培智生活数学一年级下教案
培智学校一年级生活数学《比较大小》教案
培智学校一年级生活数学《比较大小》教案
《比较大小》是一门有趣而又有趣的数学课程。
它不仅能够培养学生的逻辑思
维能力，而且有助于让他们学习从多个角度看待问题，具有较强的针对性。
本门教案针对一年级学生，旨在培养学生学习分析、比较和评价大小、尺寸、
数值、概念等问题的能力，营造有利的学习环境。
教师以实物和图片教材，给出比
较、比重问题，用多种题型多种技巧来引导学生解决问题，并利用动手实验法，结
合实物操作和数学分析处理方法，也可以使用简单的计算器等数据处理设备，让学
生根据实物和数字直观地比较大小等课程内容，达到更好的教学效果。
此外，教师还可以用各种方式玩游戏和题目来引导学生，让他们自由的学习、
游玩。
用一些比较大小的实物或图片进行赌博，让孩子们有参与感，快乐体验到
“比大小”的乐趣，同时也让孩子们学会理解数学，帮助他们更好地掌握数学概念。
总之，《比较大小》教案有助于建立孩子们关于数学问题形象和认知层次，是
一门让孩子们有趣又有趣的数学课程，推荐给大家。
2024精选培智学校生活数学教案
引入负数的概念，理解负数的意义及运算法则，学习绝对值的
概念和计算。
比例与百分比
02
讲解比例的概念及应用，掌握百分比的计算方法，理解其在生
活中的应用。
初步几何知识
03
介绍点、线、面的基本概念，理解角、三角形、四边形等基础
几何图形的性质。
跨学科知识融合
时间与钟表
结合生活实际，理解时间的概念，掌握钟表读法，培养时间管理 意识。
家长培训
定期对家长进行教育培训，提高家长对特殊儿童教育的认识和理解 ，增强家长的教育能力。
家长课堂
邀请家长进入课堂，与孩子们一起参与课堂活动，促进亲子关系的 同时，也让家长更加了解孩子的学习情况。
家庭作业布置及反馈机制建立
个性化作业设计
根据每个孩子的实际情况，设计个性化的作业，确保作业 内容与孩子的学习能力相匹配。
03
知识点梳理与拓展
基础知识回顾与巩固
数的认识
复习数字0-100的读写，加强数 的大小比较和数的顺序理解。
四则运算
回顾加减乘除的基本运算规则， 通过大量练习提高运算速度和准
确性。
分数与小数
巩固分数和小数的概念，掌握它 们之间的转换方法，理解其在生
活中的应用。
拓展知识点引入与讲解
负数与绝对值
01
结果性评价方法
测验法
定期进行小测验，了解学生对某一知识点的掌握情况。
考试法
通过期中、期末等阶段性考试，全面评估学生的学习成果 。
作品展示法
鼓励学生将所学知识应用于实际，创作作品并展示，以评 价其学习效果。
个性化评价标准设定
01
根据学生的实际情况， 设定不同的评价标准， 以充分反映学生的进步 和成长。
培智一年级下数学教案
培智一年级下数学教案培智一年级下数学教案(精选5篇)数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
为了大家学习方便，小编特地准备了培智一年级下数学教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!培智一年级下数学教案精选篇11、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。
重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。
谁能根据这幅图给大家讲故事?2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么?3、观察、讨论请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。
学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、变换位置，加深理解(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化?(2)以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。
三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。
你发现了什么?围成一个圈，这样站，你又发现了什么?2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获?五、板书设计培智一年级下数学教案精选篇2教学目标：1、知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。
培智生活数学优秀教案-2024鲜版
案CATALOGUE 目录•课程介绍与目标•教学方法与手段•教学过程设计与实施•学生评价与反馈•教师自我反思与提高•家长参与与支持课程介绍与目标培智生活数学课程背景适应特殊教育需求培智生活数学课程专为智力障碍学生设计，旨在通过生活化的教学内容和方法，提高学生的数学素养和日常生活能力。
弥补普通教育不足针对智力障碍学生在普通教育中可能遇到的困难和挑战，培智生活数学课程提供更加个性化、有针对性的教学支持。
促进学生全面发展通过数学知识的学习和应用，培智生活数学课程有助于智力障碍学生在认知、情感、社交等多方面取得进步。
教学目标与要求知识与技能目标01过程与方法目标02情感态度与价值观目标03教材内容及结构教材内容教材结构采用模块化设计，每个模块包含若干个主题单元，每个单元围绕一个核心知识点展开，通过丰富的实例和练习帮助学生掌握相关知识和技能。
教学方法与手段启发式教学法引导学生主动思考培养学生的自主学习能力注重学生的情感体验创设生活情境角色扮演实践操作030201情景模拟法游戏化教学法游戏设计竞赛机制及时反馈教学过程设计与实施导入环节：激发兴趣，明确目标故事导入明确目标新课学习：讲解概念，示范操作概念讲解示范操作练习巩固：分组合作，实践操作分组合作实践操作归纳小结：回顾知识，总结收获回顾知识对本节课所学的知识进行简要回顾和总结，帮助学生巩固记忆并加深对知识的理解。
总结收获引导学生分享本节课的学习体会和收获，鼓励他们提出问题和建议，以便教师更好地了解学生的学习情况和需求。
