九年级语文沁园春 雪PPT优秀课件
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第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册
本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词 人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢？
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写，是想象中的情景，“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 千里冰封
静景 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面 雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景 抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、 “驰”？
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日，看红装素裹，分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗 人是如何评论他们？
秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今
朝”？ 最后三句为词眼，是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比，突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能， 定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物， 创造空前的伟大业绩。
人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)[优秀课件资料]
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“江山如此多娇” 抒发了词作者对祖国壮丽山河的赞美热
爱之情。
论古今英雄
论古今英雄 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史
人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句“江山如 此多娇”总结上阙，“引无数英雄竞折腰”引出下文。
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的 相继崛起，
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远 方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生 如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每 一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待 我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她 给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福 无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥 有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么 别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉， 健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开 发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一 生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足 道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告 诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言， 每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感， 迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高 山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被 理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，
爱之情。
论古今英雄
论古今英雄 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史
人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句“江山如 此多娇”总结上阙，“引无数英雄竞折腰”引出下文。
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的 相继崛起，
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远 方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生 如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每 一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待 我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她 给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福 无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥 有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么 别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉， 健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开 发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一 生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足 道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告 诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言， 每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感， 迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高 山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被 理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，
人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》优课件(共19张PPT)
沁园春
雪
毛泽东
沁园春
背景知识 朗诵欣赏 词文简析 词文今译 艺术特色 比较阅读 人生感悟 领袖风采 书法欣赏 制作情况
写 作 背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了 毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长 征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日 本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同 志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这 首词。
