2021最新川教版七年级历史上册全册教学课件
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川教版历史七年级上册课件：4.课件1
——《左传·僖公二十四年》
西周的统治区比商朝大。为控制广大的地区，周王派自己 的子弟、亲戚，还有功臣和一些古帝王的后代到各地建立封国。 这一制度历史上称为分封制。
（西周初年）兼制天下，立七十一国， 姬姓独居五十三人。周之子孙苟不狂惑 者，莫不为天下之显诸侯。
——《荀子·儒效》
西周初年，一共建立了71个封国，重要的有鲁、齐、燕、 晋、宋等。封国的统治者为国君（一般称为诸侯）。
王位世袭制的出现
“天下为公”变为“天下为私”， 出现“家天下”
今大道既隐，天下为家，……大人世及
（世袭）以为礼。
——《礼记·礼运》
尧 舜禹 启
禅让制
王位世袭制
继承制变化
商朝的建立与迁都
夏朝的衰落
原因：夏桀的残暴统治
夏桀把人当坐骑
夏朝的统治约有400多年 最后一位王是夏桀（jié）
商朝的建立
1、时间： 约公元前16世纪。 2、建立者： 成汤 3、灭夏战争的地点： 鸣条（今河南封丘）
盘庚迁殷
1、时间：约公元前14世纪 2、迁都的商王： 盘庚
3、迁都地点：殷（今河南安阳西Байду номын сангаас）
商朝前期，曾经数 次迁都。约公元前 1300年，商王盘庚把 都城迁到殷（今河南安 阳西北）。从此，商的 都城稳定下来。
溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗·小雅·北山》
礼乐征伐自天子出。 ——《论语·季氏》
周王授予国君统治和管理所辖区域土地和人民的权力。国君必须 拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要典礼仪 式，贡献珠宝和特产，服从周王调遣出征作战。不承担这些义务的， 将受到惩罚。
分封制的作用
1.连线 王朝 西周 商朝 夏朝
西周的统治区比商朝大。为控制广大的地区，周王派自己 的子弟、亲戚，还有功臣和一些古帝王的后代到各地建立封国。 这一制度历史上称为分封制。
（西周初年）兼制天下，立七十一国， 姬姓独居五十三人。周之子孙苟不狂惑 者，莫不为天下之显诸侯。
——《荀子·儒效》
西周初年，一共建立了71个封国，重要的有鲁、齐、燕、 晋、宋等。封国的统治者为国君（一般称为诸侯）。
王位世袭制的出现
“天下为公”变为“天下为私”， 出现“家天下”
今大道既隐，天下为家，……大人世及
（世袭）以为礼。
——《礼记·礼运》
尧 舜禹 启
禅让制
王位世袭制
继承制变化
商朝的建立与迁都
夏朝的衰落
原因：夏桀的残暴统治
夏桀把人当坐骑
夏朝的统治约有400多年 最后一位王是夏桀（jié）
商朝的建立
1、时间： 约公元前16世纪。 2、建立者： 成汤 3、灭夏战争的地点： 鸣条（今河南封丘）
盘庚迁殷
1、时间：约公元前14世纪 2、迁都的商王： 盘庚
3、迁都地点：殷（今河南安阳西Байду номын сангаас）
商朝前期，曾经数 次迁都。约公元前 1300年，商王盘庚把 都城迁到殷（今河南安 阳西北）。从此，商的 都城稳定下来。
溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗·小雅·北山》
礼乐征伐自天子出。 ——《论语·季氏》
周王授予国君统治和管理所辖区域土地和人民的权力。国君必须 拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要典礼仪 式，贡献珠宝和特产，服从周王调遣出征作战。不承担这些义务的， 将受到惩罚。
分封制的作用
1.连线 王朝 西周 商朝 夏朝
川教版历史七年级上册课件：6.课件1
材料二: “礼春乐秋特征发—的点自—时：诸（代侯《出论”语》·季氏） 材料材一料一、：二西分周A别、反映王的权是材什料衰么二弱：时春期秋？ 两段材料说明B周、王与诸诸侯侯国争的霸关系发生变化，
这种变化说明了什么问题？
说明王权衰微，周王已不能控制和指挥诸侯，而强大的 诸侯已实际上取代周王，发号施令，控制和指挥其他各 诸侯国。
弱和瓦解了周王室的统治地位
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④