学生评价与反馈观察评价：关注表现，及时指导在课堂上密切观察学生的表现，包括他们的注意力集中情况、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。
对于表现不佳的学生，及时给予指导和帮助，了解他们的学习困难，提供个性化的解决方案。
鼓励学生主动表达自己的观点和想法，对于他们的发言给予积极的反馈和建议。
在课堂上营造积极的互动氛围，鼓励学生之间相互提问和回答问题。
培智一年级下册生活适应教学计划
培智一年级下册生活适应教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智一年级下册生活适应教学计划1教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3、通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。
教学重点：知道8和9的含义。
教学难点：8和9基数和序数的区别。
教具准备：课件、卡片、计数器等。
一、游戏导入：1、看数字卡片列加法或减法算式。
2、小游戏：师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我我敲了几下。
(教师拍手8、9次，让学生猜一猜。
)师：今天我们就一起来认识8和9。
(板书)二、创设情景：1、观察主题图，点数事物的数量。
师：小朋友们表现得真棒!为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗?生：(齐)想!(课件出示教材53页主题图)师：你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数，和同桌说一说。
师：谁愿意和大家说一说?生：我看见了8棵大树。
师：你是怎样数的?(师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。
按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。
说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。
)2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的老师和小朋友在干什么?(他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献)师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗?生：(齐)美!师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力，好吗?(领读：“热爱自然，保护环境”8个大字)三、探究新知：1、8和9基数的含义(1)师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子?生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子(在点子图下分别板书8、9)(2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示?(妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱————)2、8和9的顺序和大小(1)8和9的顺序师：小朋友们说得真好!生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。
关于培智生活数学一年级下册教案(精选范文4篇)
关于培智生活数学一年级下册教案(精选范文4篇)培智生活数学一年级下册教案4篇【篇一】培智生活数学一年级下册教案培智一年级生活数学认识左右教案教学目标：1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识“左右〞的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。
学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么？〔《左手和右手》〕小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？〔能〕请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？〞生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。
现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作〞的游戏。
3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？〔先请两个生说一说，再同位互相说。
〕提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。
认识圆形(人教版培智生活数学一年级下)
认识圆形
一、教学目标
1.了解常见的餐具，认识圆形，了解圆形的外形特征。
2.培养学生对认知图形的数学活动的兴趣。
3.能从许多实物和周围环境中找到与圆形相似的实物。
（分AB两组能力，A能说能指认能画，B能指认）
二、教具准备
1.各种圆形的实物（圆盘、圆饼干等）。
2.课件：
教学过程
一、组织教学情景导入
认识丽丽姐姐，看视频动画，丽丽姐姐带小动物们逛圆圆商店。
二、认识圆形
（一）感知圆形的特征
说一说圆圆姐姐带小动物们去了什么地方，认识了什么图形？
圆形（读三遍）
1.每人一张圆形卡片，引导学生观察探索圆形的外形特征。
问：你有什么感觉？请同学们摸一摸圆形的面，问：有什么感觉？
2.跟读儿歌
表面平平像镜子边缘圆圆光滑滑圆形不管大和小日常生活少不了
小结：圆形的面是平平的，周围很圆滑，没有棱角，这样的图形就是圆形。