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构
上的承作用上？启下
2、毛泽东对古代五位帝王是怎样评价的？ 客观公允地评价：他们在历史上都起过一定的 进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只可惜武功有
余，文才不足，不能成为美好河山的主宰。
3、你认为“数风流人物，还看 今朝”中的“风流人物”指什么人？
劳动人民
谢Байду номын сангаас观赏
You made my day!
我们，还在路上……
略输
稍逊 只识
惜
数 风流人物
——激情
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北国风光 千里冰封 万里雪飘
望 长城内外 惟余莽莽
雪
毛泽东
沁园春
背景知识 朗诵欣赏 词文简析 词文今译 艺术特色 比较阅读 人生感悟 领袖风采 书法欣赏 制作情况
写 作 背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了 毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长 征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日 本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同 志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这 首词。
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构
上的承作用上？启下
2、毛泽东对古代五位帝王是怎样评价的？ 客观公允地评价：他们在历史上都起过一定的 进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只可惜武功有
余，文才不足，不能成为美好河山的主宰。
3、你认为“数风流人物，还看 今朝”中的“风流人物”指什么人？
劳动人民
谢Байду номын сангаас观赏
You made my day!
我们，还在路上……
略输
稍逊 只识
惜
数 风流人物
——激情
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北国风光 千里冰封 万里雪飘
望 长城内外 惟余莽莽
部编版语文九年级上册 第一单元 沁园春-雪 课件(共26张PPT)
前者是静态描写，后者是 动态描写.
课文学习
“长城”、“黄河”、山脉、 高原等景观，尤其是“长城”、 “黄河”是中华民族的象征，最能 反映北国风貌，而且与“千 里”“万里”相照应，续写地域的 辽阔。
课文学习
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻来自拟人手法，化静 为动，有三方面因素：
（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞 原驰的动感。 （2)精神原因。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 （3）时代因素。革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群 山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。
诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目 远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着 大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景 色！
次写长城南北一大片国土大雪纷飞， 只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一 下子失去了波涛滚滚的气势。
赏析课文
第二层具体写雪景。在作者的眼里， 即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着 勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那 披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰 封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一 只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一 比高低。这是多么神奇的景象啊。
课文学习
2、在上下阕之间起过渡作用的 是哪几句？
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
课文学习
3、 “引”也是个领字，到底“引” 出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、 成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的 人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄 才大略，战功赫赫，对中国历史的发展 产生过巨大的影响。
实写 （静景）
原驰腊象
红装素裹
虚写
抒情：江山如此多妖
议论：数风流人物，还看今朝
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共33张PPT)
有人说：“一个诗人改变了中国和世界。”同学们，你们知道这 个诗人是谁吗？
他就是中国共产党的创始人之一，开国领袖毛泽东。他不仅 是伟大的政治家、军事家，还是一名浪漫的诗人。这个诗人 为何能改变中国和世界？让我们带着疑问来学习他的代表作 《沁园春·雪》。
沁园春·雪
沁园春·雪
词牌名
题目： 文章所写内容
理 解 词语
略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治 方面的成就略有逊色。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民（598-649）和宋太祖赵匡胤（927-976）。 稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的
《离骚》，后来泛指文章辞藻。 天骄：天之骄子。 弯弓：拉弓。 俱往矣：都过去了。俱，都。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”
识 记 生字
莽莽（ mǎng） 滔滔（ tāo ） 稍逊（ xùn）
风骚（ sāo ）
素裹（ guǒ） 大雕（ diāo） 略输（ shū）
折腰（ zhé）
妖娆（ ráo） 俱往矣
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 须：等到。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 秦皇汉武：指秦始皇赢政（前259-前210）和汉武帝刘彻（前156-前87）。
探究活动一：读出韵律美
◎读明韵脚 快速圈出这首词的韵脚，体会声调的和谐。
◎读出语气 结合这首词的创作背景来把握这首词的感情基调。
创作背景
毛泽东1936年2月率长征部队顺利到达陕北之后，领导全党展开抗击 日本帝国主义侵略的伟大斗争。 在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖 的塬上视察地形，欣赏北国风光，情不自禁写下了著名的诗篇《沁 园春·雪》。
他就是中国共产党的创始人之一，开国领袖毛泽东。他不仅 是伟大的政治家、军事家，还是一名浪漫的诗人。这个诗人 为何能改变中国和世界？让我们带着疑问来学习他的代表作 《沁园春·雪》。
沁园春·雪
沁园春·雪
词牌名
题目： 文章所写内容
理 解 词语