派人送去物品表示慰问。
晋楚争霸
1、城濮之战： 晋国胜，晋文公称霸
2、邲之战： 楚国胜，楚庄王称霸
吴越 争霸
越王勾践卧薪尝胆
对春秋争霸战争的评价
1．消极影响：春秋争霸战争造成大量人口死亡、人民流离失所、 生产遭到破坏，给社会造成种种灾难。
2．积极影响 (1)在战争中大国兼并小国，诸侯国数量不断减少，呈现出统一 的趋势。
齐桓公首 霸的原因
何在？
国春 部
内 盛 产 鱼 、 盐 。
秋 五 霸 之 一 ， 境 内 三 面 环 海 ，
， 西 周 时 期 为 姜 尚
的 封
国 ，
——
齐 国
在 今 山 东 省 东 北
管仲（？——前645年）， 春秋初年齐国政治家、 军事家
齐桓公任用管仲为相，发展生产，改革内 政，整顿军队，齐国的国力更加强盛。
第二单元 夏、商、周时期 第6课 春秋争霸
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
情境导入
传说，周幽王宠爱美女褒姒。 为博得她的欢心，幽王派人无故点燃 起骊山的烽火，示警有敌人进犯。各 地诸侯纷纷带兵来到骊山，准备与敌 人厮杀，保卫周王。褒姒看到他们到 达时气喘吁吁的样子，开心地笑了。 但是，从此周王却失信于诸侯。历史 上把这件事称作“烽火戏诸侯”。后 来，犬戎真的来攻打，幽王点起烽火， 诸侯们再也不来援助。镐京被攻破， 幽王被杀，西周灭亡。
这种变化说明了什么问题？
说明王权衰微，周王已不能控制和指挥诸侯，而强大的 诸侯已实际上取代周王，发号施令，控制和指挥其他各 诸侯国。
弱和瓦解了周王室的统治地位
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④
派人送去物品表示慰问。
晋楚争霸
1、城濮之战： 晋国胜，晋文公称霸
2、邲之战： 楚国胜，楚庄王称霸
吴越 争霸
越王勾践卧薪尝胆
对春秋争霸战争的评价
1．消极影响：春秋争霸战争造成大量人口死亡、人民流离失所、 生产遭到破坏，给社会造成种种灾难。
2．积极影响 (1)在战争中大国兼并小国，诸侯国数量不断减少，呈现出统一 的趋势。
齐桓公首 霸的原因
何在？
国春 部
内 盛 产 鱼 、 盐 。
秋 五 霸 之 一 ， 境 内 三 面 环 海 ，
， 西 周 时 期 为 姜 尚
的 封
国 ，
——
齐 国
在 今 山 东 省 东 北
管仲（？——前645年）， 春秋初年齐国政治家、 军事家
齐桓公任用管仲为相，发展生产，改革内 政，整顿军队，齐国的国力更加强盛。
第二单元 夏、商、周时期 第6课 春秋争霸
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
情境导入
传说，周幽王宠爱美女褒姒。 为博得她的欢心，幽王派人无故点燃 起骊山的烽火，示警有敌人进犯。各 地诸侯纷纷带兵来到骊山，准备与敌 人厮杀，保卫周王。褒姒看到他们到 达时气喘吁吁的样子，开心地笑了。 但是，从此周王却失信于诸侯。历史 上把这件事称作“烽火戏诸侯”。后 来，犬戎真的来攻打，幽王点起烽火， 诸侯们再也不来援助。镐京被攻破， 幽王被杀，西周灭亡。
(新)川教版七年级历史上册第7课《战国七雄》优质课件
著名战役和重要军事家
战役： 围魏救赵
即墨之战
军事家： 孙膑、田单
著名战役和重要军事家
“围魏救赵” （桂陵之战）
即墨之战，田单智谋超群，在 即墨之战是战国后期，齐将田 国破城围、双方力量对比悬殊 单凭借孤城即墨(今山东平度东 的情况下，坚守孤城，麻痹燕 南)，由坚守防御转入反攻，一 军，积极创造反攻条件。在时 举击败燕军，收复国土的一次 机成熟时，充分运用机动性、 著名作战。成为中国战争史上 突然性、杀伤力和心理威慑诸 以弱胜强的典型战例。 因素，以“火牛阵”进行夜间 突袭，出其不意，攻其不备， 是战胜燕军的主要原因。此外， 由于即墨有一定的防御条件; 燕军分兵多路攻齐，发展过快， 攻城克坚的准备和力量不充分; 田单巧施反间计，借敌之手除 去最难对付的乐毅，也是原因 之一。
铁刀
河北易县燕下都出土的战国铁矛
战国时期铁兜鍪[mó u]
（湖北铜绿山出土）
燕国
钢剑
随着冶炼技术的提高，铁兵器开始应用。 “陆断牛马，水击鹄雁，当敌即斩”《战国策》
随着经济的发展，青铜兵器得到改进而更锋利出现铁兵器 .
