小学四年级语文：寓言二则
电白县XX小学四年级语文上册第七单元24寓言二则教案湘教版
生字卡片、课件或相关图片。
第1课时
课时目标
1．学会寓言中的生字和词。
2．学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
3．在理解内容的基础上,复述课文。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
1．同学们,你们学过哪些寓言?根据这些寓言的共同特点,谁来说说什么叫寓言。
2．这节课我们来学一则寓言，(板书:拔苗助长）看看这则寓言告诉我们一个怎样的道理。
1．检查生字词的掌握情况。
2．检查朗读情况。
3．在预习时,解决了哪些问题？用什么方法来解决的？对于没有弄懂的问题，通过小组讨论来解决.
4．统一汇报未解决的问题，抓住关键点板书.
三、读通课文
1．学习第1～3自然段.
当养羊人知道丢羊的原因，为什么不赶快修补羊圈？
(1)自读，找出丢羊的原因。
（2）分角色朗读，谈谈邻居与养羊人的话谁对谁错？为什么?
1．这则寓言故事仅仅是为了批评这个人吗?它告诉我们一个什么道理？应该从中受到什么教训呢？在我们周围的人身上，能够找到这个人的错误吗?
(告诉我们事物是由它自身内部的力量，逐步成长的。我们做事都需要遵循事物的发展规律,不要走捷径，吃苦耐劳才能成功）
2．学生小结本课学习方法。
3．教师总结：这则寓言通过古人拔苗助长的原因，助长的做法和想法，与助长的后果形成鲜明对比,使我们领悟到按客观规律办事的道理，含义深刻，令人深思。
24寓言二则
知识与技能
1．学习本课7个生字，掌握“寓言、喘气、总算、白费、巴望、后悔、劝告”等词语。
2．通过朗读课文，理解课文内容.
过程与方法
1．培养学生联系上下文理解句子的能力。
2．复述课文。
情感态度与价值观
人教版四年级语文下29寓言二则纪昌学射
你想要学射箭，首先应该下功 夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个 目标，不能眨一眨。 虽然你已经取得了不小的成绩， 但你的眼力还不够。等到练得能够 把极小的东西，看成一件很大的东 西的时候，你再来见我吧！
请同学们用这句话来说一说你明白的道 理。 只有（ 发百中。 ），射出的箭才会百
jǐ
• 1、读一读 • 昌盛 妻子 梭子 虱子 针刺 • 绑住 聚精会神 百发百中
• 2.想一想：课文写了一件什么事？ • (可以用先…再…最后…来说)
1、在纪昌学射的过程中，哪些地方给你留下 了深刻的印象，用“ ”画出相关句子,在 旁边写自己的感受。
2、请仔细默读画出的句子，你感受到了一个 怎样的纪昌，请在相应的句子旁边写下你评价 他的词语。 学习方法： 1、抓重点词句 2、联系生活实际 3、展开想象
纪昌想学射箭，
首先下功夫练眼力．
我想学 ， ．
首先应该下功夫练
1、回家把《纪昌学射》的故事讲 给爸爸妈妈听。 2、课下同学们自己去读读这些寓 言故事： 《乐官求琴》《狐狸和白鹤》 《看父相子》《狼和人》
四年级语文上册教案：22寓言二则
《寓言二则》教案教学目标1．激发学习了解古代文化的兴趣。
2．了解两则寓言的寓意。
3．掌握文言文学习的一般方法。
教学重难点1．熟读课文，整体把握。
2．激发学习兴趣，教给学习方法，归纳整理。
教学时间2课时教学过程第一课时课时目标1．朗读课文，了解课文内容，理解寓意。
2．开拓思维，发挥想象，续写《南郭先生逃跑以后》。
3．培养学生质疑能力和创新思维。
课时重难点理解寓意，续写《南郭先生逃跑以后》。
教学过程一、复习导入1．今天我们再来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
2．读一读，字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
3. 关于寓言文学作品的一种体裁。
是带有讽喻或讽刺的故事。
其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
二、初读课文，整体感知。
1．自读课文。
正音。
2．默读课文。
思考：联系课文说说滥竽充数是什么意思？（不会吹竽却混在吹竽队里充数。
）这则寓言主要讲了一件什么事？3．找出南郭先生行动的语句，读一读，标出动词。
你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？说说他是个怎样的人？（1）指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。
（2）思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？（结合上文理解“讲排场”）4．齐缗王即位后，他为什么要偷偷地逃走？这说明什么？（小组讨论）三、重点感悟，揭示寓意1．创设情境表演：在齐宣王时代，南郭先生混得挺好，他回怎么想会怎么说？在齐缗王时代，南郭先生混不下去了，他又会怎么想怎么说？（小组讨论）2．学生表演后评议四、总结全文。
