苏教版享受生活教案
小学一年级语文《北风和小鱼》教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文《北风和小鱼》教案-小学一年级语文教案享受生活快乐成长——《北风和小鱼》教学设计谈《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
第一课时一、导入新课1、出示风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（略）（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！第二课时一、导入新课呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！二、学习2——5自然段1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？2、学习2——5自然段（1）自由朗读课文（2）指名说说故事（3）小组合作准备表演故事（4）故事表演（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。
激情人生教案-苏教版
附：
．张海迪的人生：五岁患脊髓病，胸部以下全部瘫痪，从那时起，张海迪开始了她独到的人生。
她从没有沮丧和沉沦过，她以顽强的毅力与疾病做着抗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心，她怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，把自己的光和热献给人民。
．杨利伟的人生：杨利伟征服了太空，圆了中华飞天梦，全世界都记住了一个中国人的名字。
他在太空的杰出表现，让全世界的人都刮目相看，他铸造了华夏中国魂。
“我为伟大祖国而感到骄傲！”这是杨利伟返回地面后向欢呼的人们说出的肺腑之言。
．比尔·盖茨的人生建议：如果你认为你的老师非常严厉，那么等你工作之后就会发现老板是不会给你任何承诺的；如果你很失败，这并不是你父母的错误，不要怨天尤人，要从失败中汲取教训；电视剧并不是真实的生活，真实生活的每个人都不得不离开咖啡店而去工作。
．朱军的人生：朱军原来在兰州工作，当时进军中央电视台是杨澜的一个不经意的提议，让他有了骚动不安的梦想。
然而他来到北京后，却远远不是自己想象的顺遂人意，其中的艰难都是自己真真切切的经历，其中的苦痛只有自己最清楚。
跌宕起伏后，他终于成功了。
当他做成《艺术人生》后，张越曾推心置腹德说：“兄弟，有今天，真是不容易啊！”朱军觉得：还是相信那句老话：“机遇从不光顾没有准备的人！”。
九年级语文享受生活(作者美国 海伦-凯勒)苏教版
九年级语文享受生活（作者：美国海伦·凯勒）苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：享受生活（作者：美国海伦·凯勒）二. 教学目标：知识与能力1. 了解海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。
2. 了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。
3. 体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一。
4. 学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。
5. 了解散文“形散而神不聚”的特点。
情感态度价值观1. 体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生的审美能力。
2. 把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。
3. 感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。
三. 教学重难点：重点：1. 根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”、“神”的辩证关系。
2. 进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3. 会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。
难点：1. 把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。
2. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志，珍视生命的意义与价值。
过程与方法：采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生查阅资料，课上对文本进行阅读，合作探究，课后进一步自主合作探究。