（二）了解常见的餐具，感知生活中的圆
1. 观察拓展。
*跟张老师逛超市。
看看超市里这些是什么？
都是我们生活中常见的餐具，你们能把圆形的餐具找给张老师看看吗？（看ppt）
*我们教室里有没有圆形呢？同学们能找出来吗？(两个同学比比看，看谁找得又多又快又准确）
（三）练习巩固，提升认知能力
1.过关斩将赢奖章答题环节。
说一说，图中有几个红色圆盘子，几个蓝色圆盘子
找一找，圈出圆形的物品
找一找，把图中的圆盘子圈出来
2.游戏“送图形宝宝回家”
方法：学生人手一个三角形、一个圆形卡片，老师准备两个图形妈妈的卡片，
引导学生自己观察后将手中的图形送回家，并说：“我把xx图形送回家”。
培智一年级生活数学《比长短》教学设计逐字稿
培智一年级生活数学《比长短》教学设计逐字稿教学目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
教学过程：导入：一二三，我们小手放放好，小脚并并拢，眼睛看老师，好，上课！（指令清晰）今天老师给大家带来了一个小礼物，老师先请两位同学来拆第一个礼物。
（激发兴趣）老师要请坐的最端正的两位同学来拆。
好，我看小语（A）和洋洋（B）坐的最端正，小眼睛一直没有离开过老师，好，我们来看一看里面是什么呀？（铅笔）这两根铅笔有什么不一样？（一根长一根短），你是用什么方法比出来的?（眼睛看的）大家的小眼睛真亮呀，说对了！老师还有另外一种更厉害的方法，大家想不想学？好，那我们今天就来学习《比长短》。
（引出课题）书写课题，写到A4纸上，下去个别指导。
（A自己读，B跟读，C读长短。
）课堂新授：老师把这两支笔请到了黑板上，我们看有什么厉害的方法能比较出长短呢？大家来看老师，老师把两支笔的一段对齐了，大家现在是不是一眼就看出哪支铅笔长，哪支铅笔短了？对，上面的铅笔长，下面的铅笔短。
老师呢给大家总结了一个口诀，一起来看：铅笔长短比一比，一端要对齐。
（总结方法）教师拿着两支铅笔的图片下去指导。
（A组：把长的拿给老师，你的反应可真快！B组：铅笔长短比一比，一端要对齐！拿短的，短，另外一只是长的，长，长，很好，跟老师击掌！C组：长，长，短，短，发音越来越清楚了！）巩固练习：好，那老师接下来请其他同学拆第二个礼物啦，冉冉和多多。
那我们先请冉冉走到讲台上，大家看看他拆的是什么呀？（鞋带）我听到多多说他拆的也是鞋带，那我们也请多多来讲台。
你们两个都拆了鞋带，那能不能比一比，谁的鞋带长，谁的鞋带短？其他同学看看他俩的方式对不对？冉冉说，冉冉的鞋带长，多多的鞋带短。
对不对？太棒了，大家给他们鼓掌，棒棒棒，你们真棒！现在，请同学伸出你们的食指，和老师的手指比一比，谁的长，谁的短？（A自己回答，B组在辅助下说出长短，C组指一指长短）老师给每位小朋友准备了操作板。
2024人教版培智一年级数学下册教案
2024人教版培智一年级数学下册教案《认识数字5和6》一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，认识数字5和6，能够正确书写。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作、交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识数字5和6，能够正确书写。
2.教学难点：理解数字5和6的含义，掌握数数的方法。
三、教学准备1.课件：数字5和6的图片、数轴、计数器等。
2.学具：小棒、圆片、数字卡片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张数字卡片，让学生说出卡片上的数字。
2.老师提问：我们已经学过哪些数字？今天我们要学习新的数字，你们猜一猜是哪两个数字？（二）认识数字51.老师出示数字5的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？2.老师引导学生数一数图片上的物品，让学生明白5表示的数量。
3.老师出示数轴，让学生在数轴上找到数字5，并用小棒表示数字5。
4.老师教学生书写数字5，并让学生跟着书写。
（三）认识数字61.老师出示数字6的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？2.老师引导学生数一数图片上的物品，让学生明白6表示的数量。
3.老师出示数轴，让学生在数轴上找到数字6，并用圆片表示数字6。
4.老师教学生书写数字6，并让学生跟着书写。
（四）巩固练习1.老师出示计数器，让学生用计数器表示数字5和6。
2.老师出示数字卡片，让学生找出数字5和6。
3.老师出示图片，让学生用小棒和圆片表示数字5和6。
（五）课堂小结1.老师提问：今天我们学习了哪些数字？2.老师引导学生回顾数字5和6的认识过程，巩固知识点。
（六）作业布置1.让学生回家后，用小棒和圆片表示数字5和6，并与家长分享学习心得。
2.家长监督孩子书写数字5和6，并签字确认。
五、教学反思1.本节课通过图片、数轴、计数器等多种形式，帮助学生认识数字5和6，激发学生的学习兴趣。
2.在教学过程中，注重学生的动手操作，培养学生的实践能力。
2024年培智学校一年级数学教案
2024年培智学校一年级数学教案一、教学目标知识与技能：掌握10以内的数的认识和数数技能，能正确点数并说出总数。
学会比较大小，能判断并表达两个数之间的大小关系。
认识并描述简单的图形，如正方形、长方形、圆形等。
过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生学习数学的兴趣和主动性。
引导学生通过观察、尝试、交流等方式，学会简单的归纳和推理。
情感、态度与价值观：培养学生的合作精神，学会与他人共同解决问题。
帮助学生建立自信，鼓励他们积极参与数学学习活动。
二、教学重点和难点教学重点：10以内数的认识和数数技能。
图形的基本认识和描述。
教学难点：大小关系的比较和表达。
培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
三、教学过程导入新课通过生活中的实例，如玩具、水果等，引导学生观察并数数，激发学生的学习兴趣。