1．生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。
2．总结全文。
这则寓言说明了什么道理呢？五、拓展延伸，续写结尾1．布置弹性作业：※补写一段作者的话，揭示寓意※南郭先生逃走以后又会怎样呢？是继续行骗还是幡然悔悟痛改前非呢？请你发挥想象，续写《南郭先生逃走以后》2．小组交流，评出最优读一读。
《寓言二则—亡羊补牢 揠苗助长》四年级下册语文优秀课件
lěi （积累） 累 lèi （累死）
我会写
jīn
筋
音序：J 部首：竹 结构:上下
组词：筋疲力尽 筋骨
造句：干完这些活，我累 得筋疲力尽。
书写指导：竹字头要写的扁平， 下面的部分要注意书写的左右 匀称。
pí
疲
音序：P 部首：疒 结构:半包围
组词：筋疲力尽 疲劳
造句：干完这些活，我累 得筋疲力尽。
为什么那个人费了半天力气，结果禾苗都死了呢？
因为禾苗的生长是要靠自己的力量，种田的人太 急于求成了，忽视了禾苗生长的规律。所以，禾苗都 枯死了。
拓展： 在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会对
他们说些什么？ _____我__想___对__《__揠__苗__助___长__》__这__则___寓__言__中__的___种__田__人__说__，___你__违_ _反__了__禾__苗__的___生__长__规__律___，__急__于__求__成___，__反__而__坏___事__，__难__道___你__不_ _懂__得__“__欲__速___则__不__达__”___的__道__理__吗__？______
核心问题： 这则寓言的寓意是什么？
串珠问题： 1.《亡羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？
结果怎样？ 2.《亡羊补牢》中的养羊人最后又是怎么做的？结果
怎样？
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，
发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻
进去，把那只羊叼走了。
铺垫
你从故事的开头了解到了什么？
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 从此，他的羊再也没丢过。
说说你对这句话的理解？ “赶快”写出了养羊人知错就改，用实际行动纠 正了自己的错误。“结结实实”突出了养羊人真正认 识到自己的错误，而且非常认真地弥补和纠正了错误。 “再也没丢过”强调了养羊人修补羊圈后的结果，点 明了知错就改，就不算晚的道理。
寓言二则课文
寓言二则课文1. 原文- 从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
- 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”- 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”- 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
- 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
2. 字词解释- 亡：丢失。
- 牢：养牲畜的圈。
- 窟窿：洞。
- 街坊：邻居。
3. 寓意- 这个故事告诉我们，出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
4. 重点句子分析- “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这是养羊人第一次丢羊后的想法，他没有认识到羊圈破损会继续造成羊的丢失，表现出他的固执和短视。
- “他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
”这里体现出养羊人在第二次丢羊后认识到了自己的错误，明白了及时补救的重要性。
5. 课后练习思路（假设）- 如果有要求用“亡羊补牢”造句，可以这样写：小明在期中考试中数学成绩不理想，但他亡羊补牢，每天认真复习数学知识，期末考试取得了好成绩。
- 如果是让复述故事，可以按照故事的起因（羊圈破了，羊丢了一只）、经过（街坊劝告不听，继续丢羊）、结果（修羊圈后羊不再丢）的顺序进行复述。
1. 原文- 宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。