此外，本文篇幅较长，可采用圈点批注式阅读课文。
指导学生进行阅读：语文课外阅读方法1. 剪辑法：就是把读过的好文章或片断剪下来，贴在自己准备的剪贴本上。
注意分门别类粘贴，最好在本子前面加上目录、封面，作为写作的资料库。
2. 文摘卡片法：在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在自己制作的卡片上。
制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。
《享受生活》教学设计
《享受生活》教学设计一、教学目标1.了解什么是“享受生活”及其重要性。
2.学习如何平衡工作与生活，培养健康的生活方式。
3.探讨如何增强幸福感和生活满意度。
4.学会管理时间和压力，从而更好地享受生活。
二、教学内容1.什么是“享受生活”？2.如何平衡工作与生活？3.如何培养健康的生活方式？4.如何增强幸福感和生活满意度？5.如何管理时间和压力？三、教学过程1.导入教师向学生介绍“享受生活”这个主题，并提出问题：你认为什么是“享受生活”？为什么我们需要学会享受生活？学生进行讨论并分享自己的看法。
2.正文(1)什么是“享受生活”？教师通过多媒体展示相关图片和视频，向学生介绍“享受生活”的含义，包括追求内心的满足和快乐，感受生活中的美好，享受工作和生活带来的乐趣等。
(2)如何平衡工作与生活？教师讲解如何避免工作过度，保持生活与工作的平衡。
鼓励学生制定合理的作息时间表，保证足够的休息和娱乐时间。
(3)如何培养健康的生活方式？教师介绍健康的生活方式，包括合理饮食、适度运动、保持良好的心态等。
鼓励学生积极参与体育运动和户外活动，增强身体素质和免疫力。
(4)如何增强幸福感和生活满意度？教师讲解如何通过正向思维、感恩和乐观的态度来增强幸福感和生活满意度。
鼓励学生学会珍惜眼前拥有的一切，感恩生活带来的每一个美好瞬间。
(5)如何管理时间和压力？教师介绍时间管理和压力管理的方法和技巧，包括设定明确的目标、合理规划时间、学会拒绝、保持身心健康等。
鼓励学生学会按照自己的需求和兴趣安排时间，有效应对各种压力。
3.拓展教师组织学生参加相关活动，如户外运动、手工制作、亲子关系课程等，让学生实践所学内容，并感受生活的美好。
4.总结教师对本节课内容进行总结，强调“享受生活”的重要性及学会享受生活的方法。
鼓励学生在日常生活中多角度、多维度去体验生活，更好地享受生活。
四、教学评估教师通过观察学生的表现、听取学生的主动分享以及课堂小测验等方式进行评估。
六年级上册数学教案-6.11折扣丨苏教版
六年级上册数学教案6.11 折扣丨苏教版教案：六年级上册数学教案6.11 折扣丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册第11章的“折扣”部分。
该部分主要介绍折扣的概念、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够将折扣知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于折扣的计算方法的理解和应用。
教学重点：学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，大家平时有没有去商场购物呢？购物时有没有遇到过打折的情况呢？学生：有！老师：那么，大家知道打折是怎么一回事吗？今天，我们就来学习一下折扣的知识。
2. 折扣的概念：老师：折扣是商家为了促销而采取的一种手段。
它表示原价与实际售价之间的比例关系。
比如，一件商品原价是100元，打八折就是以80元的价格出售。
学生：明白！3. 折扣的计算方法：老师：打折的计算方法有两种，一种是按照原价的百分比计算，另一种是按照实际售价计算。
比如，一件商品原价是100元，打八折，就是按照原价的80%计算，也就是80元。
学生：明白了！4. 折扣在实际生活中的应用：老师：折扣在实际生活中有很多应用，比如购物、餐饮、旅游等等。
同学们可以举例说明一下。
学生：比如，购物时，我们可以根据折扣来选择购买的商品；餐饮店打折时，我们可以选择在折扣期间去用餐；旅游时，我们可以选择在折扣期间出行。
老师：很好！同学们对折扣的理解很到位。
5. 随堂练习：老师：请同学们完成练习本上的第15题。
学生：正在完成6. 例题讲解：老师：我们来看一道例题。
一件商品原价是200元，打八折，请问实际售价是多少？学生：实际售价是160元。
老师：正确！同学们掌握得很扎实。
7. 板书设计：原价折扣实际售价100元 80% 80元200元 80% 160元8. 作业设计：作业题目：1. 完成练习本上的第610题。
七年级道德与法治上册第三单元享受学习生活第八课学海
2.学习压力是常有的，下列能有效缓解学习压力给我们带来的影响是（ ） A.明确学习的意义，培养学习兴趣B.对自己的期望高点，再高点。 C.逃避学习压力，学习生活不应该有压力 D.想学就学，学习不好也不能勉强。
3.人一出生就开始学习，人的成长也离不开学习，这说明什么（ ）
A.是人生活中不可缺少的过程B.是有目的，有组织的行为
