情吗？（师生分角色学生交流过程中，教师应根据学生的学习情况，适当给 朗读，体会小女孩决定退还一元钱的急切心情） 予点拨。
指导学生抓住描写小4.你们从中感受到这是一个怎样的孩子？ （诚实、不贪小便宜）5.（展示课件第七屏）（1） 说说这两句话有什么不同？你觉得哪句话好，为什么？（引导学生抓住这句话中“ 紧紧埋在”“十分复杂”以及描写小女孩动作的词语，体会小女孩执意退钱的认真态度及淳朴的特点） （2） 小女孩的家境虽然不富裕，但她并没有将多给的钱据为己有，你从中又体会到了什么？（3）带着赞美之情，读读这句话。
五年级上册语文教案-课文18 月下桨声｜语文S版 (4)
S版小学五年级语文上册《月下桨声》教学设计教材分析：本课是略读课文，作者用浅显的语言描述了"我"买鱼而发生的故事，表现了姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。
教学内容：18、《月下桨声》教学目标：1、自学课文，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重、难点：1、了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学准备：多媒体课件。
教学设想：采用自学辅导法教学。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入：1、根据听到词语的意思，写出相应的词语。
狗吠：狗叫；赤裸：完全裸露；固执：坚持己见；依稀：模模糊糊拨浪鼓：本课形容小女孩儿把头摇得很厉害，表示不同意；千丝万缕：有千根丝万条线连着。
形容关系非常密切；小心翼翼：本课形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
2、课文主要讲了一件什么事？写了“我”在湖边看见两个小孩在打鱼，并向他们求购鱼。
第二天，小女孩儿来送鱼，并坚持退还多给的买鱼钱，最后用一把葱作为对所差鱼款的补偿。
二、启发自学，异步辅导。
1、自由朗读课文，思考：小女孩儿给你留下了怎样的印象？（勤劳、淳朴、诚实）2、从哪里可以看出小女儿孩是个勤劳、淳朴、诚实的人？请在课文中用“—”勾画出相关的语句来。
三、品读句子，解决疑难。
1、学生读从课文中找出的句子，并谈谈自己读后的感受。
2、老师适时点拨。
四、全班交流。
1、当小女孩儿发现钱给错的时候是什么心情？指名读出小女孩儿的心情。
2、从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩儿的诚实。
男女生分角色读课文。
3、出示句子：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
（1）读这句话与书中有什么不同吗？（2）你觉得的哪句话好，为什么？（写得比较细致）出示：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
最新语文S版五年级语文上册18 月下桨声教案(教学设计)
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）五年级上册 课 文：18* 月下桨声 板 块：教学设计—教案
设计思路：
运用精读课文学到的阅读方法，自主阅读略读课文。即“自读课文，学习生 字新词，了解主要内容——抓住描写人物神态、外貌、动作、语言的语句，体会人 物的内心世界——回归整体，升华情感，受到教育”。在学生自主阅读过程中， 教师 作适当的指导，提示学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，体 会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。这篇散文语言优美、鲜活， 有些句 子运用比喻、拟人的修辞手法，给人留下极其深刻的印象。教学中，教师要引导学 生品味语言，积累优美词句。
没有将多给的钱据为己有，你从中又体会到了
什么？
（3）带着赞美之情，读读这句话。 6.
