论音乐鉴赏教学与大学生审美素质培养
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高音乐是一种表达情感、传递思想的艺术形式，它不仅能够给人们带来愉悦的感受，还能够启发人们的思维和想象力。
在高校音乐教育中，音乐欣赏教学是非常重要的一环，它可以帮助学生提高审美能力、拓展音乐视野、培养音乐情感，并且对学生的综合素质提升也有着重要的作用。
本文将就高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高进行探讨。
一、高校音乐欣赏教学的意义1. 提高音乐素养。
音乐欣赏教学通过让学生聆听和分析各种类型的音乐作品，使学生在感受音乐的美的提高自己的音乐素养。
通过对不同乐曲的欣赏学习，学生将接触到不同类型、不同风格的音乐作品，培养自己对音乐的鉴赏能力。
2. 拓展音乐视野。
通过音乐欣赏教学，学生可以接触到各个国家、不同历史时期的音乐作品，拓展自己的音乐视野，了解不同文化背景下的音乐表现形式，从而使自己对音乐的认识更加全面和深入。
3. 培养审美情感。
音乐是一种情感的表达，音乐欣赏教学可以通过让学生感受音乐的美感，培养学生的审美情感。
学生通过对音乐作品的欣赏，可以感受到音乐中蕴含的情感和表达方式，从而提高自己的审美情感修养。
4. 提升综合素质。
音乐欣赏教学不仅可以提高学生的音乐文化素养，还可以培养学生的美育情感，提升学生的综合素质，使学生在审美领域获得全面发展。
二、高校音乐欣赏教学的策略在音乐欣赏教学过程中，要根据学生的审美水平和学习特点，采取多种策略来提高学生的音乐欣赏能力。
1. 多样化的音乐作品。
教师可以根据学生的年级和音乐基础，选择不同类型、不同风格的音乐作品进行教学。
可以涉及古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐，让学生接触到更广泛的音乐作品。
2. 活动化的课堂教学。
在音乐欣赏教学中，通过设计各种活动和游戏，让学生通过参与互动的方式来进行音乐欣赏，增强学生的音乐体验感，培养学生的主动性和参与性。
3. 注重音乐历史和文化的教学。
在音乐欣赏教学中，不仅要让学生聆听音乐作品本身，还要通过对音乐历史和文化背景的介绍，使学生更好地理解音乐作品所表达的内涵，增加音乐作品的深度。
浅谈音乐欣赏及大学生审美能力培养
浅谈音乐欣赏及大学生审美能力培养音乐是一种跨越国界、语言和文化的艺术形式，它能够给人们带来愉悦的感受，同时也能够激发人们的思维和情感。
音乐欣赏是一种对音乐作品进行理性、感性地欣赏和评价的能力，而大学生作为社会主体和未来的建设者，他们的审美能力培养显得尤为重要。
本文将从音乐欣赏的定义、意义以及大学生审美能力培养这三个方面展开论述。
一、音乐欣赏的定义音乐欣赏是人们对音乐艺术进行主动的感知和理解，它不仅仅包括对音乐作品的表面感受，更应该是对音乐作品内在艺术的感知和理解。
音乐欣赏需要通过对音乐作品的结构、旋律、节奏、和声等要素进行分析和评价，同时也需要通过对音乐作品所表达的情感、意义以及思想内容进行理解和解读。
只有通过对音乐作品进行深入的欣赏和理解，人们才能领略到音乐艺术所蕴含的深刻内涵和情感。
音乐欣赏不仅仅是一种消遣娱乐的方式，更是一种文化修养和审美素养的体现。
通过音乐欣赏，人们能够提高对音乐艺术的鉴赏能力和享受音乐艺术的能力，进而提高自身的审美情趣和审美能力。
音乐欣赏还能够促进人们的情感交流和沟通，帮助人们更好地表达自己的情感和情绪。
对于大学生而言，音乐欣赏还可以提高他们的学习效率和工作能力，改善心理健康，促进艺术素养的提高。
三、大学生审美能力培养大学生是现代社会的中坚力量，他们的文化修养和审美素养将直接影响到国家的未来和社会的发展。
大学生的审美能力培养显得尤为重要。
在审美能力的培养中，音乐欣赏是必不可少的一部分。
大学生可以通过课堂学习、课外实践以及社会实践等多种途径来提高自己的音乐欣赏能力。
大学生可以通过音乐课程的学习来了解不同类型的音乐作品，掌握音乐理论的基本知识，提高对音乐作品的分析和评价能力。
大学生可以通过参加音乐会、音乐节等活动来亲身感受不同类型音乐作品所表达的情感和意义，拓宽自己的音乐视野，提高自己的音乐鉴赏能力。
大学生可以通过参与音乐创作、音乐表演等活动来提高自己的音乐审美能力，丰富自己的审美体验，培养自己对音乐艺术的热爱和情感投入。
论音乐鉴赏教学与大学生审美素质培养
论音乐鉴赏教学与大学生审美素质培养[摘要]音乐鉴赏是高校非专业选修的的重要课程之一。
音乐鉴赏的教学和实践，可以使大学生的情感、思想、意识发生积极的变化，在获得音乐基本知识。
培养兴趣和爱好的同时，发展了学生的形象思维能力，提高了音乐鉴赏能力，并将对其树立科学的审美观，全面提高文化艺术修养和审美素质产生积极的影响。
[关键词]音乐鉴赏教学；大学生；审美素质培养音乐教育作为一门基础学科，是一种基础素质教育。
而音乐鉴赏是音乐教育的重要组成部分，是通过聆听音乐作品教学，感受音乐的思想、情感、形象及反映的社会生活，让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，从而培养学生对音乐美的感受、表现能力、创造能力和音乐鉴赏能力。
教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，最终促进学生健全的人格、健康的个性全面发展。
在这点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。
所以，音乐鉴赏教学在素质教育中是不可忽视的。
一、审美素质的内涵审美素质是人的素质结构的重要组成部分，它主要是指审美兴趣和能力。
还包括审美情趣和爱好、识别美丑的能力、艺术才能和特长等。
孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，审美素养作为人综合素养的重要组成部分已成为人们的共识。
如果一个人不会审美，他就不是—个完整的人。
所以提高人的审美素质便成了近年来各级各类教育关注的焦点。