可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”- 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
- 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”- 他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
语文A版 四年级上册 29 《寓言二则》
揠苗助长
宋人有悯其苗之不长而揠之 者，芒芒然归，谓其人曰：“今 日病矣！予助苗长矣！”
其子趋而往视之，苗则槁矣。
讨论
1、这个人帮禾苗长高了吗？为什么？ 2、他错在哪里？你懂得了什么道理？
揠苗助长
把苗拔起，以助其生长。比喻违反 事物发展的客观规律，急于求成，反 而把事情弄糟。
自相矛盾
作者简介
韩非，战国后期韩 国人，是荀子的学生， 著名政治理论家，卓越 的唯物主义哲学家。 • 子：是古代对有学识的 男子的尊称（如：孔子、 孟子）
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉
其矛曰：“吾矛之利，于物无。
自相矛盾
自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。
拓展作业
想一想，生活中有哪些自相矛盾 的故事，编一个故事，题目为《新编 自相矛盾》。
29 寓言二则
yù 寓
寓言 寓意 寓言是借故事来说明道理的一种文章。
揠苗助长
宋人有悯其苗之不长而揠之 者，芒芒然归，谓其人曰：“今 日病矣！予助苗长矣！”
其子趋而往视之，苗则槁矣。
文言文：古代书面语体，诵读文言文能提高语言的感 悟、表达、概括和逻辑思维能力。
自学提示
对照译文，划出不懂的词语 来，懂的把意思写上。
四年级语文教案：寓言二则（6篇）
四年级语文教案：寓言四年级语文教案：寓言二则(6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的四年级语文教案：寓言二则，欢迎大家分享。
四年级语文教案：寓言二则1教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《亡羊补牢》，理解寓意，懂得当一个人做了错事，只要认真改就不算晚的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观“亡羊补牢”为时不晚，如果早听别人的劝告，损失会更少。
教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、复习巩固听写生字词，说一说《拔苗助长》的意思。
二、理解：亡羊补牢1、齐读课题2、说说“亡羊补牢”的意思3、出示图：说一说那个人是怎样的一个人。
三、学习生字词1、学习生字出示生字卡，学生拼读并记忆字形：叼劝堵悔忠引导学生书写生字2、学习生词学生自由读课文，画出文中不理解的词语：叼走、后悔、忠告学生理解词语，可采用互帮互助的方法理解生词，师相机点拨四、学习课文1、听课文录音朗读，学生分段朗读2、学生复述课文内容，要求语言简洁明了，意思完整。
3、学生自由朗读课文，思考：那个人不什么不修羊圈？不修羊圈的结果是怎样的？修了以后呢？4、学生自由讨论，找答案，相互交流看法5、汇报讨论结果五、全文，指导朗读1、全文，揭示寓意学生自由讨论：这个养羊人的做法错在哪里？2、指导朗读：分角色朗读课文，评议后，再朗读3、结合实践，说一说这个人在生活中还会存在哪些事情？四年级语文教案：寓言二则2教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。
2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。
过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。
情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。
《寓言二则》课文
《寓言二则》课文
以下是《寓言二则》的一则课文：
《蚂蚁和蜡烛》
从前有一只蚂蚁，它在夜晚找到了一根蜡烛。
它高兴地对蜡烛说：“你好，蜡烛大哥！你的光明能给我指路吗？”
蜡烛回答说：“我只能照亮我的周围，无法指引你前进。
但是你可以把我带回你们的家，我们可以一起分享光明。
”
蚂蚁觉得这个主意很好，于是它用尽力气将蜡烛背回了家。
蚂蚁的家族非常高兴，因为他们现在有了光明，不再害怕黑暗了。
这个寓言故事告诉我们一个道理：个体的力量是有限的，但是当大家团结一致时，就能创造出更大的力量和更美好的生活。
就像蚂蚁和蜡烛一样，它们各自有自己的特点和能力，但是通过合作，它们共同创造了光明和幸福。
这个故事可以引发学生思考个体与集体的关系，以及团结合作的重要性。