略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治 方面的成就略有逊色。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民（598-649）和宋太祖赵匡胤（927-976）。 稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的
《离骚》，后来泛指文章辞藻。 天骄：天之骄子。 弯弓：拉弓。 俱往矣：都过去了。俱，都。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”
识 记 生字
莽莽（ mǎng） 滔滔（ tāo ） 稍逊（ xùn）
风骚（ sāo ）
素裹（ guǒ） 大雕（ diāo） 略输（ shū）
折腰（ zhé）
妖娆（ ráo） 俱往矣
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 须：等到。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 秦皇汉武：指秦始皇赢政（前259-前210）和汉武帝刘彻（前156-前87）。
探究活动一：读出韵律美
◎读明韵脚 快速圈出这首词的韵脚，体会声调的和谐。
◎读出语气 结合这首词的创作背景来把握这首词的感情基调。
创作背景
毛泽东1936年2月率长征部队顺利到达陕北之后，领导全党展开抗击 日本帝国主义侵略的伟大斗争。 在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖 的塬上视察地形，欣赏北国风光，情不自禁写下了著名的诗篇《沁 园春·雪》。
部编版九年级上册语文《沁园春雪》优秀PPT课件( 29页)
上阙： 赞美了祖国的大好河山，表达了对祖国的热爱之情。 下阙： 歌诵当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
第1课 《沁园春 雪》课件(共15张PPT) 统编版语文九年级上册
活动2.为自己的诗作配上插图，设计排版，在小组内交 流展示。
任务四：点情感
忆梦
一声你好，暖了秋风； 秋风轻轻唤醒，这浅浅的忆梦。 骄阳渐渐升起；汗水洒向土里； 走廊上的笑语，我们小憩；书案下的印痕，刻着坚毅。 笔尖沙沙奏不完青春乐章，寒窗几载写不尽横竖撇捺。 时光缱绻，念不尽青葱岁月，忆往昔追梦年华。
任务五：用其妙
活动1.结合课堂所学，进一步完善自己的升格小诗。
《沁园春•雪》 毛泽东
自学展示
活动1.各小组出示整理的生字词及其注音、释义； 活动2.介绍本首词的创作背景和发表经过。
字词释义
①莽莽mǎng ：白茫茫一片。 ②山舞银蛇，原驰蜡象 ：群山好像（一条条）银蛇在 舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 ③分fèn外妖娆ráo：景色特别娇艳美好。 ④稍逊xùn风骚sāo：文治方面的成就略有逊色。意近 “略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚 辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 ⑤成吉思汗hán：元太祖铁木真。
活动2.思考作者选取这些意象的原因？（作者身份、意境、 情感）
原因(重点难点拨)
①作者身份：作为革命领袖人物，毛主席不仅视 野开阔，他的胸襟更为开阔，所以选取的意象都 具有宏大开阔的特点。 ②意境：气势雄浑、壮阔豪迈。 ③情感：表达对祖国壮丽山河的感叹与热爱。
任务二：思意象
活动3.学习《沁园春•雪》中意象的运用，选择合适的意象， 修改小诗。
一声你好，开始了初中生活。 校园的太阳；操场的汗水； 走廊的脚步；书案的印痕。 即使我园春•雪》，找出词中的韵脚。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 活动2：有感情地朗读这幅群山高原图，说说它美在何处？ （手法） 词语错搭
任务三：炼语言
任务四：点情感
忆梦
一声你好，暖了秋风； 秋风轻轻唤醒，这浅浅的忆梦。 骄阳渐渐升起；汗水洒向土里； 走廊上的笑语，我们小憩；书案下的印痕，刻着坚毅。 笔尖沙沙奏不完青春乐章，寒窗几载写不尽横竖撇捺。 时光缱绻，念不尽青葱岁月，忆往昔追梦年华。
任务五：用其妙
活动1.结合课堂所学，进一步完善自己的升格小诗。
《沁园春•雪》 毛泽东
自学展示
活动1.各小组出示整理的生字词及其注音、释义； 活动2.介绍本首词的创作背景和发表经过。
字词释义
①莽莽mǎng ：白茫茫一片。 ②山舞银蛇，原驰蜡象 ：群山好像（一条条）银蛇在 舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 ③分fèn外妖娆ráo：景色特别娇艳美好。 ④稍逊xùn风骚sāo：文治方面的成就略有逊色。意近 “略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚 辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 ⑤成吉思汗hán：元太祖铁木真。
活动2.思考作者选取这些意象的原因？（作者身份、意境、 情感）
原因(重点难点拨)
①作者身份：作为革命领袖人物，毛主席不仅视 野开阔，他的胸襟更为开阔，所以选取的意象都 具有宏大开阔的特点。 ②意境：气势雄浑、壮阔豪迈。 ③情感：表达对祖国壮丽山河的感叹与热爱。
任务二：思意象
活动3.学习《沁园春•雪》中意象的运用，选择合适的意象， 修改小诗。
一声你好，开始了初中生活。 校园的太阳；操场的汗水； 走廊的脚步；书案的印痕。 即使我园春•雪》，找出词中的韵脚。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 活动2：有感情地朗读这幅群山高原图，说说它美在何处？ （手法） 词语错搭
任务三：炼语言
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
初中语文九年级上册《沁园春 雪》优秀同步PPT课件
合作探究
六、如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”？有何 作用？
“今朝”的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰出才 能和远大抱负的人。应该是人民群众、是无产阶级革命家，也包 含了诗人自己。
抒发了诗人的豪情壮志，是诗人作为革命领袖而创造空前历史 业绩的自信、自励和抱负。
这是点明全文主旨的句子。
课堂小结
引 无（ 数议 英论 雄、 竞抒 折情 腰）
歌 承上启下，引入论述 颂
无
具体评论：“惜”
产 阶
级
歌颂时代英雄：“数” 英
雄
写法探究
1、写景抒情和议论相结合
上片写景 寓情于景 热爱祖国山河 下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物 最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志
作者对祖国的深情 充满自信的情怀
2、使用修辞手法
合作探究
二、作者用哪个词对他们作了总的评价？说说这个词所包含 的感情。 惜。
惜中有"褒"。肯定他们是中华豪杰。 惜中带"批"。委婉地批评他们的不足，短于"文治" 。
惜中露"信"。流露出无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。
三、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？
有区别 “略输”“稍逊” 二词既肯定了他们的赫赫战功，又表现了 作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足略带批评之意，而“只识” 一词否定程度大于前者，表现出作者对以武功见长、忽视文治的成吉思 汗的嘲讽。
合作探究
四、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出 了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共31张PPT)
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产 生多种情绪的精灵……当窗外那如柳絮、芦花般的雪花,纷纷 扬扬地从天而降的时候,你当郊野大地被雪花装饰得像铺上白 色的地毯一样的时候,你望着它们,也会有许许多多的感觉…… 当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时,他会有怎样的感受 呢?让我们一起走进《沁园春·雪》,细细体味吧!
