2019年人美小学美术二上《第1课 会变的线条》教案 (8)

2019年人美小学美术二上《第1课会变的线条》教案(8) 教材分析：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优异的线描作品，是一种相对来说比较纯正的绘画基本知识与技能的教授。

学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很没趣。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个风趣的朋友开始,进而接受线条的概念,松弛进入学习情境,获得最佳学习效果.

教学目标：

1、认知：引导学生初步认识例外种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用例外线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。

教学难点：掌握线的组织与变化。

德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感

教具准备：课件、丝带等。

学具准备：绘画用具，作业纸。

授课过程：

一、组织教学

检查用具，稳定情绪。

二、导入新课：

“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”

对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？

好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么？课件出示动画《线条魔术》

问题一：你看到了哪些熟悉的线条？它们变成了什么？问题二、除了这些线条你还知道哪些线？

三、讲授新课：

1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。

2、你们真了不起，把藏在大自然中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。感受线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。

问题：音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒徐时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？师当堂示范。

小结：音乐舒徐时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。

下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。

听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。

听第二个音乐盒《喜悦的跳吧》，请同学们跟着音乐喜悦的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。

分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的例外感受。

3、线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里呀线条还有更多妖冶多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线条

欣赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》。

小组讨论：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？用了哪些例外的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里？

小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃。

4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？

通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化、方向变化，又要兼顾疏密安排。

5、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？

装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。

四、情境设置，学生作业。

童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。

生答：没有美丽的线条装饰。

小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清晰老师的作业要求，才能设计出最佳的作品。

课件出示作业要求：

五、评价与延伸（评一评）。

1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力

2、拓展与延伸：这节课你学会了什么？根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？板书课题

五三学区五三小学

于晓梅

《会变的线条》说课稿

一、说教材

1.教材分析

本课是小学美术二年级课程，是在一年级〈〈我们身边的线条〉〉一课的基础上，进一步使学生认识线条的变化并会运用线条进行装饰性美术创作。教材采用两幅欣赏作品和一些学生作业，让学生感受线条在艺术作品中丰盛的表现力和用线作画的趣味性。给学生留有广漠的发现、想像和创造的空间。

2.教学目标

根据学生的心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本课教学目标为：

（1）显性目标

引导学生进一步体会例外种线条有秩序、有规律的变化给人带

来的美感，培养学生运用线条进行表现的能力。能用例外的线条组织一幅画面，表现出一定美感。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察能力。依据低年级学生可以较简易的说出线条的类型或名称，在此基础上，通过从感受线条的美感到用线条创造美感这一过程，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

（2）隐性目标

培养学生的创新精神和合作意识，以审美之心感受生活、热爱生活，保持对美术活动的兴趣，成长为一个有情趣的人。

3.教学重点和难点

（1）重点：因为学生已经有了一年级时对线的认识的基础，所以我将重点放在对线的进一步感受和运用上。（通过音乐和美术的相融，从听觉和视觉两方面加深学生对例外线条的感受，并能通过线条表达自己的情感）

（2）难点：通过线的组织运用产生美感。（通过欣赏领会线的长短、粗细、疏密、方向的变化，尽量达到会运用这些变化组织线条并产生美感。）

二、说教法学法

本课的教学过程主要强调师生的互动，教师主要起到组织、引导、启发的作用。有感受才会有创造，所以我在这节课要调动起学生的感官体验，引领他们听、看，在体验中发现和创造，这就需要准备丰盛而恰当的视觉和听觉素材。学生在进行线条装饰画时，我设置了情境作业，既激发学生的兴趣，也培养了学生非凡创造力。

学生在学习的过程中，有感受，有发现、有认知、有创造。

三、说教学程序

首先，我充分利用二年级学生爱玩的心理特征，直接激趣：“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？”，随后播放课件演示，学生兴趣盎然，对本节课产生了深刻的兴趣。

（二）讲授新课部分：

我设计了三个环节，三个环节都严紧相连。

第一环节：让学生认识线。线条在绘画作品中是显而易见的，但是，学生开始画线时没有多少变化，本身也没有意识到线条可以有如此多变的内涵。所