通过寓言的形式，生动地向学生传递了积极的价值观和人生智慧。
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四年级语文上册：27《寓言二则》(扁鹊治病 纪昌学射)ppt课件
扁鹊说：“大王，据我看来， 您皮肤上有点小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。”
蔡桓公说：“我的身体很好，什 么病也没有。这些做医生的总喜 欢给没有病的人治病来显示自己 的高明。”
扁鹊说：“您的病已经发展 到皮肉之间了，要不治还会 加深。”
蔡桓公很不高兴，没有理睬扁鹊。
扁鹊说：“您的病已经发展 到肠胃里，再不治会更加严 重。”
寓言
寓言是文学作品的一种体裁， 常带有讽刺或劝戒的性质， 用假托的故事或拟人手法说 明某个道理或教训。“寓” 有“寄托”的意思
你学过哪些寓言故事？
《揠苗助长》、《掩耳 盗铃》、《守株待兔》、 《刻舟求剑》、《亡羊 补牢》
“扁鹊”其实不是一个 人的名字，而是古代人 对所有名医的一个总称， 他的真名叫秦越人。
1.练好扎实的基本功
2.要有认真虚心的学 习态度及决心、毅力 和恒心
3.名师指点对学习结 果有重要作用
体会到纪昌练习眼力的 决心、毅力和恒心。
妻子织布的时候，他躺在织布机 下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。两年以后，纪昌的本领 练得相当到家了——就是有人用 针刺他的眼皮，他的眼睛也不会 眨一下。
你觉得纪昌是一个有耐心、有的毅人力 ！
梭子
2.纪昌记住了飞卫的话。 回到家里，又开始练习 起来。
蔡桓公非常不高兴。
扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫 就能够治好；发展到皮肉之间， 用扎针的方法可以治好；即使发 展到肠胃里，服几剂汤药也还能 治好；一旦深入骨髓，只能等死， 医生再也无能为力了。”
1. 布置，铺开，摆开
2.涂上
3. 足够
皮肤病用热水敷敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法 可以治好；即使发展到肠胃里， 服几剂汤药也还能治好；一旦深 入骨髓，只能等死，医生再也无 能为力了。
小学语文：寓言二则—《揠苗助长》
《揠苗助长》教学反思
教学中，我从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。
在朗读方我采用了，多种朗读方式，如男女生分读、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解和动作演示去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种急切的心情。
如：理解他在天边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。
”我让学生自由读，边读边加上动作。
学生的表演非常到位，正是因为学生能够体会到那个人的焦急机，所以才能演得如此到位。
另外，来理解“一天，他终于想出了一个办法，就急忙跑道田里，把禾苗一棵一棵高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
”体会筋疲力尽时，我让学生拔一拔那些禾苗。
学生在拔禾苗的同时，师引了这样一段话：“火辣辣的太阳底下，那个人正在把禾苗一棵一棵地瓦工内高里拔，一分钟、两分钟、半个小时、一个小时，一直从中午拔到了晚上。
终于拔好了。
此时我忙问：“小朋友，你们现在有什么感觉。
”有的说累，有的说手酸，还有的说腰酸背疼。
这就是课文中说的筋疲力尽。
这样的角色体验让学生很容易地就明白了筋疲力尽。
在理解为什么觉的禾苗一点也没长高时。
我觉得不够到位。
有学生说禾苗长得慢，还有学生说那个人心理急。
此时我直接就让学生通过朗读来表现急。
如果当时我接着学生的话题说下去。
是呀，正因为禾苗长的慢，那个人性急，所以觉的禾苗没长高，禾苗没长高心理就更急了。
此时再让学生来朗读。
这样学生的体会就更到位了。
整节课的自我感觉还可以，我想只要努力就一定会有所收获、进步。
小学语文课文《寓言二则(刻舟求剑、郑人买履)》
小学语文课文《寓言二则（刻舟求剑、郑人买履）》
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。
";舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
译文：
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他赶紧在船边掉剑的地方刻了一个记号，说："这是我的剑掉下去的地方。
";
船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里去找剑。