中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群 山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。
1.查一查,重点字音识记。
顿失tāo tāo( 滔滔 )
分外yāo ráo( 妖娆)
折( zhé )腰 一代天骄( jiāo )
fēng liú(风流 )人物 风骚( sāo )
成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo )
2.释一释,难点词义理解。 (1)惟余莽莽: 惟:只。莽莽:无边无际。
4.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在词的结构上起什么 作用?
承上启下。“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字展现女性 美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应;“引无数英雄竞折腰”引 出下面评古内容,展开对历代英雄的评论,抒发词人抱负。
从词句品读中体味语言情感。 ·导学建议· 引导学生选择本词中自己喜欢的句子进行赏析,感悟词的语 言美、意境美和情感美。可以从修辞、虚实结合与动静结合的 表现手法、表达方式、意境、情感等多方面进行赏析。
朗读示例: 北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城内外,惟余/莽莽; 大河/上下,顿失/滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公/试比高。 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。 江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武,略输/文 采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大 雕。俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。
第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册
江山/如此/ 多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/ 秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
《沁园春 雪》课件(共28张PPT)统编版语文九年级上册
字词清单
tāo
滔滔
妖娆
zhé
折腰
jiāo
天骄 风流
qìn
沁园春
ɡuǒ fèn
红装素裹 分外
sāo
风骚
mǎnɡ
莽莽
左边为“马”。
整体感知
这首词可 以分为哪几个 部分？
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
1935年10月
中央红军到达陕北的吴起镇，与陕 北红军胜利会师。
1935年12月
党中央召开瓦窑堡会议，确定建立 抗日民族统一战线的方针。
1936年1月 1936年2月
ห้องสมุดไป่ตู้
党中央组织东征部队——红军抗日 先遣军，准备开赴抗日前线。
东征部队到达陕北清涧县袁家沟一 带。面对茫茫雪景，毛泽东豪情满怀， 挥笔写下《沁园春·雪》。
思考：上下两阕各写了什么内容。
上阕：描绘北国雪景 下阕：评价古代帝王
精读课文
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
这句话运用了怎样的修辞手法和写作技法？
“千里”“万里”运用互文的修辞手法，意为 互文 千万里都冰封，千万里都是雪飘，意境开阔、
气魄宏大。 动静 “冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动 相衬 相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
上阕中作 者对雪景的描 述，由哪个词 领起？
“望”是领字，所领起的景物远
非目力所能及。对此，你是怎样理解 的？
“望”有登高远眺的意思，也有很大的想象成分。 作者的视野在想象之中延伸扩展，展现了长城、 黄河、群山、高原这些最能反映北国风貌，又可 象征伟大祖国的雄伟景观，显示了作者豪迈的意
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共24张ppt)
品读感悟——议论抒情之美
把几千年的封建社会和历代帝王的英雄历史一笔带过，
旨在突出今天的无产阶级革命英雄,三个字结束评古,
气势逼人。点明全词的主题。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
指一个新的时代。这个新时代需要新的风流人物。“今
朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才 能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是作者坚定的自信和伟大的抱负。
• 感情基调：作品的总的感情态度，包括欢快、忧愁、 寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、激昂等。
∙雪
毛泽东
预习检查
读一读
qìn
mǎng
沁园春 莽莽
ráo
妖娆
xùn
稍逊
风 s骚āo
tāo
yāo
yǐ
hán
滔 滔 折腰 俱往 矣 成吉思汗
jiāo
guǒ fèn
一代天骄 红装素裹 分外
毛泽东
“诗。 绮美，瑰奇。 明月夜，落花时。 能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只应我爱，世间唯有君知。 ……”
上 下精品教学资源
毛泽东
品读感悟——议论抒情之美
“引” 字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦
汉
唐
宋
成
皇
武
宗
祖
吉
思
汗
毛泽东
品读感悟——议论抒情之美
秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
忽 视
文
成吉思汗，只识弯弓射大雕。 治
“略输”“稍逊”与“只识” ，“只识”的否定程度大于前两个。
毛泽东
（动景） （静景）
上 下精品教学资源
沁园春·长沙