兵 器 种 类 繁 多
步兵和骑兵逐渐取代车兵，成为主要兵种。
车兵
骑兵
步兵
战争规模的扩大和争夺的激烈。
三、合纵与连横（外交）
燕
赵
合纵：“合纵势以攻一强”即 东方六国（齐楚燕赵魏韩）联 合起来对付强大的秦国。
齐
秦 魏
韩
楚 苏秦
燕
赵
齐 秦 韩 楚 张仪 魏
连横：“事一强以攻众弱” 即秦国拉拢东方国家服从 于自己，再各个击破。
课堂小结
战 国 七 雄
七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 战役：“围魏救赵”、即墨之战
川教版历史七年级上册全册课件
北京人狩猎和采集想象图
北京人住在山洞里。当自然界出现野火时，他们拾回火种，小心保 存起来，不让它熄灭。北京人用火烧烤猎取的动物，吃上了熟食。减少 火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进 了疾病，从而使身体素质得到了质的提升。 步。
烧烤食物
烧石
取暖御寒
烧骨
火
驱吓野 兽照明灰烬四、北京人发现的意义活动设计：
主题：再现“北京人”的一天 内容：全班分为4个小组，根据史料史实分别展示“北京人”在春、夏、 秋、冬某一天的生活场景 展示方式： 1.以小组为单位 2.方式为口述、绘画、多媒体制作、现场表演任意一种 3.小组展示时，其他小组“来找茬”，看其是否符合史实
谢
谢
原始农耕生活
一、原始农业的兴起
考古 发现
世界文化遗产标志
想一想，北京人的发现对我们有何意义? 为什么周口店遗址能列入世界文化遗产名录？
这里曾生活过 “北京人”、 早期智人“新洞人”、 “田园人”和“山顶洞 人”。这些古人类、古文 化和古脊椎动物化石地点， 被统称为“周口店遗址”。 迄今为止，北京人遗址先 后发现五个完整的北京人 头盖骨化石和一些其他部 位的化石，共属40多个北 京人个体，还发现近10万 件石器——北京人遗址是 世界上出土古人类遗骨化 石和用火遗迹最丰富的遗 址。
2.能够种植粟，制造彩陶，居住在半地 穴式房子里的原始居民是（ D ） A.元谋人 B.北京人 C.河姆渡人 D.半坡人
3.你认为最有可能住在右 图所示房屋的人是（ C ） A.元谋人 B.北京人 C.半坡人 D.河姆渡人
4.在历史剧“河姆渡原始居民”中，不该 出现的情节是 （ C ） A.种植水稻 B.饲养猪狗等家畜 C.居住半地穴式房屋 D.使用磨制农具石斧
川教版历史七年级上册课件：第7课战国七雄(共15张PPT)
合纵与连横——策略
“纵者，合众弱以攻一强也；
横者，事一强以攻众弱也”
——《韩非子》
战国七雄之间关系错综复杂。战国中后期，秦国日渐崛起，对其他 六国构成严重威胁。六国曾为对抗强秦进行过合作，包括几国联合出 兵攻秦，历史上称这种策略为“合纵”。而秦国为了进一步向东发展， 必须破坏六国的联合，尤其是齐楚两个大国的联盟。为此，采用各个 击破的做法，分别收买拉拢东方国家服从于自己，这种策略历史上称 为“连横”。战国纷争经常表现为合纵和连横之争。
魏
大梁（今河南开封）
秦
咸阳（今陕西咸阳东北）
春秋之后，我国历史进入战国时期（公元前475年～公元前221 年）。这时，周王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有齐、楚、 燕、韩、赵、魏、秦七个大国，历史上称为“战国七雄”。
东
齐
南
楚
西
秦
北
燕
上
赵
中
魏
下
韩
战国时期的战争
1、战争的特点： 2、著名战役：“围魏救赵”；即墨之战 3、著名军事家： 孙膑、田单 4、性质： 后期具有统一战争的性质
合纵——“合众势以攻一强”
苏秦画像
连横——“事一强以攻众弱”
战国 (公元前475年－公元前221年)
为什么叫“战国”？ 战国，因各个诸侯国战争频繁，争夺激烈而得
名。
哪些主要的诸侯国呢？
战国七雄简表
国名 齐
都
城
临淄[Zī]（今山东淄博）
楚