提出问题，如“你有几个玩具？”引导学生回答并引入数的概念。
数的认识和数数技能教授数的名称和符号，如1表示一个，2表示两个等。
利用具体物品，让学生亲自数数，并说出总数，培养学生的实际操作能力。
通过游戏，如“找朋友”，让学生找到指定数量的物品，巩固数数技能。
大小关系的比较利用具体物品，如积木，让学生比较两个数的大小，并引导他们用语言描述出来。
教授比较符号“>”和“<”，让学生理解其含义，并能正确运用。
通过小组活动，让学生互相出题比较大小，提高他们的比较能力。
图形的认识和描述展示各种图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生了解并认识。
让学生触摸和描绘图形，培养他们的空间想象力。
通过拼图游戏，让学生将不同图形组合在一起，加深对图形的理解。
课堂小结与反思总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
引导学生回顾自己的学习过程，发现存在的问题和不足，提出改进措施。
四、教学方法和手段直观教学：通过实物展示和直观演示，让学生直观感受数学概念。
互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的主动性和合作精神。
游戏化教学：利用游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
培智生活数学一年级下优秀教案
数学进度表周次教案内容1 复习有没有，大小，多少，上下，内外等概念，读写1232 学习快慢概念3 学习远近概念4 综合练习一5-6 认数46-7 学习厚薄8 学习长短9 学习轻重10 综合练习二11-12 认数513 学习高矮14 学习配对15 综合练习三16-17 认数618 综合练习四19-20 总复习第一课：快慢教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢教案目标：1.理解快慢的概念2.应用：学会简单的练习3.培养学习兴趣教案重点：教会概念的理解教案难点：学生对于概念的建立教案课时：5课时一复习1.读123，跟老师读，请同学读2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。
二：新授1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。
并教同学不要骄傲，懒惰的道理。
2.分析图1，师：小朋友在干什么？（骑单车）叔叔在干什么？（开汽车）根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快）3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。
4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。
先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。
三：游戏抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。
然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。
教案反思快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。
教案过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。
原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。
针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。
做错了，教他做对，鼓励他下次努力！第二课：远近教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近教案目标：：1.理解远近的概念2.学会简单的练习3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教案重点：教会概念的理解教案难点：学生对于概念的建立教案课时：5课时一:复习1.出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。
培智生活数学教案
培智生活数学教案标题：培智生活数学教案1. 教学目标：- 帮助学生理解数学与日常生活的关联，提高数学解决实际问题的能力。
- 培养学生观察、分析和推理的能力，并运用数学知识解决实际生活问题。
- 激发学生对数学的兴趣与探索欲望。
2. 教学内容：- 单位换算：例如长度、重量、容量等常见单位的换算，帮助学生在日常生活中应用。
- 生活中的比例与比例应用：例如食谱中的成分比例、购物比价、图形的比例放大与缩小等。
- 货币运用与理财：例如日常消费算账、存款与贷款等。
- 数据收集与统计分析：例如调查问卷、图表分析、概率计算等。
3. 教学方法与活动：- 案例分析：提供一些与学生日常生活紧密相关的数学问题，引导学生运用数学知识解决问题。
- 探究学习：组织学生进行实地观察、实验、调查，鼓励他们自主探索与发现数学在生活中的应用。
- 合作学习：组织学生进行小组合作，共同解决生活中的实际问题，培养团队合作和沟通能力。
- 游戏与竞赛：设计数学游戏、竞赛活动，提高学生对数学的兴趣和参与度。
4. 教学资源与评估：- 教学资源：提供数学教材、实物实例、图表、计算器等辅助教学工具，以及网络资源和多媒体资料。
- 教学评估：通过日常课堂表现、小组合作活动、个人作业与项目、考试等多种形式进行评估，以了解学生的理解与应用能力。
5. 教学拓展与延伸：- 拓展：引导学生根据生活实际问题，进一步拓展数学知识与技能，例如应用二元方程组求解问题。
- 延伸：提供扩展性的问题和挑战，鼓励学生自主思考和解决，以激发其数学创新能力与探索欲望。
