我的班级文化建设故事

我的班级文化建设故事：爱护环境人人有责

“老师，老师，你看我折的小兔子可爱吗，我要把它送给你。”

“老师，我也要送给你。”

……

听到这些，我感到很欣慰。等我准备接下学生的礼物时，地面上的纸团、纸屑引起了我的注意。

随后几天，我发现班级部分学生有随手乱丢垃圾的不良习惯，教室的地面经常有纸屑、纸团，特别是上过手工课之后。更甚者,有些小朋友习惯性把垃圾丢到别人座位下,不仅破坏了班级卫生,还引发了学生间的小矛盾。

鉴于这种情况，我决定给学生们上一节爱护环境教育课。

要教育孩子，就要先引起孩子的兴趣。我决定先给孩子们讲个小故事。

“孩子们，老师这里有个小故事，你们想不想听？”

“想，想……”

“叮铃铃，放学啦，小明和小红一前一后的走在回家的路上，他们看到路边的一个垃圾桶，垃圾桶的外面堆着一些垃圾。老远就闻到一股难闻的气味。肯定是有些人图省力，把垃圾直接丢到桶外边的。

小红看到这一幕，心想：家长和老师经常教育我们，保护环境人人有责。于是她不怕脏，不怕累，弯腰把垃圾捡起，放到垃圾桶里。跟在后面的小明看到小红的行为，心里感触很深，于是

便拿出纸和笔来，写了短短6个字：文明只差一步。就是这短短的6个字，写出了大家心中的想法，就这6个字，成为了人们保护环境的警钟。”

“孩子们，听了这个故事，大家有什么感想？”我问。

“不能乱丢垃圾。”

“要把垃圾丢进垃圾箱里面。”

“要告诉别人不能乱丢垃圾。”

……

“你们说的很好，那你们喜欢自己的房间干干净净呢，还是垃圾满堆？”我接着问。

“当然是干干净净啦。”好多学生都这样说。

“我每周都要进行家庭大扫除的，”一位小女孩说。

“我也是，我也是，”其他学生也跟着说。

“你们在家里这么乖呀，校园也是你们的第二个家，你们总不能只顾第一个家，不管第二家吧。”

“哈哈，管。”

“那要如何做呢？”我紧接着问。

“我以后见到纸屑就弯弯腰，捡一捡，要丢垃圾就动一动，把他丢到垃圾箱里。”一个小男孩说。

“我以后要看到其他同学乱丢垃圾，就让他捡起来，丢到垃圾桶里面。”另一个学生说。

“说的非常好，从今天起，我看我们班谁能做到在班级、校园里不乱丢垃圾，你们能做到吗？”

“能。”小朋友们异口同声地说。

“我希望我们班的小朋友们不仅说到，而且要做到。另外，表现突出的，要评为我们班的卫生之星，并且把他的照片贴到我们班的文明树上面。孩子们，你们想当卫生之星吗？”

“想。”孩子们齐声说道。

我班有一个学生，刚开学时不仅爱扔垃圾，还往同学身上吐口水，学生们都不喜欢他。我说：“你们要看他的优点，不要老是盯着他的缺点不放，越盯着他的缺点看，你们越不喜欢他，如果经常放大他的优点，你们会越来越喜欢他的，另外，我们要帮助他改正缺点，好不好？”

“好。”

一周之后，我发现他座位周围干净了，也没有人告他的状了，课间也有小朋友和他玩了。于是，我说我班的第一个卫生之星就是他，明天把照片拿来贴在上面。他高兴极了，大家一起为他鼓掌。

之后，班里人人争先进，卫生有了大的改观，乱丢垃圾现象大大减少，更重要的是孩子们学到了人生中的重要一课。

班级文化建设反思：

班级文化建设需要老师、学生共同参与，共同努力。

班级文化建设要以身作则。班主任要做学生的表率，学习的指向，行为的标竿。以正确的一言一行引导孩子，教育学生，潜移默化地指引他们做一个优秀的小学生，道德模范。

班级文化建设应积极引导。坚持从小方面引导，到大方面、大道理。从学生自身所处的环境，如自己的房间，座位，班级到

自己居住的小区，街道等，让他们意识到爱护环境就是让自己生活在清洁、舒适的环境中，保护环境与每个人息息相关，需要大家共同参与。

班级文化建设需正面表扬。树立班级榜样示范，让学生有学习的方向，求进步的动力。对做好的孩子及时表扬，制造内部争先进的氛围，带动全部进步。