幼儿园教师基本功语言文字基本功训练方案
幼儿园教师基本功训练方案（通用17篇）
幼儿园教师基本功训练方案（通用17篇）幼儿园教师基本功训练方案篇1一、指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本学期的培训本着“层层落实，人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒”的基本方针，旨在提高全体教师的业务素养，为提高保教质量打好基础。
二、基本功训练原则：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。
2、在训练形式上，坚持岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主，集体教研与个人自学相结合，学习培训与实践锻炼相结合。
3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
三、本学期训练重点：1、在音乐方面，能够进行即兴弹唱。
2、在美术方面，加强简笔画的练习。
3、口语表达的培训，要求幼儿教师在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
4、教学方面，加强微型课演示的培训。
四、具体安排：9月份：商讨并制定活动计划钢琴即兴伴奏的技巧培训10月份：绘画专题培训即兴弹唱考核11月份：故事表演的技巧培训微型课专题培训磨课12月份：青年教师基本功比赛自由活动——1月份：接受园务组检查幼儿园教师基本功训练方案篇2一、培训目标：为了促进幼儿教师各项技能的不断提升，增强教师教学技能，营造爱学习、敢拼搏、善思考的园所氛围，特别制定幼儿教师基本功大练兵，力求在短期内发现、培养和造就一批优秀教师。
二、培训对象：园内在职幼儿教师。
三、基本原则：问题是培训的起点、解决这些问题是归宿，教师以"自修---学习---反思---实践"为主要学习方式、同时培养老师互动、互助、热爱集体、分享快乐等道德情操。
在自学基础上强调反思，适时辅导。
四：培训时间及地点：20xx年9月下旬--12月，地点：本园内。
五：培训、考核组成员:组长：蒋余慧副组长：黄伟六、培训内容，考核要求：1、通用技能。
幼儿园教育师基本功语言文字基本功训练方案
幼儿园教育师基本功语言文字基本功训练方案介绍本文档旨在为幼儿园教育师提供语言文字基本功训练方案，以帮助他们提升自己的专业能力和教学效果。
语言文字基本功是教育师必备的基本技能，对于幼儿的正常言语发展和沟通能力的培养至关重要。
重要性- 语言文字基本功是幼儿园教育师有效教学的基础。
教育师需要具备良好的口头表达和书面表达能力，以便与幼儿进行有效的沟通和教学。
- 语言文字基本功的训练有助于提升教育师的专业形象和职业能力。
通过良好的语言文字表达能力，教育师能够更好地与家长和同事沟通，提升教学团队的整体效能。
训练方案下面是一些语言文字基本功的训练方案，教育师可以根据自己的需要和实际情况进行选择和调整。
1. 阅读训练- 每天阅读一定量的教育相关书籍、专业杂志或文章，扩大知识面和阅读量。
- 阅读不同类型的文学作品，培养对于语言文字的感知能力和艺术鉴赏能力。
- 开展阅读俱乐部或讨论会，与同事分享读书心得和经验。
2. 写作训练- 练书面表达，例如每天写一篇教学反思或心得体会。
- 参与写作培训或研讨会，研究不同类型的写作技巧和方法。
- 编写教案、评语和通知等教育相关文件，提升书面表达的准确性和规范性。
3. 口语训练- 注重语音语调的训练，通过录音和朗读练，提升口语表达的流利度和准确性。
- 参与口语演讲比赛或活动，锻炼自信和演讲技巧。
- 与同事进行口语对话练，模拟幼儿园教学中的实际情境。
4. 交流训练- 主动参与教学团队的讨论和交流，分享教学经验和教材资源。
- 研究有效倾听和提问的技巧，与幼儿进行有意义的对话和沟通。
- 提升跨文化沟通能力，了解不同背景幼儿和家长的语言和文化需求。
结论通过系统的语言文字基本功训练，幼儿园教育师可以提高自己的教学能力和专业形象。
同时，良好的语言文字基本功也有助于培养幼儿的语言发展和沟通能力，促进幼儿的全面发展。
教育师应该根据自己的实际情况，选择适合自己的训练方案，并持之以恒地进行训练和提升。
2023年幼儿园教师基本功训练方案
2023年幼儿园教师基本功训练方案敬启者，2023年幼儿园教师基本功训练方案（二）一、背景幼儿园教师的基本功是保障教学质量的核心能力之一。
在幼儿教育的实践中，教师的基本功包括专业知识、教学技能、教育情感等多方面的要求。
本方案旨在提供一套系统性的、全面的基本功训练方案，以帮助幼儿园教师提升自我素质，提高教育教学水平。
二、目标1. 提升幼儿园教师的专业知识水平，包括幼儿发展心理学、教育学原理等方面的知识。
2. 培养幼儿园教师的教学技能，包括教学设计、教学实施、评估等方面的技能。