通过以上教案的设计与实施，我们可以帮助学生在日常生活中更好地理解和应用数学知识，培养他们的数学思维与解决问题的能力，同时激发他们对数学学习的兴趣与探索欲望。
特殊教育培智一年级数学教案5篇
特别教育培智一年级数学教案5篇使学生通过自己爱好的情境学习数据整理，激发学习爱好，感知数学在生活中的作用。
重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
今天作者在这里整理了一些特别教育培智一年级数学教案最新5篇，我们一起来看看吧!特别教育培智一年级数学教案最新5篇1教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。
教学案例师：说一个你最爱好的100之内的数，并说说为何?生1：我爱好60，由于我们班有60位小朋友。
生2：我爱好7，由于我今年7岁了。
(老师把学生说的数字一一写在黑板上。
)师：大家说了这么多爱好的数字。
那么，你们能不能挑选+其中的两个数字组成一道加法或减法算式?能的话将它写在卡片上。
(把学生编好的算式卡片贴到黑板上。
)师：看着一黑板乱七八糟的卡片，你现在最想对它们做什么?谁愿意帮这个忙?生1：给它们分类。
生2：按顺序排一排。
师：小组内讨论一下，按什么顺序排?理由是什么?组1：我们组认为按得数大小排比较好。
组2：我们组认为按运算方法排比较公道。
组3：我们组同意2号组的意见。
我们还把加法运算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法;还把减法运算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法。
师：说得真好!就请你上来帮老师来归归类。
师：挑选你最爱好的一道题说说你怎么算出来的?生1：我来说进位加法36+8。
我是这样想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。
生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。
生3：95—40，先算90减40得50，再算50加5等于55。
师：每个同学都有自己最好的方法，真了不得。
今天这节课，我们就来复习100之内数的加法和减法。
(板书课题。
)教学反思：以学生为主体的学习活动对学生知道数学的重要性，认为学生的实践、探索与摸索是学生学习数学的重要条件。
这个课例就本着这一理念为指导思想，创设了一个个“做数学”的机会：让学生说一个自己爱好的数字，并用卡片写下自己所编的算式题;小组讨论分类的标准、根据，各自说说自己的摸索进程，充分展现学生的个性，开放思维空间，不仅锤炼了学生的数学能力，还可以改进学生的情感态度，培养学生“做学问”的素养。
培智生活数学教案
培智生活数学教案教案主题：培养学生的生活数学运用能力教案目标：1.帮助学生了解生活中常见的数学问题，并培养他们将数学知识运用于实际生活中的能力。
2.通过多元化的教学方法，激发学生对数学的学习兴趣，提高他们的学习动力。
3.促进学生的合作学习和交流能力，培养他们的团队合作意识。
教学过程教学步骤：一、引入（10分钟）1. 通过图片或实物引入主题，如生鲜市场、超市购物、公交车站排队等。
2. 让学生分享自己在生活中遇到的数学问题，并引导他们思考如何运用数学知识解决问题。
二、数学问题分析（20分钟）1. 给学生展示一些生活情境的图片，如交通拥堵、排队购物、规划旅行等，让学生分析其中的数学问题。
2. 引导学生讨论如何用数学解决这些问题，如计算交通拥堵时间、估算排队等待时间、规划旅行路线等。
三、小组合作解决问题（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行分析和解决。
2. 鼓励学生合作探讨，共同解决问题，可以采用讨论、实地调查、模拟运算等方式。
3. 教师对每个小组的讨论情况进行及时指导和帮助，同时可以提供一些简单的数学工具和模型。
四、成果展示（20分钟）1. 每个小组选派代表展示他们的解决方案和思路。
2. 教师和其他学生可以提出问题，进行答疑和讨论。
3. 鼓励学生从不同的角度思考问题，拓宽解决问题的思路。
五、归纳总结（10分钟）1. 教师带领学生一起总结他们在解决问题过程中的收获和困难。
2. 引导学生思考如何将数学知识应用于实际生活中，培养他们将抽象的数学概念运用于实际问题的能力。
3. 鼓励学生思考数学问题背后的原理和规律，拓展他们的数学思维能力。
教学评价：教学方式：本教案采用引入、分析、小组合作、成果展示和总结的教学方式，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
教学评价：教师可以通过观察学生的合作讨论过程、展示解决方案和回答问题的能力来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以根据学生的总结和归纳情况来评价他们的数学思维能力和对数学知识的掌握情况。
一年级培智生活数学教学工作计划
一、指导思想本学期一年级培智生活数学教学工作的指导思想是：以新课程标准为指导，以学生为本，注重学生生活经验的积累，培养学生的数学思维能力和实践能力，提高学生的数学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握基本的数学概念、公式、运算方法，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，树立自信心，形成积极向上的学习态度。
三、教学内容1. 数的认识：认识自然数、分数、小数，理解数的概念和运算方法。
2. 量的认识：认识长度、面积、体积、质量等量的概念，掌握测量方法。
3. 图形的认识：认识常见的平面图形和立体图形，了解它们的特征。
4. 日常生活应用：解决简单的日常生活问题，培养学生的数学应用能力。
5. 数学游戏：通过数学游戏，提高学生的数学兴趣和参与度。
四、教学方法1. 生活化教学：将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生在日常生活中体验数学。