第1课《沁园春-雪》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
部编版九年级上册语文 《沁园春·雪》
contents
目录
• 背景介绍 • 字词解析 • 句子分析 • 段落分析 • 主题探讨 • 对比与参照 • 课堂互动 • 复习巩固
01
背景介绍
课文背景
• 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所作的一首词 ，是《沁园春》词牌中的一首。这首词是毛泽东在陕 北清涧指挥红军准备渡河东征时所写，它表达了作者 对祖国壮丽山河的热爱和赞美，同时也表达了对中国 革命前途的坚定信心。
• “望长城内外”和“看红装素裹 ”通过对比和对照，展示了作者对 祖国山河的深情赞美。
句子含义
• “北国风光，千里冰封，万里雪飘”描 述了北国的壮丽雪景，表现了作者的豪迈 情怀。
• “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔”通过夸张的手法，表现出大自然的力量 和人类的渺小。
• “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”通过比喻和拟人的手法，展示了高原 和群山的动态美，表达了作者对自然的敬 畏和对未来的期许。
第二段
• 分述红军在长征途中所经历的艰苦 卓绝的战斗和生活。
第三段
• 通过比喻手法，赞扬红军的豪情壮 志和革命精神。
第四段
• 号召红军指战员珍惜和发扬自己的 成绩和光荣传统，胜利前进。
重点段落解析
• 第二段是本课的重点段落，其中 又以“雪里行军情更迫”等比喻最 为生动形象地表现红军在恶劣环境 中的英勇顽强、不畏艰难的英雄气 概
02
字词解析
生字生词
沁园春
• 词牌名，也称《洞庭春色》《瑞雪图》等。
雪
• 指自然界降落的白色降水，如雨、雾等。在古代诗词中常用来比喻纯洁、高雅的品质。
莽莽
• 形容原野辽阔无垠，一片苍茫。
contents
目录
• 背景介绍 • 字词解析 • 句子分析 • 段落分析 • 主题探讨 • 对比与参照 • 课堂互动 • 复习巩固
01
背景介绍
课文背景
• 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所作的一首词 ，是《沁园春》词牌中的一首。这首词是毛泽东在陕 北清涧指挥红军准备渡河东征时所写，它表达了作者 对祖国壮丽山河的热爱和赞美，同时也表达了对中国 革命前途的坚定信心。
• “望长城内外”和“看红装素裹 ”通过对比和对照，展示了作者对 祖国山河的深情赞美。
句子含义
• “北国风光，千里冰封，万里雪飘”描 述了北国的壮丽雪景，表现了作者的豪迈 情怀。
• “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔”通过夸张的手法，表现出大自然的力量 和人类的渺小。
• “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”通过比喻和拟人的手法，展示了高原 和群山的动态美，表达了作者对自然的敬 畏和对未来的期许。
第二段
• 分述红军在长征途中所经历的艰苦 卓绝的战斗和生活。
第三段
• 通过比喻手法，赞扬红军的豪情壮 志和革命精神。
第四段
• 号召红军指战员珍惜和发扬自己的 成绩和光荣传统，胜利前进。
重点段落解析
• 第二段是本课的重点段落，其中 又以“雪里行军情更迫”等比喻最 为生动形象地表现红军在恶劣环境 中的英勇顽强、不畏艰难的英雄气 概
02
字词解析
生字生词
沁园春
• 词牌名，也称《洞庭春色》《瑞雪图》等。
雪
• 指自然界降落的白色降水，如雨、雾等。在古代诗词中常用来比喻纯洁、高雅的品质。
莽莽
• 形容原野辽阔无垠，一片苍茫。
第1课《沁园春 雪》课件(26张PPT) 部编版语文九年级上册
基础巩固
1. 明确重点字词的读音和意义，写出划线词语拼音。
分（fèn ）外妖娆（ ráo ） 成吉思汗（ hán ）
数（shǔ ）风流人物
还（ hái ）看今朝
2. 重视易错词语的写法，将划线词语准确抄写在后
面的横线上。
惟余莽莽 莽莽 折腰 折
风骚 骚
红装素裹 裹
活动二 赏读 词句内容
阅读思考
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中 国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大 略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。
阅读思考
3.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的 评价，请找出这个词。
“惜”。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定 了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，惜中含贬。委婉 的批评了他们缺少文治、缺少文学才华。第三，表现了后来者居 上的伟大气概。
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大 气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气 雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情 有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基 础，议论、抒情是写景的深化。
《沁园春·雪》与《咏蛙》的逻辑联系 立志与成才
咏蛙 独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
须晴日，看红装素裹，分（ fèn ）外妖娆。
读
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗（hán），只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
知识积累
