初中语文阅读题答题模板(记叙文、议论文、说明文、古诗文)
中考语文阅读答题模板
中考语文阅读答题模板一、文章构成要素：材料、主题、结构、语言二、文章的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明议论：第x段主要使用了议论的表达方式，整体表现了作者对___的观点，代普雷了文章主旨，升华了主题。
抒情：第x段主要采用了抒情的表达方式，通过_____字里行间渗透了表作者___的情感和态度，使读者受到感染，引起感情共鸣。
三、文章常用的表现手法：托物言志、卒章显志、以小见大、正反对比、寓意、衬托、先抑后扬等。
四、修辞手法：比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，作者用“______”并作比喻，生动、形象、具体内容地写下了_________，散发出独特深刻的印象。
拟人：运用了拟人的修辞手法，把_____赋予了人的性格(或思想)，使具体事物人格化、具体化，形象生动地写出了_______。
对照：文中把xx和xx对照，通过对照，注重了______的特征，整体表现了______的主题。
排比：运用了排比的修辞手法，突出了____的精神，淋漓尽致地抒发了作者_____的感情。
五、记叙文(一)记叙文的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
(二)记叙文的表达方式：记述、描绘(三)人物描写技法：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写。
1.肖像描绘：运用了肖像描绘的描绘方法;通过对_____外貌的描写，整体表现了_____的精神世界，刻画了_____的思想性格，以形传神，并使所写下人物形神兼具。
2.行动描写：采用了行动描写的描写方法;通过对_____富有个性化的行动描写，使人物活灵活现、跃然纸上，使读者印象深刻、久久不忘。
3.语言描绘：使用了语言描绘的描绘方法;通过对_____富于个性化的语言描绘，阐明了_____的人物身份，整体表现了_____的精神世界，刻画了_____的思想性格，预示着和促进故事情节的发展。
4.心理描写：运用了心理描写的描写方法;通过对_____心理反应的直接展现，揭示了_____的内心活动和精神世界，刻画了_____的思想性格，预示和推动故事情节的发展。
初中语文各类阅读理解答题模板
初中语文各类阅读理解答题模板写人叙事阅读各类型题目复习小说阅读重点圈画内容：人物描写、环境描写、形容词、转折词或总结词1.抓住线索梳理事件，划出人物描写的细节2.由事件分析人物形象【由个人到群体】3.由事件分析社会现状。
4.明确主旨：作者情感+社会现象+理趣（启示）注：小说深层主旨，关注人物的精神世界，关注揭露的社会现状，关注现代社会与传统农耕文明的矛盾。
题型1：息提取概括：事件概括梳理明确梳理范围，注意紧扣线索，注意所给格式，关注人物细节，必须概括到事件的影响和人物的感受（感动、醒悟、悔恨等）格式：某人在某种环境下，扣住线索做了某事，产生了某种影响/结果。
题型1：息提取概括：原因题主观+客观：内容概括+形象。
客观角度要考虑全面！！题型2：赏析题修辞/加点词/人物描写1.伎俩（不止一种，写全）2.生动形象地写出某人做某事时…（形容外在的形容词）的样子；3.体现了内涵……【心理、品格】4.衬托出……【配角与主角】5.情感【文中人物、作者】题型3：表现手法题问法：文中是如何表现某一人物形象的。
答题思路：正侧结合正面：运用手法【修辞、描写等】+赏析；侧面：通过写……【内容：他人行为、评价、环境等】，手法【修辞、描写】+赏析，侧面衬托出A……；通过写B的……，对比反衬出A……。
题型4：作用题作用题检查：内容和结构两部分答完之后，回头检查：该写的手法和形象是否已写全！！【若是屡次呈现的作用，则按照步骤思考，相同的合并，不同的保留】（1）语段作用题内容：手法，写了…【内容概括必须全面】，体现了…，衬托A…；【内容+手法+形象】结构：推动情节发展上文：与……呼应/对比；下文：为下文写……做铺垫/对比，体现……形象主旨：揭示文章主旨：……；情感：表达作者……情感；【注意首要形象时的多个情感】效果：设悬激趣、文学性、使人物形象更鲜明、深化宗旨。
（2）环境描写作用题思路回顾：内容：⑴写了……的环境，渲染了…的氛围；⑵烘托人物……心理，衬托某人/物……的特点【写到主角形象为止】，（暗示人物命运、交代故事发生背景等）结构：⑶推动情节发展；上文……呼应/对比；下文：为下文写……做铺垫/对比，体现……主旨：⑷暗含文章……的主旨；情感：⑸表达作者/文中人物……的情感。
初中阅读理解答题模板（记叙文说明文议论文）
初中阅读理解答题模板（记叙文说明文议论文）1.各种常见修辞手法的作用：①比喻：生动形象地写出了××的××特点，表达了××的××情感。
②拟人：将××人格化，生动形象地写出了××的××特点，表达了××的××情感。
③排比：突出了××的××特点，句式整齐，增强语气，强烈地表达了××的××的情感。
④夸张：突出了××的××特征，给读者留下鲜明深刻的印象。
⑤反复：写出××的××特点，强烈地表达××的情感。
⑥反问：运用反问，语气强烈，表达了××（肯定）之意。
