职业生涯管理课件

4. 职业生涯的管理的内容
（1）职业适应性管理 对职业的适应是职业生涯的第一步。 职业适应程度可以从两个角度分析：对人而
言，是指人的个性特征对其所从事职业的适合程 度；对职业工作而言，是指某一类型的职业工作 对个人的个性特征及其发展水平的要求。
职业生涯管理
主动适应职业，应做到：
1 尽量选择自己所热爱的职业 2 培养自己对所从事职业的兴趣 3 尽快融入到组织文化中 4 提高综合素质
➢ 两大特征：
（1）家庭角色力量是不以人的意志为转 移的客观存在，不可逆转
（2）相当长一段时间内，原点家庭与即 时家庭同时存在。
▪ 个人发展的职业生命周期
➢ 工作/职业生命周期——一个人为了个人及其 家庭生存，进行工作，从事一种职业，直至退 出工作/职业这样一种生命活动过程。基本特 征：
（1）与前两个生命周期不同，并非每个 人都有自己的工作/职业经历
35—40岁，职业中期危险期，现实地评估 自己，明确职业抱负，婪做出对现在和未 来的选择。
7)40—退休，职业后期，成为一名良师，发 挥指导作用，扩大和深化技能，增加才干， 才能承担更大责任；如果求稳，则影响力 会下降。
8)50岁--退休，衰退和离职阶段，权力、地 位、责任下降，进取心也下降，要学会接 受新事物，培养新的兴趣爱好。
3.理论基础：个人生命周期
▪ 个人发展的生物社会周期
➢ 生物社会周期——由生物力和随之而来的与年龄 有关的社会或文化预期构成，是有关一个人自我 发展的生命周期的组成部分
➢ 两大决定因素：
（1）生物力，即人体所发生的生物性变化 （2）与年龄相关的社会文化准则。
▪ 个人发展的家庭生命周期
➢ 家庭生命周期——年轻时期个人的家庭生命周 期主要与自己的亲身父母和取得独立地位的问 题有关；成年以后个人被预期要开始家庭、责 任和各种问题的一种全新周期
员工的就业能力，企业是提高员工综合能力和就 业能力的“土壤”
与传统职业生涯不同的是，易变性职业生 涯的目标往往是心理成就感。详见表-1
职业生涯管理
（4）实施PPDF 职业生涯成长计划（PPDF） PPDF－Personal Performance Development File
职业生涯成长计划把个人发展与企业发展紧 密联系在一起，企业通过它让员工形成合力，形 成团队，为组织的目标去努力并实现自我价值。
（2）典型的雇员职业生命是沿着垂直的、 横向的和径向的三种生命维度发展的
人生的三条线（E.Schein）
◆ 职业生涯线
◆ 家庭线
◆ 生物线
➢相互联系，相互影响 ➢既是动力，也可能成为阻力
高
生物周期
发
展 状 况
职业生涯 周期
低
家庭周期
18 22 25 30 35 40 45 50 55 60岁
职业生涯发展过程示意图
职业生涯管理
（2）职业生涯的三维管理 职业生涯的开发应该同时进行三个维度的
管理：职业管理、自我事务管理和家庭生活管理。
健康水平的影响 心理发展水平的影响 生活知识和技能的影响 社交休闲方式的影响
职业 生涯 管理
职业管理
职业生涯管理
（3）心理契约的管理 员工与企业不仅有书面劳动合同，而且还
存在心理契约： 员工努力工作，企业提供培训机会，提升
职业生涯管理
个人PPDF的三个方向
纵向发展
沿着组织的层级系列 由低级向高级提升
跨职能部门的调动、在同一 层次不同职务之间的调动
横向发展
个人 PPDF
职务没有晋升，但是担负了 更多的责任，有了更多的机 会参加组织的各种决策活动
向核心方向发展
5.职业生涯历程和职业锚理论
▪ 职业生涯历程的阶段有早期、中期、后期。 ▪ 职业锚理论由美国组织行为学家施恩 （Edgar H Schein)创立。 （1）何为职业锚？即是人们和职业定位，是人们选
本 1 职业生涯的内涵 讲 的 2 职业生涯管理意义 主 3 理论基础：个人生命周期 要 内 4 基本内容：个人在组织中的职业发展 容
5 职业生涯历程和职业锚理论
1.职业生涯的内涵
▪ 职业是指人们从事的相对稳定的、有收入 的、专门类别的工作。具有经济性、社会 性和技术性三个基本特征。
▪ 所谓生涯，是指个体人一生工作经历中所 包括的一系列活动和行为。
9)退休阶段，适应角色的变换。
职业锚的类型Fra Baidu bibliotekEdgar Schein
管理能力型 B
技术或职能 A 能力型
职业锚
C 创造型
安全型
E
D 自主与独立型
▪ 技术/功能型，强调技术并不断成长，拒绝 一般管理。
▪ 管理型，愿意承担一般管理工作，倾心于 权力，升迁动机强烈，对组织工作有较大 依赖性。
▪ 创造型，创造欲强，冒险，意志坚定，可 与其他类型重叠。
职业生涯管理
▪ 职业生涯管理是指企业帮助员工制定其生 涯计划和帮助其生涯发展的一系列活动， 以竭力满足员工、管理者和企业三者需要 的一个动态过程。
职业
员工方面
✓
生涯
管理
企业方面
2.大学生职业生涯管理的意义
(1)有利于大学生寻找人生的真正使命，开拓 有意义的人生。
(2)有利于职业的成功。 (3)帮助大学生明确努力方向和发展目标。
择和发展自己职业所围绕的中心，也是当人们不 得不做出职业选择时，他不会放弃的最重要的价 值观。
（2）施恩认为，职业生涯发展实际上是一个 持续不断探索的过程，要经过若干年的实 际工作以后才能被发现
1) 通过人们自省才干和能力。 2) 通过人们自省动机和需要。 3) 通过人们自省态度和价值观。 4) 逐步发现自己的职业锚，但无法预测。
（3）施恩的职业生涯阶段划分
0—21岁，是成长和探索阶段，学生。 16—25岁，进入工作世界阶段，新进人员， 16—25岁，基础培训阶段，实习生、新生， 17—30岁，早期职业阶段，第一次承担责
任和义务。
25岁以上，职业中期阶段，确定一项专业， 提高竞争力并成为一个专家，承担更大的 责任。
▪ 所谓职业生涯，根据美国组织行为学家道 格拉斯·霍尔的观念，是指一个人一生工作 经历所包括的一系列活动和行为。
外职业生涯与内职业生涯
外职业生涯
前者是指从事职业时的工作单位、地点、时 间、内容、职务、环境、工资待遇等因素的组合 及其变化过程。
内职业生涯
是指从事一项职业时所具备的知识、观念、 心理素质、经验、能力、内心感受等因素的组合 及其变化过程。