1.词的知识。词是一种诗的别体，是可以合乐歌唱的诗。起于隋 唐，盛于宋代。又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、 平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱 的名称叫词牌。比如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。一 般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令； 59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。 一首词 称为一阕（一片）；词若有上下两段，就称为上下阕（上下片）。 今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。
统编版语文九年级上册第1课《沁园春 雪》课件(共28张PPT)
2.上阕哪句是总写？哪几句是具体写雪景？哪几句是实写？哪几句是虚写？
总写：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
具体写：望长城内外……欲与天公试比高。 实写：北国风光……欲与天公试比高。 虚写：须晴日，……分外妖娆。
3.统领上下两阙的字分别是哪两个？作者“望”见了哪些景观？为何选取这些景观？
望惜
长城、黄河、山脉、高原
课堂小测
1.《心园春·雪》的体裁是______词______。 2.其中“沁园春”是___词__牌_名____，题目是_____雪_______。 3.上下阕的过渡句是_江__山__如__此_多__娇__，__引_无__数__英__雄_竞__折__腰_______。 4.全篇的主旨句是___数__风__流__人_物__，__还__看_今__朝_______。 5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶，化静为动的句子是 ___山__舞__银_蛇__，__原__驰__蜡_象______。
须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。（慢）
江山/如此/多娇，↗ 引/无数英雄/竞/折腰。
惜/秦皇汉武，↘（低沉） 略输/文采；（慢） 唐宗/宋祖， 稍逊/风骚。（慢） 一代/天骄， 成吉思汗，
只识/弯弓射大雕。↘（低，慢）
俱/往矣——，（慢，拉长） 数/风流人物，↗ 还看/今朝。（高昂，坚定）
朗读指导
知人论世
毛泽东 (1893—1976)，字润之(原作咏芝，后 改润芝)，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领 袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略 家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家 。
文学代表作：《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》 《七律·人民解放军占领南京》
写作背景
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共21张ppt)
整体感知
概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山 下阕:评历史人物,抒诗人抱负
拓展
你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？
是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人， 并且，有挑战一切既有的陈规的勇气的人， 是具有伟大领导能力的人，是会巩固一切 友谊，宽容所有敌人的人，更是一个能守 得住寂寞，耐得住诱惑，而从不言败的人 ——这样的人才能在我心中堪称“风流人 物”。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂， 书生意气，挥斥方遒（qiú）。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？
国共产党、中国人民解放军和中华人民共和
国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。
1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革 命爆发后在起义的新军中当了半年兵。
1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。 毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。
五四运动前后接触和接受马克思主义，1920 年，在湖南创建共产主义组织。
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无 产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的 自信
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正 才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人， 能够促进祖国统一繁荣的，还得算是今天的革命英雄、 革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁” 的英雄豪情。
千里冰封，万里雪飘。 互文说法。千万里的大地都被冰冻封住了， 大雪依然还在飘飞。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 群山好像一条条白蛇在舞动，高原上的丘
陵好像许多白象在奔跑。（大山高原）都在 跳动，想要和老天比一比谁高。
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共20张ppt)
洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论兼抒情。由祖国河山 的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而 寓情于议，蕴含了词人对祖国的深情 以及充满自信的情怀。
2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”
字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇， 原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。 这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美 之情溢于言表。
沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。 2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。 3. 通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马 克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利 益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、 诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园 春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极 大的轰动。
文体知识：词
词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最 初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离， 成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字 以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
沁
赞北国 雪景
总写 具体 想象
雪景 实景 虚景
园
春
·
雪
评古代人物
评历代
英雄 论风流人物
寓情 于景
2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”
字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇， 原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。 这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美 之情溢于言表。
沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。 2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。 3. 通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马 克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利 益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、 诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园 春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极 大的轰动。
文体知识：词
词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最 初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离， 成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字 以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
沁
赞北国 雪景
总写 具体 想象
雪景 实景 虚景
园
春
·
雪
评古代人物
评历代
英雄 论风流人物
寓情 于景
部编版语文九年级上册 1《沁园春 雪》课件 (共37张PPT)
• 下联: 看今朝时代先锋继往开来谱新篇
• (2)[艺术鉴赏] 请从下面三幅书法作品中选择一幅悬挂在活动会场,并结合书体 特点说明你选择的理由。
• 诗歌炼字类题目,主要从以下四个方面入手:
• ①从词义入手,对其进行适当的解释。 • ②从词性入手。“炼字”的“字”一般为动词或形容词。动词可以使
描写对象形象生动,从而增加诗歌表现力;形容词可以化抽象为具 体,使人如闻其声,如见其人,如临其境,从而表达诗人的某种感情。 • ③从修辞手法入手。如果该字运用了某种修辞手法,可以先点明 运用的修辞手法,然后指出其表达效果。 • ④从表现手法入手,可以从动静、感官、联想想象等角度。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
唐·韩愈《春雪》
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
唐·李白《北风行》
沁园春·雪
题目解析
沁园春·雪
词牌名 “沁园”
相传是东汉明帝的女儿 沁水公主的园林, 曾被 外戚窦宪夺取, 后文人 作诗咏其事, 调名由此 而来。
望长城内外， 惟余莽莽。 大河上下， 顿失滔滔。
“惟”是“只”的意 思，强调了白茫茫的 壮阔景象。 “顿”指立刻、马上， 既写出变化之速、寒 威之烈，又使人联想 到未冰封时大河滔滔 的壮阔气势。
这两个动词用得极为 传神，把冰封雪盖的 群山高原写活了，赋 静景以动态，使之生 机勃勃。
山舞银蛇, 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
“惜” “惜”并不是苛求古人，而是蕴含着无产阶级 中寓志 后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。
俱往矣， 数风流人物，还看今朝。
豪迈论今 点睛之笔 全词主旨句
拓展练习
• (1)《沁园春·雪》中总写北国风光的句子是:
• (2)[艺术鉴赏] 请从下面三幅书法作品中选择一幅悬挂在活动会场,并结合书体 特点说明你选择的理由。
• 诗歌炼字类题目,主要从以下四个方面入手:
• ①从词义入手,对其进行适当的解释。 • ②从词性入手。“炼字”的“字”一般为动词或形容词。动词可以使
描写对象形象生动,从而增加诗歌表现力;形容词可以化抽象为具 体,使人如闻其声,如见其人,如临其境,从而表达诗人的某种感情。 • ③从修辞手法入手。如果该字运用了某种修辞手法,可以先点明 运用的修辞手法,然后指出其表达效果。 • ④从表现手法入手,可以从动静、感官、联想想象等角度。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
唐·韩愈《春雪》
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