自学
1．完成相关的预习检测，及活动探 究。 （15分钟）
交流
活动一：读故事 品道理
“为中华之崛起而读书” “当天的事当天做！”
故事二： 一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回
来时已是深夜了，一路上风尘劳累，年幼的周恩来已筋疲 力尽，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完100个大字再 休息。陈妈妈见状，心疼不已，劝说明天再写吧！“不”陈 妈妈，当天的事情当天做！周恩来说服了陈妈妈，连忙把 头埋进一盆凉水中，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒 多了，100个字刚写完，陈妈妈一把夺过周恩来的笔说： “这下行了吧，快睡觉”。不？周恩来仔细看完墨汁未干的 100个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，你看这两个 字写歪了”。说周恩来，白嫩的小手又挥起笔来，把那两 个字又写了三遍，直到满意为止。
勤奋主要表现表现在珍惜时间，勤于思 考，勤于实践。除了勤奋以外，乐观向上， 积极主动的精神，也是学习态度端正的重要 表现！
活动五：分享小妙招
活动内容： 1．小组交流自己培养学习兴趣的经验。 2．各组派代表在全班介绍本小组内同学培养学习兴趣 的经验。
培养学习兴趣的八种方法
点评
检测
1.围绕导学案，补充完成相关预习检测及 活动探究内容，
聪明和勤奋都是学习中的重要因素
人的智力水平是呈常态分布的，智力水 平较高和较低的是少数。大多数同学的 智力属于中等水平，所以勤奋刻苦的学 习态度对学生的进步尤为重要
2023苏教版六年级语文上册教案5篇
2023苏教版六年级语文上册教案5篇2023苏教版六年级语文上册教案5篇所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
我们作为教师要做好教案工作，下面小编给大家带来关于苏教版六年级语文上册教案，方便大家学习。
苏教版六年级语文上册教案1《小草和大树》教学目标：科学探究目标：1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括形状、颜色、气味等)。
3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
情感态度与价值观目标：1、能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
科学知识目标：1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富。
教学时间：1课时教学过程：一导入地球上的第个角落都有生命的踪迹。
它们有的高耸入去，有的体不盈尺;有的剽悍凶猛，有的柔弱温顺;有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发现……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的生物吧!首先我们先说说植物，在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止。
人们已经知道的植物大约有30万种。
今天我们就研究十分普通的植物——小草和大树。
二、新授1、比较小草和树(1)让学生分别列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分大树和小草的。
(2)带领学生在学校内或学校附近观察认识的小草(蟋蟀草、狗尾草、芦苇……)和大树(桃树、杨树、梧桐树……)，并及时记录它们的特征。
收集一些小草带回教室。
(3)分小组交流自己的记录，并且概括小草的相同特点和大树的共同特点。
(4)指导学生阅读教材第4页的内容，了解植物可以根据茎的特点分为草本植物和木本植物。
(5)看第4页的插图，说说图中的植物哪些属于草本植物哪些属于木本植物重点指导香蕉这种植物的分类。
从《热爱生命》到《享受生活》论文
从《热爱生命》到《享受生活》“文以载道”，作为语文教师应责无旁贷地担负起对学生进行生命教育的责任，教会学生如何认识生命，如何珍惜生命，如何尊重生命，如何欣赏生命，如何面对生命过程中的种种困难，让语文融入生命，内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵。
一、深入发掘教材，渗透生命教育课本选文涉及的范围相当广泛，是对学生进行生命教育的极好教材。
初中语文教材（苏教版）九年级下册第二单元就是一组关于生命意识和生命教育选文。
语文教师有责任和义务把落实者部分内容放在教学的重要位置，教育学生认识生命，珍爱生命，进而欣赏生命的丰富与可贵，引导学生发现生命的特质，学会欣赏自己，树立正确的人生观。
一个人只有在欣赏自己时，才能在面对挫折和打击时充满自信，失败了不绝望，跌倒了在爬起。
