一轮复习君主专制政体的演进与强化
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A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制 C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争 【考点】古代中国君主专制的演进——三省六部制
【解析】本题考查知识的理解与运用。结合题干可知唐高宗以 “同中书门下平章事”分割了相权，从而达到了加强君主专制 的目的，故选B项.
[2010·广东文综] 唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相 荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰 相是非。这说明( ) A. 唐代君主的权力不受制约 B. 唐代以谏官削弱宰相的权力 C. 宋代谏官向宰相和皇帝负责 D. 宋代君主专制的程度高于唐代 【解析】 唐宋时期的谏官分别对宰相、皇帝负责，由此可以 排除C项；唐代谏官的职能、来源表明，他们的存在是对皇权的 制约、对相权的加强，据此排除A、B项。唐宋谏官不同的来源 和职能，说明皇权与相权的关系发生了重大变化，宋代的皇权 得到了加强，故D项符合题意。
C
（2008江苏）唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通， 皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一 人之虑也。”材料表明他主张( ) A．发挥宰相等大臣的议政权 B．君权与相权相互制衡 C．中央权力重心应当下移 D．君主不应实行专制统治
A
（2007广东）下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有 ( ) ①西周实行分封制 ②西汉设置刺史 ③唐朝实行三省制 ④宋朝设立参知政事 A．③④ B．①④ C．②③ D．①②
（2011年江苏历史2）右图所示为《唐书》所载830名进士的 出身分布比例，由此可见，唐代科举制（ ） A．为选拔士族子弟而设立
பைடு நூலகம்
B．仍然是九品中正制翻版
C．缩小了人才选拔的范围 D．兼顾多个阶层但不完善 【解析】本题主要考查历史知识的迁移和图表解读能力。《唐 书》所载的830名进士出身于士族、寒族以及小姓，说明唐代 科举制兼顾多个阶层但不完善。故选D项。科举制以考试成绩 作为选官标准，打破了士族子弟的垄断，扩大了选才范围，所 以A、B、C表述错误。【答案】D
三省六部制和美国三权分立异同
◇相同：分权；互相牵制。 ◇目的不同：加强皇权；防止专制独裁。 ◇内容不同：行政权的分权；分司法、行政、立法权。 ◇作用不同：分割了相权，加强皇权；防止了个人专制独裁。 ◇实质不同：皇权专制的体现；资产阶级代议制民主的体现。
（2012年山东文综10）唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破 宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下 平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是（ ）
元朝 一省二院制
明朝 废丞相、设内阁 清朝 军机处
腹里 （中书省 直辖）
宣政院辖地
元代行省制度
1、与郡县制的区别：
郡县是地方政府，行省是中央政府的派出机构。 郡县首长是地方官员，行省首长是中央干部。
2、中央如何制约行省：
①中央对行省有效监管：行省的政、军、财等受到中央节制； ②中央以监察机构对行省官员进行监督； ③采取省官互迁加以控制。
1.（2008上海）汉武帝建立刺史制度，主要是为了监察（ B ） ①丞相 ②民众 ③诸侯 ④地方高官 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④
2.（2008年深圳）据《汉书》记载，汉武帝时，某一官员“周行 郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱„„”这一官员的身份应 是（ D ） A.丞相 B.郡守 C.州牧 D.刺史