3. 培养幼儿园教师的教育情感，包括教师情感沟通、情感管理等方面的能力。
三、内容1. 专业知识培训（1）开展幼儿发展心理学的培训，让教师了解儿童生理和心理发展的特点，掌握幼儿教育的基本原则。
（2）开展教育学理论的培训，引导教师思考教育的价值观、教育的目的和手段。
（3）开展幼儿教育的最新研究成果的学习和讨论，使教师能够了解教育领域的前沿动态。
2. 教学技能培训（1）开展教学设计的培训，让教师学会根据幼儿的特点和需求，设计合适的教学活动。
（2）开展教学方法的培训，引导教师掌握多种教学方法，提高教学效果。
（3）开展课堂管理和纪律维护的培训，帮助教师确立良好的班级管理机制。
3. 教育情感培养（1）开展情感沟通的培训，让教师学会与幼儿进行情感交流，建立良好的师生关系。
（2）开展情感管理的培训，帮助教师学会管理自己的情绪，保持良好的心理状态。
（3）开展亲子教育的培训，让教师了解家庭教育的重要性，与家长形成良好的合作关系。
四、培训方法1. 理论学习：通过听讲座、参加研讨会等方式，学习专业知识和理论。
2. 实践训练：通过实际教学操作、模拟教学等方式，提高教学技能。
3. 观摩学习：参观其他优秀教师的课堂，学习他们的成功经验和教学方法。
4. 反思总结：每次培训结束后，进行反思总结，形成反馈意见，改进教学方法。
五、评估与激励1. 定期评估：每半年或一年进行一次综合评估，评估教师的专业知识水平、教学技能和教育情感。
幼儿园教师基本功口头表达基本功训练方案
幼儿园教师基本功口头表达基本功训练方案引言幼儿园教师的基本功包括口头表达的基本功。
良好的口头表达能力对于幼儿园教师来说至关重要，它能够帮助他们与孩子们有效沟通，传递知识和情感。
为了提高幼儿园教师口头表达的能力，制定基本功训练方案是必要的。
目标本基本功训练方案的目标是帮助幼儿园教师提高口头表达能力，包括清晰的语音、准确的发音、恰当的语速和流利的语言表达。
训练内容1. 声音和语音训练- 幼儿园教师需要通过练来改善声音的音质和音量，以确保能够清晰地传达信息。
- 练正确的发音，特别是容易混淆的音节，例如"sh"和"s"的区别等。
- 注重音调、语调和节奏的训练，使表达更加生动有趣。
2. 语言表达训练- 提高幼儿园教师的词汇量和语言表达能力，包括教学用语、情感表达和故事讲述等方面。
- 鼓励教师拓展词汇和句型使用，以便能够更准确地传达自己的意思。
- 练口头表达的逻辑性，使信息组织清晰、连贯。
3. 语速和节奏训练- 帮助幼儿园教师掌握适当的语速和节奏，避免过快或过慢导致理解困难。
- 引导教师注意语音停顿的位置和长度，使表达更加自然流畅。
训练方法1. 视频观摩幼儿园教师可以通过观看优秀的口头表达者的视频，研究他们的表达方式和技巧，从中借鉴经验。
2. 组织训练课堂设立专门的口头表达训练课堂，由专业的口语训练师进行指导。
通过模拟教学场景和角色扮演的方式，让教师们亲身体验和练口头表达。
3. 口语练教师可以每天分配一定时间进行口语练，可以选择朗读、自我表达或与他人进行对话等方式，提高口头表达的自信和能力。
4. 反馈和评估定期进行口头表达训练的反馈和评估，帮助教师发现问题和改进空间。
可以通过录音、视频等方式记录教师的表现，并与他们进行讨论和指导。
结论通过本基本功训练方案的实施，幼儿园教师可以提高口头表达的能力，为有效教学和与幼儿沟通提供更好的支持。
同时，训练过程中教师也将增加自信和乐趣，提升职业素质。
幼儿园教师基本功培训计划参考范文(三篇)
幼儿园教师基本功培训计划参考范文全面提高学生素质，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键。
所以只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学，才能为下一步全面推进课程改革奠定基础。
本学期我园的教师基本功训练计划如下：一、领导小组名单二、训练对象全体教师三、基本功训练内容(一)钻研纲本基本功1、每位教师认真学习大纲，仔细钻研教材，领会好新课程、新教材的精神，做到科学，准确地备课。
2、每位教师在每月写出你对教材中的某个教材的理解，也可是经验之谈(即每月一得)。
3、在《新课程理论摘抄和教学反思录》笔记本上，每位教师每周自学1―____篇的关于教学研究的文章，每学期自学笔记不少于5000字，经常写读后感。
教师要适当练习简笔画。
(二)教学设计和课堂教学基本功1、在教学设计上，力求创新，有自己的特色，依据学科特点写出自己的教案。
集体备课，要求一定提出自己的新观点，突出个性备课。
2、课堂教学中，教师要主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，保证并提高四十分钟的质量。
3、每位教师每期选几课，写出有创新的典型的教学设计和反思。
4、以教研组为单位，参加学校组织的各种教学研讨活动。
每期不得少于____次校本教研活动。
