《三位数的减法》教学设计
二年级下册数学教案-3.4 《三位数的减法》 ︳西师大版
二年级下册数学教案-3.4《三位数的减法》|西师大版一、教学目标1.能够熟练地进行三位数的减法计算。
2.能够运用三位数的减法解决生活中的实际问题。
3.能够通过练习巩固和加深对三位数减法的理解。
二、教学重难点1.教学重点：掌握三位数的减法的数学规则和计算方法，运用三位数的减法解决实际问题。
2.教学难点：理解三位数减法的借位原理和应用技巧。
三、教学过程1. 清晰化目标（5分钟）教师出示题目：“丽丽有345个印章，她送出了176个，请问她还剩下几个印章？”然后询问学生这道题目需要用到哪种运算法则，帮助学生理解需要用到三位数的减法。
2. 定义法则（15分钟）在黑板上教师绘制可爱的图案，然后提问：“你以前学过什么样的运算法则？这个问题需要怎样的运算法则来解决？”为了帮助学生更好地了解三位数的减法，教师可以给出一些例子来帮助学生理解三位数的减法的定义和原理；3. 解决例子（30分钟）让学生完成下列题目，并引导学生通过解决问题来巩固三位数的减法的知识：•① 786-125=？( )•② 891-324=？( )•③ 876-648=？( )•④ 674-457=？( )教师可以为学生解答一些需要注意的问题和技巧，例如如何进行借位运算，如何计算不进位的数字等等。
4. 实际应用（20分钟）以一个简单的例子，如Lily拥有256个玩具，她送出了113个玩具，请问她还剩下几个玩具？通过这样的方式，帮助学生理解减法在日常生活中的应用，激发学生学习的兴趣。
5. 练习巩固（20分钟）提供一下练习题目，帮助学生对三位数减法的理解：•① 899-456=？( )•② 876-249=？( )•③ 534-357=？( )•④ 762-684=？( )四、教学反思在教学中，教师可以根据学生的个人情况和掌握情况进行调整教学步骤，加强逐渐与深化教学内容。
更多的时间和信息可以通过联系学生来提高学生的学习效果。
另外，教师在解决问题时，应该多使用具体的实例来帮助学生更好的理解概念，提高学生的兴趣。
小学三年级上学期数学《三位数减法(一)》教学设计
《三位数减法（一）》教学设计一、教学内容人教版教科书三年级上册第41页。
二、教学目标1.结合具体情境，理解笔算减法中连续退位的算理，掌握连续退位减法的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.让学生经历计算方法的形成过程，在交流讨论中逐步概括出计算法则。
3.通过自主探究，合作交流，提高学生的知识梳理和归纳能力。
三、教学重难点教学重点：三位数减法的计算方法，能正确地计算。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
四、教学过程（一）阅读理解，提出问题教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师收集了一些有关动画片的信息，咱们一起来看看，(课件出示表格)这是我国2004年到2011年国产电视动画片生产情况统计表，请你仔细观察表格中的数学信息，提一个用减法解决的数学问题。
生1：2009年比2007年多生产多少部动画片？生2：2011年比2009年多生产多少部动画片？生1：2005年比2008年少生产多少部动画片？生2：2005年比2011年少生产多少部动画片？教师：同学们真有数学眼光，能提出这么多用减法计算的数学问题！今天这节课，我们就来学习三位数的笔算减法。
（二）自主尝试，交流算法教师：我们选择其中一个问题来看看：2011年比2009年多生产多少部动画片？1.独立思考。
教师：你能解决这个问题吗？2.分析并列式。
教师：怎样列算式呢？说一说你是怎么想的。
预设：我是这样想的，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，也就是求435比322多多少，用减法计算。
列式为：435-322。
教师（小结）：哦，原来要解决这个问题，我们需要知道2011年和2009年各生产了几部动画片。
2011年生产了435部，2009年生产了322部(教师一边说一边点击圈出相关数据)，比多少，我们要用减法来计算，你列对了吗？3.列竖式计算。
教师：怎样列竖式计算呢？先自己动手算一算。
（指名板演）4.指名说计算过程，教师板书。
预设：我是这样算的，列竖式时，要把相同数位对齐，从个位减起，个位5-2=3，十位3-2=1，百位4-3=1，所以435-322=113。
苏教版二年级数学下册第六单元《三位数减法笔算(隔位退位减)》教学设计
苏教版二年级数学下册第六单元《三位数减法笔算（隔位退位减）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元《三位数减法笔算（隔位退位减）》主要让学生掌握三位数减法笔算的方法，特别是隔位退位的笔算方法。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解三位数减法笔算的步骤和方法，提高学生的笔算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的笔算方法有一定的了解。