2.记叙文中的线索：①明线：通常指时间，地点，物（人物/事物）②暗线: a.人物的情感b.人物的情感变化3.题为A，写B，是否多余？为什么？①初步判定主题②概括本部分写了××，表现了××③这部分起到了丰富文章主题的作用，使人物形象更加饱满，所以不多余。
例:老山界:写瑶民是否多余，为什么？答：①本文是要赞美红军战士的崇高精神；②写与瑶民母女攀谈的部分，表现了红军爱民如子，纪律严明；③这也能够丰富文章主题，让红军战士的形象更加饱满。
4.景物描写的作用①交待时间（地点）②渲染××的氛围③烘托（人物）××的心情④烘托（人物）××的形象⑤为下文写××做辅垫⑥设置悬念⑦照应前文。
例：老山界：环境描写的作用答：①交待时间（半夜），地点（山谷中）；②渲染了冷寂的氛围；③烘托了红军战士乐观的心情；④烘托了红军战士大无畏的英雄形象。
初中语文文言文阅读答题格式
初中语文文言文阅读答题格式1. 初中语文答题格式,必采纳记叙文散文一、品味题目的题型：【例一：简析文章标题的妙处（好处、作用）。
】答题格式：•设置悬念（富有诗意），激发读者阅读兴趣，作为文章线索，串起全文内容：1•••（文章第一大段内容），2•••（文章第二大段内容），3•••（文章第三大段内容），4•••（文章第四大段内容）。
（含蓄点明文章中心。
）注：依据具体题目内容答题，如果题目反映出文章的思想内容，则在答题格式开头不能用设置悬念，直接回答“含蓄点明文章中心”；如果通过题目看不出文章的主要内容，则在答题格式开头直接回答“设置悬念”，在答题格式后面不能加“含蓄点明文章中心”；如果题目用词优美，含有叠词，或者感情细腻，则可在开头回答“富有诗意”，同时看是否点明文章中心。
【例二：文章题目有什么含义？】答题格式：•写出了•••（浅层内容），也写出了•••（深层含义）。
注：“浅层内容”指文章里体现的与题目相关的具体内容，要紧密的结合文章里与题目相关的词句。
“深层含义”指题目中反映出的文章思想内容。
例如：”冷风暖香”写出了寒冷的冬天里有烤地瓜的香味，也写出了在如同寒冬的冷漠的生活中被烤地瓜女人明澈的笑容和热情、善良、富有同情心的品格所温暖。
二、品味某句话的含义。
【例一：如何理解第X段中画线句的含义？】答题格式：•（注：因为问的是含“义”，所以答题要从句子的深层理解，即这句话的写作目的，表达的思想。
总之要挖掘精神层面的内容）。
例如：“故乡那汪明澈的泉眼，用干涸的残骸诠释着奉献，而被那泉曾经浇灌的心灵亦应如此啊！”含义理解是：故乡的泉曾经为村民无私奉献，一直奉献到干涸，我是曾经喝过那水的人，也要像那泉水一样具有乐于奉献的品格。
【例二：如何理解第X段中画线句的含意？】答题格式：•（注：因为问的是含“意”，所以答题要从句子的浅层理解，这样的句子比较深刻，并且难以理解，所以只要能说出这句话的大概意思即可。
）如果给出的是长句子缩写句子，如果给出的是短句子扩句即可。
初中语文阅读题答题模板
初中语文阅读题答题模板1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：如果能找到在结构上和内容上的不同，那么就分点答，结构上····内容上···如果结构和内容的分界不明显，那么就不要分点答。
对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
答题模板：文章通过对···的描写，抒发了作者对···的歌颂（，赞美，怀念···）的情感，表达了作者···的感情（将作者···的情感表达的淋漓尽致）。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
记叙文、说明文、议论文 答题模式
议论文（一）论证方法及其作用1、举例论证：格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
2、道理论证：格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论述有权威性，增强说服力。
用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
*引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读兴趣。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者阅读兴趣）3、比喻论证：格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4、对比论证：格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
（二）文段作用一、内容解读句子含义引用名言引用名人趣事（1）开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
（2）吸引读者阅读兴趣，增强了论述的趣味性。
（3）结尾深化中心论点，提出……的结论；重复或强化……的中心论点；发出……的号召或劝勉人们……；补充论证了……（使论证更严密）二、结构判断句子位置（1）引出（全）下文（2）承上启下的过渡作用（3）总结前（全）文（三）语言特点1、某词是否能删（语体特点）不能。