美国作家杰克·伦敦的《热爱生命》中的主人公在被同伴抛弃，身负重伤，陷入绝境的情况下顽强求生。
他用手挖小虫吃，啃被狼吃剩的骨头，与病狼搏斗，在失去了知觉，眼睛瞎了以后，仍然“像一条大虫子在地上蠕动”；他在非人的绝境中自己也成了动物，在咬死病狼后，他甚至吮吸狼血，在生不如死的绝境中主人公不甘心死亡，九死一生最终脱离了险境。
这种惊心动魄的经历，展现了主人公忍受极度的痛苦和顽强求生的刚强和勇气，他渴望生存，他更晓得生命的美。
然而在现实生活中，残害他人生命者有之，轻视个人生命，为一点小事寻死觅活者有之。
对此，社会、家庭和学校应作以冷静的思考。
在教育学生珍惜生命的同时，教师还应教育学生如何尊重生命，如何欣赏生命，学会欣赏他人及自然界中的一切生命。
《斑羚飞渡》中那一道“绚丽的彩虹”，使万物之灵的人类在此时被经惊得目瞪口呆；《珍珠鸟》中更让我们深切地感受到“信赖，往往能创造美好的境界”。
动物的生命竟值得尊重，更何况人呢？二、拓宽视野范围，增强生命意识生命意识包括珍视自己的生命和珍视别人的生命两方面的心理因素。
生命意识具体体现在对生命的幸福和乐趣的深切感受，对生活的苦乐和人生价值的理解等方面。
苏教版九年级语文下册第8课《享受生活》同步练习及答案
8．享受生活一、积累与运用1．下列加点字注音不正确的一项是（）A．驾驭．（yù）膂．（lǚ）力B．颠簸．（bǒ）侏．（zhū）儒C．惬．（qiè）意滑稽．（jì）D．消弭．（mǐ）心旷神怡．（yí）2．根据课文内容，完成下列词语填空。
惟妙惟然失笑正词严心旷神百无聊然大笑3．结合句意解释加点词语。
A．我喜欢同风浪搏斗，驾驭．．坚固的小船服从于我的意志和膂力。
B．即使是盲聋人，也无法剥夺他们这种从先代遗传下来的天赋．．。
C．这奇伟雄壮的歌，使盲诗人赢得了不朽的桂冠．．和万世的景仰。
D．我真想义正词严．．．．地提出抗议，因为我的心仍然充满了热情。
4．整体感知。
①文章描写了作者的哪些乐趣？②作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。
③本文是一篇散文。
文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？5．加入下面一段文字，恰当的一项是（）南极是一个冰雪有2000米厚的大陆，。
①1983年7月，测得最低气温为零下89．2℃。
②在南极点，年平均温度达零下50℃。
③世界上环境最恶劣的大陆在等待着我们。
④它是世界上最寒冷、风最大的地方。
A ①②④③B．④③②①C．④②①③ D. ③④①②6．仿照例句，请写一个句子。
母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。
[提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象]二、阅读探究在我书房的墙上有一幅荷马的圆雕，挂得很低，顺手就能摸到。
我常以崇敬的心情抚摸他英俊而忧伤的面庞。
我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌——如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹。
在冰冷的灰石中，他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天，然而结果总是归于失望。
那美丽的嘴角，坚定、真实而且柔和。
这是一张饱经忧患诗人的脸庞。
啊！我能充分了解他一生的遗憾，那个犹如漫漫长夜的时代：哦，黑暗、黑暗，在这正午刺眼的阳光下，绝对黑暗、全然黑暗，永无光明的希望!我仿佛听见荷马在歌唱，从一个营帐行吟到另一个营帐，探着步子摸索着。
8.《享受生活》导学案2
8.《享受生活》导学案（苏教版九年级下册教案）【教学目标】1.了解海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生、享受生活的非凡经历。
2.了解本文中作者对美的追求以及作者的审美感受。
3.学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。
【学习重、难点】1.把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。
2.了解本文中作者对美的追求以及作者的审美感受。
【学法指导】朗读品味法【课时安排】1课时【教学过程】一、预习导学：1.读课文两遍，标好节数。
2．查找作者的相关知识，了解作者。
3.给下面加粗的字注音。
驾驭（）膂（）力颠簸（）哑（）然失笑挚（）友侏（）儒消弭（）疲惫（）4．解释下面的词语。
百无聊赖：惟妙惟肖：义正词严：5．用简洁的语言归纳文章内容并给文章划分段落。
6.读完文章后，你有疑问吗？将你的疑问写在下面的横线上。
二、课堂助学：1.导入新课：2.学生展示预习成果。
（预习题1到5题）3.整体感知：初读课文，思考、讨论、交流下列问题：（1）快速浏览课文，说出作者大约写了多少自己所喜欢做的事情。