但是，对于三位数减法，特别是隔位退位的笔算，可能会感到困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的操作，让学生理解和掌握三位数减法笔算的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数减法笔算的步骤和方法。
2.让学生能够正确地进行隔位退位的笔算。
3.培养学生的笔算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数减法笔算的步骤和方法，能够正确地进行隔位退位的笔算。
2.教学难点：理解并掌握隔位退位的笔算方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解三位数减法笔算的步骤和方法。
2.采用引导发现法，教师引导学生发现和总结三位数减法笔算的规律和方法。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学的知识，提高笔算能力。
六. 教学准备1.准备相应的教学用具，如黑板、粉笔、课件等。
2.准备一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的笔算法则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题——三位数减法笔算。
例如：老师买了一本书，价格是35元，然后又买了一支笔，价格是12元，请问老师一共花费了多少钱？让学生思考并解答这个问题，从而引出三位数减法笔算的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数减法笔算的步骤和方法，让学生直观地了解和掌握。
同时，教师可以用生动的语言和具体的操作，解释和说明三位数减法笔算的原理。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的笔算练习，让学生在动手操作的过程中，理解和掌握三位数减法笔算的方法。
三位数减法教案
三位数减法教案篇一：《三位数减法》教学设计《三位数减法》教学设计教学内容:教材第41页。
教学目标:1、学会笔算三位数减法，明确算理并能进行正确的计算。
2、采用小组合作的学习方式，总结三位数减法的计算方法。
教学重点:掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
教学难点:退位减法。
教具:课件教学过程:一、复习旧知,认定目标。
列竖式计算：98—5354—28你认为在笔算两位数的减法时，应注意什么呢？这节课我们就运用同样的方法来学习三位数减法。
二、初学交流：1、出示目标，明确本节课所学内容。
2、出示例题。
师：据统计，我国2005年生产电视动画片86部，2009年生产322部，2011年生产435部。
（1）2011年比2009年多生产多少部动画片？学生板演。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。
师：你是怎样计算的？435-322=113生：我是用竖式计算的4 3 5- 3 2 21 1 3给予解答正确的学生以表扬和鼓励。
（2）2005年比2011年少生产多少部动画片？学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报解答的情况，重点说清个位上的计算情况：个位上不够减从十位退1这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3.竖式如下：435-86=3494 3 5- 8 63 4 9师：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。
3、汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1当作10，和原来的数相加，然后再减。
三、反馈练习：笔算: 844-21 353-123 354-66 450-260四、课堂总结：通过这节课的学习，您都学到了哪些知识？五、相机测评：1、笔算：278—75= 480—85=2、我会辩：4 3 8 改正：35 6改正：-2 56 - 2 42 8 2 1 1 6（）（）六、拓展提升：在□里填上合适的数字。
新人教版(新插图)三年级上册数学 第3课时 三位数减法(不退位和退位) 教案(教学设计)