船已经向前走了，而剑没有走，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
郑人买履
郑国有个人想买一双新鞋。
他先比着自己的脚量了个尺码，就急急忙忙到集市上去了。
他在集市上挑中了一双鞋，才发觉量好的尺码忘记带来，就对卖鞋的人说："请等一会儿。
";他回到家拿了尺码便急匆匆地赶回来，可是集市已经散了。
有人问他："你为什么不直接用自己的脚去试试鞋子呢？";这人振振有词地答道："
我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！";。
部编版语文四年级下册 第18课《寓言二则》同步训练题(含答案)
统编版小学语文四年级下册第18课同步练习题一、书写1．认真拼读，规范书写。
ɡōnɡjìnɡqín fèn bóxuénánɡyínɡyèdú二、选择题2．下列成语与刻苦学习无关的是（）A．凿壁借光B．程门立雪C．塞翁失马D．囊萤夜读3．下列句子朗读停顿不恰当的一项是（）A．胤/恭勤/不倦，博学/多通。
B．家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书。
C．世/传李太/白读书/山中。
D．太白/感其意。
4．下列字词的解释不正确的一项是（）A．胤恭勤不倦（恭勤：恭敬勤勉）B．博学多通（通：通晓，明白）C．过是溪，逢老媪方磨铁杵（逢：遇到）D．未成，弃去。
（弃：抛弃）三、填空题5．给下列汉字标注音节。
囊（_______） 焉（_______） 溪（_______） 卒（_______）胤（_______） 杵（_______） 媪（_______） 弃（_______）6．查字典填空。
“博”用音序查字法先查_______,再查音节_____；用部首查字法先查_______，再查______画。
“博”在字典里的解释有：①（量）多；丰富； ②通晓；③ 博取；取得 。
在下列句子里“博”应选择哪种解释？（填序号）博．学多通。
（______） 地大物博．（______） 以博．欢心（______） 7．按要求写词语。
1．描写学习专心的四字词语：____________、____________、____________、____________2．描写学习勤奋的四字词语：____________、____________、____________、____________3．描写博学多才的四字词语：____________、____________、____________、____________8．联系课文内容，解释下面词语的意思。
小学四年级寓言故事
小学四年级寓言故事中国古代寓言是一座丰富的文学宝库，不仅具有文学的价值，而且具有丰厚的思想内容，有些寓言反映了社会面貌和政治现实，有些寓言承载了人们的智慧和教训，有些寓言浓缩了立身处事的法则，下面为大家精心整理了一些关于小学四年级寓言故事，欢迎查阅。
小学四年级寓言故事1从前，在一个不太出名的小山村，住着一户姓杨的人家，靠在村旁种一片山地过日子。
这户人家有两个儿子，大儿子叫杨朱，小儿子叫杨布，两兄弟一边在家帮父母耕地、担水，一边勤读诗书。
这兄弟两人都写得一手好字，交了一批诗文朋友。
有一天，弟弟杨布穿着一身白色干净的衣服兴致勃勃地出门访友。
在快到朋友家的路上，不料天空突然下起雨来了，雨越下越大，杨布正走在前不着村、后不落店的山间小道上，只好硬着头皮顶着大雨，被淋得落汤鸡似地跑到了朋友家。
他们是经常在一起讨论诗词、评议字画的好朋友，杨布在朋友家脱掉了被雨水淋湿了的白色外衣，穿上了朋友的一身黑色外套。
朋友家里招待杨布吃过饭，两人又谈论了一会儿诗词，评议了一会儿前人的字画。
他们越谈越投机，越玩越开心，不觉天快黑下来了，杨布就把自已被雨水淋湿了的白色外衣晾在朋友家里，而自己就穿着朋友的一身黑色衣服告辞朋友回家。
雨后的山间小道虽然是湿的，但由于路面上小石子铺得多，没有淤积的烂泥。
天色渐渐地暗下来了，弯弯曲曲的山路还是明晰可辨。
晚风轻轻吹着，从山间送来一阵阵新枝嫩叶的清香。
要不是天愈来愈黑下来了，杨布还真有点儿雨后漫游山岗的雅兴哩!他走着、走着，走到自家门口了，还沉浸在白天与朋友畅谈的兴致里。
这时，杨布家的狗却不知道是自家主人回来了，从黑地里猛冲出来对他汪汪直叫。
须臾，那狗又突然后腿站起、前腿向上，似乎要朝杨布扑过来。
杨布被自家的狗这突如其来的狂吠声和它快要扑过来的动作吓了一跳，十分恼火，他马上停住脚向旁边闪了一下，愤怒地向狗大声吼道："瞎了眼，连我都不认识了!"于是顺手在门边抄起一根本棒要打那条狗。
寓言二则优秀7篇
寓言二则优秀7篇《寓言两则》想必有不少人都有读过，那么有关《寓言两则》的课文原文哪里有呢？小编为朋友们整理了7篇《寓言二则》，希望能为您的思路提供一些参考。