从这些事情里你可以看出作者有怎样的人生态度？（2）作者从这些事中感受到了怎样的乐趣？试用原文的词句来回答。
（3）问题探讨：根据课文内容，说说作者“触摸到这个多姿多彩的世界”有哪些方式？作为一个有很多缺陷的人，她为什么能享受到多姿多彩的生活？（学生探讨后交流）（4）从海伦·凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦·凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。
4. 研读品析：再读课文，思考、讨论、交流：（1）本文是一篇散文。
文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？（2）本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。
其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？是不是所有失去视听和说话功能的残疾人都能有这样的感觉？为什么？5. 品味语言：要求：反复诵读文中你喜欢的诗意盎然的句子，谈谈你读后的感受。
苏教版四年级心理健康教育上册第七课《做个自立的好孩子》教案
第七课做个自立的好孩子
一、教学目标
1. 培养自信自立的生活态度，提高自立意识。
2. 认识走向自立的重要性，初步掌握自理的方法。
3. 在实践中体会自立的乐趣，能用自强不息的精神面对生活和学习。
二、教学重难点
1. 重点：在实践中培养自立的能力，养成自己的事情自己做的好习惯。
2. 难点：克服对父母的依赖，走向自立。
三、教学准备
教学课件、两件外套、两条红领巾、两个书包、若干本书、两套扫把和簸箕、一个纸篓、学生每人一张自理能力调查表、每组一张A4纸。
四、教学过程。
苏教版初三语文下册《享受生活》教学设计
苏教版初三语文下册《享受生活》教学设计苏教版初三语文下册《享受生活》教学设计年级：九年级学段：第二学期第二单元学科：语文版本：苏教版学习目标：1. 整体感知文章内容，了解海伦凯勒的生活乐趣。
2. 品读重点语段，理解享受生活的深刻含义。
3. 感受海伦凯勒在忘我的快乐中表现出的坚强与乐观。
4. 初步掌握迅速捕捉阅读信息的方法，培养良好的阅读习惯。
预习准备：布置预习：（1）自读课文，明确字词读音。
教学过程：模块一：教学目标，主人公在难以想象的艰难境地中，与孤独搏斗、与饥饿搏斗、与绝望搏斗、与死亡搏斗。
有太多的瞬间，他几乎就要放弃，几乎不能再坚持。
正是对生命的热爱，对生存的执着，让他做出了几乎不可能的努力，赢得了活下去的机会。
在这篇小说里，我们看到，有的时候，热爱自己的生命也许并不容易。
今天我们就要学习海伦凯勒的《享受生活》义。
受海伦凯勒在忘我的快乐中表现出的坚强与乐观。
在这节课的学习中，我们还要掌握迅速捕捉阅读信息的方法，试着在一遍一遍的阅良好的阅读习惯。
模块二：感知生活同学们对海伦凯勒应该有一定了解了，老师再为同学简要介绍这位不平凡的女性。
这位同学的介绍比书下注释丰富多了。
海伦凯勒在幼年因为患病没有得到及时的医治，不幸丧失的听力、视力，也成了哑巴。
正如这位同学所说，海伦凯勒正是凭着19个月的时候被猩红热夺去了视力和听力，也成了哑巴。
在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
我们今天学习的《享受生活》，就节选自她最著名的散文《假如给我三天光明》。
课文篇幅很长，我们首先来扫清阅读障碍。
驾驭（yù）膂（lǚ）力颠簸（bǒ）侏（zhū）儒（rú）潜（qián）能兜（dōu）风行吟（yín）消弭（mí）惬（qiè）意请同学们跟着老师读两遍。
享受生活ppt4 苏教版
讨论明确
（1）因为作者对荷马十分了解，并对他怀有崇敬 的之情。
（2）反映了荷马作为一个盲人看不见周围世界的 悲痛以及作为一个爱国者对祖国命运的担忧之情。 （3）是遭遇黑暗，而且这是永无光明希望的黑暗。 作者与荷马同是盲人，他们心灵相通，所以能“充 分了解”这遗憾。 （4）作者有高度的文学艺术修养，丰富的想象力， 同时与雕像有心灵的沟通。
1882年，一名女婴因发高烧差点丧命。她虽幸免于 难，但发烧给她留下了后遗症——她再也看不见、 听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。这 样，在她19个月时，变成了既盲又聋的孩子，她就 是海伦•凯勒。 海伦并不是个轻易认输的人。不久她就开始利用其 它的感官来探查这个世界了。七岁的时候她发明了 60多种不同的手势，靠此和家里人交流。在她快到 七岁生日时，家里便雇了一名家庭教师——安尼•沙 利文。在安尼的悉心地教授下，海伦很快学会了用 布莱叶盲文朗读和写作。还能读懂唇语。