(三)语言表达基本功1、在平时的授课中，教师要每天坚持说普通话;教师要注重语言的艺术性，教导处将配合团支部举行一次年青教师的演讲比赛活动。
2、三笔字在平时的工作中教师要自行练习，本学期将举行一次规范汉字的基本功比赛。
3、在写作方面，希望教师积极撰写论文。
(四)使用教具基本功1、本学期，每位教师针对自己所教的课程制作课件，学校将组织由全校老师打分的课件制作比赛。
2、能正确、熟练地使用电教设备和其它教具。
(五)电脑操作基本功1、要求青年教师会进行文字处理、会网上查阅资料。
2、会安装和正确使用现成的课件。
3、隔周四的下午两节课后为电脑培训时间，有教师讲授、指导、每周的其它时间教师可自己练习。
幼教教师基本功语言文字基本功训练方案
幼教教师基本功语言文字基本功训练方案一、引言本方案旨在帮助幼教教师提升语言文字基本功，更好地开展教学工作。
通过系统的训练和研究，教师能够提高口语表达能力、书写能力和语言规范意识，从而提高教学质量。
二、训练内容1. 口语表达能力训练- 每天安排一段时间进行口语练，可以通过角色扮演、情景对话等形式进行。
- 鼓励教师参加语言口才比赛，提高表达能力和自信心。
- 阅读各类幼儿故事书，培养讲故事的能力。
2. 书写能力训练- 每天安排一定时间进行书写练，包括字母、汉字书写等。
- 注重书写规范，提醒教师注意字形、笔画、字间距等。
- 培养教师书写速度和笔迹美观。
3. 语言规范意识培养- 强调教师在教学中使用正确的语法和词汇，避免口头语和方言用词。
- 培养教师正确的语调和语速，注重语言的规范性和流畅性。
- 提供专业的语言培训课程，帮助教师提高语言规范意识。
三、训练方法1. 每周集中训练时间在每周日安排一段集中训练时间，进行口语表达、书写和语言规范意识的综合训练。
通过集中训练，能够更好地调动教师的研究积极性和注意力。
2. 组织交流与分享定期组织教师交流与分享会，让教师们互相研究和借鉴经验。
可以邀请专业人士进行指导和讲座，提供更多的研究资源和机会。
3. 自主研究和反思鼓励教师进行自主研究和反思，通过阅读相关书籍、参加培训课程等方式不断提升自己的语言文字基本功。
同时，教师应定期反思自己的教学过程中存在的问题，并及时进行改进。
四、评估与反馈1. 综合评估定期进行综合评估，对教师的口语表达能力、书写能力和语言规范意识进行评估，发现问题并提出改进建议。
2. 反馈与奖励对于表现优秀的教师，给予及时的肯定和奖励，激励其继续努力。
对于存在问题的教师，提供针对性的反馈和指导，帮助其改进和提高。
五、总结本方案通过训练口语表达能力、书写能力和语言规范意识，帮助幼教教师提升语言文字基本功。
通过定期评估和反馈，教师能够不断学习和进步，提高教学质量，为幼儿的成长发展提供更好的支持和指导。
幼儿教师基本功训练实施方案
幼儿教师基本功训练实施方案一、前言幼儿教师是培养儿童全面发展的关键角色之一。
为了提升幼儿教师的专业素养和教学能力，开展基本功训练是必不可少的。
本文档旨在介绍幼儿教师基本功训练的实施方案，帮助幼儿教师提升教学质量和教育水平。
二、训练目标通过基本功训练，幼儿教师应具备以下能力： 1. 掌握基本的教育理论和幼儿心理学知识； 2. 熟悉幼儿教育的相关政策和法规； 3. 具备良好的沟通能力和人际关系管理能力； 4. 掌握有效的教学方法和教学技巧； 5. 能够制定合理的教学计划和教学方案； 6. 关注幼儿的身心健康，能够进行必要的健康管理； 7. 能够积极参与教育研究和自我学习。
三、训练内容3.1 教育理论和幼儿心理学知识幼儿教师应深入学习教育学理论和幼儿心理学知识，包括但不限于以下内容： - 教育学基本概念和理论体系； - 幼儿发展阶段和特点； - 幼儿行为心理学原理； - 幼儿认知发展和语言发展规律。
3.2 相关政策和法规幼儿教师应熟悉幼儿教育的相关政策和法规，确保教学行为符合法律法规要求，包括但不限于以下内容： - 中华人民共和国教育法； - 幼儿园管理条例； - 幼儿园教师管理办法；- 幼儿园教育工作标准。
3.3 沟通能力和人际关系管理能力幼儿教师应具备良好的沟通能力和人际关系管理能力，包括但不限于以下技巧： - 积极倾听和善于表达； - 能够与家长、同事和学生建立良好的关系； - 能够处理冲突和解决问题的能力。
3.4 教学方法和教学技巧幼儿教师应掌握有效的教学方法和教学技巧，包括但不限于以下内容： - 游戏教学法； - 问题导向教学法； - 合作学习法； - 多媒体教学法。
3.5 教学计划和教学方案幼儿教师应学习制定合理的教学计划和教学方案，包括但不限于以下要求： - 根据幼儿的特点和发展需求，制定个性化的教学计划； - 确定教学目标和教学内容，并合理安排教学活动； - 设计多种形式的评估方式，进行教学效果的评估。
2023年幼儿园教师基本功训练方案
2023年幼儿园教师基本功训练方案____年幼儿园教师基本功训练方案一、引言幼儿园教师是素质教育的实施者，对于维护和促进幼儿健康成长起着至关重要的作用。