二、音乐鉴赏与审美素质教育音乐鉴赏是音乐教育的重要组成部分，是通过聆听音乐作品教学，感受音乐的思想、情感、形象及反映的社会生活。
让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，从而培养学生对音乐美的感受、表现能力、创造能力和音乐鉴赏能力。
教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，最终促进学生健全的人格、健康的个性的全面发展。
其目的是培养人，培养能力得到全面发展的接班人。
在这点上。
音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。
所以，音乐鉴赏教学在素质教育中是不可忽视的。
(一)音乐鉴赏有助于学生的情感健康发展音乐能影响、改变人的情绪。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高高校音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分，对于提高学生的审美能力和音乐素养具有重要意义。
在当今社会，音乐已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，高校音乐教学的目标不仅是培养学生的音乐专业技能，更重要的是要提高学生的音乐欣赏能力和审美素养。
本文将就高校音乐欣赏教学的意义和方法进行深入探讨，以期提高学生的音乐鉴赏能力和素养水平。
高校音乐欣赏教学在提高学生的审美能力方面具有重要作用。
审美能力是一个人对美的感知、理解和评价能力，而音乐是一种通过声音传达情感和思想的艺术形式，因此音乐欣赏教学就是通过对音乐作品的学习和理解来提高学生的审美能力。
在高校音乐欣赏教学中，教师可以通过讲解音乐史、分析音乐作品结构、介绍音乐家的生平和作品等方式，帮助学生深入了解音乐作品的内涵和艺术特点，从而提高他们的审美能力。
高校音乐欣赏教学也有助于学生对美的追求和热爱的培养。
音乐是一种纯粹的艺术形式，它能够给人带来心灵的愉悦和情感的享受。
通过音乐欣赏教学，学生可以学会从音乐作品中发现和感受美，培养对美的追求和热爱，这有助于提高他们的人文素养和情感世界的丰富性。
在高校音乐欣赏教学方面，要想提高学生的审美能力和音乐素养，需要教师们不断探索和创新教学方法。
可以通过多媒体手段丰富音乐欣赏教学的形式。
在当今信息技术高度发达的背景下，教师可以利用多媒体技术，通过音乐视频、音乐软件等多种形式向学生展示音乐作品，帮助学生更直观地感知和理解音乐作品的内涵和艺术特点。
可以通过音乐鉴赏课程设置丰富多样的内容。
教师在设计音乐鉴赏课程时，可以选取不同类型、风格和历史背景的音乐作品，带领学生进行全方位的音乐欣赏和比较分析，使学生在欣赏音乐作品的过程中丰富自己的音乐知识，开阔自己的音乐视野。
可以通过实践活动提高学生的音乐鉴赏能力。
在课堂教学之外，教师还可以组织学生参观音乐会、音乐厅、艺术展览等活动，让学生亲身感受音乐的魅力，拓展自己的审美领域。
音乐审美素质的培养与音乐欣赏教学
音乐审美素质的培养与音乐欣赏教学在这个注重个人全面发展的新时代，音乐学科已经成为学生必不可少的重要学习科目之一，它不仅能够培养学生的音乐素养，还能够陶冶学生的情操、提高学生的审美能力，对于学生的综合发展具有重要的作用。
本文通过简单分析音乐欣赏教学对学生发展的重要作用，对教师如何通过音乐欣赏教学更好的提高学生的审美素质提出了几点建议。
标签：音乐审美;音乐素质;培养策略;音乐欣赏;欣赏教学引言音乐欣赏教学是音乐教学过程中的重要内容之一，通过音乐欣赏能够提高学生的音乐欣赏能力以及对音乐的敏感程度，便于日后学生对音乐的深入交流以及学习。
因此，在音乐教学中教师要充分重视音乐欣赏教学对学生音乐审美素养的促进作用，循序渐进，在提高学生的审美情趣、培养学生优秀气质的同时促进学生的音乐素养以及相关技能的发展。
一、音乐欣赏教学对学生发展的重要作用（一）音乐欣赏教学是培养学生音乐兴趣的主要途径音乐欣赏教学是一个注重学生本身感知、体会的教学过程，它强调的是在教师的带领以及引导之下，学生能够通过自己的感观主动感受音乐并理解音乐，是一个注重自我提高的过程。
在这种轻松愉快的音乐学习氛围当中，学生不断接受音乐文化的熏陶，不仅身心得到放松，对音乐的欣赏能力、创造能力以及接受能力也会不断提高，也因此，学生对于音乐的兴趣以及喜爱之情也会在欣赏的过程中不断得到激发与增强。
（二）有利于培养学生的感受能力以及想象能力音乐是一中特殊的表达和抒发方式，不同的音乐所呈现出来的风格、特点、想要表达的情感或者意境都是不同的，这就决定了学生在深入学习的过程中需要一定的音樂鉴赏基础，即能够通过感受以及想象等鉴赏方式体会作品并感悟作品。
通过音乐欣赏教学，教师可以逐渐促进学生对音乐的理解以及感悟，从音乐作品中体会作品的意境之美以及想要表达的情感以及人生态度，对于学生音乐鉴赏能力的提高十分有帮助。
（三）有利于开阔学生视野，促进学生综合发展音乐题材十分广泛，在开阔学生音乐视野、提高学生音乐品位的同时，对于学生综合素养的提高也有一定的促进作用：首先，美妙的音乐具有净化人们心灵的作用，因此在音乐鉴赏的过程的中，学生的审美情趣以及美好品质都会得到不同程度的形成与提高;其次，音乐所传递出来的正面的精神、人生态度都会对学生的世界观、人生观以及价值观产生积极的影响，并且当中蕴含的当地文化以及相关知识，也都能够拓宽学生的知识面、提高学生的综合素质。
浅谈音乐欣赏及大学生审美能力培养
浅谈音乐欣赏及大学生审美能力培养音乐欣赏是一种审美体验，它要求我们通过对音乐作品的感知、理解和评价，来获得艺术上的满足。
对于大学生来说，音乐欣赏不仅是一种消遣娱乐的方式，更是培养审美能力的重要途径。
下面就来浅谈一下音乐欣赏及大学生审美能力的培养。
要培养大学生的音乐欣赏能力，就需要大学生具备一定的音乐素养。
音乐素养包括音乐的基本知识和技能，如音乐理论、乐器演奏、音乐作曲等。
只有对音乐有基本的了解和掌握，才能真正欣赏到音乐中的美，并能够在欣赏过程中领悟到作曲家想要传达的思想和情感。