杭州浙江工商大学公交地图查询10条公交经过浙江工商大学57/K57(内环)大关小区5:30-21:00大关小区 -- 通信市场 -- 德胜新村 -- 潮王路口 -- 朝晖五区 -- 朝晖三区 -- 朝晖一区(文晖路) -- 朝晖二区(近朝晖路) -- 中山北路口 -- 武林门湖墅路口 -- 市府大楼 -- 密渡桥路口 -- 文三路口(文三路) -- 上宁桥 -- 花园新村 -- 浙江工商大学 -- 文一路口 -- 教工路北口 -- 大关桥西 -- 上塘路口 -- 大关西六苑 -- 香积寺路口 -- 大关小区K278路政新花园7:15 7:30政新花园 -- 骆家庄(文一西路) -- 雅仕苑 -- 益乐路口(文一西路) -- 文一西路东口 -- 翠苑一区 -- 浙江工商大学 -- 上宁桥 -- 市府大楼 -- 杭州大厦(环城北路)B2区间蒋村公交中心站5:00-21:20|城站火车站5:50-22:10蒋村公交中心站 -- 骆家庄(文一西路) -- 益乐路口(文一西路) -- 宋江村 -- 文一路学院路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 八字桥(天目山路) -- 武林广场北-- 莫衙营 -- 潮鸣寺巷 -- 菜市桥 -- 城站火车站15/K15路曲院风荷6:00-20:00|汽车北站5:30-20:00曲院风荷 -- 玉泉(植物园大门) -- 浙大 -- 浙大附中(曙光路) -- 求是路 -- 玉古路天目山路口 -- 天目山路学院路口 -- 古荡(万塘路以东) -- 古翠路天目山路口 -- 天苑花园-- 东方通信大厦 -- 九莲新村 -- 花园新村 -- 浙江工商大学 -- 省委党校 -- 打索桥-- 余杭塘上 -- 董家新村 -- 北大桥 -- 登云路口 -- 和睦新村 -- 方家塘 -- 汽车北站(莫干山路)接送车蒋村公交中心站7:30-19:20|六和桥8:40-20:30蒋村公交中心站 -- 蒋村商住区(文一西路) -- 雅仕苑 -- 益乐路口(文一西路) -- 文一西路东口 -- 宋江村 -- 翠苑一区 -- 文一路学院路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 黄龙体育中心(黄龙路) -- 浙大附中(曙光路) -- 虎跑 -- 西环路 -- 桥南(东信大道) -- 新胜(东信大道) -- 六和桥B2路金渡北路公交站5:30-20:20|市民中心6:00-21:30金渡北路公交站 -- 祥符南路西口 -- 古墩路飞虹路口 -- 机动车辆管理所 -- 三坝 -- 政新花园 -- 骆家庄(文一西路) -- 益乐路口(文一西路) -- 宋江村 -- 文一路学院路口-- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 八字桥(天目山路) -- 武林广场北 -- 莫衙营 -- 潮鸣寺巷 -- 菜市桥 -- 新城隧道东口 -- 下车路口 -- 市民中心K307路刘文村5:20-19:00|黄龙体育中心6:10-20:00刘文村 -- 薄板分厂 -- 沈家桥(杭枫公路) -- 焦化分厂 -- 杭玻(沈半路) -- 张家园 -- 袁家村 -- 里横街 -- 沈半路口 -- 皋亭坝 -- 善贤村 -- 沈塘湾(沈半路) -- 二纺机总厂 -- 上塘路口 -- 大关桥西 -- 教工路北口 -- 文一路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 庆丰村(教工路以东) -- 浙大西溪校区(杭大路) -- 黄龙洞 -- 黄龙体育中心(黄龙路)58/K58(外环)大关小区5:30-21:00大关小区 -- 上塘路香积寺路口(上塘路) -- 大关西六苑 -- 上塘路口 -- 大关桥西 -- 教工路北口 -- 文一路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 上宁桥 -- 文三新村 -- 八字桥(天目山路) -- 武林门马塍路口 -- 武林门湖墅路口 -- 杭州大厦(环城北路) -- 朝晖一区(河东路) -- 朝晖三区 -- 朝晖五区 -- 潮王路口 -- 德胜新村 -- 通信市场 -- 大关小区K77路荷花苑6:00-19:00 |绍兴路北口6:35-19:35荷花苑 -- 古墩路文三西路口 -- 康乐新村 -- 丰潭路口 -- 丰潭路文二西路口 -- 文二西路丰潭路口 -- 文二西路东口 -- 节能公司 -- 花园西村 -- 团校 -- 浙江工商大学 -- 文一路口 -- 教工路北口 -- 大关桥西 -- 上塘路口 -- 大关路口 -- 上塘路绍兴路口 -- 绍兴路北口K211路武林广场20:00-0:00 4:00-5:20 |三墩20:50-0:10 4:00-5:40武林广场(东跑道) -- 武林小广场 -- 市府大楼 -- 密渡桥路口 -- 沈塘桥 -- 文二路口-- 下宁桥(文二路) -- 浙江工商大学 -- 文一路学院路口 -- 翠苑一区 -- 宋江村 -- 文一西路东口 -- 益乐路口(文一西路) -- 雅仕苑 -- 骆家庄(文一西路) -- 政新花园 -- 余杭塘路口 -- 三坝 -- 机动车辆管理所 -- 虾龙圩 -- 华东陶瓷建材市场 -- 振华路口 -- 文星桥 -- 三墩镇政府 -- 三墩杭州市公共交通集团有限公司汽车北站05:30-20:00 曲院风荷05:30-20:00 全程票价1.5元。