海伦证明自己是个出色的学者，1904年她以 优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊 人的注意力和记忆力，同时她还具有不达目 的誓不罢休的毅力。上大学时她就写了《我 的生命》。这使她取得了巨大的成功，从而 有能力为自己购买一套住房。 她周游全国，不断地举行讲座。她的事迹为 许多人著书立说。最终她声名显赫，应邀出 国并受到外国大学和国王授予的荣誉。1932 年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长。
一年级道德与法治下册第二单元学校生活真快乐5成长不烦恼教案苏教版
然而，我也意识到课堂教学中存在的一些不足，需要在未来的教学中进行改进：
一是课堂互动不够充分。虽然我设计了小组讨论、角色扮演等活动，但互动环节仍显得有些单调，学生的主体性没有得到充分发挥。今后，我可以增加一些学生自主探究的活动，如小组辩论、情景剧表演等，让学生在实践中学会解决问题。
5.作业与评价：
-作业1：练习题
-作业2：活动方案
-作业3：日记
6.总结与反思：
-总结成长过程中的烦恼
-反思如何更好地面对和处理烦恼
-提升自主学习能力和心理调适能力
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决烦恼的方法和技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决烦恼的方法和技巧。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
2.技能应用：在批改学生活动方案时，针对方案中的不足之处，给出具体的改进建议。鼓励学生在班级内展示时，积极参与评价和讨论，以提高学生的沟通和表达能力。
3.情感态度：在批改学生日记时，关注学生的心态变化，对于积极乐观的心态给予肯定和鼓励。对于存在负面情绪的学生，给予关心和指导，帮助他们调整心态，快乐成长。
二是教学资源利用不够充分。虽然我利用了多媒体课件、视频等资源，但还可以进一步挖掘网络资源，如教育应用程序、在线讨论区等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
《享受生活》教案
《享受生活》的教案
课题：享受生活
一、教学目标：
1. 帮助学生理解什么是享受生活以及为什么要享受生活。
2. 引导学生学会发现和创造生活中的美好。
3. 培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点：
1. 重点：让学生理解享受生活的重要性，并学会如何去做。
2. 难点：如何引导学生培养积极的生活态度。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、体验法
四、教学过程：
（一）导入（5 分钟）
通过讲述一个关于享受生活的小故事或者展示一些生活中
的美好瞬间的图片，引发学生对享受生活的思考。
（二）讲解（15 分钟）
1. 解释享受生活的概念，包括什么是享受生活以及为什么要享受生活。
2. 介绍一些享受生活的方法，如培养兴趣爱好、与家人朋友共度时光、体验新事物等。
3. 引导学生思考如何在日常生活中发现和创造美好。
（三）讨论（15 分钟）
1. 将学生分成小组，讨论他们认为享受生活的重要性以及如何在生活中做到这一点。
2. 每个小组推选一名代表，分享他们的讨论结果。
（四）体验（10 分钟）
让学生选择一件自己喜欢的事情，如阅读、绘画、听音乐等，在课堂上进行体验，并分享他们的感受。
（五）总结（5 分钟）
对本节课的内容进行总结，强调享受生活的重要性以及如何在生活中实现。
五、作业布置：
让学生在一周内选择一件自己从未尝试过的事情去做，并记录下自己的感受。
2019-2020学年度苏教版初中九年级下册语文第二单元八 享受生活拔高训练第四十九篇
2019-2020学年度苏教版初中九年级下册语文第二单元八享受生活拔高训练第四十九篇第1题【单选题】下列句子表达规范、意思清楚的一项是( )A、不可以不否认，只想得到不想给予，只知索取不思回报，并非个别现象。
B、非常时期，重罚治陋习，已经把“乱吐痰”等不文明行为上升至政府行为。
C、只有燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，那就会有好天气。
D、化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中，没有语病的一项是( )A、能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
B、学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。
C、这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