郢[Yǐng]（今湖北荆州市江陵区西北）
燕
蓟[Jì]（今北京西南）Βιβλιοθήκη 韩郑（今河南新郑）
赵
邯郸[Hándān]（今河北邯郸）
第二单元 夏、商、周时期
最新川教版初中历史七年级上册公开课优质课ppt课件-第10课 战国百家争鸣1
交相利”。墨子认为，“天下兼相爱则统，交相恶则乱”。
非攻，是反对“大攻小，强执弱”的侵凌，即侵略战争。
孟子故居
孟子师承子思（一说子思学生）， 约前372～前289 继承并发扬孔子思想，成为仅次于孔子的 孟轲 字子舆 一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子 战国时期邹（今山东邹城市）人 并称“孔孟”。 曾仿效孔子，带领门徒游 后世尊为“亚圣” 说各国。但是不被各国所接受，退隐与弟 继承并发展孔子思想 提出“仁政” 子一起著述，有《孟子》七篇传世。
在人与自然的关系方面，他认为人 应与自然融为一体。“天人合一”是 庄子哲学思想的核心理念。
荀子
荀况 字卿 约前313～前238 战国后期赵国人 著名儒家学派学者和教育家
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化 是有规律的，人力可以征服自然。荀况是我国古代著名的唯物主义思想家。 韩非、李斯为其学生。
子：古代对有修 养、有学问人的 尊称
诸子百家
合作探究
诸子百家出现的原因？
战国时期，社会发生着深刻而广泛的变化。 对于这些变化，不同的人有不同的看法。学者 们著书立说，聚众讲学，阐述自己的主张，传 播自己的观点。
“百家”中主要有哪些主要
学派？代表人物有哪些？
?
战国时期主要学派简表
学 儒 道 墨 法 派 家 荀况 家 家 家 庄周 墨翟 韩非 赵国 宋国 鲁国 韩国 《荀子》 《庄子》 《墨子》 《韩非子》 代表人物 孟轲 国 别 著 作
下列人物中，属于儒家学派的是（ A ）
①孔子 ②孟子 ③荀子 B.①②④ ④韩非 C.②③④ D.①③④ A.①②③
3. 下列哪一家的学说最符合下层劳动人民的要求（ C ）
川教版历史七年级上册课件：8.课件2
合作探究 一、商鞅变法
铁器和牛耕的推广促进了各国的经济发展 和社会进步。
战国铁农具
青铜牛尊
公元前356年，商鞅在秦 孝公支持下变法。
目的：富国强兵。 措施：经济、政治、军事、社会风尚。 内容：改革土地制度。重农抑商。奖励军 功。迁都咸阳，推行县制。严明法令。 影响：通过这次变法，旧制度废除，新制 度建立，国家富裕，军力增强，秦国成为 战国后期最强大的国家，为统一六国奠定 了基础。
二、都江堰的修建
战国时期秦国蜀守 李冰修筑的水利程。
作用：防洪、灌溉
影响：使成都平原成为 “天府之国”，今天仍 发挥着巨大作用。
李冰石像
都江堰
三、秦国的强大
长平之战表明，秦军已具备打遍天下无敌手的实力。
课堂小结
秦孝公求贤 商鞅主持变法
秦国的变化
1.战国前期铁器普遍使用和牛耕推广 2.秦孝公变法的原因
1.商鞅变法的时间 2.商鞅变法的主要内容
1.商鞅变法对秦国的影响 2.都江堰的修建 3.长平之战
随堂训练
D 1.商鞅变法措施中，对当代行政管理制度有重要影响的是（
）。
A.允许土地私有
B.重农抑商
C.实行“连坐法”
D.推行县制
A 2.战国前期，标志着社会生产力显著提高的是（
）。
A.铁器的普遍使用和牛耕的推广 B.农业技术的进步
第二单元 夏、商、周时期 第8课 商鞅变法与秦国的崛起
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
情境导入
徙木立信 商鞅想要实施变法图强政策，唯恐百姓不信任自己，于是在国都市场南门 立下一根三丈长的木杆，然后宣布谁能将此木搬至北门，就赏赐10金。搬动一根 木头，何须如此重赏，人们自然不信，于是他又下令，将赏金加至50金。有人将 信将疑把木头搬到北门，商鞅马上赏他50金，以示不欺。于是商鞅在人们心目中 树立了令出必信，法出必行的印象。 之后商鞅颁布了哪些变法法令？对秦国有什么影响？