2. 情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 小组合作学习：引导学生积极参与小组讨论，培养合作精神。
4. 操作实践：通过操作活动，让学生在动手操作中掌握数学知识。
5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学进度安排1. 第一周至第四周：数的概念和运算2. 第五周至第八周：量的认识3. 第九周至第十二周：图形的认识4. 第十三周至第十四周：日常生活应用5. 第十五周至第十六周：数学游戏六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 定期测验：通过定期测验，了解学生的学习进度和存在的问题。
4. 家长反馈：通过家长会等形式，了解家长对教学工作的意见和建议。
通过本学期的教学工作，期望学生们能够在数学学习中不断进步，培养良好的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。
培智实验教科书生活数学一年级下册教学计划
培智实验教科书生活数学一年级下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智实验教科书生活数学一年级下册教学计划1一、学生概况在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。
因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。
二、教材分析本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。
第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。
在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。
本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。
把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。
这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。
调整的原因主要有三点。
一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。
两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。
所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。
又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。
培智一年级生活数学教案道客阅读
培智一年级生活数学教案道客阅读教案标题：培智一年级生活数学教学——道客阅读一、教学目标：1.能够理解和应用数学概念——加法和减法；2.能够将所学的数学知识应用到日常生活中；3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备：1.道客阅读中的相关故事：《小兔子的胡萝卜》；2.数学教具：计数卡片、蒙眼布、小兔子和胡萝卜的卡片。
三、教学过程：步骤一：导入（约10分钟）1.导入师生问答：老师问学生道客阅读中的故事《小兔子的胡萝卜》是关于什么的？2.学生回答：关于小兔子和胡萝卜的故事。
3.老师提示学生道客阅读的中心问题：小兔子一共有多少个胡萝卜？4.学生思考：学生独立思考或与伙伴分享他们的思考结果。
5.学生展示：老师随机选择几个学生展示他们的思考结果。
步骤二：呈现（约15分钟）1.把故事《小兔子的胡萝卜》卡片叠放在桌上，让学生用计数卡片数一数有多少个胡萝卜。
2.介绍计数卡片的使用方法：每一张卡片代表一个胡萝卜，从1开始依次排列。
3.老师带领学生一起数出有多少个胡萝卜，并在黑板上写下学生给出的答案。
4.引导学生思考：小兔子吃了几个胡萝卜后，剩下多少个？步骤三：探究（约20分钟）1.把小兔子和胡萝卜的卡片放在桌上，让学生带着蒙眼布数一数小兔子从胡萝卜堆里拿走了多少个胡萝卜。
2.学生对话：一位学生充当小兔子，另一位学生充当观察者，观察并记录小兔子拿走了多少个胡萝卜。
3.学生展示：观察者展示记录下来的数据，其他学生一起核对。
4.老师引导学生思考：小兔子拿走了几个胡萝卜后，剩下多少个？5.学生独立思考或与伙伴分享他们的思考结果。
6.学生展示：老师随机选择几个学生展示他们的思考结果。
步骤四：拓展（约20分钟）1.老师提出新的问题：如果小兔子再吃了几个胡萝卜，那么一共有多少个胡萝卜？2.学生独立思考并写下自己的答案。
3.学生之间分享他们的思考结果，并互相讨论。
4.学生展示：老师随机选几个学生将他们的思考结果展示在黑板上。
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数学进度表第一课：快慢教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢教学目标：1.理解快慢的概念2.应用：学会简单的练习3.培养学习兴趣教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一复习1.读123，跟老师读，请同学读2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。
二：新授1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。
并教同学不要骄傲，懒惰的道理。
2.分析图1，师：小朋友在干什么？（骑单车）叔叔在干什么？（开汽车）根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快）3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。