唐·李白《北风行》
沁园春·雪
题目解析
沁园春·雪
词牌名 “沁园”
相传是东汉明帝的女儿 沁水公主的园林, 曾被 外戚窦宪夺取, 后文人 作诗咏其事, 调名由此 而来。
望长城内外， 惟余莽莽。 大河上下， 顿失滔滔。
“惟”是“只”的意 思，强调了白茫茫的 壮阔景象。 “顿”指立刻、马上， 既写出变化之速、寒 威之烈，又使人联想 到未冰封时大河滔滔 的壮阔气势。
这两个动词用得极为 传神，把冰封雪盖的 群山高原写活了，赋 静景以动态，使之生 机勃勃。
山舞银蛇, 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
“惜” “惜”并不是苛求古人，而是蕴含着无产阶级 中寓志 后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。
俱往矣， 数风流人物，还看今朝。
豪迈论今 点睛之笔 全词主旨句
拓展练习
• (1)《沁园春·雪》中总写北国风光的句子是:
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问：作者在写了眼前的实景之后，为什么 还要写想象中的虚景？
• 当时我工农红军反“围剿”成功，但革命仍未完全 胜利，然而作者的眼中已看到了祖国山河的美好， 作为领导全中国走向胜利的伟大领袖，此时已经在 对未来憧憬了，革命胜利后的祖国将会更美好。
总结上阕，字里行间表达作者怎样的思想感 情？
热爱祖国河山 结构上总分 描写景物方法虚实
沁园春 .雪
——毛泽东
九年级语文上册
北国风光
毛泽东简介
• 毛泽东（1893～1976）：伟 大的马克思主义者，无产阶级 革命家、战略家和理论家，中 国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者 和领导人。湖南湘潭人。 1893年12月26日生于一个农 民家庭。辛亥革命爆发后在起 义的新军中当了半年兵。 1914～1918年，在湖南第一 师范学校求学。毕业前夕和蔡 和森等组织革命团体新民学会。 五四运动前后接触和接受马克 思主义，1920年，在湖南创 建共产主义组织。
这首词由写北国风光很自然的引出对历史人物的评论，赞 颂了当代英雄。把赞美、赞颂与描写、议论、抒情巧妙的 结合在一起。
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演讲人: XXX
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问：作者为什么要以长城、黄河、山、 原这些景来写北国风光？为什么不用别 的景物？
如让你介绍家乡麻城你会怎么介绍？（选一两处有 代表性的地方） • 这些景物能代表北国风光，形象非常雄伟，可以 象征我们伟大的祖国。
大雪纷飞时的景象我们已经看见了， 那么雪后初晴又是怎样的景色呢？
• 词人把北国风光比成少女，用了比喻修辞，这景象 是作者看到的吗？由哪句话表现出来？ 由“须晴 日”表现 问：哪几句总写了北国风光？
• 前三句总写了北方的雪景：一望无垠的大地，大雪飘飞， 如此景象应是十分壮观啊。注意：“千里”“万里”的含 义并非实指。——出示雪景图片，就图片评论
• 问：那个词能表现出作者的立足点？ • 望（登高远眺），还表现了作者顶天立地的形象。 • 作者望到了什么？请用原文回答。 • 长城怎样，大河怎样？（惟、顿）理解表达效果 • 惟：表达准确，除此之外，其他一切都不见了。 顿：突出天寒地冻，
分析下阙
1．词人为引出对历史人物的评论用了一个过渡句，请同学 们读出。
问：过渡句有什么作用？（承上启下）哪句承上，哪句启下？
2．词中写到了哪几位历史人物？（板书）
3．毛主席对历代帝王的美中不足用了一个词表明态度，请 问是哪个词？
4．这些人物不愧为民族英雄，但毕竟已经成为过去，决定 民族命运主宰祖国山河的人是谁？词中是怎么说的？
表达出结冰速度快。 • 在这样的情况下，山怎样，原怎样？“山舞银蛇，原驰蜡象” • 问：这两句话是什么意思？用了什么修辞方法？（比喻） • 学生回答，教师总结：这两个比喻把原本不动的景物写活了，给人
以动态之感。 • 问：作者为什么能写出这样的景物呢？ • 明确：①视觉因素。站得高看得远，看到山势起伏有动感。②精神因
素。作者精神振奋，意气风发，因而在他心目中大自然也生气勃勃。
理解“欲与天公试比高”一句
• 前两句把静景化为动景，这里再用拟人把群山高原的顽强 性格体现了出来，这更是表现了中华民族不屈不挠的斗争 精神和英雄气概。这不由使我想起《白杨礼赞》中赞美北 方农民的一句话“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北 方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺 的朴质、坚强，力求上进的精神。”
教学目标
• 教学目的： • 1．认真品味作品，体会作者的伟大的胸襟和坚
定的信心。 • 2．理解诗词写景和议论的特点。 • 3．以读促背。
提问（一）
• （一）问：作者是在什么时候，什么地点写的这首诗词？ （请一名同学读预习提示）
• 教师总结：这首词写于1936年，当时我工农红军粉碎了 国民党反动派的连续“围剿”，毛泽东同志于1936年在 陕北看大雪时写下了这首热情歌颂祖国山河，歌颂当代革 命英雄的壮丽诗篇。
沁园春写作背景简介
• 1931年，中华苏维埃共和国临时政府在江西瑞金成立， 被选为主席。1933年，被补选为中共中央政治局委员。 从1930年底起，同朱德领导红一方面军战胜了国民党军 队的多次“围剿”。以王明为代表的“左”倾路线领导集 团进入中央革命根据地以后，将毛泽东排斥于党和红军的 领导之外，他们执行不同的战略和政策，导致第五次反 “围剿”战争失败。1934年10月，参加红一方面军长征。 长征途中，1935年1月中共中央政治局在贵州召开扩大会 议（即遵义会议），确立了以毛泽东为代表的新的中央领 导。10月，中共中央和红一方面军到达陕北，结束长征。 《沁园春·雪一词写作的时间就在此时》此时的毛泽东意气 风发，对革命的胜利充满了必胜的信心。12月，作《论反 对日本帝国主义的策略》的报告，阐明了抗日民族统一战 线政策。1936年10月，红四方面军和红二方面军经过长 征到达甘肃境内，先后同红一方面军会师。
5．下阕评论历史人物的目的是什么？是不是为了赞美这些 人物？
英雄人物（一）
•秦 始 皇
• 汉武帝
英雄人物（二）
•唐 太
• 宋太祖
宗
毛泽东的伟岸身姿
下阕评论历史人物的目 的是什么？是不是为了 赞美这些人物？
• 评古论今，为了与现代的 英雄人物作对比，以此引 出作者的政治抱负，并赞 颂当今英雄。
总结全文