大学生需要培养对不同类型音乐的欣赏能力。
音乐包括古典音乐、流行音乐、爵士音乐等多种类型，每种音乐都有其特有的魅力和表现形式。
大学生应该尝试去欣赏不同类型的音乐，从而拓宽自己的视野，开阔思维。
通过欣赏不同类型的音乐，大学生能够感受到不同文化背景下的音乐特色，提高自己的跨文化交流能力。
大学生可以通过学习音乐理论来提高自己的音乐欣赏能力。
音乐理论包括音乐的构成要素、音乐的形式和结构等。
通过学习音乐理论，大学生能够更好地理解音乐作品的创作原理，了解作曲家的创作意图，并且在欣赏音乐作品时能够更准确地表达自己的感受和评价。
大学生可以参加音乐欣赏课程或者音乐活动，提高自己的音乐欣赏能力。
在课堂上，大学生可以学习到更多的音乐知识和技巧，了解音乐的历史和演绎方法。
参加音乐活动，如音乐会、音乐节等，可以亲身感受到专业音乐表演带来的震撼和情感传递，进一步提高自己的音乐欣赏能力。
要培养大学生的音乐欣赏能力，需要大学生保持开放的心态，并主动去发现音乐中的美。
音乐是一种抽象的艺术形式，它通过声音传递情感和思想。
大学生应该学会用心去聆听音乐，感受音乐中的细微变化和情感表达。
大学生也可以结合自己的人生经历和情感体验，对音乐作品进行个人的解读和评价。
培养大学生的音乐欣赏能力需要他们具备一定的音乐素养，同时要开阔视野，学习不同类型的音乐。
学习音乐理论和参与音乐活动也是提高音乐欣赏能力的重要方式。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高高校音乐欣赏教学是培养学生审美能力的重要环节之一。
通过音乐欣赏教学，可以帮助学生提高对音乐的理解、欣赏和评价能力，培养学生对音乐的热爱和追求。
本文将从多个方面浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高。
高校音乐欣赏教学需要注重音乐基础知识的学习。
学生在进行音乐欣赏的过程中，需要掌握一定的音乐理论知识，包括音乐要素、音乐形式、音乐风格等。
只有学生具备了一定的音乐基础知识，才能更好地理解和欣赏音乐作品，提高审美能力。
高校音乐欣赏教学要注重培养学生对音乐的感受和情感表达能力。
音乐作品是艺术家对内心感受和情感的表达，学生在欣赏音乐作品时，应该能够感受到作曲家的情感，能够从音乐中汲取力量和灵感。
教师应该引导学生用心去感受音乐，通过欣赏音乐来提高学生的情感表达能力，使他们能够通过音乐来表达自己的情感和思想。
高校音乐欣赏教学需要提供多样化的音乐作品。
音乐欣赏的范围应该包括不同类型和风格的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
通过欣赏不同类型的音乐作品，学生可以丰富自己的音乐知识和审美经验，提高审美能力。
教师还应该引导学生了解音乐作品的历史背景和文化内涵，帮助他们更好地理解和欣赏音乐作品。
高校音乐欣赏教学要注重培养学生的批判思维和批评能力。
学生在欣赏音乐作品时，应该能够进行独立的思考和分析，提出自己的见解和观点。
教师可以引导学生从不同的角度和观点来分析音乐作品，帮助他们培养批判思维和批评能力。
学生还可以通过参与音乐评论、写作等活动，提高自己的批评能力，促进自己的审美能力的提高。
高校音乐欣赏教学还应该进行实践性教学。
音乐欣赏不仅仅是理论的学习，更重要的是在实践中进行。
学生应该有机会去参加音乐会、演唱会、音乐剧等音乐活动，亲身感受音乐的魅力和感染力。
通过实际参与音乐活动，学生可以更好地理解和欣赏音乐作品，提高自己的审美能力。
浅谈音乐欣赏及大学生审美能力培养
浅谈音乐欣赏及大学生审美能力培养音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏传递情感和思想。
对于每个人来说，音乐的欣赏程度和方式都有所不同。
在大学生阶段，审美能力是一种重要的素质，培养大学生对音乐的欣赏能力不仅能丰富他们的精神生活，还能提高他们的审美眼光和品味。
培养音乐欣赏能力对于大学生的身心健康非常重要。
大学生在学习和工作之余，需要有一种放松心情的方式来减压。
音乐能够给人们带来愉悦和放松，能够让人们从繁忙的生活中抽身出来，沉浸在音乐的世界里，感受音乐带来的美好和宁静。
通过欣赏音乐，大学生能够调节情绪，减轻压力，提高身心健康。
培养音乐欣赏能力有助于拓展大学生的思维和情感世界。
音乐是一种艺术表达方式，它能够通过声音和旋律传达情感和思想。
通过欣赏不同类型和风格的音乐，大学生可以感受到不同的情感体验和思维方式。
不同的音乐作品能够引发人们的共鸣，让人们更加深入地思考和感受。
通过欣赏音乐，大学生能够培养对于美的追求，提高他们的审美眼光和品味。
培养音乐欣赏能力有助于提高大学生的艺术素养。
音乐是艺术的一种表现形式，它与绘画、舞蹈、戏剧等艺术形式有着密切的关联。
通过欣赏音乐，大学生可以对艺术有更深入的了解和认识，能够更好地欣赏和理解其他艺术形式。
艺术素养是一种重要的人文素质，它能够提高大学生的综合素质和修养，让他们能够更好地适应社会的发展和变化。
培养音乐欣赏能力也是一种社交能力的培养。
音乐是一种共同的语言，通过音乐，人们能够建立起情感的纽带，增进彼此之间的交流和理解。
大学生作为社会的一员，需要与他人进行交流和沟通，培养音乐欣赏能力能够帮助他们更好地融入社会，建立良好的人际关系。
通过与他人分享音乐作品和交流音乐心得，大学生能够扩大自己的社交圈子，增加社交经验。
音乐的欣赏对于大学生的发展具有重要的作用。
通过培养音乐欣赏能力，大学生能够提高自身的身心健康，拓展思维和情感世界，提高艺术素养，培养社交能力。
大学生应该注重培养自己对音乐的欣赏能力，通过多样化的音乐欣赏体验，来丰富自己的人生经历和精神生活。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高高校音乐欣赏教学是培养学生审美能力的重要途径之一。
而学生的审美能力提高则需要在教学过程中进行多方面的探索和实践。
本文将从高校音乐欣赏教学的重要性、影响因素以及提高学生审美能力的方法等方面进行探讨。