看着作为鱼款补偿的那一把葱，作者感
动得说不出话来。想想：作者当时会想什么呢？
四、升华情感，回归课题
（一）小女孩的诚实、淳朴使“我”感动，
最后三个自然段，语言优
令“我”无法忘记她。从哪些语句中可以看出 美，抒情气息浓厚，引导学生
设计思路：
1. 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学 上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
2. 新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价 值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读 写能力。
教学目标：
1. 理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人 道理。
我
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-18﹡ 月下桨声
五、板书设计 2 只拣儿童多处
《月下桨声》说课稿
《月下桨声》说课稿第一篇：《月下桨声》说课稿《月下桨声》说课稿湖北省麻城市顺河镇垸店小学谢咏华《月下桨声》的说课分七个部分，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计。
首先我来说说教材——教材分析《月下浆声》选自语文出版社S版五年级上册第18课，讲的是“我”买一对姐弟的鱼时多给了一元钱，他们发现后，姐姐特意前来退钱，在无法做到两清的情况下,傍晚时分,小女孩儿又送来了一把葱作为她对鱼款的补偿的事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。
故事虽浅显易懂，但情节生动、语言优美，尤其对人物神态、动作、语言的描写细腻，这对于学生积累语言，培养语感，提高阅读能力有很大的帮助。
接下来，我来谈谈学生的情况——学情分析对于十多岁的孩子来说，打鱼卖鱼的事不一定做过，所以，对于小女孩儿和小男孩儿的辛苦，学生不一定能理解。
但是，课文中所反映的小女孩儿的诚实的品质学生能够理解。
根据教材特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标——教学目标1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
这节课的重难点是——教学重难点1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
根据课文特点和学生情况，我制定以下教法学法——教法学法教师重点点拨，学生随文识字；教师创设情景，学生角色体验；教师范读铺情，学生读中悟情；我设计了一下五个环节来完成本课教学——教学流程第一环节、启发谈话，导入新课开课伊始，对学生说：同学们，你们知道“桨”是什么吗？你见过“桨” 吗？你听见过“桨声”吗？你听见过“月下桨声”？完成板书课题后，我又进一步追问：看到这个题目，你想知道什么？之后，我课件出示课文中的插图，让学生仔细观察，说说自己看到了什么？又似乎听到了什么？接着，教师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进课文。
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版 (共15张PPT)
我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落 到我家的墙根。
谈谈你对这句话的理解。
小结： 学了本文，你从中受到了什么启发？
作业
1.规范书写Leabharlann 课生字、词。 2.写一写你学了本文后的收获。
18. 月 下 桨 声
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，划出生字，读 准字音。 2.划出文中的词语，并结合课文内容理解词 意。 3.说说课文讲了一件什么事？
生字：
fèi luǒ jì liāo jīn 吠 裸 鲫 撩襟
词语：
千丝万缕 一言不发 青山绿水 小心翼翼 气喘吁吁 犹犹豫豫
说一说课文写了一件什么事？
我看着她（沾着泥点）的手，撩起橘红色 衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包， （十分复杂地）打开它，又（十分复杂地） 分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
从她疲惫的神色来看，大概这就是他们 忙了半个夜晚的收获。
小女孩儿的勤劳、诚实、淳朴使我很受 感动，令我无法忘记，从哪些语句中可以看 出我一直想念着她？
品读： 女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一 个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一 言不发。 我已经多次在黄昏时分看见过这条小船，还 有这两个小小的“渔夫”。
从中可以看出姐弟俩有什么样的好品质？
小组合作交流：
划出文中描写小女孩儿外貌、 语言、动 作和神态的语句，小组合作交流自己的感受。
我来到院外，发现那个红衣女孩儿站在 门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓 得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下了水 淋淋的脚印。
从中体会这是一个什么样的女孩儿？
语言： • “对不起，刚才错了......”
• “错了什么？”
• “你们把钱算错了。”
• “不会错吧？刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少 就是多少，我并没有......”