【解析】根据题干提供的信息和所学史实元朝把天下划分为南 七北六十三行省，比今天的省要大得多，是想借用自然环境差 异极大来加强统治的需要，故应选择D。
(2011年江苏)据《南台备要》记载：“江浙省„„调兵剿 捕之际，行省官凡有轻重事物，若是一一咨禀，诚恐缓不及 事。„„(如今)凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀„„ 交他每(们)从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省 ( ) A.与中央权力之争难以调和 B.获得了紧急事务处置权 C.行政长官不再由朝廷任命 D.权力不再受到中央节制 解析：本题考查中国古代行政制度。从材料中“行省官凡有轻 重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事„„凡有调遣军情重事 及创动官钱，不须咨禀，„„交他每(们)从便区处”可知江浙 行省只是获得了紧急事务的处置权。因此正确答案是B。
C
（2012年安徽文综历史13）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说： “今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之， 而民已敝矣。”这句话意在强调（ ） A．应严刑处罚失职官员 B．选官须注重才学 C．官员失职会危害民生 D．选官应注重品行 【解析】本题考查知识的迁移与材料解读能力。根据材料可知 杜如晦认为科举制强调以文笔（文采）作为选拔人才的重要参 考依据，但忽视了品行，这容易导致官员因品行差以致危害民 生。可见杜如晦实际上强调选官要注重品行，故选D项。 （2010年浙江文综16）科举制是中国古代的选官制度。下列各 项中，确切反映唐朝科举制情况的是（ ） A．其形式都是以官举士 B．采用八股考试方式 C．分进士等科目考试 D．要求应试士人熟读四书五经
◇一省二院制 ①最高行政机关－－中书省，行相权； ②最高军事机关－－枢密院 ③统领宗教西藏事务－－宣政院
相权为三， 削弱相权 强化皇权
元朝
实行中书一省制， 相权扩大
（2010珠海二模）观察下面反映中西政治体制的图示，对其异同分 析最为准确的是
B
A.相同的是都属于三权分立的民主政体，不同的是首脑称号 B.相同的是都体现了分权，不同的是主权的归属 C.相同的是都体现了专制集权，不同的是权力的分配 D.相同的是都体现了制衡，不同的是元首的权力
积极： 破除世家大族垄断官场的局面； 保证行政人员来源及文化素养，为行政效率提高创造条件； 有益于社会重学风气的形成。 从公平公正角度看有一定合理性。 局限：（明清） 缺乏进取及创新，抑制科技人才培养；
(2)趋势 ①选官标准：血缘→德才→才学； ②选拔方式：世袭→推选→公开考试； ③官员选拔权：由地方向中央转移。
3.（2010湛江二模）《元史·张雄飞传》记载，元世祖忽必烈问 政于汉臣张雄飞，张雄飞答道：“古有御史台，为天子耳目，凡 政事得失，民间疾苦，皆得言；百官奸邪，贪秽不职者，即纠劾 之。为此，则纪纲举，天下治矣。”元世祖遂设立御史台，从材 料中可以看出御史台的主要职能是( A ) A.监察官吏 B.征收赋税 C.行政管理 D.笔录政事
A.③④②①
B.②④③①
C.④③①②
D.①③②④
（2009年浙江卷） 右图是一副残 缺的中国古代“地方结构示意 图”。请根据留存信息，判断该 图反映的朝代是（ ） A．唐代 B. 宋代 C．元代 D．明代
(2011辽宁）《元史》记载元朝的行省“凡钱粮、兵甲、屯种、 漕运、军国重事，无不领之”。在元代以前中国主要以“山川 形便”来划分行政区，政区的自然属性与经济、文化一体化趋 势较强；从元代开始，采取“犬牙交错”的原则，任意将自然 环境差异极大的地区拼成一个省级行政区，削弱地方的经济、 文化认同感。依据材料分析，元朝的行省制度进一步加强了中 央集权，主要是因为（ ） A．采用了传统的地方分权制度 B．尽量缩小行省的管辖区域 C．依据山川走势划分行省辖区 D．利用山川形势制约地方势力