因此，幼儿园教师必须具备一定的基本功，包括教育思想理论、教学方法和专业技能等方面的培养与磨练。
本方案旨在为幼儿园教师提供一套全面系统的基本功训练方案，以提高教师的专业素质和职业能力。
二、培养教育思想理论1. 学习教育学基本理论幼儿园教师要有扎实的教育学基本理论知识，理解和把握儿童发展和学习规律。
通过参加教育学基本理论的培训班或研讨会，深入学习教育学基本理论知识，并与实际教学相结合，加深理论与实践的联系。
2. 关注国内外最新教育动态幼儿园教师应该及时关注国内外最新的教育动态和研究成果，了解最前沿的教育理念和教育方法。
可以通过阅读教育学专业书籍、参加学术研讨会、浏览教育学相关网站等方式，扩展教育视野，不断丰富自己的教育思想理论。
三、精进教学方法1. 掌握多元化教育方法幼儿园教师应该掌握多元化的教学方法，能够根据教材内容和幼儿的个别差异，灵活运用不同的教学方法。
可以参加教学方法培训班或工作坊，学习和体验各种教学方法，积极尝试和创新教学方式。
2. 加强课堂管理能力良好的课堂管理是提高教育教学质量的关键因素之一。
幼儿园教师应该注重培养自己的课堂管理能力，包括行为管理、时间管理、空间管理等方面的技巧。
可以通过观摩其他教师的课堂、参与教师交流会、进行角色扮演等形式，提高课堂管理的实际操作能力。
四、提升专业技能1. 学习幼儿心理学幼儿心理学是幼儿园教师应该具备的基本素养之一。
教师应该具备对幼儿心理特点和行为规律的理解和把握，能够根据幼儿的个别差异进行个性化教育。
可以通过系统学习幼儿心理学专业书籍、参加心理学相关培训班或工作坊，加强对幼儿心理的认知与了解。
2. 提高教学评价能力幼儿园教师应该具备一定的教学评价能力，能够科学地进行教学评价，推动教学改进。
教师可以通过学习评价方法和工具，运用各种评价手段，如观察记录、问卷调查等，全面了解幼儿的学习和发展情况，为幼儿提供针对性的教学服务。
幼儿教师基本功训练实施方案 (1)
学府街幼儿园教师基本功训练实施方案一、指导思想教师基本功是教师从事教育教学工作所必备的最基本的职业技能。
根据上级学前教育工作的需求，结合我校幼儿师资现状，决定在全校内开展幼儿教师大练基本功活动。
坚持练以致用、讲求实效的原则，依托园本培训，对全校幼儿教师进行教育教学基本能力专门训练，以自学自练为主，集中培训为辅，以考核评比为重点，全面提升幼儿师资业务能力和理论水平，提高幼儿园保教质量。
二、实施步骤活动时间：20xx年3月—20xx年12月。
（一）宣传发动阶段（20xx年3月开始）。
我校召开动员大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性，认真制定训练计划，制定出切实可行的具有可操作性、实用性的基本功训练计划。
组织教师学习达标要求，统一思想，提高认识，营造学习氛围，将达标要求转化为每个人的自觉行动，增强教师训练的自觉性。
（二）组织实施（20xx年3月---20xx年12月）。
1、抓好培训。
我校将有计划地对幼儿教师进行培训，让骨干教师成为幼儿园基本功训练活动的主要力量，充分发挥骨干教师在基本功训练中的作用，切实抓好落实。
要根据上级文件要求，合理安排培训、学习和训练时间，有计划地组织并督促教师实施各项基本功达标训练，将基本功训练内容与日常工作、活动紧密结合起来。
基本功训练及达标情况计入绩效考核。
2.教师自练。
教师要根据幼儿园训练计划的总体安排制定适合个人情况的自练计划，把基本功训练和日常教育教学实践活动密切结合起来，自行利用业余时间和岗位训练同步进行。
3.活动促进。
我园将定期将组织开展教师基本功比赛，为广大教师搭建展示、竞争的平台，充分调动教师基本功训练的积极性，提高训练质量。
三、组织领导开展幼儿教师基本功训练活动，是落实学前教育三年行动计划的重要举施。
我校高度重视，切实加强领导，把幼儿教师基本功训练活动作为提高教师的整体素质，全面提高保教质量的突破口，认真制定具体方案，采取有效措施，认真抓好落实。
幼儿教师基本功训练方案
幼儿教师基本功训练方案
1.教育理念与知识储备
学习和了解幼儿教育的基本理念和原则，如儿童发展、学习特点等。
增加对幼儿心理学、教育学、发展心理学等相关学科的知识储备。
深入研究幼儿教育的最新理论和研究成果，保持更新的教育思维。
2.专业技能培养
学习掌握幼儿教育的基本技能，如语言表达、情感沟通、观察记录等。
掌握有效的教学方法和策略，如启发式教学、探究式学习等，以满足幼儿的学习需求。
学会运用多样化的评估工具和方法，对幼儿进行全面的评估和观察。
3.团队合作与沟通能力
提高团队合作意识和能力，与其他教师、家长和学校管理层保持良好的沟通和协作关系。
学习有效的沟通技巧，包括倾听、表达和解决冲突等方面的能力。
培养积极的工作态度和团队合作精神，与同事一起分享经验和资源。
4.学习与自我提升
持续学习和更新幼儿教育知识，参加相关的培训和研讨会。
积极参与教育专业组织和社群，与其他幼儿教师进行交流和分享。