D、湛江的亚热带城市风光非常迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列词语中，没有错别字的一项是( )A、签赏无与纶比获益匪浅B、戳穿改斜归正默守成规C、肆虐莫明其妙坦荡如底D、忌讳不屑置辩蔚然成阴【答案】：【解析】：第4题【单选题】填入下面空白处的句子恰当的一项是( )教育是儒家思想中的重要课题，谈到教育的方法，孔子注重启发，强调引发学生的创造力，他说________________”由此可知，教育，与其把学生当作鸭子填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使之可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。
A、不愤不启，不悱不发；举一隅，不以三隅反，则不复也。
B、学而时习之，不亦说乎？C、学而不思则罔，思而不学则殆。
D、知之为知之，不知为不知，是知也。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】在下面一段文字的空白处填入喻体，最恰当的一项是( )四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还杂着喇叭花、藤萝，像________。
墙里是一棵又一棵的树，墙外是杨、柳、榆、桑、枣……就像给墙镶上了两道铁箍。
A、童年的五彩梦B、密封的四堵墙C、姑娘出嫁时坐的彩轿D、绣着各色花朵的布裙【答案】：【解析】：第6题【单选题】从问答题要简明的角度来判断下面的句子中表述有误的一项是( )。
《往事依依》自主感悟生活品牌教案(苏教版七年级必修教学案例)
《往事依依》自主感悟生活品牌教案(苏教版七年级必修教学案例)《往事依依》自主感悟生活品牌教案安徽省庐江县长岗中学张为民教学目标：1、对应生活学习理解生字生词和含义丰富的语句。
2、阅读课文，感悟生活，认识作者童年的读书生活，对照课文认识自己的读书生活，学习表达自己的读书生活，培养学生观察生活认识生活表现生活的能力。
3、探究课文反映生活的方法，学习运用引用的方法表现生活，培养学生表现生活的能力。
4、学习作者的读书方法，培养学生的读书兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
教学重点：阅读课文，感悟生活，认识作者少年的读书生活，对照课文认识自己的读书生活，学习表达自己的读书生活，培养学生观察生活认识生活表现生活的能力。
教学难点：点对点迁移运用，学习运用引用的方法反映生活，培养学生表现生活的能力。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，多媒体揭示本课目标，让学生有明确的目标意识。
（1分钟）少年是人生的黄金时期，精力充沛，兴趣广泛，什么都想懂，喜欢想象，喜欢读书。
你们的少年是这样的吗？今天我们学习著名语文教育特级教师于漪老师的文章《往事依依》，看看作者少年读书生活怎样？2、本堂课的学习目标：（1分钟）1）、对应生活学习生字生词，理解生字生词反映的生活情景。
2）、阅读课文，认识作者的读书生活，对照课文认识自己的读书生活，学习观察生活认识生活表现生活。
3）、学习作者的读书方法，培养学生的读书兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
二、指导学生自读课文，感悟生活。
多媒体显示下列内容。
（2分钟）1、正确流利有感情地朗读课文，感悟生活，注意节奏和停顿。
2、出示小黑板或多媒体展示生字生词，自学自读2分钟，对应生活再现词语反映的生活情景，对照解释用另一种方式表达词语反映的生活情景，理解生词。
3、阅读课文，感悟生活，自主探究“课文反映什么生活”的问题，并用自己的语言表达课文反映的生活，初步理解课文内容和作者思想感情，准备交流。
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苏教版《享受生活》教案
享受生活
海伦·凯勒
江苏省常熟市赵市中学任晓东教学目标：
1、了解海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。
2、了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。
3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、导入新课（由海伦·凯勒的生平导入）：
1882年，一名女婴因发高烧差点丧命。
她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症——她再也看不见、听不见。
因为听不见，她想讲话也变得很困难。
这样，在她19个月时，变成了既盲又聋的孩子，她就是海伦·凯勒。
海伦并不是个轻易认输的人。
不久她就开始利用其它的感官来探查这个世界了。
七岁的时候她发明了60多种不同的手势，靠此和家里人交流。
在她快到七岁生日时，家里便
雇了一名家庭教师——安尼·沙利文。
在安尼的悉心地教授下，海伦很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作。
还能读懂唇语。
海伦证明自己是个出色的学者，1904年她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。