D. 古代中国的地方行政制度逐渐完善 解析：本题考查我国古代地方制度的演变。分封制不是封建 社会的制度，故A项错误；B项地方制度解决的是地方与中央 的矛盾；C项不是瓦解，而是完善，故答案选D.
（2009年安徽文综12）下列四图反映了安徽省在不同历史时期所 属行政区划的沿革状况，按时间先后顺序排列，正确的是（ ）
第三课 君主专制政体的演进与强化
考点1:君权与相权的演变
朝代 中央政治制度 三公九卿制（秦始皇） （丞相决策、执行） 继承 汉朝 三公九卿制 成立新机构 分割相权 组织结构特点
秦朝
宰相之始
三公彼此牵制， 丞相位高权重 大权集于皇帝
中朝和外朝（汉武帝） 变化 中朝：决策机构 外朝：执行机构
必修三册汉武帝时期重要史实： 必修一：内外朝制、刺史制度、察举制; 必修二：铁犁牛耕普遍;煤开始使用;陆上丝绸之路; 必修三：罢黜百家，独尊儒术；太学(儒学教育官方化制度化)
A
第三课 君主专制政体的演进与强化
考点2:地方行政制度的演变
朝代
中央政治制度演变
地方行政制度的演变
郡县制 西汉：郡国并行制 东汉：州、郡、县三级制
道、州、县三级制 路、州、县三级制 行省制度（省路府州县） 省、府、县 省道府县、密折制
秦朝 皇帝制、三公九卿制
汉朝 中外朝制 唐朝 三省六部制 宋朝 两府三司制
第三课 君主专制政体的演进与强化
考点1:君权与相权的演变
朝代 隋唐 中央政治制度 ◇三省六部制（隋朝）
（中书决策→门下审议→→尚书执行 → 六部）
◇政事堂 ◇两府三司制
组织结构特点 分散相权、合作牵制、 强化皇权、提高效率
宋朝
①中书门下：行政权，设参知政事 分割宰相行政权； ②枢密院:分割宰相军权。 ③三司使:分割宰相财政权。
历 史
（2009海南卷6）分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制一贯 做法，宋代行使宰相权力的“中书门下”，主要行使的是( ) A．决策权 B．行政权 C．军政权 D．财政权
B
（2009江苏卷2）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了 ( ) A．施政观念上的民主追求 B．剥夺相权的创新设计 C．行政运作程序的有效制衡 D．弱化君权的重要进步
第三课 君主专制政体的演进与强化
考点3:古代监察体制的演变
1.演变 A、开始于秦朝： 中央： 御史大夫 地方：监御史 B、西汉：中央： 御史大夫 C、唐朝： 御史台（中央） D、宋朝： 提点刑狱司（地方） E、元朝： 御史台（中央） F、明朝： 厂卫制度（中央） 2.设置目的：监察官员和地方政治，加强中央对地方的控制。 3.评价： 发挥过一定监察作用，但实际效能有限 地方：13州刺史制度（汉武帝） 宋 慈
3、行省制度的影响：
作用：加强了中央集权，便利了对地方管理。 影响：开端省制，奠定地方行政区划初步基础。
（2007江苏）“分封制—郡县制—郡国并行制—行省制”，这 种演变说明了( ) A. 封建中央集权制度的地方建制逐渐完善 B. 中国古代一直在着力解决君权与相权的矛盾
C. 高度集权的政治制度逐渐瓦解
第三课 君主专制政体的演进与强化
考点4:古代选官制度的演变
(1)演变：
朝代 西周 汉代 魏晋南北朝 隋唐 制度 世官制 察举制 九品中正制 科举制 选拔方式和依据 世袭；血缘等级 推荐；重德才 中正推荐；重德才 公开考试；重才学 评价 限定贵族范围内 以官举士权操于上 以官举士权操于上 积极与局限
【解析】本题考查知识的理解与运用。结合题干可知唐高宗以 “同中书门下平章事”分割了相权，从而达到了加强君主专制 的目的，故选B项.
[2010·广东文综] 唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相 荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰 相是非。这说明( ) A. 唐代君主的权力不受制约 B. 唐代以谏官削弱宰相的权力 C. 宋代谏官向宰相和皇帝负责 D. 宋代君主专制的程度高于唐代 【解析】 唐宋时期的谏官分别对宰相、皇帝负责，由此可以 排除C项；唐代谏官的职能、来源表明，他们的存在是对皇权的 制约、对相权的加强，据此排除A、B项。唐宋谏官不同的来源 和职能，说明皇权与相权的关系发生了重大变化，宋代的皇权 得到了加强，故D项符合题意。
C
（2008江苏）唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通， 皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一 人之虑也。”材料表明他主张( ) A．发挥宰相等大臣的议政权 B．君权与相权相互制衡 C．中央权力重心应当下移 D．君主不应实行专制统治
A
（2007广东）下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有 ( ) ①西周实行分封制 ②西汉设置刺史 ③唐朝实行三省制 ④宋朝设立参知政事 A．③④ B．①④ C．②③ D．①②
（2011年江苏历史2）右图所示为《唐书》所载830名进士的 出身分布比例，由此可见，唐代科举制（ ） A．为选拔士族子弟而设立
பைடு நூலகம்
B．仍然是九品中正制翻版
C．缩小了人才选拔的范围 D．兼顾多个阶层但不完善 【解析】本题主要考查历史知识的迁移和图表解读能力。《唐 书》所载的830名进士出身于士族、寒族以及小姓，说明唐代 科举制兼顾多个阶层但不完善。故选D项。科举制以考试成绩 作为选官标准，打破了士族子弟的垄断，扩大了选才范围，所 以A、B、C表述错误。【答案】D
三省六部制和美国三权分立异同