川教版七年级历史上册第12课陈胜、吴广起义课件(共28张PPT)
“男子力耕不足饷粮，女子纺绩不足衣服”：
秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在
一起，要占到农民收获物的三分之二。
走在街上你会有的人脸上刺有字，有的 人没有鼻子，有的人只有一只脚…… 在市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋 子没人买，拐杖却是抢手货。
秦朝刑具（陕西临潼出土）
束颈的铁钳
铁桎（zhì脚镣）
在秦的统治下，你有何 感想？如果你是一位秦 朝百姓，你打算怎么办？
揭 竿 而 起
（陈胜召集九百戍卒）曰：“戍死者固十六七。且壮士不
死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬
受命。”
——《史记·陈涉世家》
陈胜吴广起义 陈胜吴广起义示意图
南戍五岭、开灵渠 50万
建阿房宫、 骊山墓 70万
修驰道、 运粮饷 200万
全国总人口约2000万
每年征调服役的不下300万人
老 “我家有三子： 百 老大修长城，多年未相逢； 姓 老二戍边关，至今未归还； 生 老三忙耕田，租税沉甸甸； 活 饭菜不得饱，一家难团圆；
敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”
—— 穷困潦倒 忍饥挨饿
（秦朝刑罚严酷，以至）赭[zhě]衣塞路，囹圄[líng yǔ]成
市（穿囚衣的犯人堵塞了道路，监狱多得像市场一样），天下
愁怨，溃而叛之。
——《汉书·刑法志》
秦朝法律告示
按照国家规定：国家的法令….. 先是黑京面（即在脸上刺字，是秦朝的 一种侮辱刑），然后劓yì（即割鼻子， 也是秦的一种酷刑），砍断左右趾（即 砍掉左右脚），腰斩（拦腰斩断），最后 是醢hǎi （即剁成肉酱）….
时间： 公元项前羽207年
刘邦
2、巨鹿之战 交战双方： 项羽
秦军
秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在
一起，要占到农民收获物的三分之二。
走在街上你会有的人脸上刺有字，有的 人没有鼻子，有的人只有一只脚…… 在市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋 子没人买，拐杖却是抢手货。
秦朝刑具（陕西临潼出土）
束颈的铁钳
铁桎（zhì脚镣）
在秦的统治下，你有何 感想？如果你是一位秦 朝百姓，你打算怎么办？
揭 竿 而 起
（陈胜召集九百戍卒）曰：“戍死者固十六七。且壮士不
死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬
受命。”
——《史记·陈涉世家》
陈胜吴广起义 陈胜吴广起义示意图
南戍五岭、开灵渠 50万
建阿房宫、 骊山墓 70万
修驰道、 运粮饷 200万
全国总人口约2000万
每年征调服役的不下300万人
老 “我家有三子： 百 老大修长城，多年未相逢； 姓 老二戍边关，至今未归还； 生 老三忙耕田，租税沉甸甸； 活 饭菜不得饱，一家难团圆；
敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”
—— 穷困潦倒 忍饥挨饿
（秦朝刑罚严酷，以至）赭[zhě]衣塞路，囹圄[líng yǔ]成
市（穿囚衣的犯人堵塞了道路，监狱多得像市场一样），天下
愁怨，溃而叛之。
——《汉书·刑法志》
秦朝法律告示
按照国家规定：国家的法令….. 先是黑京面（即在脸上刺字，是秦朝的 一种侮辱刑），然后劓yì（即割鼻子， 也是秦的一种酷刑），砍断左右趾（即 砍掉左右脚），腰斩（拦腰斩断），最后 是醢hǎi （即剁成肉酱）….