不断反思和总结自己的教学实践，寻求改进和提升的方法。
5.情感陪伴与安全意识
培养亲近、关爱和尊重每个幼儿的情感陪伴能力。
关注幼儿的安全和保护意识，学习掌握应急处理和安全防范的基本知识。
提高对幼儿特殊需求和多样性的认知，促进包容和平等的教育环境。
以上是一个基本的幼儿教师基本功训练方案，通过系统的学习和实践，幼儿教师可以提升自己的专业素养和能力，为幼儿的全面发展提供优质的教育服务。
提升教师语言文字基本技能的训练项目
提升教师语言文字基本技能的训练项目背景介绍教师是教育的重要组成部分，他们的语言文字基本技能对于有效的教学至关重要。
因此，提升教师的语言文字基本技能是一个重要的训练项目。
目标本训练项目的目标是提升教师的语言文字基本技能，包括口头表达能力、书面表达能力和语言规范运用能力。
训练内容口头表达能力训练- 提供口语训练材料，包括口头表达的常用场景和话题，让教师进行模拟对话练。
- 提供语音训练材料，帮助教师纠正发音错误，提高口语流利度和准确度。
- 定期组织口语演讲比赛，鼓励教师展示自己的口头表达能力。
书面表达能力训练- 提供书面表达训练材料，包括写作题目和范文，让教师进行写作练。
- 定期批改教师的写作作业，指出错误并提供改进建议。
- 组织写作比赛，鼓励教师展示自己的书面表达能力。
语言规范运用能力训练- 提供语法和词汇训练材料，帮助教师掌握语言规范和丰富词汇量。
- 组织语言规范考试，评估教师的语言规范运用能力。
- 提供语言规范指导，帮助教师改进语言使用方式。
训练方法- 小组讨论：将教师分成小组，进行口头和书面表达练，互相批评和提供建议。
- 角色扮演：模拟真实场景，让教师进行口头表达练，提高应对能力。
- 个别指导：针对教师个人的语言问题，提供个别指导和辅导。
训练评估- 定期进行口头和书面表达能力评估，以检查教师的进步情况。
- 组织语言规范考试，评估教师的语言规范运用能力。
- 收集学生和同事对教师语言文字基本技能的反馈意见，作为评估依据。
结束语通过本训练项目，教师将能够提升自己的语言文字基本技能，更好地为学生提供高质量的教育服务。
幼儿园教师基本功语言文字基本功训练方案
让知识带有温度。
幼儿园教师基本功语言文字基本功训练方案老师基本功语言文字基本功训练计划为了进一步提高我校老师的教学基本功，特殊是一般话水平和三笔字，促进教导教学工作的开展，特制定本实施计划。
一、基本功训练考核的内容、要求：（一）说一般话：老师的一般话水平要达到上岗要求，语文老师达到二级甲等以上，非语文老师达到二级乙等以上，小学将根据一般话测试纲要举行严格考核测试。
另外要求老师将一般话作为自己的工作语言和教学语言，老师在日常工作中使用一般话的状况也将作为考核内容。
（二）写规范字。
规范用字是老师的基本素养，小学要求全体老师练好规范、美观的“三笔字”，为更好地做好教学工作奠定基础。
二、基本功训练途径为了真正搞好老师基本功训练，小学将组织老师开展各种形式的训练活动，促使老师素养的提高。
（一）制定个人基本功训练方案小学要求每位老师按照自身实际制定出自己的基本功训练方案，把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中，做到训练有方案、有目标、有成绩。
（二）师德演讲竞赛第1页/共3页千里之行，始于足下协作小学德育活动，小学将每学期组织老师开展师德演讲竞赛，一般话将作为重要的评价标准。
通过活动为老师搭建展示、沟通一般话的平台。
（三）优质课评选训练一般话的目的在于更好地举行课堂教学，为了使一般话真正成为老师的工作语言，在实践中熬炼一般话，小学每学期将组织各学科老师开展优质课评选，一般话的使用状况将作为评定优质课的重要指标。
（四）“三笔字”展示活动小学要求每位老师完成练功任务，并开展每周一展活动，轮番把自己的三笔字展示出来，互相沟通、指正。
三、考核为了保证老师的基本功训练水平，小学每学期都举行基本功测试考核。
考核由小学教育处统一组织，教育主任、小学一般话测试员详细实施。
考核的形式有：1、一般话测试。
根据一般话测试纲要的形式和要求，小学每学期都对老师举行测试考核。
按成果分为优秀、合格、不合格，对测试不合格的老师将限期补测，并将测试结果记入老师业绩评估。
教师基本功训练方案（4篇）
教师基本功训练方案一、指导思想随着素质教育的深入开展，提高教师的素质、建立一支高素质教师队伍是实施素质教育的保证。
为了提高教师素质，我校计划在本期继续进行教师教学基本功大训练，通过训练提高教师的各种能力，尽快适应教育的发展。
二、具体要求1、口语表达:能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学、即兴演讲，能正确清楚地表达自己的思想、做到观点明确、内容具体、用词准确、条理清楚、节奏适宜。
2、三笔字:能熟练的按照笔画、笔顺和间架结构写好三笔字，并有一定的速度。
3、简笔画:能根据教学内容的需要，用简练的线条，快速地勾画出事物的主要特征。