月下桨声-教案五篇范文
月下桨声-教案五篇范文第一篇：月下桨声-教案《月下桨声》教案教学目标：1.准确认读“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语。
2.把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。
3.画出儿神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重、难点重点：把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。
难点：找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，并体会它们在表达人物性格特点方面的作用。
学习准备：课件教学过程：一、谈话导入导语○1：今天老师跟同学们一起学习新的一课，来，一起读一读课题。
导语○2：静谧的月夜、悠悠的桨声。
看到这样的一个题目，你脑海中浮现的是什么样的景象？或者，你有什么问题吗？二、初读课文、整体感知1、默读课文，读准生字词，标号自然段，并思考本文的主要内容。
导语○3：同学们对课题有那么多的猜想，那么请同学们快速地默读文章，看看是不是跟你们想的一样？同时，读准文中的生字词，标号自然段。
2、小组读生字词，并理解其意思。
导语○4：生字词是文章中的雷区，那个小组想做第一个扫雷者？导语○5：那么谁知道“千丝万缕”、“青山绿水”“一言不发”的意思吗？导语○6：理解了生字词，谁能说说这篇文章主要讲了什么内容？三、再读课文、了解结构自由读课文，了解事情发生的经过和文章的写作结构和脉络。
导语○7：是的，这篇课文讲述的是我买鱼的时候发生的一件事，体现了小女孩儿和弟弟的诚实。
那么故事是怎样展开的呢？文章先写了什么，后写了什么？请同学们快速浏览文章，思考这个问题。
四、深入研读，品味人物（大组擂台赛）1、回顾课文，交流对人物的第一印象导语○8：文章的主人公是谁？她给你留下了怎样的印象？（预设：诚实、善良、淳朴……）2、深入分析重点句子，品味人物可贵品质（1）学生自主学习，自由读文章，划出描写小女孩语言、动作、神态的句子。
（第一大组找关于语言的、第二大组找关于神态的、第三大组找关于动作的）（2）小组合作，交流自己所画的句子，并尝试用分角色朗读和表演的形式展现这些句子内容。
五年级上册语文教案-18 月下桨声｜语文S版
《月下桨声》教学设计教学目标：1.准确认读“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语。
2.把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。
3.画出儿神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重点：把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。
教学难点：找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，并体会它们在表达人物性格特点方面的作用。
教具准备：课件教学过程：一、谈话导入导语○1：今天老师跟同学们一起学习新的一课，来，一起读一读课题。
导语○2：静谧的月夜、悠悠的桨声。
看到这样的一个题目，你脑海中浮现的是什么样的景象？或者，你有什么问题吗？二、初读课文、整体感知1、默读课文，读准生字词，标号自然段，并思考本文的主要内容。
导语○3：同学们对课题有那么多的猜想，那么请同学们快速地默读文章，看看是不是跟你们想的一样？同时，读准文中的生字词，标号自然段。
2、小组读生字词，并理解其意思。
导语○4：生字词是文章中的雷区，那个小组想做第一个扫雷者？导语○5：那么谁知道“千丝万缕”、“青山绿水”“一言不发”的意思吗？导语○6：理解了生字词，谁能说说这篇文章主要讲了什么内容？再读课文、了解结构3、自由读课文，了解事情发生的经过和文章的写作结构和脉络。
导语○7：是的，这篇课文讲述的是我买鱼的时候发生的一件事，体现了小女孩儿和弟弟的诚实。
那么故事是怎样展开的呢？文章先写了什么，后写了什么？请同学们快速浏览文章，思考这个问题。
三、深入研读，品味人物（大组擂台赛）1、回顾课文，交流对人物的第一印象导语○8：文章的主人公是谁？她给你留下了怎样的印象？（预设：诚实、善良、淳朴……）2、深入分析重点句子，品味人物可贵品质（1）学生自主学习，自由读文章，划出描写小女孩语言、动作、神态的句子。
（第一大组找关于语言的、第二大组找关于神态的、第三大组找关于动作的）（2）小组合作，交流自己所画的句子，并尝试用分角色朗读和表演的形式展现这些句子内容。
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1、“桨声”是什么？
2、“月下桨声”描绘出了 一种怎样的意境？
一、初读课文，认识生字
读一读
fèi luǒ jì liāo jīn 吠 裸鲫撩襟
狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟
读一读
狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟 千丝万缕 一言不发 青山绿水 小心翼翼 气喘吁吁
照样子写词语。
小心翼翼:(
六、思维拓展
学完文章，你此时有什么感受？说一说。
本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓事
件的起因、经过和结果 。 本文
讲述了一对 小姐弟和作者交