分析句子（解释词语在句子中的意思）如果去掉，则变成~~，与事实不符/不够准确“**”词体现了议论文语言的逻辑严密性。
2、某词有何表达效果（语言风格）简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等说明文复习（一）常见说明方法及其作用1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
初中语文阅读理解答题格式汇总
初中语文阅读理解答题格式汇总初中语文阅读理解答题格式一、记叙文1.提问方式：将某个词换成另一个能行吗？为什么？或者，文章中的某个句子能否改成另一个句子？为什么？答题模式：不行。
因为原词生动具体，准确地表达了对象和效果，换成其他词会产生不好的效果。
该词比其他词的感情更强烈。
答题示例：在山间XXX之处，泉水隐匿其中。
有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每当我伸手欲揽近前，她总是远远地跑开，仰起笑脸逗我；当我佯作冷淡而不理她时，她却悄悄地跑近，偎在我腰间。
她是一个调皮的孩子！问：为什么不用“真是可爱的孩子”来形容女儿？答：因为“好一个”比“真是”更强烈，而“调皮”更切合女儿的性格特征。
2.提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为它与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的XXX告诫儿子。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为这三个词是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
3.提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：1）比喻：将……比作……，生动形象地表达了对象的特性，表达了作者对……的情感。
2）拟人：将对象当作人来写，生动形象地表达了对象的特性，表达了作者对……的喜爱之情。
3）排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象的特性。
4）对比：强调了……突出了……表达……5）设问：引起读者对对象的注意和思考。
七年级语文阅读答题模板
七年级语文阅读答题模板一、概括文章内容类题目。
题目1：概括文章的主要内容。
（记叙文）- 答题模板：本文记叙了（时间、地点）+人物+事件的起因+经过+结果。
题目2：概括说明文的主要内容。
- 答题模板：本文主要介绍了说明对象+其主要特征（方面1、方面2等）。
二、赏析句子类题目。
题目3：赏析句子（从修辞角度）。
- 答题模板：这个句子运用了XX修辞（比喻、拟人、排比等），把XX比作XX （如果是比喻）/将XX赋予人的XX（如果是拟人）等，生动形象地写出了XX（事物的特点或者人物的情感等），表达了作者XX的思想感情。
- 解析：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”这个句子运用了比喻和拟人的修辞，把春天比作小姑娘，同时赋予春天“笑着，走着”人的动作，生动形象地写出了春天的生机勃勃、美丽可爱的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。
题目4：赏析句子（从描写角度，描写人物句子）。
- 答题模板：这个句子运用了XX描写（外貌、语言、动作、心理、神态），生动细致地写出了人物的XX（外貌特征、语言特点、动作的敏捷或迟缓、心理活动、神态变化等），表现了人物的XX（性格、品质等）。
题目5：赏析句子（从描写角度，描写环境句子）。
- 答题模板：这个句子运用了环境描写，通过描写XX（景物），渲染了XX（氛围，如凄凉、欢快等），烘托了人物XX（心情、性格等），为下文XX（情节发展，如埋下伏笔、做铺垫等）。
三、理解词语含义类题目。
题目6：理解加点词语在文中的含义。
- 答题模板：本义+文中义。
先解释词语的本义（字典中的意思），然后结合文章内容解释其在文中的特殊含义（与文章主题、人物、情节等的联系）。
- 解析：例如“这件事发生得很蹊跷。
”中的“蹊跷”，本义是奇怪、可疑。
在文中是指这件事情发生得很奇怪，可能存在一些不为人知的原因，与文章所讲述的神秘事件情节相联系。
题目7：分析词语的表达效果。
- 答题模板：这个词语（形容词/动词等）生动形象地写出了XX（事物的特点、人物的状态等），如果是叠词，还增强了语言的韵律感，使文章更富有感染力。
初中语文阅读理解答题格式汇总
初中语文阅读理解答题格式一.记叙文1.提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果,该词比另一词的感情更强烈。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
2.提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅）该词与上文2入深、由表入里、由现象到本质）不一致（．是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