要提高学生的审美能力，并不是一件容易的事情。
学生的审美能力受到多种因素的影响。
学生的个人素质和艺术修养是决定其审美能力的重要因素。
一个有良好音乐素养和文化修养的学生，通常能够更好地欣赏音乐作品，辨别音乐风格，感受音乐的魅力。
教学方法和教师的教育水平也会对学生的审美能力产生重要影响。
教师要具备丰富的音乐知识，熟悉音乐发展历史和音乐作品，能够准确地传达音乐的情感和意义。
教师还应根据学生的特点和需求，采用多种灵活的教学方法，引导学生全面地了解和理解音乐作品。
学校和社会环境也会对学生的审美能力产生一定的影响。
良好的学校环境和丰富多样的音乐活动可以为学生提供更多的音乐欣赏机会，激发学生对音乐的兴趣和热情。
那么，如何提高高校学生的审美能力呢？教师要注重音乐教育的全面性和系统性。
教师应该组织学生对不同风格和体裁的音乐进行全面的了解和比较，帮助学生建立起关于音乐的知识体系。
教师可以通过组织听课、音乐会等形式，为学生提供高质量的音乐欣赏体验。
这样不仅可以帮助学生更好地欣赏音乐作品，还能够启发学生对音乐的深入思考。
教师还可以鼓励学生参与音乐创作和表演活动，提高学生对音乐的实践能力和艺术表达能力。
学校和社会可以提供更多的音乐教育资源和音乐文化活动，丰富学生的音乐学习和欣赏体验。
高校音乐欣赏教学是培养学生审美能力的重要途径。
学生的审美能力提高需要在教学过程中进行多方面的探索和实践。
教师在教学中要注重培养学生对音乐的理解和鉴赏能力，帮助学生建立起关于音乐的知识体系。
学校和社会也应提供更多的音乐教育资源和音乐文化活动，为学生提供更多的音乐欣赏机会。
通过多方面的努力，相信学生的审美能力会得到有效的提高，为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
音乐欣赏教学是高校音乐教育的重要组成部分，对于学生的审美能力的提高具有重要
意义。
下面将就高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高进行浅谈。
高校音乐欣赏教学应该注重理论与实践相结合。
音乐欣赏教学旨在培养学生对音乐作
品的欣赏能力，了解音乐的内涵与表达方式。
教师应该在课堂上讲解音乐作品的历史背景、创作背景、风格特点等，帮助学生更好地理解音乐作品。
通过引导学生实际参与音乐演出
活动，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的音乐鉴赏能力。
高校音乐欣赏教学应该重视培养学生的创新能力。
在传统的音乐欣赏教学中，学生只
是被动地接受音乐作品，缺少了创新的思维。
高校音乐欣赏教学应该引导学生进行音乐创作，让学生能够通过自己的创造来理解和欣赏音乐作品，提高他们的创新能力。
高校音乐欣赏教学应该与现代科技相结合。
随着科技的发展，现代音乐欣赏教学可以
借助电子媒体，如音乐软件、网络平台等，为学生提供更加便捷和多样化的音乐欣赏方式。
学生可以通过电子设备随时随地欣赏音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高是相辅相成的。
教师应该注重理论与实践相
结合，开展多样化的活动，培养学生的创新能力，并将现代科技与音乐欣赏教学相结合，
提高学生的音乐欣赏水平。
只有这样，才能更好地培养高校学生的审美能力，让他们在音
乐的世界中得到真正的享受。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高高校音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分，其目的是培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的欣赏水平和艺术鉴赏能力。
随着社会对艺术和人文素养的重视，高校音乐欣赏教学逐渐受到了更多的关注。
如何有效地进行音乐欣赏教学，提高学生的审美能力成为了教育工作者们需要思考和探讨的问题。
一、高校音乐欣赏教学的重要性在当今社会，音乐已经成为人们日常生活不可或缺的一部分，无论是在文化娱乐活动中，还是在社交聚会中，音乐都扮演着重要的角色。
而高校音乐欣赏教学正是培养学生对音乐的艺术鉴赏能力，提高其音乐素养的重要途径。
通过对不同类型、不同风格的音乐作品的欣赏和分析，学生可以拓宽自己的音乐视野，丰富自己的音乐文化知识，深化对音乐的理解和认识。
2. 艺术性。
音乐欣赏教学需要注重音乐作品的艺术特点和审美价值，让学生能够从中感受到美的真谛，增强对音乐的艺术感悟和情感共鸣。
3. 实践性。
音乐欣赏教学要求学生能够通过实践活动，如听音练耳、乐器演奏等，深入了解音乐作品的内涵和表现形式，提高对音乐的直观感知和艺术理解。
1. 多媒体辅助。
利用多媒体技术，如音乐视频、音响设备等，为音乐欣赏教学提供直观的视听感受，使学生在欣赏音乐作品时能够更加生动、形象地感受到音乐的艺术魅力。
4. 分类研究。
按照音乐作品的流派、风格、时代特点等进行分类研究和分析，让学生了解不同类型音乐作品的特点和表现形式，丰富其音乐文化知识，提高对音乐的理解和鉴赏能力。
1. 提升审美情感。
通过音乐欣赏教学，学生能够更加深入地了解音乐的艺术魅力，提升自身的审美情感和情感共鸣能力，增强对音乐的情感体验和表达能力。
2. 培养艺术鉴赏能力。
高校音乐欣赏教学能够使学生了解不同类型、不同风格的音乐作品，培养其对音乐的鉴赏能力和艺术品味，使其具备辨别音乐作品优劣的能力。
3. 拓展音乐视野。
通过音乐欣赏教学，学生可以接触到不同类型、不同风格的音乐作品，拓宽了其音乐视野，深化了对音乐的认识和理解，提高其音乐文化素养和审美水平。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高高校音乐欣赏教学是培养学生音乐审美能力的重要环节之一。
音乐欣赏是一门学科，通过教授音乐知识和培养学生的音乐感受能力，使学生能够欣赏音乐作品，理解音乐的内涵和形式，并表达自己的情感和思想。