寓言二则篇一【学习目标】1、认识6个生字，会写13个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
【教学重难点】1、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。
2、理解寓言所包含的寓意。
【课时划分】两课时。
第一课时《纪昌学射》一、揭示课题，质疑问难1、回忆学过的寓言故事，说说喜欢的原因。
2、小结揭题：寓言故事不仅引人入胜，还告诉我们做人的道理，所以我们都非常的喜欢。
今天我们就再来学习29课《寓言两则》中的第一则《纪昌学射》。
3.读准“昌”的字音，记住“昌”的字形，注意与“冒”的区别。
4.据题质疑：读了课题，你猜课文有可能写什么？（纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）二、初读课文，感知内容1.请带着你要了解的问题自由读课文，读准字音，读通顺课文，想想课文主要写什么。
2.指名读课文，随机正音。
3.你们猜想的问题文中都写出来了吗？能否用上几句话连起来简单的说一说？随机板书：练眼力——————开弓、放箭——————百发百中（理解百发百中）小结：用几句简单的话说出“谁怎么样地干什么，结果怎样”，这就概括出了课文的主要内容。
4.了解了课文的内容，现在你又有什么疑问呢？（梳理问题：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？纪昌是怎样练眼力的？）三、抓重点词句，研读文本（一）、感受纪昌苦练精神1.纪昌是怎样练眼力的呢？请默读课文地2、3两个自然段，划出纪昌练眼力的句子，想想从中体会到了什么？2.交流反馈：句一：纪昌回家之后，就开始练习起来。
小学语文：寓言二则《揠苗助长》
小学语文：寓言二则《揠苗助长》1．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3．学会本课生字、新词。
4．朗读和背诵课文。
教学重点、难点:读懂词句，理解两则寓言的寓意。
教学时间二课时教学过程教前构思与反思本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。
在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解，去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种迫切的心情，通过分析感悟理解本则寓言所蕴含的深刻寓意。
在教学过程中，我所采取教学方式都比较适合学生的思维，操作中朗读理解感悟等目标均已达到了预期的效果，特别是讨论巴望能否换成盼望希望和理解总算等词语时，学生们能很快达成共识。
第一课时教学目标1、学生初读课文，按要求自学生字、词。
2、学习《揠苗助长》。
教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
教学过程1、学生自读课文，标画出文中生字、新词。
2、学生按要求查字典自学生字、词。
本课生字要掌握以下方面：例：3、带着问题读课文。
（1）寓言故事中的两个人都是怎样的人？（2）他们做了些什么？结果怎样？4、检查自学。
（1）指名读课文，指正读音。
揠苗助长的长是多音字，在这里应读zh3ng，不要读成ch2ng。
窜出的窜应读cu4n不要读作，cu1n。
（2）出示卡片，让学生看拼音读词。
（3）分析字形结构，识记生字。
寓上下结构，第7笔是竖，第8笔是提。
筋上下结构，下面左边是月，右边是力。
锄左中右结构，中间且字，最后一笔变成提。
5、理解词语。
（1）学生提出预习中不理解的词语，质疑。
（2）教师释疑，引导学生理解词语。
6、学习《揠苗助长》。
（1）读题，知题意。
教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。
从中知道寓言是一种文章的体裁。
寓是寄托的意思。
言是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
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小学四年级语文：寓言二则
1、自助学习认识本课7个生字，会写5个生字。
2、理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
教学重点：了解文言文的语言特点，正确流利的朗读课文。
教学难点：引导学生体会寓言所蕴含的寓意。
教学时数：2课时
教学过程：第一课时
一、谈话揭题
1、同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少的寓言故事。
什么是寓言呢？
2、谁能给大家讲一个寓言故事呢？你从这个小故事中明白什么道理？今天我们一起来学习两个寓言，看看他们将告诉我们什么道理。