3.提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：（1）比喻：将··比作··，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者对··的··之情。
（2）拟人：将当作人来写，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者对··的喜爱之情。
（3）排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性）对比：强调了……突出了……表达··4（．（5）设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考（6）反问：强调，加强语气等；（7）反复：强调了＋加强语气（8）叠词：具有音韵美，结构美，语言美，表达··答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
初中答题模板语文
以下是一些初中语文答题模板的示例，供你参考：
1. 阅读理解答题模板：
- 内容概括题：找出文章的中心思想或主题，简要概括主要内容。
- 细节理解题：根据问题在文章中找到相关的细节，并进行分析和解释。
- 推理判断题：根据文章的内容进行推理和判断，回答相关问题。
- 词语理解题：解释词语在文中的含义，包括词语的字面意思和在上下文中的隐含意义。
- 作者意图题：分析作者的写作目的、情感态度和观点。
2. 写作答题模板：
- 记叙文：明确时间、地点、人物和事件，按照事件发生的顺序进行叙述，注意描写细节和情感表达。
- 说明文：确定说明对象，介绍其特点、功能、分类等信息，使用恰当的说明方法，如举例、比较、分类等。
- 议论文：明确论点，提出论据并进行论证，可以采用举例、对比、引用等方法支持论点，注意逻辑清晰和语言准确。
3. 古诗词鉴赏答题模板：
- 意境分析题：描述诗词所描绘的意境，包括景物、情感和氛围等。
- 表达技巧题：分析诗词中运用的修辞手法、表现手法和结构技巧等。
- 主题理解题：解释诗词的主题或中心思想，理解作者的情感表达。
这些模板只是一些基本的参考，具体的答题方法和技巧还需要根据不同的题型和文章类型进行调整和灵活运用。
在答题时，要仔细阅读题目要求，理解文章内容，注重细节和推理，用准确、清晰的语言表达自己的观点。
同时，多做练习和阅读不同类型的文章，可以帮助你更好地掌握语文答题技巧。
八年级语文阅读题答题模板
八年级语文阅读题答题模板一、记叙文阅读。
（一）概括文章内容。
1. 题目。
答案模板。
本文叙述了（人物）+（事件发生的时间、地点）+（事件的起因、经过、结果）。
解析。
2. 题目。
答案模板。
按照时间顺序，概括为（事件1）+（事件2）+（事件3）……解析。
首先是初见藤野先生时，他的外貌、穿着等给作者留下印象（事件1）；接着藤野先生检查并订正“我”抄的讲义（事件2）；然后他纠正“我”绘的解剖图（事件3）；还有关心“我”的解剖实习（事件4）；最后是分别时赠送照片并叮嘱“我”（事件5）。
按照时间顺序将这些事件概括出来即可。
（二）赏析句子。
3. 题目。
答案模板。
从描写方法（动作描写）入手，分析其作用（生动形象地写出了……表达了……）。
解析。
这里运用了动作描写。
“攀”“缩”“倾”等动词生动形象地写出了父亲爬铁道买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。
4. 题目。
答案模板。
从修辞方法（拟人）入手，分析其作用（赋予……以人的情感和动作，生动形象地写出了……表达了……）。
解析。
此句运用了拟人的修辞方法。
将油蛉和蟋蟀拟人化，赋予它们“低唱”“弹琴”等人的动作，生动形象地写出了百草园充满生机和乐趣的景象，表达了作者对百草园的喜爱之情。
（三）分析人物形象。
5. 题目。
答案模板。
从外貌、语言、动作、神态描写以及他的身份、经历等方面进行分析。
解析。
从外貌上看，“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
”说明他贫困潦倒且好逸恶劳；从语言上，“窃书不能算偷……”表现出他的迂腐；从动作上，“排出九文大钱”的“排”字显示出他的虚荣；从他的身份来看，他是一个深受封建科举制度毒害的读书人，他贫困却又放不下读书人的架子，是一个既可怜又可悲的人物形象。
6. 题目。
答案模板。
通过他们对待于勒的不同态度（盼于勒、遇于勒、躲于勒）来分析人物的性格特点（自私、冷酷、虚荣、唯利是图等）。
解析。
在盼于勒时，他们把于勒当成改变家庭命运的希望，表现出他们对金钱的渴望；遇于勒时，发现于勒穷困潦倒，他们的态度立刻转变，表现出他们的自私、冷酷、唯利是图；躲于勒时，更体现出他们为了自己的利益，不顾亲情的丑恶嘴脸。
初中语文阅读题答题模板(记叙文、议论文、说明文、小说散文、古诗文)
现代文阅读必备答题模版一、说明文【考点1】说明语言与其他文体相比,说明文更要求语言的准确,符合客观实际。
说明事物在时间、空间、数字、范围等方面都要准确无误。
在准确的前提下,语言风格既可以平平实实,也可以生动活泼。