《三位数的减法》教学设计1
《三位数的减法》教学设计第1课时开江县长田乡中心李丹【教学内容】教科书第43页例1、例2及第44页课堂活动第1，2题，第46，4页练习九第1～4题。
【教学目标】1．掌握三位数不退位和不连续退位减法〔个位不够减〕的计算方法，进一步稳固用差加减数验算减法的方法。
2．体验算法的多样化，培养学生的创新思维。
3．在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。
【教学重、难点】1．三位数减法的竖式计算方法。
2．退位减法个位不够减，要从十位退1的算理。
【教具准备】人民币、课件、计数器【教学过程】一、创设情境，导入新课课件出示文具店场景：小丽去文具店购物，钢笔的单价是34元，书包的单价是92元，文具盒的单价是22元。
教师：你能根据这些信息，提出用减法一步计算解决的问题吗？学生提出问题，教师选取代表性的板书：〔1〕1支钢笔比1个文具盒贵多少钱？〔2〕1个书包比1支钢笔贵多少钱？教师：这些问题，你们能解决吗？学生独立完成，集体订正教师：结合这个竖式，说说用竖式计算的方法救师：两位数的减法你们会算，三位数的减法你们会吗？今天我们就一起学习三位数的减法。
〔板书课题。
〕二、合作探索，教学新课1、教学例1，三位数的不退位成法课件出例如题1。
教师：从题目中，你获得了哪些数学信息？学生找出题目中的条件和问题。
教师：用什么方法计算，为什么？学生列出算式：340－120。
教师：这个算式是几位数减几位数？〔1〕你会算吗？试一试学生自主尝试计算，教师巡视指导。
〔2〕展示交流。
教师：说一说，你是怎样算的？学生交流时，让他们用人民币或计算器操作、演示计算过程。
学生的计算方法可能有以下几种：①从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，还剩220元。
②3个百1个百得2个百，4个十减2个十得2个＋，2个百与个2十合起来是220。
③在计算器上拨珠④学生用竖式计算如果学生能说出用竖式计算，调整学生的答复顺序，把竖式计算放在最后，同时教师则顺着学生的思路引导列竖式的方法。
《三位数的减法(被减数中间有0)及验算》教学设计【人教版三年级数学上册】
《三位数的减法（被减数中间有0）》教学设计教学目标：1. 结合具体情境，掌握三位数减三位数连续退位（十位是0）的计算方法，并初步学会减法的验算。
2. 通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。
3. 引导学生在生活中善于发现问题、解决问题的意识，培养学生检查的良好习惯。
教学重点：掌握三位数连续退位（十位是0）减法的计算方法，理解退位减法的算理，会减法验算。
教学难点：理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。
教学过程：一、复习导入提出问题：昨天我们一起学习了三位数减法，在计算时要注意一些什么呢？预设1：相同数位对齐。
预设2：从个位减起。
预设3：哪一位上的数不够减，要从前一为退1。
设计意图：通过回忆减法法则，加深学生对减法笔算方法的印象，为下面学习减法的验算与估算做铺垫。
二、探究新知1. 减法验算。
出示信息：2004年计划生产158部国产动画片，2005年计划生产403部国产动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？提出问题：该怎样列式呢？预设：403－158=提出要求：请你自己用竖式计算。
提出问题：在计算这道题过程中，需要注意什么呢？预设：这里的被减数中间有0，要进行两次连续退位。
提出问题：算的对不对呢？你会验算吗？预设1：可以用被减数减去差，看是不是等于减数。
预设2：通过实际操作，提高学生学习的兴趣。
注：此图片是动画缩略图，学生可借助此动画继续探究三位数减两、三位数的计算算理及其计算方法。
如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】三位数减两、三位数”。
总结：我们在做练习时要养成验算的好习惯，减法验算有两种验算方法：一种是用被减数去减差，另一种是用差加减数，看是不是等于被减数。
设计意图：通过减法验算，进一步掌握退位减法，也有利于培养学生养成验算的好习惯。
微课讲解，详细介绍三位数的减法（被减数中间为0）的计算方法。
注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。
“三位数减法”教学设计及设计意图