板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、哪些同学知道《刻舟求剑》这个故事？谁能把这个故事讲个大家听。
2、范读课文。
3、让学生将课文与以前的课文进行比较，看看有哪些不同？
师：用文言文写出的文章就叫文言文。
它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。
诵读文言文，提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文字基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学的《刻舟求剑》这片文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事其中蕴含着深刻的道理。
4、自由朗读课文。
5、指明读，正音。
涉（sh）坠（zhu）遽（j）契（q）
三、深入理解课文。
1、根据译文自己试着理解课文意思。
2、讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点播理解以下词语：
涉：跋涉，就是渡过江河的意思。
遽：匆忙；立刻，表示时间很紧迫。
契：用刀雕刻。
惑：迷惑，这里是对事物感到迷惑不解的意思。
3、教师用简笔画划出江面，然后指名上台利用硬纸折成的小船宝剑线教具演示故事。
边演示边讲故事。
四、总结全文，明白寓意。
1、解题。
（1）逐字分析。
舟：小船。
求：找的意思。
（2）用自己的话说出刻舟求剑的意思。
（照船上的记号去寻找航行中失去的宝剑。
）
2、讨论：（1）这个人准能把宝剑捞上来马？为什么？（宝剑是从正在行使的船上掉到江里的。
船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。
所以船靠岸后，从船上课记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。
根据情况变化去处理事情才能成功。
）
（2）想一想这个人错在那里？
（3）学习了课文，你明白了什么道理？（必须根据情况变化去处理事情。
情况变化了，处理事情的办法也跟着变化。
根据情况变化去处理事情才能成功。
）
（4）你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？
五、熟读课文
1、指导朗读。
2、自由读。
3、背诵课文。
六、学习生字词
1、自由识记字形
2、讨论交流。
3、给糊涂找反义词，并说一句话。
第二课时
一、复习回忆。
1、检查背诵《刻舟求剑》。
2、从《刻舟求剑》这个寓言故事中你明白了什么？
二、学习《狐假虎威》。
1、自由读课文，把课文读正确、流利、通顺。
2、在读课文，试着理解句子意思。
（1）自读自悟。
借助译文，一句一句的读，想一想每一句话的意思。
（2）练习把语句读正确、流利。
3、检查试读课文和理解句子意思的情况。
4、参照译文，联系讲课文故事。
（1）自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
（2）启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎根在狐狸后面，会出现怎样的情景？
（3）指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。
三、拓展延伸，理解含义
1、理解狐假虎威的意思。
狐假虎威的假字是什么意思？（假借）狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
现在人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。
2、学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信狐狸的话，没敢吃他。
那你喜欢狐狸吗？
3、延伸：出示下面一段话：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：小孩，你什么的干活？一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：皇军问你是干什么的？快说！王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：放牛的。
大家读一读这段短文，想想文中的狐假虎威是什么意思？
四、学习生字词
1、读准字音。
逆的声母是鼻音n不是边音l。
2、自由识记字形。
3、指导书写。
狐狸两个字反犬旁不要写得太宽，整个子要写得左窄右宽。
违是半包围结构，写时应该从内到外。
板书设计
刻舟求剑坠剑刻舟舟止求剑感狐假虎威虎得狐狐骗虎
虎中狐计虎随狐兽畏虎
狐假虎威。