4、下水文:语文教师能在规定的时间内写出一篇符合所教教材要求的、适合儿童情趣的下水文。
5、制作、使用教具:能按教学要求，正确的使用教具，能就地取材、制作简易教具。
三、具体安排1、___教师进一步学习全国小学教师基本功教材，每月抽出一定的时间由写字好教师讲写字的方法，语文教研组长讲口语表达，美术教师讲简笔画、数学教研组长讲教具的制作和使用。
全体教师通过听、看、练掌握各项理论知识，提高实践能力。
2、要求其它教师每周写一张毛笔字、一张钢笔字、画一副简笔画，在粉笔字专栏里写一次粉笔字。
以正楷字为主，每周进行一次检查、评比，记入考核。
教师基本功训练方案（2）引言：作为一名教师，拥有扎实的基本功是提升教学水平和教育教学质量的基础。
教师的基本功包括教学技能、教育素养、教育心理素质和教育理论知识等方面。
本文将为广大教师提供一个针对基本功训练的方案，希望通过合理的训练，提升教师的整体素质和职业能力。
一、教学技能训练1.课堂教学技能\t（1）多元化教学方法的运用：教师可以通过参加教学研讨会、培训班等活动，了解和学习多种多样的教学方法，并将其运用到自己的教学实践中。
\t（2）课堂控制能力的提升：教师可以通过模拟授课、实践教学等方式，增强自己对课堂的控制能力，提高学生对课堂内容的接受度和理解度。
\t（3）教材教法的创新：教师可以通过研读教材、参考相关教学资源，发现和探索适合自己学生的教学方法和策略，提高教学效果。
幼儿园教师基本功训练方案
幼儿园教师基本功训练方案一、背景随着社会的发展和教育改革的不断深入，幼儿园教育作为国民教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
幼儿园教师作为幼儿成长过程中的引导者和教育者，其素质和能力直接影响到幼儿的身心健康和全面发展。
为了提高幼儿园教师的专业素质和教学能力，加强幼儿园教师队伍建设，特制定本幼儿园教师基本功训练方案。
二、目标1. 提高幼儿园教师的专业素质和教学能力，使其具备扎实的学科知识、先进的教育理念、良好的教育技能和教育教学研究能力。
2. 加强幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，为幼儿园的可持续发展提供有力的人才支持。
3. 促进幼儿园教育教学质量的提高，为幼儿提供优质的教育服务，为幼儿的全面发展奠定基础。
三、内容与方法1. 专业理论学习（1）学科知识学习：教师应深入学习学前教育专业知识和相关学科知识，提高自身学科素养。
（2）教育理论学习：教师应学习先进的教育理念、教育心理学、教育法规等方面的知识，提高自身教育理论水平。
（3）教育研究学习：教师应学习教育教学研究方法，提高自身教育教学研究能力。
2. 教育教学技能训练（1）教学设计：教师应掌握教学设计的基本方法，能够根据幼儿的年龄特点和认知水平设计出具有针对性和实效性的教学活动。
（2）教学实施：教师应掌握教学实施的基本技巧，能够运用恰当的教学方法和手段，有效地组织幼儿参与教学活动。
（3）教学评价：教师应掌握教学评价的方法，能够对幼儿的学习过程和结果进行客观、公正的评价。
（4）教学反思：教师应养成教学反思的习惯，能够对自己的教学活动进行反思，发现问题，总结经验，不断提高教育教学水平。
3. 教育实践能力培养（1）环境创设：教师应掌握环境创设的基本原则和方法，能够根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好创设适宜的教育环境。
（2）活动组织：教师应掌握活动组织的基本技巧，能够有效地组织幼儿参与各种教育教学活动。
（3）家园合作：教师应掌握家园合作的基本方法和技巧，能够与家长建立良好的合作关系，共同促进幼儿的全面发展。
学校教师语言文字基本技巧的培训方案
学校教师语言文字基本技巧的培训方案1. 培训目标该培训方案旨在帮助学校教师提升其语言文字基本技巧，以更好地进行教学和与学生沟通。
具体目标如下：- 提高教师的口头表达能力，使其能够清晰、准确地传达教学内容。
- 培养教师的书面表达能力，使其能够撰写规范、准确的教学文档和学生评估报告。
- 增强教师的听力和阅读能力，使其能够更好地理解学生和教材的内容。
- 提升教师的语言规范意识，使其能够正确使用语法、词汇和表达方式。
2. 培训内容2.1 口头表达能力培训- 教师语音训练：通过练习发音、语调和语速的方式，提高教师的口语表达能力。
- 教学演讲技巧：培养教师的演讲能力，包括语言组织、表达逻辑和引起学生兴趣的技巧。
- 课堂提问技巧：教师如何提出清晰、具有启发性的问题，促进学生思考和参与。
2.2 书面表达能力培训- 教师写作规范：介绍书面表达的基本规范，包括语法、标点和段落结构等。
- 教学文档写作：培养教师撰写教案、教学反思和教学计划等教学文档的能力。
- 学生评估报告撰写：指导教师如何准确、客观地撰写学生评估报告，包括成绩评定和学生表现描述。