高校音乐欣赏教学应该注重提高学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
教师应该全面地介绍音乐作品的背景、创作背景、演出背景等方面的内容，帮助学生了解音乐作品的创作意图和背景知识。
教师应该引导学生观察音乐作品的形式和结构，了解作品的音乐构成和艺术特点。
通过分析音乐作品的形式和结构，学生可以更好地理解音乐作品的内涵和意义。
教师应该鼓励学生用自己的语言和表达方式表达对音乐作品的理解和感受。
学生可以通过写评论、演讲或者创作其他形式的艺术作品来表达自己对音乐作品的理解和感受。
学生的音乐审美能力的提高与他们的音乐知识的积累和音乐鉴赏能力的培养是密不可分的。
学生需要系统地学习音乐理论和音乐史，了解不同音乐形式的特点和发展脉络。
学生需要积累丰富的音乐听力经验，并进行系统的音乐鉴赏训练。
学生可以通过参加音乐会、音乐节、音乐比赛等活动来扩大自己的音乐阅历和领悟力。
学生还应该培养自己对音乐的敏感度和表达能力。
他们可以通过唱歌、演奏乐器、指挥等方式来提高自己的音乐表达能力。
学校可以通过举办音乐沙龙、音乐论坛等活动来提高学生的音乐欣赏能力。
这些活动可以为学生提供一个交流和分享的平台，让学生有机会与其他音乐爱好者交流和学习。
学校还可以邀请专业的音乐家、音乐学者来进行讲座和讲解，为学生提供一个深入了解音乐的机会。
通过这些活动，学生可以更好地了解和欣赏音乐，提高自己的音乐欣赏能力。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
高校音乐欣赏教学是培养学生音乐欣赏能力的重要途径之一，而学生的审美能力对于
他们在音乐教育领域的发展起着关键作用。
如何有效地进行高校音乐欣赏教学，并提高学
生的审美能力成为一个至关重要的问题。
高校音乐欣赏教学应注重师生互动。
音乐是一门富有个性化的艺术，不同的人对于音
乐作品的理解和欣赏方式也有所不同。
在教学过程中，教师应鼓励学生发表自己的意见和
见解，充分尊重他们个体差异。
教师也要以开放的心态对待学生的建议和反馈，促进师生
之间的互相影响和互动。
高校音乐欣赏教学应注重培养学生的分析能力。
音乐作品背后往往蕴含着复杂的结构
和意义，培养学生的分析能力对于他们理解和欣赏音乐作品具有重要意义。
在教学过程中，教师可以引导学生仔细聆听，分析音乐作品的节奏、旋律以及和声等要素，并帮助他们理
解这些要素与作品整体意义之间的关系。
教师还可以通过组织学生进行音乐作品的创作和
改编等活动，培养他们对音乐结构和表现手法的理解能力。
高校音乐欣赏教学是培养学生音乐欣赏能力的重要途径。
通过注重师生互动、培养学
生的感知能力、分析能力和批判能力，可以有效提高学生的音乐审美能力，使他们能够更
好地欣赏和理解音乐作品，从而拓宽他们的音乐视野，提高音乐艺术修养。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高一、音乐欣赏教学的目标和意义音乐欣赏教学旨在通过对音乐的认知、理解和鉴赏，培养学生具有丰富的音乐意识和情趣，掌握一定的音乐鉴赏技能和方法，能够熟练地运用音乐语言表达自己的情感与思想。
同时，它还是培养学生音乐素养和提高审美能力的重要途径。
在目前文化多元化、市场经济的快速发展中，音乐欣赏教学需要适应新的时代形势，紧密结合未来社会对未来音乐教育的期望，以适应社会发展需要，完成学生的人才培养任务。
这样才能有望发掘学生在音乐创作和表现领域的潜质，增强音乐的生命力和活力。
二、高校音乐欣赏教学的内容高校音乐欣赏教学内容包括音乐基础理论、音乐历史和艺术欣赏等内容。
其中，音乐基础理论是音乐欣赏教学的基础，它涵盖音乐的基本元素、乐理知识、基本技能和基本编排等方面。
音乐历史是对音乐发展史和历史背景的了解和分析，帮助学生更好地理解音乐作品的创作背景和演奏背景。
艺术欣赏则是让学生了解音乐作品的形式、结构、内涵和表现方式，通常是通过听、表演和演示等方式进行。
1.培养好学生的音乐基本功：学生必须要具有一定的音乐基础，如乐器演奏技能、基本的音阶和和弦知识等。
这些能力是学生进行音乐欣赏与鉴赏时的必要前提。
2.多领域交叉融合式教学：音乐欣赏教学应该突破“单一艺术”的界限，积极开展多种多样的艺术交叉教学，例如美术、戏剧等，以此拓宽学生的视野和思维。
3.情境独立式教学：音乐欣赏教学应该通过创造具有情境独立性和完整性的音乐播放和鉴赏环境，让学生在独立思考的同时，全面感受音乐作品的美妙。
4.提倡多媒体式教学：随着科技发展的不断深入，多媒体技术在音乐欣赏教学中具有不可扫描的作用。
通过多媒体技术可完整呈现音乐作品的细节和精髓，让学生深入感受音乐的魅力。
1.注重实践：音乐欣赏教学应做到“教与练并重”，让学生亲身体验和实践，需要增强对实践的关注和重视。
2.注重文化体验：音乐欣赏教学应该注重培养学生的文化体验，让他们从音乐中获取知识，感受音乐的精髓。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高高校音乐欣赏教学是培养学生音乐鉴赏能力，提高他们音乐审美水准的重要环节。
随着社会的发展，音乐欣赏教学也逐渐从简单的音乐知识传授，演奏技巧培养转变为注重培养学生的审美能力，让他们能够更好地体验音乐的魅力。
高校音乐欣赏教学应该注重培养学生的感知能力。
音乐欣赏不仅仅是对音乐内容的理解，更是对音乐情感的共鸣和传达。
学生需要通过感知音乐中的情感表达、音乐节奏、声音变化等因素，理解音乐作品所要传达的情感和意义。
教师可以通过引导学生用心去感受音乐，如让学生闭上眼睛，专注地听音乐，把自己的心灵与音乐作品融为一体。
通过感知音乐来培养学生的审美情趣，提高他们对音乐的鉴赏能力。
高校音乐欣赏教学应该注重培养学生的观察能力。
音乐是一门综合艺术，其中既包含声音的演奏，也包含舞台表演、舞蹈等视觉元素。
学生需要能够通过观察，理解音乐与表演形式之间的关系，进一步理解音乐作品所要表达的意义。
教师可以通过放映音乐剧、舞台演出等形式，让学生观察演员的情感表达、动作配合等细节，从而扩展学生对音乐的理解和欣赏。