“三位数减法”教学设计及设计意图
“三位数减法”教学设计及设计意图
数学教案作者设计意图篇一：“三位数减法”教学设计及设计意图
作者：杭艳
来源：《小学教学参考(数学)》2013年第11期
教学目标：
1.探索并掌握三位数减法的计算方法，能正确计算。
2.能结合具体情境进行减法估算，培养估算意识。
3.理解并掌握减法的验算方法，逐步养成验算的习惯。
4.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学过程：
一、情境引入
师（播放大头儿子的视频）：同学们，你们认识他吗？（大头儿子）喜欢看这个动画片吗？今天是妈妈的.生日，大头儿子想用自己的压岁钱为妈妈买一个生日礼物，你觉得他是个怎样的孩子？（懂事的孩子）
师：是的，他确实是个懂事的孩子。
他来到一个服装店，看看都有什么。
（课件出示：裙子236元，上衣128元，皮包84元）从中你能提什么减法问题？
生1：裙子比上衣多多少钱？
生2：裙子比皮包多多少钱？
[设计意图：通过用学生感兴趣的动画人物——大头儿子的视频引入，激发学生的学习兴趣，让学生提出数学问题，使他们初步感受到数学的奇妙和无所不在。
]
二、探索三位数减法的计算方法
1.解决第一个问题，通过操作理解算理
师：我们先来解决第一个问题：裙子比上衣多多少钱？怎样列式？
【“三位数减法”教学设计及设计意图】。
二年级数学《三位数的加减法》教案【优秀5篇】
二年级数学《三位数的加减法》教案【优秀5篇】位数乘两位数教案篇一教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些实际问题。
4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学过程：一、创设情境，明确待解决问题1、谈话导入同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买2套付多少钱呢？5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付多少钱吗？（前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求12套百科全书的价钱就是求128×12的积。
）2、学生进行估算，并说说想法。
3、通过诱导，引入新课。
刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128×12的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。
（板书课题：三位数乘两位数）二、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
2、教师巡回指导，特别关注学困生。
（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。
同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。
）三、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。
2、全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。
（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：①128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536③128×3=384 384×4=1536 ④利用竖式（2）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
西师大版二年级数学下册《三位数的减法(连续退位)》说课稿
三位数的减法（连续退位）说课设计：一、说教材：1、教学内容：西南师范大学出版社课程标准实验教科书，数学二年级下册《三位数减三位数的退位减法》。
2、教材简析：本节课属于第一学段数与代数中数的运算部分，是在学生学习了100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数（和在1000以内）计算方法的基础上，教学三位数减三位数。
教材先教学三位数减三位数的不退位减和退位减，再教学连续退位减。
3、教学目标：（1）知识与技能目标：让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。
（2）过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
（3）情感态度与价值观目标：在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。
