(说课稿.清)第三节流域的综合治理与开发

(二)、教学三维目标
为培养学生的创新精神和能力， 为培养学生的创新精神和能力，根据新课标要求 和学生实际，确定本节教学目标为： 和学生实际，确定本节教学目标为： 1、知识与技能：田纳西河流域开发的自然背景及开 知识与技能： 发的现状、综合开发的措施。培养综合分析、 发的现状、综合开发的措施。培养综合分析、解决 实际问题的能力。 实际问题的能力。 过程与方法： 2、过程与方法：通过地图了解田纳西河流域的自然 地理特征，训练学生归纳总结地理特征能力， 地理特征，训练学生归纳总结地理特征能力，并通 过学生间合作讨论，提出合理化的建议和设想， 过学生间合作讨论，提出合理化的建议和设想，提 升分析解决实际问题的能力， 升分析解决实际问题的能力，最终掌握流域治理的 方法，使人地关系协调发展。 方法，使人地关系协调发展。 情感态度与价值观：增强学生忧患意识， 3、情感态度与价值观：增强学生忧患意识，环保意 识和可持续发展的观念。 识和可持续发展的观念。
分析田纳西河流域的自然地理环境特征。 分析田纳西河流域的自然地理环境特征。 分析河流汛期集中在12月~~次年4月中旬的原因。 分析河流汛期集中在12月~~次年4月中旬的原因。 12 次年
田纳西河流域的自然地理环境特征
（1）地理位置：地处美国东南部的内陆。 （2）地形：流经阿巴拉契亚山地区和密西 西比河平原。 （3）气候：亚热带季风性湿润气候，降水 丰沛，季节变化大，冬春多雨。 （4）河流：落差大，流域年降水量丰富， 径流量大。 （5）水能、煤炭、石油等资源丰富。
分析河流汛期集中在12月~~次年4 分析河流汛期集中在12月~~次年4月中旬的原因 12 次年
1.田纳西河位于中部平原的南部（美国的东南部），是冬季南 1.田纳西河位于中部平原的南部（美国的东南部），是冬季南 田纳西河位于中部平原的南部 ）， 北冷暖气团交绥、争逐的场所，气旋活动频繁， 北冷暖气团交绥、争逐的场所，气旋活动频繁，且容易形成锋 面雨，所以降水较多； 面雨，所以降水较多； 2.田纳西河在阿巴拉契亚山西坡， 2.田纳西河在阿巴拉契亚山西坡，冬季成为南下冬季风的迎风 田纳西河在阿巴拉契亚山西坡 坡，易被抬升容易形成地形雨； 易被抬升容易形成地形雨； 夏秋季，美国东南部被墨西哥湾暖湿气流和副高控制， 3. 夏秋季，美国东南部被墨西哥湾暖湿气流和副高控制，降水 稍少（相当于江淮的伏旱）； 稍少（相当于江淮的伏旱）； 4.该流域位于阿巴拉契亚山地西坡， 4.该流域位于阿巴拉契亚山地西坡，夏季时属于海洋风的背风 该流域位于阿巴拉契亚山地西坡 坡，降水较少。 降水较少。 ——“冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少”的气候。 ——“冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少”的气候。
角色尝试和分组讨论
1.假如你是田纳西河流域管理局局长， 1.假如你是田纳西河流域管理局局长，你怎么 假如你是田纳西河流域管理局局长 设置你的机构，怎样分配每个机构的任务？ 设置你的机构，怎样分配每个机构的任务？ 田纳西河流域经济发展中， 2、 田纳西河流域经济发展中，对环境影响最 大的是农业生产（农林牧副渔），同学们分成 大的是农业生产（农林牧副渔），同学们分成 ）， 农、林、牧副渔三类小组，分析讨论、规划田 牧副渔三类小组，分析讨论、 纳西河流域农业如何布局发展？ 纳西河流域农业如何布局发展？
第三节 流域的综 合治理和开发
——以美国田纳西河流域为例 以美国田纳西河流域为例
石家庄市一中 梁清
课标要求
以某流域为例， 以某流域为例，分析该 流域开发的地理条件， 流域开发的地理条件，了解该 流域开发建设的基本内容， 流域开发建设的基本内容，以 及综合治理的对策措施
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序 五、说板书设计