时间： 公元项前羽207年
刘邦
2、巨鹿之战 交战双方： 项羽
秦军
川教版历史七年级上册课件：10.课件1
非攻，是反对“大攻小，强执弱”的侵凌，即侵略战争。
孟子故居
孟子
位于山东省邹城市
孟子师承子思（一说子思学生），
约前372～前289
继承并发扬孔子思想，成为仅次于孔子的
孟轲 字子舆
一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子
战国时期邹（今山东邹城市）人 并称“孔孟”。 曾仿效孔子，带领门徒游
后世尊为“亚圣” 继承并发展孔子思想 提出“仁政”
说各国。但是不被各国所接受，退隐与弟
子一起著述，有《孟子》七篇传世。
孟庙（位于山东省邹城市）
孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏，后家道衰微，从鲁国迁居邹国。 据说，孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严， 其“孟母三迁”、“断机教子”等故事，成为千古美谈，是后世家 教之典范。
《庄子》 书影
庄子
庄周 约前369～前286 战国时期宋国蒙人 继承和发展了老子的思想 与老子合称“老庄”
政治上，主张君主“无为而治”
在人与自然的关系方面，他认为人 应与自然融为一体。“天人合一”是 庄子哲学思想的核心理念。
荀子
荀况 字卿 约前313～前238 战国后期赵国人
《荀子》书影
著名儒家学派学者和教育家
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化
国家昏乱，则语之尚贤、尚同；国家贫，则 语之节用、节葬；国家喜音湛湎，则语之非 乐、非命；国家淫僻无礼，则语之尊天、事 鬼；国家务夺侵凌，则语之兼爱、非攻。故 曰：择务而从事焉。”
——《墨子·鲁问》
墨子纪念邮票
兼爱，是指“兼爱天下之人”，“爱人若爱其身”，“兼相爱，
交相利”。墨子认为，“天下兼相爱则统，交相恶则乱”。
A. 老子的道家学说
川教版历史七年级上册《夏朝和商朝》课件
商朝的政治制度
王位继承制
分封制与郡县制
商朝实行王位世袭制，即王位由其子或其 弟继承。这种制度保证了王权的稳定性和 延续性。
商朝实行分封制，将领土分封给王族、功 臣和先代贵族，建立诸侯国。同时，商朝 还实行郡县制，对地方进行直接管理。
官僚制度
法律制度
商朝建立了完善的官僚制度，设立了各种 官职，如卿、大夫、士等，负责管理各项 事务。
商朝制定了较为完善的法律制度，规定了 各种犯罪行为的惩罚措施，维护社会秩序 和王权利益。
商朝的经济与文化
农业发展
文化成就
商朝时期，农业得到了极大的发展， 耕作技术和农具不断改进，粮食产量 大幅提高。
商朝时期的文化成就也非常显著。甲骨文和 金文的发明为汉字的发展奠定了基础，同时 也涌现出了一批优秀的文化作品和思想家。
天文与数学成就
夏商时期，人们对天文和数学的研 究也取得了重要进展，如商朝人编 制了天文历法，并开始使用算筹进 行计算。
夏商时期的艺术成就
玉器工艺
夏商时期，玉器工艺达到了巅峰， 出现了大量精美的玉器作品，如
玉璧、玉琮等。
陶器艺术
夏商时期的陶器艺术也取得了巨 大成就，如二里头文化的彩陶和
商朝的原始瓷器等。
为后世的科技文化发展奠定了基础
夏商时期的科技文化发展，如青铜器制造、天文历法等，为后世的科技文化发展奠定了基 础。
07
总结与回顾
本课重点回顾
夏朝的建立与意义
夏朝是中国历史上第一个王朝 ，标志着中国进入了文明时代