2.3 听力和阅读能力培训- 听力训练：提供各类听力材料，让教师通过听取并理解内容来提升听力能力。
- 阅读理解训练：提供教育相关的文章和教材，帮助教师提高阅读理解和阅读速度。
2.4 语言规范意识培养- 语法和词汇训练：复习和强化基本语法知识和常用词汇的正确用法。
- 表达方式培养：教师如何使用恰当的语言风格和表达方式，与学生进行有效沟通。
3. 培训方法- 讲座和示范：通过专家讲座和实际示范，向教师介绍基本技巧和范例。
- 练习和模拟：组织教师进行口头和书面表达练习，模拟真实教学场景。
- 反馈和评估：提供教师表达的反馈和评估，帮助其发现问题并改进。
4. 培训评估- 组织期末考试：对教师进行综合考核，评估其在语言文字基本技巧方面的进步情况。
- 收集学员反馈：通过问卷调查等方式，了解学员对培训内容和方法的评价和建议。
教师语言文字基本功培训方案
“教师语言文字基本功培训方案”一、方案背景现在的教育环境，大家对教师的语言文字能力要求越来越高。
一口流利的普通话，一手漂亮的板书，一篇优美的文章，这些都是我们教师的标配。
所以，我们这个培训方案，就是为了让大家在这些方面都能够有所提升。
二、培训目标1.提升教师的普通话水平，让我们的口语表达更加规范、准确。
2.培养教师的板书能力，让我们的字迹更加美观、清晰。
3.提升教师的写作能力，让我们的文章更加生动、有趣。
三、培训内容1.普通话培训：我们将从声母、韵母、声调三个方面入手，通过系统的训练，让你的普通话水平得到提升。
2.板书培训：我们将从字形、字间距、行间距三个方面入手，通过不断的练习，让你的板书能力得到提升。
3.写作培训：我们将从文章结构、语言表达、创意思维三个方面入手，通过实战演练，让你的写作能力得到提升。
四、培训方式1.线上线下相结合：我们将采用线上线下相结合的方式，让你在学习过程中，既能享受到线下的面对面教学，又能体验到线上的自主学习的便利。
2.实战演练：我们将采用实战演练的方式，让你在学习过程中，能够真正的将所学知识运用到实际教学中。
3.反馈评价：我们将采用反馈评价的方式，让你在学习过程中，能够及时的了解到自己的学习效果，从而进行调整。
五、培训时间我们将为期两个月的时间进行培训，每周安排两次课程，每次课程两个小时。
六、培训师资我们的培训师资都是有着丰富教学经验的优秀教师，他们不仅在语言文字方面有着深厚的功底，而且在教学方面也有着丰富的经验。
七、培训效果评估1.普通话水平测试：通过测试，评估你的普通话水平是否得到提升。
2.板书作品展示：通过展示，评估你的板书能力是否得到提升。
3.写作作品评选：通过评选，评估你的写作能力是否得到提升。
八、老师们，语言文字基本功培训，是一场持久战，需要我们共同努力。
希望在这个过程中，大家能够积极参与，认真学习，不断提升自己的能力。
让我们一起，为提高我国的教育质量，贡献自己的一份力量！注意事项：1.时间安排要合理。
教师语言艺术的基本功训练方案
教师语言艺术的基本功训练方案第一阶段：发声技巧训练目标1. 掌握正确的发声方法，使声音清晰、宏亮、富有感染力。
2. 学会运用音调、音量、语速等手段表达情感和意图。
内容1. 呼吸控制：研究如何通过调整呼吸来控制声音的音量和音调。
2. 声音共鸣：掌握胸腔、腹腔和头腔共鸣的技巧，使声音更加丰满和宏亮。
3. 音调变化：研究如何运用音调的升降来表达不同的情感和意图。
4. 语速控制：学会根据内容和情感的需要，调整语速的快慢。
方法1. 理论研究：通过阅读相关书籍、观看教学视频等方式，了解发声技巧的理论知识。
2. 实践练：进行发音练，如念绕口令、朗读诗歌等，以提高发音的准确性和流畅性。
3. 情景模拟：模拟真实的教学场景，进行角色扮演，练运用不同的发声技巧进行教学。
第二阶段：语言组织与表达技巧训练目标1. 学会如何组织语言，使讲解清晰、简洁、有条理。
2. 提高教师的语言表达能力和逻辑思维能力。
内容1. 语句结构：研究如何构建合理的句子结构，使语言表达更加清晰。
2. 逻辑思维：提高教师的逻辑思维能力，使讲解内容更加有条理。
3. 修辞手法：研究运用比喻、拟人等修辞手法，使讲解更具吸引力和生动性。
4. 语言风格：培养教师独特的语言风格，体现个人魅力。
方法1. 理论研究：阅读相关的书籍和文章，了解语言组织和表达技巧的理论知识。
2. 实践练：进行写作练，如写教案、撰写文章等，以提高语言组织的准确性。
3. 演讲与讨论：参加演讲比赛和讨论活动，锻炼语言表达能力和逻辑思维能力。
第三阶段：教学语言艺术应用训练目标1. 学会运用语言艺术提高教学效果和学生的研究兴趣。
2. 培养教师的教育教学能力和个人魅力。
内容1. 教学设计：研究如何根据学生的特点和教学内容，设计富有艺术性的教学活动。
2. 课堂管理：研究如何运用语言艺术进行有效的课堂管理，营造良好的教学氛围。
3. 学生互动：提高教师与学生之间的互动技巧，使课堂更加生动活泼。
4. 教学评价：研究如何运用语言艺术进行教学评价，激发学生的研究动力。
小石榴幼儿园教师语言文字规范化培训方案