4、教学重点：掌握三位数减三位数退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。
5、教学难点：经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。
6、学情分析：在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
7、教学资源：计数器、例题插图等二、说理念：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
三、说教法：1、为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
三位数的减法导学案 公开课教学设计
小学数学三年级（上册）第四单元 万以内的加法和减法（二）
第3课时：三位数的减法
[学习目标]
1、掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法，能
正确笔算三位数减两、三位数，并掌握减法的算理。
2、经历探索三位数减两、三位数的笔算方法的过程，理解连续
退位减法的算理，学会三位数减法的笔算方法。
3、在用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学的应用价值，
体验解决实际问题的快乐。
[学习重点]会进行退位的三位数减法的计算。
[学习难点]理解连续退位的算理。
[导学流程]
一、了解感知
自学课本41页。
二、深入学习
1、2011年比2009年多生产多少部动画片？
列式：435—322=（ ），先估算下结果，把435看作（ ），
把322看作（ ），结果是（ ）
想一想，怎样列竖式？从哪一位减起？
自主列竖式计算。
2、2005年比2011年少生产多少部动画片？
列式：435—86=（ ），先估算下结果，把435看作（ ），把
86看作（ ），结果是（ ）
想一想，怎样列竖式？怎么计算？
自主列竖式计算。
总结：相同数位要对齐，（）。
三、迁移应用
１、用竖式计算。
353－123=261－52=354－66=
2、知识应用练习
（1）国庆节商店搞促销活动。
看！家电区的电器降价了。
电扇原价465元，现价355元，降价后买电扇少花了多少钱？
（2）停车场原来停车206辆，开走了28辆，还剩多少辆？又开来了47辆，这时停车场有车多少辆？。
合作学习：三位数减法教案二
合作学习是一种非常有效的教育方式，它可以激发学生的积极性和创造力，促进学生之间的相互交流和合作，从而提高整个班级的学习效果。
在三位数减法教案二中，合作学习的作用体现得非常明显。
本文将从教案的设计、教学过程和效果评价三个方面展开探讨。
一、教案设计教案设计是成功实施合作学习的关键之一。
在三位数减法教案二中，教师采用了以下几个步骤：1、引导学生思考问题教师先给学生三个数，让他们自己想一想如何进行减法运算。
这样可以激发学生的思考和探究兴趣，同时也可以让学生在交流中相互学习，互相启发。
2、小组合作讨论教师将学生分成小组，让他们一起讨论如何进行三位数减法运算，并思考不同场景的应用。
这样可以提高学生的合作和沟通能力，还可以让学生在思考中发现问题和解决问题的方法。
3、小组展示结果们的成果和困难，这样可以激发学生的竞争和创造力，还可以让不同小组之间相互交流，了解不同思路和方法。
二、教学过程教学过程是指教师如何运用教案和教学技巧来达到预期的教学效果。
在三位数减法教案二中，教师采用了以下几个教学策略：1、探究式学习教师引导学生自主思考和探究，让他们自己发现问题和找到解决问题的方法。
这样可以提高学生的学习兴趣和探究能力，让他们在实践中学习和成长。
2、小组合作教师将学生分成小组，并让他们一起合作完成任务。
在小组合作中，学生可以互相协助、互相学习，并且可以共同解决问题。
这样可以提高学生的合作和沟通能力，还可以加强班级之间的凝聚力。
3、展示成果以激发学生的竞争和创造力，还可以让不同小组之间相互交流，了解不同思路和方法。
展示成果也可以让学生更加自信地展现自己的成果和想法。
三、效果评价效果评价是指教师如何衡量目标的达成程度。
在三位数减法教案二中，教师采用了以下几种效果评价方法：1、自我评价在教学过程中，教师让学生对自己的学习和表现进行自我评价。
这样可以让学生更加主动地反思和总结自己的学习和成长。
2、小组评价在小组合作结束之后，教师让每个小组对其他小组的表现进行评价。
《三位数减法的笔算(不连续退位)》教案
-难点解析：强调对齐的重要性，通过彩色标记或特定格式书写，提醒学生注意减法计算中对齐的必要性。
（4）快速准确地进行不连续退位计算：学生需要在理解的基础上，提高计算速度和准确性。
