幼儿园教师培养创新模式探究

龙源期刊网

幼儿园教师培养创新模式探究

作者：廖凌霞

来源：《文理导航》2020年第10期

【摘; 要】在人类发展的过程中，创新不仅是促使进步的最有效手段，同时也是人类发展永恒不变的主题所在。人作为创新这一行为的本质要素和核心动力，是决定创新高度和作用的关键，而在人一生中，幼儿时期所接受的教育对于人思想方式和创新能力将产生直接影响。就现阶段我国幼儿园的教学情况以及教师的培养情况来看，其中还存在一定的不足，如教师教学理念落后、教学模式落后等，这对于幼儿创新思维的形成、良好性格的养成以及教学质量的提升均是极其不利的，对此，针对当下教育现状、明确教育过程中存在的问题与漏洞，积极探寻幼儿园教师培养创新模式具有十分深远的现实意义。

【关键词】幼儿园;教师;培养;创新模式

研究发现，幼儿兴趣十分广泛、对外界的各类信息均有着较强的接纳吸收能力，此时，教师的教学方法、价值理念等均将在无形中给幼儿的一生形成重大影响。另外，考虑到幼儿这一群体活泼好动、理解能力有限的特点，在对其进行教育的过程中难免会遇到幼儿注意力不集中、学习兴趣分散等问题，使得应有的教学目标无法实现。对此，幼儿園教师应当结合幼儿的行为特点和性格特点，从幼儿的学习实际出发，选择适合教学手段、制定合理的教学目标，通过增强课堂教学趣味性和吸引力的方式来全面提升课堂教学效率和效果，然而，目前我国大多数幼儿园教师并不具备上述能力，这就要求对幼儿园教师的培养创新模式展开分析和探究。

一、构建幼儿园教师培养创新模式的必要性

就目前我国幼儿园教师的培养模式来看，基本还是以简单的基础教育知识培训为主，在培训的过程中，教师对于各项教学知识的专业程度几乎是评价幼儿教师是否合格的唯一标准，而随着现代社会的不断发展，上述评价指标已经明显不能满足现代幼儿教学质量的需求。与此同时，调查数据显示目前我国幼儿园教师的自我效能感大多较低，许多教师在教学过程中十分容易出现职业倦怠、职业认同度低的问题，这直接使得幼儿园教师有着较高的职业流失率。现阶段，越来越多的学者通过调查研究后发现，教师职业发展行为与其创新行为之间有着紧密联系，富有创造力和创新思维的教师不仅能够向幼儿传达更加积极乐观的教学理念，营造更加活泼生动的教学氛围;同时，还能够更加专注于自身的职业发展行为，产生更高的职业认同感。由此可见，寻找有效途径构建幼儿园教师培养创新模式是极其重要且必要的，另外，调查研究发现，目前多数幼儿园教师的培养流于表面，常见的主流培养模式下，教师的职业生涯规划未能受到应有的重视、教师的教学目标不够清晰、教学思维较为落后，这直接使得相当一部分教师在实际的教学过程中难以胜任繁杂的任务安排而陷入无力状态。对此，相关方面应当结合当