◇相同：分权；互相牵制。 ◇目的不同：加强皇权；防止专制独裁。 ◇内容不同：行政权的分权；分司法、行政、立法权。 ◇作用不同：分割了相权，加强皇权；防止了个人专制独裁。 ◇实质不同：皇权专制的体现；资产阶级代议制民主的体现。
（2012年山东文综10）唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破 宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下 平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是（ ）
元朝 一省二院制
明朝 废丞相、设内阁 清朝 军机处
腹里 （中书省 直辖）
宣政院辖地
元代行省制度
1、与郡县制的区别：
郡县是地方政府，行省是中央政府的派出机构。 郡县首长是地方官员，行省首长是中央干部。
2、中央如何制约行省：
①中央对行省有效监管：行省的政、军、财等受到中央节制； ②中央以监察机构对行省官员进行监督； ③采取省官互迁加以控制。
1.（2008上海）汉武帝建立刺史制度，主要是为了监察（ B ） ①丞相 ②民众 ③诸侯 ④地方高官 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④
2.（2008年深圳）据《汉书》记载，汉武帝时，某一官员“周行 郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱„„”这一官员的身份应 是（ D ） A.丞相 B.郡守 C.州牧 D.刺史
【解析】根据题干提供的信息和所学史实元朝把天下划分为南 七北六十三行省，比今天的省要大得多，是想借用自然环境差 异极大来加强统治的需要，故应选择D。
(2011年江苏)据《南台备要》记载：“江浙省„„调兵剿 捕之际，行省官凡有轻重事物，若是一一咨禀，诚恐缓不及 事。„„(如今)凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀„„ 交他每(们)从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省 ( ) A.与中央权力之争难以调和 B.获得了紧急事务处置权 C.行政长官不再由朝廷任命 D.权力不再受到中央节制 解析：本题考查中国古代行政制度。从材料中“行省官凡有轻 重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事„„凡有调遣军情重事 及创动官钱，不须咨禀，„„交他每(们)从便区处”可知江浙 行省只是获得了紧急事务的处置权。因此正确答案是B。
C
（2012年安徽文综历史13）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说： “今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之， 而民已敝矣。”这句话意在强调（ ） A．应严刑处罚失职官员 B．选官须注重才学 C．官员失职会危害民生 D．选官应注重品行 【解析】本题考查知识的迁移与材料解读能力。根据材料可知 杜如晦认为科举制强调以文笔（文采）作为选拔人才的重要参 考依据，但忽视了品行，这容易导致官员因品行差以致危害民 生。可见杜如晦实际上强调选官要注重品行，故选D项。 （2010年浙江文综16）科举制是中国古代的选官制度。下列各 项中，确切反映唐朝科举制情况的是（ ） A．其形式都是以官举士 B．采用八股考试方式 C．分进士等科目考试 D．要求应试士人熟读四书五经
◇一省二院制 ①最高行政机关－－中书省，行相权； ②最高军事机关－－枢密院 ③统领宗教西藏事务－－宣政院
相权为三， 削弱相权 强化皇权
元朝
实行中书一省制， 相权扩大
（2010珠海二模）观察下面反映中西政治体制的图示，对其异同分 析最为准确的是
B
A.相同的是都属于三权分立的民主政体，不同的是首脑称号 B.相同的是都体现了分权，不同的是主权的归属 C.相同的是都体现了专制集权，不同的是权力的分配 D.相同的是都体现了制衡，不同的是元首的权力
积极： 破除世家大族垄断官场的局面； 保证行政人员来源及文化素养，为行政效率提高创造条件； 有益于社会重学风气的形成。 从公平公正角度看有一定合理性。 局限：（明清） 缺乏进取及创新，抑制科技人才培养；
(2)趋势 ①选官标准：血缘→德才→才学； ②选拔方式：世袭→推选→公开考试； ③官员选拔权：由地方向中央转移。
3.（2010湛江二模）《元史·张雄飞传》记载，元世祖忽必烈问 政于汉臣张雄飞，张雄飞答道：“古有御史台，为天子耳目，凡 政事得失，民间疾苦，皆得言；百官奸邪，贪秽不职者，即纠劾 之。为此，则纪纲举，天下治矣。”元世祖遂设立御史台，从材 料中可以看出御史台的主要职能是( A ) A.监察官吏 B.征收赋税 C.行政管理 D.笔录政事
A.③④②①
B.②④③①
C.④③①②
D.①③②④
（2009年浙江卷） 右图是一副残 缺的中国古代“地方结构示意 图”。请根据留存信息，判断该 图反映的朝代是（ ） A．唐代 B. 宋代 C．元代 D．明代
(2011辽宁）《元史》记载元朝的行省“凡钱粮、兵甲、屯种、 漕运、军国重事，无不领之”。在元代以前中国主要以“山川 形便”来划分行政区，政区的自然属性与经济、文化一体化趋 势较强；从元代开始，采取“犬牙交错”的原则，任意将自然 环境差异极大的地区拼成一个省级行政区，削弱地方的经济、 文化认同感。依据材料分析，元朝的行省制度进一步加强了中 央集权，主要是因为（ ） A．采用了传统的地方分权制度 B．尽量缩小行省的管辖区域 C．依据山川走势划分行省辖区 D．利用山川形势制约地方势力