4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。
先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。
三：游戏抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。
然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。
教学反思快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。
教学过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。
原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。
针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。
做错了，教他做对，鼓励他下次努力！第二课：远近教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近教学目标：：1.理解远近的概念2.学会简单的练习3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一:复习1.出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。
二:新授1.导入:师:请同学看看窗外操场上同学们在干什么?你们能不能看清楚他们的脸啊?(不能)他们离教室远不远啊?(有点远),在黑板上写上远走廊的啊在干什么啊?能不能看清楚啊姨的脸啊?(能)啊姨离我们近不近啊?(近),在黑板上写:近师:大家看黑板,一起跟老师读读这两个字,远近.上个星期我们学了快慢,这个星期我们一起学学远近!2.分析图,图上有什么?(厕所,跟两个小朋友)你们猜猜他们想干什么?(上厕所)你们想一想那个小朋友能先上厕所(穿红衣服那个小朋友)为什么?(因为这个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远)请每个同学说一说:那个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远3同学伸出小手,把手放在脸上，然后把手慢慢推开!师:手放在脸上离脸很近.推开就离脸远.4.实物演示:先把凳子放在门旁边,说现在凳子离门近.然后把凳子放在离门远点的地方说现在凳子离门远.堂上练习;看图说一说,小朋友离马桶和水抖,哪个近哪个远.要求每个小朋友都要说一说，说得不对的改正，说对的给予表扬.三:游戏请走近老师和远离老师,走近老师的时候跟老师拍拍手,远离老师的时候跟老师挥挥手.教学反思远、近这两个概念相对于快慢抽象，经过一个星期的学习，还是几个学生不能很好的理解这两个概念。
或者教学不能很好的贴近生活，针对这一点，在平常生活中要注意教学，把概念融入生活中，让学生不知不觉理解概念。
第三课：厚薄教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P10-11 厚薄教学目标：：1.理解厚薄的概念2.学会简单的练习3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一：复习1. 出试图,请同学回答哪个小朋友离厕所近，那个小朋友离厕所远,要求每个同学都要回答2.唱儿歌：1 2 3 4 5上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。
二：新授1.导入师：小朋友现在天气冷不冷啊？（冷）数一数你们穿了多少件衣服啊？暖不暖啊？请一个同学回答，（暖）师：让老师摸摸你的衣服。
嗯，衣服很厚。
在黑板上写上厚。
冬天的时候我们穿厚衣服可以保暖，可以不怕冷。
拿出一件薄衣服，大家看看这件衣服，这件衣服很薄，冬天只穿它就不够暖，容易感冒，大家要记住冬天的时候多穿厚衣服。
在黑板上写上薄。
请大家跟老师一起读下题目：厚薄。
读三次。
大家想想怎样才叫厚，怎样才叫薄。
2.分析图：师：请同学看看黑板这两件衣服，请同学告诉老师那件厚，那件薄，厚的衣服看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。
薄的衣服看起来小一点，瘦瘦的。
师：请同学回答那件衣服是适合冬天很冷的时候穿的。
引导同学说看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。
3.实物辨别厚薄：拿出两件衣服，一件厚的衣服一件薄的衣服，请每一个同学摸摸，穿一穿。
先穿厚衣服，老师引导说这件衣是厚衣服，看起来很大，肥肥的，穿上去很暖！再请同学摸摸薄衣服，引导同学说说薄衣服的特点，薄衣服看起来小一点，瘦瘦的。
了解厚薄衣服的特点后，请同学回答那个衣服是厚衣服，那个是薄衣服。
要求每个同学都能说出，错的及时纠正，对的表扬。
4.看图，辨别厚被子和薄被子。
师：冬天很冷的时候，你想盖厚的被子，还是薄的被子啊？（厚）请看看这图，那个看起来厚点啊（同学议论）请同学回答那个是厚被子，那个是薄被子？为什么说它是厚的被子，因为它看起来很大，肥肥的，很暖。
三：堂上练习1.看图说一说那条裤子厚，那条裤子薄2.在厚的衣服下画√3.在薄的书本下画○4.在薄的的木头下画√，厚的木头下画○四：游戏1.穿衣服比赛：把同学分成两组，在一堆厚薄不一的衣服中挑厚的穿，每人穿一件，穿完到下一个，看那组穿得又快又对。
2.变变变：在老师的引导下，请同学把薄的笔记本变成厚的笔记本，把厚的笔记本变成薄的笔记本。
教后反思厚薄这个概念对于一年级学生来讲有点抽象，起初只有两个同学能真正理解这个概念并能应用于生活中。
通过反复的讲解与练习，全班学生基本能理解厚薄的概念。
教学的过程中还是存在不少问题，课堂纪律太差，有个别注意力易分散的同学扰乱课堂秩序，大大降低课堂效率。