高校音乐欣赏教学应该注重培养学生的思考能力。
音乐作品往往具有一定的背景和主题，学生需要通过思考来理解音乐作品所要表达的意义。
教师可以引导学生从音乐作品的背景、作曲家的生平、音乐风格等方面进行思考，鼓励学生提出自己的见解和观点。
通过思考，学生可以更深入地理解音乐作品的内涵，提高自己的音乐鉴赏能力。
高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高密不可分。
通过注重培养学生的感知能力、观察能力、思考能力和创造能力，可以提高学生对音乐的鉴赏水平，培养他们的音乐审美情趣。
只有通过不断的学习和实践，学生才能真正理解和欣赏音乐的魅力，将音乐赋予生活的美好意义。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高随着社会的发展，音乐教育在高校中的地位日益重要。
音乐欣赏作为音乐教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力和音乐素养具有重要的意义。
本文将从高校音乐欣赏教学的目标与内容、教学方法和学生的审美能力提高三个方面进行论述。
高校音乐欣赏教学的目标与内容应该明确。
音乐欣赏教学的目标是培养学生的音乐素养，使其能够欣赏、理解和欣赏不同类型的音乐作品。
而音乐欣赏教学的内容包括音乐作品的欣赏和分析、音乐史和音乐文化的介绍等。
在音乐作品的欣赏和分析上，教师应该教授学生如何正确地聆听音乐，如何分析音乐的构成要素和表现手法。
通过学习不同类型和风格的音乐作品，学生可以充分感受到音乐的美和情感，并提高自己的审美能力。
音乐史和音乐文化的介绍也是音乐欣赏教学的重要内容之一。
通过介绍不同时期和地域的音乐发展历程和作品代表，学生可以更加全面地了解音乐的发展和演变，培养自己的音乐观念和审美意识。
高校音乐欣赏教学需要采用合适的教学方法。
传统的教学方法主要是由教师讲解和学生被动接受，这样的教学方法不能很好地激发学生的学习兴趣和积极性。
教师在音乐欣赏教学中应该采用多种教学方法，如学生参与式教学、情感化教学等。
学生参与式教学是指教师将学生作为主体，让学生在欣赏音乐作品时积极参与进来，进行讨论和互动。
通过学生与教师的互动，学生可以更加深入地理解音乐的内涵和表现手法，提高自己的审美能力。
高校音乐欣赏教学的最终目的是提高学生的审美能力。
学生的审美能力不仅仅是对音乐作品的欣赏和理解，更是对于美的判断和表达能力。
提高学生的审美能力需要培养其对美的敏感和判断，以及自己的审美情趣和表达。
只有通过不断地欣赏、品味和创作，学生的审美能力才能得到提高。
高校音乐欣赏教学需要教师精心设计教学内容和教学方法，同时学生也要积极参与，不断地培养自己的音乐素养和审美能力。
只有这样，才能达到音乐教育的最终目标。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高随着音乐教育的日益普及，高校音乐欣赏教学也成为学生们学习音乐的重要组成部分。
音乐欣赏教学不仅可以让学生了解音乐的历史、风格和演奏技巧，更重要的是培养学生的音乐审美能力。
音乐欣赏教学不仅可以开阔学生的音乐视野，还可以提高他们对音乐的欣赏和理解能力，促进学生的综合素质的提高。
本文将就高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高进行浅谈。
高校音乐欣赏教学应当注重对于音乐基础知识的讲解。
音乐欣赏教学的目的是要让学生全面了解音乐的各个方面，包括音乐的历史背景、不同音乐风格的特点、不同乐器和演奏技巧等。
只有学生对音乐有了更深入的了解，才能够更好地欣赏音乐作品，从而提高自己的音乐审美能力。
在教学过程中，老师可以通过讲解或者多媒体等方式，向学生灌输音乐基础知识，让学生们对音乐的历史、理论和表现形式有更加清晰的认识，从而提高他们的音乐欣赏水平。
高校音乐欣赏教学应当注重培养学生的音乐情感。
音乐是艺术的一种，它不仅是一种声音的组合，更重要的是能够表达和传递情感。
在音乐欣赏教学中，老师应当引导学生从情感角度去理解音乐作品。
可以通过让学生听不同类型的音乐作品，或者展示一些音乐家的表演视频等方式，让学生们感受音乐所传递的情感，培养他们的音乐情感，从而提高他们的音乐欣赏能力。
高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高是一个复杂的系统工程，需要老师和学生共同努力。
只有通过专业的音乐欣赏教学，学生才能够全面提高自己的音乐审美能力，从而更好地欣赏、理解和表达音乐。
希望在今后的教学实践中，高校能够更加重视音乐欣赏教学，为学生提供更好的学习平台和资源，共同培养出更多的音乐人才。
【2000字】。
浅谈音乐欣赏及大学生审美能力培养
浅谈音乐欣赏及大学生审美能力培养音乐欣赏是人们日常生活中不可或缺的一部分，它能够引领我们进入情绪的世界，引发我们的感性思考。
然而，大多数人对于音乐欣赏的认知仅限于表面上的感受，缺乏对音乐艺术的深入理解，这也需要我们不断提高自己的音乐欣赏能力。
而大学生正处于学习和成长的阶段，应该通过加强音乐欣赏学习，提升自身音乐审美能力。
要理解和欣赏音乐，我们首先需要掌握基本的音乐理论知识和乐器演奏技巧。
正如一位作曲家所说，“艺术是一种技艺，也是一种学问。
它需要有深厚的智力素质和审美素养作为基础。
”因此，我们需要了解乐器的演奏技巧和音乐的结构特点，了解音乐在时间和空间上的展开方式。
这将有助于我们理解音乐作品和演出，并加深我们的感觉和理解，从而更好地欣赏和评价音乐。
同时，我们也需要提高自己的音乐素养和审美能力。
音乐欣赏不仅是听觉的感受，还需要发挥我们的想象力和表达能力。
我们需要掌握一定的音乐鉴赏知识和技巧，例如分辨不同的乐器和声音，了解音乐表现形式的特点和意义。
这可以通过多听不同类型的音乐，参加音乐课程和活动，以及通过阅读有关音乐的书籍和文章等形式来完成。
另外，我们也需要注重体验音乐的过程。
音乐欣赏不是单纯地在听什么，而是在体验和感受中去理解和领悟音乐的内涵和情感。