她有惊人的注意力和记忆力，同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力。
上大学时她就写了《我的生命》。
这使她取得了巨大的成功，从而有能力为自己购买一套住房。
她周游全国，不断地举行讲座。
她的事迹为许多人著书立说。
最终她声名显赫，应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。
1932年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长。
听了我以上的介绍后，你能不能用一句话动情的介绍你所了解的作者？
二、字词教学：
驾驭（y ）膂（l ）力颠簸（b ）哑（y ）然失笑
挚（zh ）友侏（zh ）儒消弭（m ）疲惫（b i）百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
义正词严：理由正当充足，言词严正有力。
三、整体感知：
快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。
从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度？（学生探讨后组织交流）
教师明确：喜欢田野漫步和户外运动：划船、游泳、林中散步、做游戏、骑自行车、骑马等；喜欢狗，喜欢编织、下棋、玩纸牌；喜欢游览博物馆，欣赏歌剧等。
人生态度：这些“喜欢”表现出作者热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度。
四、根据以上的探讨，了解文章的结构。
提示：以上写作者喜欢的各种活动，是从身体的活动写到心灵的活动。
第一部分（1—11）主要写自己在体育运动和交际活动中获得的精神愉快。
第二部分（12—18）主要写艺术享受，自己的精神文化追求。
第三部分（19—20）写自己在孤独中学会了忘我，在忘我中寻找到了快乐。
这是对以上的总结。
第二课时
一、理解性阅读：
问题探讨：请你根据课文说说作者“触摸到这个多姿多彩的世界”有哪些方式？作为一个有很多缺陷的人，她为什么能享受到多姿多彩的生活？（学生探讨后交流）
教师明确：田野漫步，户外运动，编织，玩纸牌，做游戏，浏览博物馆和艺术馆，欣赏歌剧等。
最根本的原因是她有一颗热爱生活的心，有拥抱生活的热情。
二、品味语言：
要求：反复诵读文中你喜欢的诗意盎然的句子，谈谈你读后的感受。
第2段：在划船的时候，她感受到水的阻力，能依靠嗅觉“辨别水草和睡莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向”，她“喜欢同风浪搏斗”，通过驾驭小船体现自己的意志和膂力。
而在划船中她也感受到了美，“仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳……”这一段文字写得充满诗意，富有情调，表现出她的追求。
第12段：海伦通过触摸雕像，感觉到人的爱与恨、勇敢和爱情，感觉到森林的秀美与自由……在艺术欣赏活动中，她全身心地投入。
她依靠通过勤奋获取的知识，借助丰富的
想像，融入了自己的感情。
是不是所有失去视听和说话功能的残疾人都能有这样的感觉？为什么？
海伦之所以能如此，在于她克服巨大的残疾障碍，她不但是一个生活的乐观者，也是一个热爱学习并善于学习和思考的人，所以她不但具备了正常人的情感，也具备了高于一般人的文学艺术修养。
第13段：写抚摸荷马雕像的感受。
这是因为荷马是一位盲诗人，作者的思想情感与其有共通之处。
“我常以崇敬的心情抚摸他英俊而忧伤的面庞”，“我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌——如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹”，“我能充分了解他一生的遗憾”，这些话表现出对荷马遭遇黑暗的无限同情，因为她在触摸中，与荷马的命运追求有了心灵的沟通。
也正因为如此，作者才会说“我甚至怀疑，手对雕塑美的欣赏比眼睛更敏感”，“我以为触觉比视觉更能对曲线的节奏感体会入微”。
三、理解第三部分：
作者说“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”，可见，她不但正视现实，而且在世人认为不幸的人生中，寻找到了无穷无尽的快乐。
“无论处于什么样的环境，都要不
断努力，都要学会满足。
”一个残疾人的达观是自强不息。
在最后一段中，作者也真实而坦诚地向读者介绍另一种情绪，她用沉郁的语言写出自己的孤独与寂寞，感受到的酸楚和痛苦，然而，“我的心仍然充满了热情”，因为“忘我就是快乐”。
可见，作者热爱生命，热爱人生，同时把自己的生命融入社会，把自己在生活中感受到的爱奉献给他人，显示出宽广的胸襟，这也是作者能够享受人生，愉快一生的精神源泉。
课后练习四：忘我是快乐的。
只有忘我的人，才不会计较自己的得失；只有忘我的人，才会把别人的快乐当做自己的快乐。