第四课:长短教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P12-14 长短教学目标：：1.理解长短的概念2.学会简单的练习3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一：复习1.请同学看图回答那件衣服厚，那件衣服薄，并引导说出厚薄衣服的特点，厚的衣服看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。
薄的衣服看起来小一点，瘦瘦的。
2.唱儿歌：1 2 3 4 5上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。
二：新授1..导入：出示一支长竹子。
师：大家看看这枝竹子，这个竹子很长，再出示一支很短的竹子，这枝竹子很短。
揭示课题：长短师：今天我们一起学习两个概念长短，看看什么叫短，什么是长2.分析图比较长度：出示两件衣服图，一件长袖，一件短袖。
提问那件衣服的袖子长，那件衣服的袖子短。
告诉同学长的袖子能遮住胳膊，短的袖子露出胳膊。
3.实物比较：①拿出两件衣服，一件长袖，一件短袖。
请两个同学把衣服穿起来，请其他同学把穿长衣服的同学找出来，再把穿短衣服的同学找出来，再请同学观察下，穿长袖衣服的看不到胳膊，穿短袖衣服看到胳膊。
②分别出示支长短的铅笔和两把长短的尺子比较③用尺子量两支笔的长度，并在黑板上画线段，比较线段的长短。
告诉同学用尺子量长短4.看图辨别长短：看书上的两幅图，请告诉老师那条裤子长，那条裤子短。
夏天很热的时候穿短裤子比较凉快，穿长裤子比较热。
穿短裤子能看到膝盖，穿长裤子看不到膝盖。
请让每个同学都告诉老师那条裤子长，那条裤子短三：堂上练习1.看图说说那把尺子长，那把尺子短2.在短的物体旁画√3.在长的物体画√4.在长的物体画√，在长的物体下画⊙四：游戏1.把长的物体拿出来，把短的物体拿出来2.穿衣服比赛，分两组，一组挑长的衣服穿起来，一组把短的衣服拿出来，看那组穿的又快又对。
教学反思通过直观和反复的教学，同学们基本上都能理解长短两个概念，并能应用在生活上。
但有个别懂高矮概念的同学把长短概念与高矮概念混淆。
在教学高矮概念的时候要注意区分他们的不同。
第五课：轻重教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P12-14 轻重教学目标：：1.理解轻重的概念，知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。
2.学会简单的练习3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一：复习1.出示实物两把长短不一的尺子，请同学告诉老师那个长，那个短2.看图练习在长的物体画√，在长的物体下画⊙二：新授1、请同学在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。
——“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。
2、帮助学生发现物体的轻重是相对的。
——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。
帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。
3、启发学生动脑子：有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。
怎么办？——出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。
） 4、介绍测量工具——天平。
——尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。
5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请学生用天平测量验证。
6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。
——出示大小不同的两个盒子让学生猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。
如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
三:堂上练习、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？四:游戏.在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。
教学反思轻、重这个概念对于同学来说有点抽象,还有一半的同学不能很好的掌握这个概念.在教学过程中教学不够直观影响教学质量。
在今后的教学里，要多方面地为学生讲解其意义，多做实例的操作，加深学生对学习内容的印象。
第六课：高矮教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P12-14 高矮教学目标：：1. 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
教学重点：教学难通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
教学难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
教学课时：5课时一：复习判断两个物体那个重那个轻二：新授（一）目测比较物体的高矮。
1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。
“这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。
看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。
）”2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。