再见了亲人导学案

《再见了亲人》导学案

学习目标：

1．认识6个生字，会写16个生字。

2．学习用具体事例表达中心的写作方法，理解课文内容，理解志愿军战士和朝鲜人民那不是亲人胜似亲人的思想感情，从中受到国际主义的教育。体会课文重点语句对表达情感的作用。学习重点：

学习用具体事例表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

介绍背景：1950年6月25日，美国发动侵朝战争，战火燃烧到我国东北边境，为了保家卫国，中国人民志愿军于1950年10月25日跨过鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，在战争中，和朝鲜人民结下了兄弟般的友谊。在中朝两国人民的共同努力下，1953年7月25美国侵略军被迫在停战协议上签字，随后，我国志愿军分批回国，1958年人民志愿军全部回到祖国。引出课题：打开课本68页插图，这是1958年3月15日，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来相送，志愿军也含泪告别，大家都深情地说这一句话（再见了亲人）（生读课题）

复习内容：（找同学回答）

（一）我会读：

战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强篮子

雪中送炭深情厚意

（二）我知道：

1．课文写了哪几位亲人? 朝鲜的亲人为志愿军做了哪些事?

2．结合上下文或查字词典理解“雪中送炭”是什么意思？文中哪些地方体现大娘雪中送炭？画波浪线。

3．你觉得文中谁是谁的亲人？为什么？

作者简介

魏巍：（1920.3.6—2008.8.24），原名魏鸿杰，出生在河南郑州一城市贫民之家。 1950年底，奔赴朝鲜前线，最著名的是《谁是最可爱的人》，“最可爱的人”成了志愿军的崇高称号和代名词。《谁是最可爱的人》影响几代中国人，至今依然留存在人们心底。《再见了，亲人》就选自《谁是最可爱的人》。

过渡：是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢？带着这个问题朗读你最感动的小故事，用你喜欢的读书方式学习，什么地方让你感动？为什么？用你的朗读表达出来。

生：自由读书

学习过程：

一．自主学习：

1、课文中哪些内容，可以感受到志愿军战士和朝鲜人民不是亲人胜似亲人？

2、文中哪些地方让你感动，用笔画出来，说说体会。（生边读边勾画）

二、合作探究：(小组交流)

1．课文选取了哪几个亲人做为代表向她们告别？

2．课文中讲了她们的哪些故事？用自己的话概括地说一说？

（1）大娘：（为给志愿军送打糕昏倒在路旁，为救志愿军失去小孙孙）

（2）小金花：（为救侦查员老王失去妈妈）

（3）大嫂：（到前沿阵地挖野菜失去双腿）

3. 朗读课文前3自然段，想想在表达方式上有什么特点（共同点），再和同学交流。如，

从句式看，每段结尾都是反问句。（开头都以人称开头，是祈使句；中间都讲述了志愿军和朝鲜人民的故事；结尾都是反问句。）

4. 反复品读，读出感情，体会中朝两国人民之间的深厚情谊。

三、学习展示：

1、细读课文，想想哪一部分或哪一个人最令你感动?为什么？有感情的读给大家听。

生：1、记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。

这真是雪中送炭啊！（体会顶、冒、穿、动词用法，看出大娘遇到的危险及困难）

2、”救助伤员，失去孙孙”（唯一看出大娘只剩下一个亲人）

小孙孙是大娘唯一的后代，唯一的希望。可是为了救志愿军，大娘却失去了他。这种情谊岂止是亲人，这真是（比山还高比海还深啊！）生读。

3、小金花和侵略军争执，体现小金花刚强。指导学生读文，读出小金花的恨

师：刚强的小金花，在失去妈妈时她没有哭，可跟志愿军叔叔分别的今天，她落泪了，她和志愿军叔叔真是不是亲人胜似亲人，当与小金花分别时，志愿军关切地说——（生读）

4、大嫂为给志愿军挖野菜，失去双腿，可以看出不是亲人胜似亲人。

师：大嫂为给志愿军挖野菜，为此付出了双腿残疾的代价，在志愿军眼里，大嫂不是亲人胜似亲人，当分别时，志愿军对大嫂真情的说——

师：这三个自然段在表达方法上有什么相同点？（生汇报）

师：战士即将启程，列车即将启动，两国人民捧着一颗颗赤诚的心，向最亲最爱的人告别，带着离别的情读最后三段。（生读）

师：战士们登上了列车，望着这些可亲可敬的亲人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，志愿军从心底里呼喊——

师：列车启动，紧紧拉着的手松开了，列车前行，亲人向后退去，志愿军多想再看一眼他们呀，于是，他们只好祈求隆隆前行的列车——

师：然而，列车飞快地向前驶去，亲人们离我们越来越远，志愿军大声呼喊——

2.列车将要载着志愿军回国，此时此刻，志愿军会说些什么？（生随便说）

（二）我概括：

从课文的那些事例中可以感受到志愿军战士和朝鲜人民的那种不是亲人胜似亲人情谊，用简要的语言写下来

（四）我阅读：

1、《再见了亲人》一课，分别叙述了同朝鲜 ________告别的情景，表达了志愿军战士对

___________ 的深情。

师：同学们，中朝两国人民八年的浴血奋战，生死相依，用鲜血铸成的伟大友谊跨越国界，穿越时空，这友谊行进在依依惜别的深情，行进在晨曦初露的东方，让我们把这份感动凝聚在这深深的呼唤中——（再见了，亲人）

课内拓展：

课文中是志愿军再向朝鲜的亲人告别，然而志愿军为朝鲜人民作出的贡献也很多，仿照课文中的表达方式，以大娘、小金花或大嫂的口吻向志愿军告别。（生写、汇报）

师：同学们，列车已经过去，时间也已经过去，但历史的车轮不会忘记，中朝两国人民也不会忘记，那就是中朝两国人民通过血和泪，生与死铸成的伟大友谊，是经得住考验的。元中朝两国人民世代友好，愿中朝两国人民永远远离硝烟、远离战争。