一、说教材 (一)、本节课的地位和作用 一、 (二)、教学三维目标 二、 (三)、教学重点、难点 三 、教学重点、
(一)、教材的地位和作用
本节课主要从了解美国田纳西河流 域开发的基本内容和综合治理的对策， 域开发的基本内容和综合治理的对策， 掌握分析流域开发治理的基本思路与方 法。通过认识不同区域在可持续发展道 路上存在不同的问题， 路上存在不同的问题，应采取不同的对 策和措施，更进一步树立人地关系协调 策和措施， 和可持续发展的基本思想。 和可持续发展的基本思想。
区域发展——可持续发展 可持续发展 区域发展
农业 经济可持续发展： 经济可持续发展： 工业 服务业 环境污染 环境可持续发展 生态破坏
田纳西河流域的综合治理措施
（1）核心：水资源的综合开发 核心：
水利设施、梯级开发 廉价水电—高能耗工业—优化调整形成完整工业体系
（2）合理布局农业部门
因地制宜种植业、林业、畜牧业、渔业等全面发展
ຫໍສະໝຸດ Baidu
治理前的田纳西河流域
过度垦殖 滥伐森林 经常性暴雨 水 土 流 失 严 重 土 地 荒 芜 农业 生产 条件 恶劣 贫 穷 落 后
水土流失严重， 水土流失严重，是美国最贫穷落后的地 区之一，年人均收入仅100多美元， 100多美元 区之一，年人均收入仅100多美元，约 为全国平均值的45% 45%。 为全国平均值的45%。
(三)、教学重点、难点 教学重点、 1、教学重点： 教学重点：
①分析田纳西河流域开发的自然背景及开 发的现状； 发的现状； ②分析流域综合开发的措施
2、教学难点： 教学难点：
根据流域的自然背景，分析流域综 根据流域的自然背景， 合开发的措施及意义
二、说教法
新课程理念要求体现学生主体、 新课程理念要求体现学生主体、教师主导 作用。主张学生合作、探究、创新思维。 作用。主张学生合作、探究、创新思维。因 而结合本课内容， 而结合本课内容，我遵照启发性原则和理论 联系实际的教学原则，我选择了讨论法、 联系实际的教学原则，我选择了讨论法、谈 话法、对比法为主的教学方法， 话法、对比法为主的教学方法，创设问题情 引导学生积极主动思考、发言。 境，引导学生积极主动思考、发言。最终掌 握知识、提升分析、解决问题的能力。 握知识、提升分析、解决问题的能力。
三、说学法
采用学生间探究、合作、讨论的方法， 采用学生间探究、合作、讨论的方法， 使学生充分理解并掌握知识， 使学生充分理解并掌握知识，学会区域分 析和治理建设的方法，用于实践。 析和治理建设的方法，用于实践。
四、说教学程序
导入新课
什么是 水系和 流域？ 流域？
河流
水系（河系） 指河流干流、 水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、 指河流干流 支流和流域内的湖泊、 沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 流域（供水区）一般指地面集水区。 流域（供水区）一般指地面集水区。
（3）旅游 （4）环保
不同区域开发保护的重点
读等高线图 1.判断ABCDE各布局什么农业部门？ 1.判断ABCDE各布局什么农业部门？ 判断ABCDE各布局什么农业部门
果园、人工草地 A 用材林 B 经济林 C 果园、人工草地 D 农田 E 鱼塘
2.图中A、B的环境效益是 2.图中A 图中 保持水土、涵养水源、 保持水土、涵养水源、改善生态环境 3.E的主要作用是 3.E的主要作用是 蓄洪防旱； 蓄洪防旱；水产养殖 4.该模式中当前受益的是 4.该模式中当前受益的是 农牧渔业 该模式中当前 中、远期受益的是 林果业
地理位置
地形 气候
水文
资源
课 堂 小 结
水土流失
流域综合治理何开发
可持续发展 经验借鉴
思考： 长江流域、黄河流域、珠江流域的开 发建设可借鉴田纳西河流域什么经验？
答题思路： 明确区域特征及问题——找到知识的异同— —采取措施（注意特殊的特征和特殊措施）