在欣赏音乐时，我们可以通过思考和表达来丰富自己的体验和领悟，例如用词汇、形象和情感等方式来表达和归纳我们的感受和体验，以此加深我们对音乐的理解和掌握。
对于大学生来说，提高音乐欣赏能力有助于我们更好地发展自己的艺术素质和审美素养。
音乐艺术与其他学科的联系密切，因此，对音乐的深入理解和欣赏能力，不仅可以拓宽我们的视野和思维，同时也能帮助我们更好地理解和掌握其他领域的艺术和人文知识。
因此，大学生应该重视音乐教育和音乐文化的传承，通过多听、多看和多思考来提高自己的音乐欣赏能力。
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高
浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高高校音乐欣赏教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，对于提高学生的艺术修养和审美素质具有重要的意义。
本文将从三个方面浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的提高。
高校音乐欣赏教学应注重培养学生的感受能力。
音乐欣赏是一种主观的感受活动，学生需要通过观察、聆听、思考和感受来理解音乐作品传递的情感和意义。
教师应引导学生主动参与到音乐欣赏中，发掘音乐作品所表达的情感和思想，培养学生的感受能力和理解力。
在教学中可以选择一些具有较强音乐意境的作品，通过多种欣赏手段（如现场欣赏、视听结合等）来引导学生去感受音乐作品中独特的情感色彩，培养学生对音乐的细腻的触觉。
高校音乐欣赏教学应注重培养学生的音乐素养。
音乐欣赏离不开对音乐元素和结构的理解，教师应重点培养学生对音乐的基本知识和技能的掌握。
在教学中应注重对音乐作品的形式结构、调性、节奏、旋律、和声等方面的讲解，并通过分析和比较不同音乐作品的特点来深化学生对音乐素养的理解。
教师还可以推荐一些经典音乐作品或优秀的音乐家的演出录音，提供学生参考和模仿的机会，从而激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
高校音乐欣赏教学应注重培养学生的批判与创新能力。
在音乐欣赏中，学生不仅要能欣赏他人的作品，还要有能力对音乐进行批判性思考和创新性表达。
教师应鼓励学生对音乐作品进行思考和讨论，培养学生对音乐的审美判断和鉴赏能力。
可以组织学生进行音乐作品的分析和评价，引导学生发表自己的见解和观点，培养学生的批判性思维和创新性表达能力。
还可以组织学生进行音乐创作和演绎，提供机会让学生尝试创新的音乐表现方式，培养学生的艺术创造能力。
音乐欣赏教学与学生审美能力的培养
音乐欣赏教学与学生审美能力的培养随着社会的发展和人们生活水平的提高，音乐逐渐成为人们生活中重要的组成部分之一。
因此，音乐教育一直是教育体系中不可或缺的一部分。
音乐教育不仅有助于学生在音乐方面的发展，还有助于提高学生的审美能力。
本文将探讨音乐欣赏教学与学生审美能力的培养之间的关系。
首先，学生在音乐欣赏教学中接受的音乐作品可以丰富他们的音乐知识和音乐素养。
在音乐欣赏教学中，学生会接触到各种音乐风格、各个年代的音乐作品以及不同的艺术资源。
从这些音乐作品中，学生不仅可以了解音乐的历史和现状，还可以感受不同的音乐形式和音乐情感表达。
这将进一步增加学生对音乐的认识和理解，提高他们的音乐素养。
其次，音乐欣赏教学可以培养学生的情感体验和审美能力。
在众多的音乐作品中，学生需要选择自己最喜欢的曲目，从而构建自己的个人音乐品味和风格。
音乐欣赏教学还可以帮助学生学会用心去感受和理解音乐，培养他们对音乐情感的把控能力。
通过音乐欣赏教学，学生能够感受到音乐带给人们的各种美好感受，例如兴奋、轻松、愉悦等等。
因此，音乐欣赏教学不仅有助于提高学生的情感体验能力，还能够培养他们的审美能力。
第三，音乐欣赏教学可以促进学生的思维发展和创造力。
在音乐欣赏教学中，学生不仅需要学习音乐的基本知识，还需要学会对音乐作品进行分析和评价。
通过学习、分析和评价音乐作品，学生可以提高自己的思维能力和创造力，培养他们的艺术鉴赏能力。
同时，音乐欣赏教学也可以激发学生的音乐创作热情，让他们有更多的音乐灵感和思维发散。
综上所述，音乐欣赏教学与学生审美能力的培养存在密切关系。
音乐欣赏教学可以帮助学生更好地了解音乐、感受音乐并且评价音乐，同时还能够提高学生的情感体验能力、审美能力以及思维创造能力。
因此，在未来的音乐教育中，应该更加注重音乐欣赏教学的实施，让学生真正地感受和领悟音乐的魅力，培养他们的审美能力。
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论音乐鉴赏教学与大学生审美素质培养
[摘要]音乐鉴赏是高校非专业选修的的重要课程之一。
音乐鉴赏的教学和实践，可以使大学生的情感、思想、意识发生积极的变化，在获得音乐基本知识。
培养兴趣和爱好的同时，发展了学生的形象思维能力，提高了音乐鉴赏能力，并将对其树立科学的审美观，全面提高文化艺术修养和审美素质产生积极的影响。
[关键词]音乐鉴赏教学；大学生；审美素质培养
音乐教育作为一门基础学科，是一种基础素质教育。
而音乐鉴赏是音乐教育的重要组成部分，是通过聆听音乐作品教学，感受音乐的思想、情感、形象及反映的社会生活，让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，从而培养学生对音乐美的感受、表现能力、创造能力和音乐鉴赏能力。
教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，最终促进学生健全的人格、健康的个性全面发展。
在这点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。
所以，音乐鉴赏教学在素质教育中是不可忽视的。
一、审美素质的内涵
审美素质是人的素质结构的重要组成部分，它主要是指审美兴趣和能力。
还包括审美情趣和爱好、识别美丑的能力、艺术才能和特长等。
孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，审美素养作为人综合素养的重要组成部分已成为人们的共识。
如果一个人不会审美，他就不是—个完整的人。
所以提高人的审美素质便成了近年来各级各类教育关注的焦点。
二、音乐鉴赏与审美素质教育
音乐鉴赏是音乐教育的重要组成部分，是通过聆听音乐作品教学，感受音乐的思想、情感、形象及反映的社会生活。
让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，从而培养学生对音乐美的感受、表现能力、创造能力和音乐鉴赏能力。
教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，最终促进学生健全的人格、健康的个性的全面发展。
其目的是培养人，培养能力得到全面发展的接班人。
在这点上。
音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。
所以，音乐鉴赏教学在素质
教育中是不可忽视的。
(一)音乐鉴赏有助于学生的情感健康发展
音乐能影响、改变人的情绪。
在日常生活中，我们都有过类似的体会。
当我们聆听一些轻松愉快的抒情音乐时，能使我们的身心放松，精神焕发。
正如马克思所言：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。
”
(二)音乐鉴赏教学能激发学生的想象思维和抽象思维能力
在教学过程中，让学生鉴赏音乐名曲，如《春江花月夜》、《天鹅湖》等优秀的作品，借助音乐的形象来唤起学生对视觉形象、听觉形象及相关事物的联想，让学生尽情畅想春江的三月花之夜，花影层叠，水云深处，渔歌晚唱；天鹅的优美和它们的抒情浪漫的生活。
使学生的抽象思维能力得到淋漓尽致的发挥。
(三)音乐鉴赏可以培养学生的节奏感，促进时间知觉的发展
音乐是一门节奏性很强的学科，学生最易感受到的便是那抑扬顿挫、高低起伏的乐感，尤其是在打击乐、摇滚乐中。
这时，教师应注意教会学生从身体的协调动作、肌肉反映上去感觉、体验节奏，并运用到音乐鉴赏中去，增加学生的节奏意识，培养学生的节奏感，促进思维能力的发展。
三、音乐鉴赏教学是大学生审美素质培养的重要途径和手段
著名的音乐家卡巴列夫斯基说：“激发学生音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的。
”音乐鉴赏是要培养学生的审美能力，进行审美素质教育，其审美兴趣问题是首先要解决的问题，音乐鉴赏教学就是解决这一问题的最好方法。
音乐作品，不管是声乐曲也好，器乐曲也罢，里面存在很多美妙的因素，只要充分利用这些因素，就能激发起学生强烈的审美兴趣。
例如：教学中让学生赏析《春江花月夜》这首曲子，先是注重启发学生了解其内涵，作品创作背景，然后让学生在聆听音乐，此时学生从那委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，丝丝入扣的演奏，把他们带到三月夜春江迷人的景色中。
学生听完后兴趣浓厚。
要求再听一次，甚至一些学生随音乐的旋律翩翩起舞。
可见，音乐鉴赏既是激发学生的审美兴趣的有效手段。
又是培养审美素质的重要途径。
四、音乐鉴赏教学在审美素质教育中具有的独特功能
(一)音乐鉴赏在审美素质教育中具有和谐的功能
音乐可以陶冶情操，驱除痛苦，保持和恢复心灵的和谐，影响和改变人的性格。
音乐鉴赏可以创造—个宽松积极的人际环境，消除不良文化污染造成的磨擦和隔阂，使学生所需要的安全感、个人的价值和地位、受人尊重和自尊都得到了满足。
在这样的氛围中，学生在学习和解决问题上充满了信心，并富有成效，通过对音乐的联想和想象，可以使自己自由创新，在充分发挥和表现个人的才智中获得欢悦。
不仅如此，由于音乐的和谐与人体的和谐有密切关系，音乐还可以对人体及神经系统发生重大影响。
优美和谐的音乐作用于人的机体。
可以解除身心的紧张疲劳，改善劳动环境和情绪，提高劳动效率，调剂生活，治疗疾病，使人心旷神怡，健康长寿等。
音乐鉴赏能使学生内心经常沉浸在幸福感和成就感之中。
因而使他们的整体素质的发展表现出更好的适应性。
(二)音乐鉴赏在审美素质教育中具有愉悦的功能
通过开展音乐鉴赏活动的教学，能给学生带来了新的活力，高亢激昂的旋律和栩栩如生的视频画面，使学生风貌更加良好，刚健雄厚的旋律使学生集体热情更加高涨，轻松明快的旋律使学生的心境也更加欢快、明朗。
学生在这样轻松愉快的学习和生活氛围中，性格上变孤独为亲切、自卑为自立、失望为勤奋等，从而使学生的人格健康得到全面发展。
(三)音乐鉴赏在审美素质教育中具有凝聚力的功能
通过在音乐鉴赏的影响下，群体的审美素质随之提高。
而学生的观念、价值、态度、行为也逐步被群体强大的氛围所同化。
因而，在班集体的学习、生活中，学生的个性、思想作风、思维方式等都产生了强烈的集体认同感，增大了群体组合的强度。
体现出审美素质教育所独有的向心力。
而且，由强大的凝聚力产生的良性循环又使更多的学生逐步被集体同化。
在这样的凝合平稳的氛围中学生整体素质发展相对处于平衡发展中，这也是良性循环的相互促进过程。
此时，学生素质发展表现为有高度的责任心、独立性、长远的目标、能控制自己的冲动、面对复杂的学习任务表现出较强的毅力等。
从长远角度来看，按照这样的发展水平保持下去，这些学生的素质发展必将达到理想的境界。
因此说，音乐是一种无形的心灵语言，具有“入人也深，化人也速”的审美效应。
寓审美素质教育于音乐鉴赏
之中。
是对学生进行审美素质教育的活化剂，又是审美素质的终极追求的理想。
它对学生在个性社会化进程中，既具有积极的规范、定向、同化的社会效能，还有利于培养学生的创造性，促进学生素质的和谐发展。
因此，音乐鉴赏不但能提高人们的审美素质，而且对其他素质的培养和提高大有裨益。
音乐鉴赏教学作为素质教育的重要内容和途径之一。
它对于人才的培养和开发，学生的个性发展和完善的人格形成，具有举足轻重的作用。
同时，素质教育的实施又为学校音乐鉴赏的发展开拓了广阔的前景。
音乐鉴赏教育在促进对物质文明和精神文明的探索征程中必将发挥出更大的作用。