小石榴幼儿园教师语言文字规范化培训方案简介本培训方案旨在提升小石榴幼儿园教师的语言文字表达能力，规范教师在工作中的语言文字使用，以提高教学质量和幼儿的研究效果。
培训目标- 提升教师的语言文字组织能力，使其能够准确、清晰地表达思想和意图。
- 规范教师在与幼儿、家长、同事之间的交流中的语言文字使用，提高沟通效果。
- 培养教师的文笔，使其能够撰写规范、流畅的教学文稿和评语。
培训内容1. 语音语调训练- 研究正确的发音和语调，避免口音干扰。
- 训练咬字清晰，声音洪亮，提升语言表达力。
2. 词汇和语法训练- 复基础词汇，拓展教学相关词汇量。
- 研究常用语法结构，避免语法错误。
3. 表达能力培养- 研究不同情景下的言辞礼貌和魅力表达，提高口头表达能力。
- 提供写作指导，培养书面表达能力。
4. 文化修养和知识更新- 研究文化修养的重要性，培养教师多元思维和综合素养。
- 关注教育新闻和前沿知识，不断更新自己的知识储备。
培训方法- 集中培训：组织专题讲座、研讨会等形式，由专业人士进行培训。
- 个别辅导：针对教师个别问题进行专业指导，提供个性化的培训。
- 自主研究：鼓励教师自主研究相关书籍、资料，不断提升自己的语言文字能力。
培训评估- 定期进行语言文字能力测试，评估培训效果和教师的进步情况。
- 收集学员反馈意见，优化培训方案的内容和形式。
培训时长本培训计划为期两个月，每周安排2次培训课程，每次2小时。
培训成果- 教师能够准确、流畅地表达思想和意图。
- 教师能够运用正确的语法和词汇，避免语言错误。
- 教师的口头表达和书面表达能力得到提升。
- 教师具备一定的文化修养和教育知识。
以上为小石榴幼儿园教师语言文字规范化培训方案的简要内容。
希望本方案能够有效提升教师的语言文字能力，进一步提升教学质量和幼儿的学习效果。
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教师基本功语言文字基本功训练方案
为了进一步提高我校教师的教学基本功，特别是普通话水平和三笔字，促进教育教学工作的开展，特制定本实施方案。
一、基本功训练考核的内容、要求：
（一）说普通话：
教师的普通话水平要达到上岗要求，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师达到二级乙等以上，学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。
另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言，教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。
（二）写规范字。
规范用字是教师的基本素质，学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”，为更好地做好教学工作奠定基础。
二、基本功训练途径
为了真正搞好教师基本功训练，学校将组织教师开展各种形式的训练活动，促使教师素质的提高。
（一）制定个人基本功训练计划
学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划，把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中，做到训练有计划、有目标、有成果。
（二）师德演讲比赛
配合学校德育活动，学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛，普通话将作为重要的评价标准。
通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。
（三）优质课评比
训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学，为了使普通话真正成为教师的工作语言，在实践中锻炼普通话，学校每学期将组织各学科教师开展优质课评比，普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。
（四）“三笔字”展示活动
学校要求每位教师完成练功任务，并开展每周一展活动，轮流把自己的三笔字展示出来，相互交流、指正。
三、考核
为了保证教师的基本功训练水平，学校每学期都进行基本功测试考核。
考核由学校教导处统一组织，教导主任、学校普通话测试员具体实施。
考核的形式有：
1、普通话测试。
按照普通话测试纲要的形式和要求，学校每学期都对教师进行测试考核。
按成绩分为优秀、合格、不合格，对测试不合格的教师将限期补测，并将测试结果记入教师业绩评估。
对连续三次出现不合格的教师，将调离工作岗位。
2、三笔字展评。
每学期末，学校将进行三笔字展评活动，根据教师的作品对教师三笔字水平进行评定。
东成镇开心幼儿园2020年7月3日。