-难点解析：通过反复练习，包括课堂练习和家庭作业，以及定期的小测验，增强学生的熟练度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不连续退位的计算步骤和借位方法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比举例和逐步引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不连续退位减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的算术操作。通过计数器或算盘，学生可以直观地看到不连续退位的过程。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三位数减法的笔算（不连续退位）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从一个较大的数中减去一个较小的数，还需要向更高位借位的情况？”（例如：从100减去97）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不连续退位减法的奥秘。
2.提高学生的数学运算能力，通过练习三位数减法不连续退位的计算，让学生熟练掌握运算方法，提高解题速度和准确性。
3.培养学生的数学建模能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，将抽象的数学概念运用到具体的生活情境中。
4.增强学生的合作交流意识，通过小组讨论、互助学习等方式，培养学生与人合作、共同解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《三位数减法》教案(通用6篇)
《三位数减法》教案〔通用6篇〕《三位数减法》教案〔通用6篇〕《三位数减法》教案篇1教学内容：P59—P60例3、例4，课堂活动1、2题。
教学目的：1、能发现给定事物中隐含的简单规律，并能应用规律。
2、培养学生独立考虑、主动探究的精神及与同伴积极合作的意识。
教具准备：多媒体演示器等。
教学过程：一、情境引入，激发兴趣小朋友你们喜欢旅游吗〔喜欢〕如今我们一起去钱塘江欣赏唐潮吧！〔课件出示钱塘江〕从刚刚播放的画面中你理解了些什么信息？钱塘潮是一种自然现象，也是一种规律，是大自然赠送给人类的礼物，也是我们中华民族的骄傲。
在自然界、生活中还有许多像钱塘江的现象和规律，你们想去欣赏和探究吗？板书：探究规律二、探究新知㈠、学习例31、为了让钱塘潮更美丽壮观，人们在钱塘门修建了河堤。
课件展示河堤片断。
它们是用什么形状的材料修成的？〔正方形、长方形〕2、请小朋友拿出6个正方形，发挥你们的聪明才能，摆一摆，看你能摆出一段什么样的河堤来。
〔生动手操作，师巡视，展示学生摆出的图形〕3、你最喜欢哪一段？说一说理由。
4、课件出例如3的主题图，它们有规律吗？这些图形有什么样的律？下一个图形该怎样画？说一说理由。
5、小组汇报：这些图形都用了6个正方形。
上一排依次多一个，下一排依次少一个。
依次从下一排移一个到上一排。
下面是6个，上面就是0个；下面是5个，上面就是1个；下面是4，上面就是2个。
㈡学习例41、在数学王国中有许多有规律的东西。
〔课件出例如4主题图〕请小朋友在小组里讨论：这些数有什么规律？空格中可以填什么数？为什么？2、学生汇报：每组方格中第一个数比第二个数多5。
每组方格中第二个数比前一个数少5。
第一个数为10、15、20，依次增加5；第二个数为5、10、15、20，也依次增加5。
后一组的第二个数等于前一个数的第一个数。
3、小朋友真能干，通过小组合作找到了图形的规律、数的规律。
如今请大家独立完成P60第1题。
三、课堂活动：学生做1、2题，再集体评讲。
三位数的减法教案
三位数的减法教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解三位数的减法运算，掌握三位数相减的方法和技巧。
2. 能力目标：学生能够独立完成三位数的减法运算，并正确解释运算过程。
3. 情感目标：培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的兴趣。
教学重点：掌握三位数相减的方法和技巧。
教学步骤：Step 1：导入新知（1）引入问题：小明有1000元存款，他花了134元买了一本书，现在还剩下多少钱？（2）让学生思考一下问题，并与同伴讨论回答。
Step 2：概念讲解（1）教师将百位、十位、个位的概念写在黑板上，并解释它们的意义。
（2）教师解释三位数相减的方法：先从个位数开始相减，若被减数小于减数，则向十位借一位再相减，借位时减数的十位数减一。
Step 3：例题演练（1）让学生做以下几道计算题，并解释每一步的运算过程：例题 1：753 - 189 = ?例题 2：892 - 317 = ?例题 3：679 - 399 = ?例题 4：904 - 675 = ?Step 4：让学生练习（1）放置一些练习题，让学生自己独立完成，并互相批改答案。
（2）学生完成练习后，教师可以随机抽查一些学生回答问题，并给予评价和指导。
