公益广告我设计教学反思。

《公益广告我设计》教学反思

在上课前我想了很多导入的方法，最后还是在一种轻松地状态下进入课堂。首先我们一起欣赏广告，边欣赏边让大家开动脑筋想想看，这是给什么产品做的广告，这则广告的优点是什么，欣赏完10幅优秀的广告后适时提出公益广告的概念，让学生对它有一定的了解后，再思考。本教学内容课本上安排了两节课，我编排了三个课时，第一次课没有让学生动手制作，只是欣赏、分析，最后留点时间给学生为一则广告编写广告语。第二次课就让学生自学书的第16课，了解公益广告的表达方法，最后试着用Word为学校设计几则公益广告。在这次课里，学生草草的设计完事，就不知所谓。即按此情形，我由此想到要多增加一个课时。第三课时，我不仅仅让学生自己思考、动手，转变观念带着大家一起做，在百度里搜索“公益广告图片”从中选一幅自己要的保存下来，这时我借此教学生如何从网上下载图片，然后我提了一个要求：不允许用图片上的广告语，要自己设计新颖的广告语。要求一提出，我就让学生先学习如何在“画图”中对图片进行修改并且保存，最后才在Word中制作，虽然学的东西多了，不过我却欣喜的发现，在我的带动下，学生竟然创作出了令人意想不到的作品。现对本课进行反思：

反思一：关于课前准备的自我反思

1、首先明确教学目标。新时期的教育不仅要教会学生学习，还要教会学生生活，教会学生做人，这就要求教师在完成知识目标的同时，也要完成能力目标与德育目标，即培养学生的观察分析能力、问题解决能力、时间观念、责任感等等。因此，在课堂上的制作实例来源于学生的生活，为他们的生活服务，同时对其进行道德方面的教育，让学生养成珍惜各种资源的好习惯。

2、学生的基本操作练习。学生们对于一些基础操作也不是很熟练，因此在教学中增加了不少困难，学生所学到的知识点、内容、方法以及途径都不相同，技术水平也是参差不齐。我在讲授新课前先播放一些经典广告，使学生对其一目了然，这样不仅让学生产生了学习兴趣，还让学生明确了本节课的学习任务，这是有利于教学顺利进行的。

反思二：关于教学实践中的自我反思

1、教师要从宣布上课这一刻开始就将全部学生的注意力都吸引到教学中来，我自编了一个谜语：上帝每天都送给我们每个人一份相同的礼物，可是这个礼物看不见，我们却经常说要抓紧它，因为它一去不复返。这时学生都会聚精会神地听，同时会异口同声地说出答案是时间。由此导入今天要学习的内容----公益广告，让我们身边的每个人都意识到时间是宝贵的，懂得珍惜它。由此展开新的教学内容。在日常生活中，我们要珍惜的仅仅是时间吗？话锋一转，让学生珍惜身边的资源。

2、教师要注重培养学生的观察能力。在教学的过程中，教师扮演的是指导者、鼓励者、帮助者，要培养他们自已动脑分析问题，解决问题的能力；首先提出问题：广告由几部分组成的？在接下来的教学过程中由学生说出每个部分都是由哪什么制作出来的，这样才能加深学生的印象，有助于教学任务的完成。

3、教师应采用各种形式的辅助教学。在教学中不能单一地靠一张嘴来说，学生的理解能力不同，记忆能力也有限，有的同学没能跟上教师的思路，在完成作业时就有了困难，

反思三：关于教学实践后的自我反思

1、对教学设计的反思。一节课有45分钟，如何合理安排讲、学、练、思的时间是非常关键的，虽然我在课前进行了细致的安排，可是，对于基本任务完成较快的学生来讲，剩余的时间稍多，同时也应该注意学生之间的差异，在课堂上我们一直都采取小组合作，谁完成了谁就要赶紧帮助他们小组的其他同学，这样课堂氛围也就活跃了很多，笑声也增添了不少，有时也会听到学生的“你怎么这都不会啊，我来帮你”之类的话语，这时我该反思，课堂上对学生应该多点耐心。

2、对师生表现的反思。公益广告的教学虽然出现了一些好的作品,但大部分的孩子对于"创意"好象没找到路子,看了很多成人的优秀作品后,孩子们大多流连在节约用水,少砍伐树木等描述中,立意不新,视野不广,怎样找到适合孩子的教学突破口呢?

对其他班级进行教学时,我打算先给他们看看同龄孩子的创意,但在呈现方式上我尝试作了一些调整.

我先拿出一只水彩笔,让孩子们想一想水彩笔和"环保"的联系,然后引出作品<给世界增添一抹绿色>

接下来我问喜欢玩电子游戏的孩子,电子游戏和环境保护有什么联系?引出作品<希望这只是游戏>的作品

再接下来我展示电脑桌面,让孩子想象电脑和环境保护的联系,引出孩子的作品<清空篇> 最后我引导学生从自己的身边最熟悉的事物入手,平淡中见奇才是最好的设计。

比如：<抢救地球> 星球医院正给地球抢救.

<哭泣的眼睛> 水中的小鱼变成哭泣的眼睛

<生命离不开水> 地球在水中,有各种各样的生物在地球的周围

<举重篇>地球已经快撑不住了.

<没有终点的比赛> 几人在奋力游泳,但终点演变成干涸的土地

上课的效果比我想象的要好,很多找到了创意的路,沉浸在创造的乐趣中。我个人认为课上基本给每个学生了肯定，我们都是既兴奋又紧张，但是学生的出色、一点就通的思维方式和创作中积极踊跃的氛围，让我们都共同的收获、成长。