无论采用哪种语言,都必须注意说明文语言准确特点的考查,常见题目设问方法:“XXX”能否替换为“YYY”,为什么?“XXX”能不能删去,为什么?(肯定不能!) 题目做法:1、“XXX”能否替换为“YYY”,为什么?答题公式:不能,“XXX”和“YYY”是什么意思,“XXX”比“YYY”好在哪里,所以不能换,换掉之后会怎样,体现了说明文语言准确严谨。
2、“XX”能不能删去,为什么?答题公式:不能,“XX”的意思,“XX”的说明内容特点,如果删去会怎样,所以不能删,体现了说明文语言准确严谨。
【考点2】说明方法1、举例子即通过列举有代表性的恰当事例来说明事物或事理的方法。
常用的标志有“比如”“例如”“如”。
选取的例子应具有“典型性”、“代表性”。
作用:真实、有力地说明事物或事理2、分类别根据事物属性的异同,把事物按照一定标准分成若干类,然后逐类加以说明。
分类时要注意标准要统一。
作用:能给人以概貌的了解,区分各个类别的差别,使说明更具条理3、列数字即用一些数字从数量上说明事物的特征,这样既能反映事实情况,又较有说服力。
一定要对数字进行核实。
需要提醒的是,并不是所有数字都属于列数字的说明方法,例如表示年月日的数字就不是列数字。
所列数字一定是有效的数字作用:可以更准确、更具体地说明事物或事理,极具说服力4、下定义就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作规定性说明。
这种说明方法常用于科技说明文、政策条文、产品说明书等。
作用:准确、简明、科学地说明事物的本质特征。
5、作诠释作诠释是说明文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。
作用:具体形象地说明了事物的特点,便于读者理解6、作比较是将两种有着外在或内在联系的相同或不同的事物加以比较的一种说明方法。
初中语文阅读题答题模板（记叙文、议论文、说明文、古诗文）
初中语文阅读题答题模板（记叙文、议论文、说明文、古诗文）记叙文答题模板：1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索8、记叙文第一段的作用：1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫9、中间句段的作用：承上启下的过度作用10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙12、写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制13、记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件14、找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句15、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞)；感情(文章的社会价值，意义，作用等16．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
17．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
18．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）19．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。
初中语文答题模板
初中语文答题模板打字不易，收藏数已过四万，请大家在收藏的同时也点个赞和喜欢，爱你们！谈中考阅读理解如何评分首先，有必要按照标准答案来评分吗？可以，按分给分，答对多少给多少分。
举例:请从修辞角度赏析划线句子。
（3分）答案:1.比喻修辞（1分），2.把×比作×，生动形象地写了×××的××特点（1分）3.表达了的××情感（1分）答到了几点就几分，如果，答不来，乱编一通，有没有点同情分？没有…第一、记叙文（一）某句话在文中的作用：1、篇头：开篇点题；渲染......气氛，为下文做铺垫或者埋下伏笔；设置悬念，激发读者阅读兴趣；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文......内容；总结上文.....内容；3、文尾：点明中心，突出......主题；深化主题,含蓄委婉或者直接抒发......情感，总结全文；照应开头，与.....相呼应。
（二）加点词的作用如果有2层含义格式：本义+语境中的含义如果采用了修辞手法，先分析修辞手法的作用：1、比喻、拟人答题模板：采用比喻拟人的修辞手法，生动形象写了......表达了......；2、排比：增强气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特点3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……增强语气如果没有采用修辞手法，就从动词，形容词入手。
格式：什么词生动形象的写了什么，突出了什么，表达了什么（三）句子含义的解答：句子中常常有一个词或短语是用比喻、拟人、对比、借代、象征等方式表达的。