Step 5：总结归纳（1）向学生提问：在三位数相减的过程中，有哪些需要注意的地方？学生可以依次回答，并教师做总结。
（2）总结三位数相减的方法和技巧，并写在黑板上。
Step 6：拓展练习（1）让学生在课后完成更多的练习题，巩固所学知识。
Step 7：课堂小结（1）对本节课的内容进行总结，并强调学生在课后要继续巩固所学知识。
教学评价与反思：本节课通过引入问题和例题演练的方式，使学生对三位数的减法运算有了初步的认识。
通过自主练习和互相批改答案，学生的动手能力得到了提升。
在总结归纳环节，学生能够清晰地掌握三位数相减的方法和技巧。
在课堂教学过程中，教师能够及时给予学生评价和指导，使他们能够纠正错误并提高答题水平。
通过拓展练习的形式，学生能够在课后继续巩固所学知识，提高自身的解题能力。
三位数减法的教案
三位数减法的教案一、教学目标1.学生能够掌握三位数减一位数减法的运算方法。
2.学生能够通过练习掌握三位数减法的运算技巧。
3.学生能够运用三位数减法解决生活实际问题。
二、教学准备1.教师准备三位数减法的教具，如小黑板、白板、笔等。
2.为每位学生准备练习用纸和铅笔。
三、教学步骤步骤一：介绍三位数减法的概念（10分钟）1.教师向学生解释三位数减法的概念：将一个三位数减去一个一位数。
2.引导学生发现三位数减法与两位数减法的区别：在借位时要考虑到百位、十位和个位三个位数。
步骤二：讲解三位数减法的运算方法（15分钟）1.教师以示例的形式向学生演示三位数减法的运算步骤。
2.引导学生根据示例完成更多的练习题，帮助他们掌握运算方法。
步骤三：训练学生解题的技巧（20分钟）1.教师提供一些带有借位的练习题，引导学生观察、思考和解决问题。
2.指导学生在解题过程中注意对齐、借位和进位的方法。
步骤四：巩固和应用（20分钟）1.通过生活实际问题的引入，让学生运用三位数减法解决实际问题。
2.教师可以提供购物、减肥等方面的问题，让学生在解题过程中感受到三位数减法的实际应用。
步骤五：总结与布置作业（10分钟）1.教师与学生一起总结三位数减法的运算方法和技巧，并进行讲解和指导。
2.布置相关练习题作业，并要求学生按时完成。
四、教学评价1.观察学生是否能够准确地完成教师提供的练习题。
2.评价学生在解决生活实际问题时是否能够运用三位数减法的方法。
五、教学拓展1.教师可以通过竞赛、游戏等形式，加深学生对三位数减法的理解和掌握。
2.教师可以提供更多的练习题，让学生进行自主练习和自我评估。
六、教学反思三位数减法是小学数学中的重点内容，对于学生的整数运算能力有着重要的影响。
在教学过程中，教师应该注重引导学生进行观察、思考和解决问题的能力，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
同时，教师也要注意巩固学生的基础知识，注重练习和应用，提高学生的运算能力和实际运用能力。
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《三位数的减法》教学设计
教学内容：P57~58
教学目标：
引导学生巩固三位数减法的计算方法，能正确计算提高学生计算的熟练程度。
引导学生探索减法的验算方法，在教学过程中，让学生体验验算的重要性。
培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。
教具准备：
口算卡
教学过程：
（一）复习
口算
用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。
提问：
笔算三位数的减法要注意什么？
（二）探索新知
引导学生观察P57页的两幅图
提出问题
讨论问题：
引导学生先在小组讨论，然后进行集体订正。
4、再提出问题，交流想法：到底应找回多少钱？
5、练习
（三）巩固练习
计算下面各题，并验算
346－284831－381635－319
（四）全课总结
提问：怎样验算减法算式的计算结果是否正确
（五）计算下面各题
1、口算
32＋4077－2361－3062＋38 45－15200＋400500－5090－38
2、竖式计算，并验算
708－146805－576
指名板演，全班齐练，集体订正
3、用100、200、300写两道加减法算式。
（六）探索新知
提出问题
小组内讨论算法
集体交流，展示算法多样性
再提出问题，交流想法，展示算法多样性
小结：
做减法计算题时，我们可以用多种方法进行计算，也可以用多种方法进行验算
你认为在用竖式计算减法时要注意什么？
相同数位要对齐
从个位减起
哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减
注意检查和验算
（七）巩固练习
完成P58试一试
解决问题
一种电视机原价1000元，现价798元，现在比原来便宜多少元？（你能用多种方法验算自己的计算结果？）
3、看谁算得又对又快
（八）全课总结
（九）作业。