孩子,我愿做你们的一棵树

孩子，我愿做你们的一棵树

孩子，今生我愿做你们的一棵长青树，一年四季都很茂盛，让你们这些长青藤有地攀登；我用强壮的枝叶，搭建起一座绿色的小屋，让你天晴下雨刮风下雪的时候，有一个温馨的去处。

这是我成为教师的第三个年头，我从不觉得我比那些在编的教师们轻松多少，恰恰相反，我的危机意识更强，我觉得我身上的重担更大，责任更多。

美国一名著名心理学家曾说过：“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务,而是我需要对我所关心的事件做出反应。”我觉得这话很对，我们如果清楚自己的责任，明确目标后，我们一定会尽心尽力，千方百计做好的。

在我过去的两年教学生涯中，我曾遇到这样一位学生，她齐耳短发，衣服干净整齐，平时遇到熟悉的老师，会立正、敬礼，并高喊“老师好”。多么懂事的姑娘，可惜这位姑娘因为某些原因，天生“智力低下”，连最基本的自己的名字都写不出来，以前教过她的那些老师们都是对她“放弃”，不用她完成任何的作业，不用她上课认真听讲，学习知识，甚至为了防止她上课打扰到别人。老师们把她的座位移到了教师的最角落位置，隔绝了她与其他同学的交流。

我明白责任的重大，更明白责任的力量。其实没有老师会愿意放弃孩子的，只要我的课上，我会让她端个板凳坐到讲台边，可以更近距离的上课，也方便我的照顾。每讲完一个知识点，我都会低头看看她，与她有一个眼神的交流。时间久了，我发现她的眼眸中，多了些精神，多了些欢乐，不再像以前一样呆滞了。

所以，我希望自己是一个借口的教师：我们老师在很多情况下都会为自己的不当行为寻找借口，给自己一个台阶下，这样才不足以丢面子，的确。我应该将自己真实的一面表现出来，不能永远在原地徘徊，应该试着进步、前进，做一名有责任感的老师。

所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。由此可见，责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂，更是教师在教育道路上不可或缺的一个重要组成。

一个人无论从事何种职业，都应该心中常存责任心，敬重自己的工作，在工作中表现出忠于职守，尽心尽责的精神，这才是真正的敬业。你从事这份工作就应该担负其这份责任。我们每个人都应该对所担负的责任充满责任感。事业有成者无论做什么事情，都力求尽心尽责的，丝

毫不放松努力；成功者无论从事什么职业，都不会轻率疏忽。

责任心对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。家长把孩子交给我们，就对我们报有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把我们的责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。

对自己孩子好的只有孩子的家长，但是能做到对每个孩子好的，也只有教师了，这是教师的特质所致，也是每个有责任心得老师才会有的特质。

我的教学师父刘老师就是这样一个有责任心得好教师，

在我刚进学校时，学校就安排让我带三个班级的英语课，还有一个班级的班主任职务。我对此分外迷茫，甚至是不知所措。刘老师也是与我一样，带三个班的英语，还要负责整个年级的管理事务。当学校安排了一些有经验的前辈帮助我们这些新人更快的适应学校的教学生活和班主任生活，刘老师就是我的老师。在自己这么繁忙的教学和管理工作

时，刘老师总还是抽出时间来听我上课，不断的给我的课点评，并告诉我应该怎么改进，在我备课的教案上，刘老师也总是花出时间来，一遍、两遍、三遍的帮我修改教案，使我的课越来越好，越来越精致。我的每一个进步都离不开刘老师对我的帮助。

当然，我也遇到过没有责任心的老师。上完课，班级的学生就与自己无关，对某些后进生也不大多管多问。这是怎样的心呢?我也总是以此为戒，告诉自己，不可因为对教学工作熟悉了就放弃后进生。不可遇到有问题的学生，就心生厌恶。只要满怀责任心，满怀善心，满怀平等心。

一个人的态度决定了他的高度。一个教师，只要有了积极的教育态度，就不会做没有责任心的教师。我希望做一个有高度的责任心的教师。教育是一种“大爱”，也是一种良知。责任心能促使我们乐教奉献。好的教师仍然是我们的楷模。

孩子，我还是愿做你们的一棵树，坚定不移。