易河鱼的 故事
打渔 1—9
问购
10—12
退钱 13—29
感受 30—32
二、读课文，了解人物的品行
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文 中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人 物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女 孩。
)(
)
千丝万缕:(
)(
)
青山绿水:(
)(
)
照样子写词语。
小心翼翼:(风尘仆仆) (千里迢迢) (忠心耿耿) (文质彬彬)
千丝万缕:(千言万语) （千真万确） (千山万水) （千变万化）
青山绿水:(跋山涉水) （穷山恶水） (依山傍水) （游山玩水）
词
语 采
千丝万缕 一言不发 青山绿水
集
（1）你能再说出含有“千”和“万”的词语 吗？
课文最后三个自然段 写出了我对女孩儿的 想念、牵挂。
每天早上我推开窗子，发现远处的水面 上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中 遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之 中，但那些船上没有一点红。
我也不明白是何处的桨声悠悠飘落到我 家的墙根。
• “我”想念女孩，“我”还想念什 么？
回顾课文、体会写法
• （千言万语 千秋万代 千头万绪 千辛万苦 千山 万水）
（2）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么 读？这样的描写环境的词语还能说出来吗 ？
• （碧波万顷 烟雨迷蒙 十里荷花）
默读课文，说说课文讲了一件什 么事？
课文按照事情发展顺序，写 了 “我”在湖边看见两个小孩 在打鱼，并向他们求购鱼。第二 天，小女孩儿来送鱼，并坚持退 还多给的买鱼钱，最后用一把葱 作为对所差鱼款的补偿。
（2）括号中的这些词语让你感受到了什么？
这些词说明女孩儿非常贫穷，而且很在乎钱。 这和她又回来送钱形成鲜明的对比，说明女 孩儿非常诚实。
（3）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱， 如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？
（4）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的 赞叹再读这句话。
读这段话时，语速要慢，带着赞叹的语气， ‘“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。
2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？ 让我们再来感受小女孩的诚实。
她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的 数字，就一口咬定她算错了，肯定没有这 么多钱。
（“红着脸”说明女孩儿非常不好意思，也 说明女孩儿非常诚实。“一口咬定”则说明 弟弟非常聪明。）
3、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，
取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的
阅读课文，小女孩勤劳、淳朴、 诚实的美好品质跃然纸上，并深深的 打动着我们，作者是怎样把小女孩的 这些美好品质表现出来的呢？
外貌 神态 动作 语言
升华主题
为什么用“月Βιβλιοθήκη 桨声”为题？“ 月下桨声”象征着什么呢？
月色的纯洁、桨声的优美渲染出了 一种恬静、美好的意境之美，他们象 征着小女孩儿和小男孩儿那“纯洁善 良、勤劳淳朴的美好品质！
大小纸票，心里有些过意不去。
• （1）读这句话与书中有什么不同吗？请你把 遗漏的词语用（）标出，这些词语都是什么 词？你觉得的哪句话好，为什么？
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出 （紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打 开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票， 心里有些过意不去．
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什 么也说不出来，我在想什么？
• 我为女孩儿的举动感动。
文章结尾说，“我也不明白， 是何处的桨声悠悠飘落到我家 的墙根。”你对这句话有什么 理解？
“桨声”是勤劳、诚实、纯朴 的象征，是对姐弟俩的赞美。
这句话也点明了文题及中心。
五、体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法 忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着 小女孩？
神态、外貌、动作、语言
默读课文，勾画出文中 描写小女孩儿神态、外貌、 动作、语言的语句，读一读， 从这些语句中你体会到了什 么？
三、交流合作
1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？ 用文中的话回答。 •
窗外橘红色一晃，是她急急地返回来， 跑得有点儿气喘吁吁。
（“一晃”、“气喘吁吁”说明女孩 儿跑得非常急。）