答题时参考修辞性答题模板，揭示其所指对象，然后疏通句子。
如果没有采用修辞，可以从结构上回答，点明主题，与......相呼应，承上启下，总结全文，总领全文,再加内容上，表达了...情感。
(4)句子中的一个词可以被另一个词代替吗？为什么？动词：不行。
初中语文阅读理解答题模式
初中语文阅读理解答题模式1．判断文章体裁答：这是一篇（诗歌、小说、散文、戏剧说明文、议论文、记叙文）各种文体的区别：（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分①简单记叙文. ②复杂记叙文. （2）从写作对象的不同分①以写人为主的记叙文. ②以叙事为主的记叙文. ③以写景为主的记叙文. ④以状物为主的记叙文.（二）说明文：以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体.1、说明文的分类从说明对象（内容)分①实体事物说明文. ②事理说明文. ③科学小品文.从语言表达方式分①平实说明文. ②文艺性说明文.2、说明文的特点（1）内容上具有高度的科学性. （2）结构上具有清晰的条理性. （3）语言上具有严密的准确性.（三）应用文应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体.1、应用文的种类（1）书信类一般书信、专用书信（表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书聘请书）、电报、汇款.（2）笔记类日记、读书笔记. （3）公文类命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种.（4）宣传类广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书.（5）告示类启示、海报.（6）礼仪类请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函.（7）契据类条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约.（8）传志类传记、地方志、家史（校史、村史）.（四）议论文议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体. （1）、议论文的分类按内容目的分①一般性政论文. ②评论. ③杂文（随笔、杂谈、笔记）. ④读后感. 按论证方式分①立论文. ②驳论文. 2．记叙文六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果).事件概括要准确把握文章中心，回答句式是：(1)什么人＋干什么；(2)什么人＋怎么样或为什么＋干什么;3．概括文章内容的句式（主旨句）。
初中语文阅读理解答题方法和技巧(记叙文、说明文、议论文
初中语文阅读理解答题方法和技巧（记叙文、说明文、议论文）语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。
常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤：?看标题信息，揣摩记叙类型；?抓记叙要素，了解大致容；?理行文线索，分清段落层次；?辨叙述方式，领会布局特点；?挖中心思想，理解作品意义；?析表现手法，以供习作借鉴。
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。
具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。
一通读全文，把握文章容，理清脉络。
答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。
在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。
有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规答题，认真书写。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。
它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。
有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。
初中语文现代文(记叙文、说明文、议论文)阅读万能答题公式
初中语文现代文(记叙文、说明文、议论文)阅读万能答题公式现代文阅读语文万能答题公式一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明说明文一、说明文分类：1、按内容分：实物说明文、事理说明文、程序说明文2、按语言特色分“科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)二、说明文三要素：说明的对象、说明顺序、说明方法三、说明顺序：1、时间顺序2、空间顺序（注意方位名词）3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
