《教师的挑战》第二章第四节有感

《教师的挑战》第二章第四节有感

一．帮助后进生克服自卑感，树立自信心

小学生的心理特点是思维活跃，积极向上。他们总希望得到老师的鼓励和信任。如果在教学中，老师关心、尊重、信任他们，学生就会自尊、自信，心情愉快，积极努力地学习。因此，我做到爱每个学生，讲话做事都注意不挫伤差生自尊心和自信心。要经常鼓励他们，课余时间要多关心他们的学习和生活，并询问是否有难处。

二．培养学生的学习兴趣

1．进行生动直观的教学。

在教学中，要根据学生的年龄特点，对事物的具体形象感兴趣的特点，制作一些吸引眼球的教学具。通过演示和操作，让学生更直观体会，让他们自己愿意去学。

2．开展有趣的小组活动。

在教学中，经常结合教学内容组织学生小组商讨问题，比赛竞赛等。

三、培养学生良好的学习习惯

1．认真写作业的习惯。

2．有错必改的习惯。

3．按时完成作业的习惯。

后进生对以上学习习惯会时好时坏，经常反复。所以要时刻提醒自己要有耐心去督促、教育。

四．加强对后进生的课内外辅导

后进生对许多知识都要经过多次反复教，才能接受，因此加强对他们的个别辅导尤为重要。

1．在课堂教学中要照顾后进生。尽量说慢点，有时间多讲几遍。

2．对后进生进行有目的有计划的课外辅导。

3．让优等生帮助后进生，采用“一帮一，甚至二帮一的小组合作学习等方式”。高见顺：

(1907～1965) 日本小说家、诗人、评论家。生于福井县。父亲县知事。他靠做针线活的母亲抚养长大。中学时代喜托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基等人的作品，也读过一些政府主义和马克思主义的书籍。1922年进入东京大学语系，曾参加全世界无产者艺术联盟的活动。1930年加无产阶级作家同盟。1935年发表长篇小说《应该忘过去》，嘲讽在法西斯政权镇压下没有骨气的知识分子

袁尚草