D. 古代中国的地方行政制度逐渐完善 解析：本题考查我国古代地方制度的演变。分封制不是封建 社会的制度，故A项错误；B项地方制度解决的是地方与中央 的矛盾；C项不是瓦解，而是完善，故答案选D.
（2009年安徽文综12）下列四图反映了安徽省在不同历史时期所 属行政区划的沿革状况，按时间先后顺序排列，正确的是（ ）
第三课 君主专制政体的演进与强化
考点1:君权与相权的演变
朝代 中央政治制度 三公九卿制（秦始皇） （丞相决策、执行） 继承 汉朝 三公九卿制 成立新机构 分割相权 组织结构特点
秦朝
宰相之始
三公彼此牵制， 丞相位高权重 大权集于皇帝
中朝和外朝（汉武帝） 变化 中朝：决策机构 外朝：执行机构
必修三册汉武帝时期重要史实： 必修一：内外朝制、刺史制度、察举制; 必修二：铁犁牛耕普遍;煤开始使用;陆上丝绸之路; 必修三：罢黜百家，独尊儒术；太学(儒学教育官方化制度化)
A
第三课 君主专制政体的演进与强化
考点2:地方行政制度的演变
朝代
中央政治制度演变
地方行政制度的演变
郡县制 西汉：郡国并行制 东汉：州、郡、县三级制
道、州、县三级制 路、州、县三级制 行省制度（省路府州县） 省、府、县 省道府县、密折制
秦朝 皇帝制、三公九卿制
汉朝 中外朝制 唐朝 三省六部制 宋朝 两府三司制
第三课 君主专制政体的演进与强化
考点1:君权与相权的演变
朝代 隋唐 中央政治制度 ◇三省六部制（隋朝）
（中书决策→门下审议→→尚书执行 → 六部）
◇政事堂 ◇两府三司制
组织结构特点 分散相权、合作牵制、 强化皇权、提高效率
宋朝
①中书门下：行政权，设参知政事 分割宰相行政权； ②枢密院:分割宰相军权。 ③三司使:分割宰相财政权。
历 史
（2009海南卷6）分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制一贯 做法，宋代行使宰相权力的“中书门下”，主要行使的是( ) A．决策权 B．行政权 C．军政权 D．财政权
B
（2009江苏卷2）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了 ( ) A．施政观念上的民主追求 B．剥夺相权的创新设计 C．行政运作程序的有效制衡 D．弱化君权的重要进步
第三课 君主专制政体的演进与强化
考点3:古代监察体制的演变
1.演变 A、开始于秦朝： 中央： 御史大夫 地方：监御史 B、西汉：中央： 御史大夫 C、唐朝： 御史台（中央） D、宋朝： 提点刑狱司（地方） E、元朝： 御史台（中央） F、明朝： 厂卫制度（中央） 2.设置目的：监察官员和地方政治，加强中央对地方的控制。 3.评价： 发挥过一定监察作用，但实际效能有限 地方：13州刺史制度（汉武帝） 宋 慈
3、行省制度的影响：
作用：加强了中央集权，便利了对地方管理。 影响：开端省制，奠定地方行政区划初步基础。
（2007江苏）“分封制—郡县制—郡国并行制—行省制”，这 种演变说明了( ) A. 封建中央集权制度的地方建制逐渐完善 B. 中国古代一直在着力解决君权与相权的矛盾
C. 高度集权的政治制度逐渐瓦解
第三课 君主专制政体的演进与强化
考点4:古代选官制度的演变
(1)演变：
朝代 西周 汉代 魏晋南北朝 隋唐 制度 世官制 察举制 九品中正制 科举制 选拔方式和依据 世袭；血缘等级 推荐；重德才 中正推荐；重德才 公开考试；重才学 评价 限定贵族范围内 以官举士权操于上 以官举士权操于上 积极与局限