。
商朝的兴起与发展
商朝是中国历史上第二个王朝 ，其政治、经济、文化等方面 都有显著发展。
06
夏商时期的遗产与影响
夏商时期的历史地位
川教版历史七年级上册课件：2.课件2
1.半坡遗址的地理位置 2.半坡原始居民生活的时间 3.新石器的制作 4.半坡原始居民的生产和生活
随堂训练
1.决定河姆渡原始居民种植水稻、半坡原始居民种植粟的根本因素是
C （
）。
A.饮食习惯 B.劳动工具 C.自然条件 D.劳动技术
2.图为河姆渡遗址出土的小陶舟。它说明了什么？
小陶舟说明了： A.河姆渡居民能够制造陶器； B.河姆渡居民很熟悉舟； C.舟在河姆渡居民生活中占有重要地位； D.河姆渡居民已很重视对儿童的教育； E.河姆渡居民已有一定的闲暇时间； F.其他……
第一单元 史前时期 第2课 原始农耕生活
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
情境导入
原始人类起初靠采集和渔猎获取食物。随着适应、利用和改造自然的能力的提高，原始 人类学会了种植庄稼、饲养牲畜、制作陶器、建造房屋，开始了原始农耕生活。在祖国辽阔 的大地上，分布着许多原始农耕文化遗址。让我们走进具有代表性的遗址，体验一下原始农 耕生活的甘与苦吧！
半坡遗址
半坡原始居民
活动时间 约6000年前
活动区域 陕西西安半坡
半坡遗址出土文物
磨制石器
炭化的粟和菜籽 半坡原始居民开始广泛使用磨制石器，用石铲、石刀等工具从事原始的农 业生产。种植粟（sù）、麻和蔬菜（农业方面表现）。
尖 底 陶 瓶
（ 汲 水 器 ）
陶 纺 轮
人面鱼纹彩陶盆
鱼纹彩盆
半坡原始居民饲养猪、狗、羊、（黄）牛、鸡等家畜（畜牲业方面表现）。 把粟加工成小米，用麻纺织麻布，改善了生活。能制造各式各样的陶器（手工 业方面表现），专门用来取水的尖底瓶独具特色。彩陶在红底上绘各种生动图 案，子为什么不一样？
自然条件
随堂训练
1.决定河姆渡原始居民种植水稻、半坡原始居民种植粟的根本因素是
C （
）。
A.饮食习惯 B.劳动工具 C.自然条件 D.劳动技术
2.图为河姆渡遗址出土的小陶舟。它说明了什么？
小陶舟说明了： A.河姆渡居民能够制造陶器； B.河姆渡居民很熟悉舟； C.舟在河姆渡居民生活中占有重要地位； D.河姆渡居民已很重视对儿童的教育； E.河姆渡居民已有一定的闲暇时间； F.其他……
第一单元 史前时期 第2课 原始农耕生活
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
情境导入
原始人类起初靠采集和渔猎获取食物。随着适应、利用和改造自然的能力的提高，原始 人类学会了种植庄稼、饲养牲畜、制作陶器、建造房屋，开始了原始农耕生活。在祖国辽阔 的大地上，分布着许多原始农耕文化遗址。让我们走进具有代表性的遗址，体验一下原始农 耕生活的甘与苦吧！
半坡遗址
半坡原始居民
活动时间 约6000年前
活动区域 陕西西安半坡
半坡遗址出土文物
磨制石器
炭化的粟和菜籽 半坡原始居民开始广泛使用磨制石器，用石铲、石刀等工具从事原始的农 业生产。种植粟（sù）、麻和蔬菜（农业方面表现）。
尖 底 陶 瓶
（ 汲 水 器 ）
陶 纺 轮
人面鱼纹彩陶盆
鱼纹彩盆
半坡原始居民饲养猪、狗、羊、（黄）牛、鸡等家畜（畜牲业方面表现）。 把粟加工成小米，用麻纺织麻布，改善了生活。能制造各式各样的陶器（手工 业方面表现），专门用来取水的尖底瓶独具特色。彩陶在红底上绘各种生动图 案，子为什么不一样？
自然条件