等★说明方法的作用答题公式：1、打比方：生动形象地说明了……（事物的特征或者事理），增强了文章的趣味性。
2、举例子：具体地说明了……（事物的特征或者事理），从而使说明更具体，更有说服力。
3、作比较：把……和……相比较, 突出强调了……（事物的特征或者事理）4、列数字：用具体的数据加以说明，更准确更有说服力说明……（事物的特征或者事理）。
五、说明文语言的特点：最基本的特点是科学、准确、严密、简明，其中最重要的是准确。
或平实，或生动形象，都要以准确。
六、词语的作用主要有两种题型：A、“××”词好．在哪里?★答题公式：“××”词生动地(准确地)说明了事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
、“××”词能不能删掉．．．．．?★答题公式：①不能。
“××”词意思是……，准确地说明了……，（符合实际情况）或（留有余地）或（具有科学性）。
如删掉，句子的意思变成了……，（显得太绝对化），与事实不符。
②不能，“××”词意思是……，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，如删掉就没有这种效果。
记叙文一、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙1、顺叙的作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙的作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。
3、插叙的作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文阅读题答题模板（记叙文、议论文、说明文、古诗文）
整理：梅语文、梅学堂教学团队
记叙文答题模板：
1、景物描写的作用：
渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思
2、运用描写方法的作用：
表现人物性格，反映作品主题
3、运用比喻拟人等修辞的作用：
运用了……的修辞，生动形象地写出了……
4、运用排比的作用：
增强语言启示，生动形象地写出了……
5、反问句的作用：
加强语气，引起下文，承上启下
6、设问句的作用：
引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下
7、题目的作用：
概括内容；揭示主题；提示线索
8、记叙文第一段的作用：
1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫
2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
9、中间句段的作用：承上启下的过度作用
10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题
11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙
12、写作人称的好处：
第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制
13、记叙线索的形式：
实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件
14、找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句
15、赏析句段从三方面考虑：
内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞)；感情(文章的社会价值，意义，作用等
16．文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：
A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
17．材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
18．划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
19．记叙线索及作用？
线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
20．为文章拟标题。
找文章线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感
21．品味题目可以从--A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例：
（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
古诗文阅读：
我是梅老师，我专注于中小学语文教育
微信扫码关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源
您的支持，是我们努力的动力！。