成都广播电视大学2016本科学前教育心理学答案

《教育学》

一. 单选题（共20题,共40分）

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.理论联系实际原则

D.巩固性原则

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

A.教育方针

B.教育目标

C.教育目的

D.教学目标

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

6. 皮亚杰认为在认知发展中主体将外界的刺激有效地整合进自己原有的认知结构中，成为自身的一部分，

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.图式

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长效性

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.活动决定论

D.个体决定论

10. 美国心理学家（）运动道德两难故事法研究儿童在道德观念上的发展，提出个体道德发展的三水平6

A.斯金纳

B.加德纳

C.皮亚杰

D.科尔伯格

A.遗传

B.环境

C.活动

D.以上皆是

A.生产力的发展水平

B.政治经济制度

C.社会文化类型

D.社会文化观念

13. 儿童只根据后果来判断行为的好坏，支配他们行为的是奖励和惩罚，这表明儿童的道德发展水平处于

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.以上皆是

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

15. 认为人类的心理能力至少应该包括语言、逻辑、数学、空间、肢体-动觉、音乐、人际、内省、自然观

A.斯皮尔曼

B.赛斯顿

C.吉尔福特

D.霍华德.加德纳

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

A.1985

B.1986

C..1988

D.1993

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

20. 儿童的认知不再依赖于动作，而是以符号为中介，凭借象征性图式进行“表象性思维”，只是儿童认知

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

二. 多选题（共10题,共20分）

三. 判断题（共20题,共40分）

错误

正确

2. 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此我们应当坚持教育目的的“社会本位论”。（2

错误

正确

错误

正确

错误

正确

错误正确

错误正确

错误正确

错误正确

错误

正确

错误正确

错误正确

错误正确

错误正确

错误

正确

错误

正确

错误

正确

17. 五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。（2

错误

正确

错误

正确

19. 教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法。完整的教育方针包括教育目的。（2分）

错误

正确

20. 马克思主义个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，

错误

正确