语文听评课记录

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听评课记录高中语文

听评课记录：高中语文课程名称：高中语文《赤壁赋》授课教师：XXX听课日期：XXXX年XX月XX日听课地点：XXX教室听课人数：50人课程目标：通过学习《赤壁赋》，学生能够理解苏轼的思想和情感，掌握相关的文言文知识，提高阅读和写作能力。

课程流程：1.导入：教师通过提问学生关于赤壁之战和苏轼的背景知识，引导学生进入课文主题。

2.课文讲解：教师逐句讲解课文，重点讲解文言文语法、词汇和表达方式，同时穿插苏轼的生平和思想。

3.小组讨论：学生分组讨论课文中的主题、思想和表达方式，教师巡视指导。

4.课堂互动：教师通过提问和组织小组代表发言的方式，引导学生积极参与课堂讨论。

5.总结与作业：教师总结课文要点，布置相关作业，要求学生背诵课文并写一篇读后感。

评课记录：1.课程目标明确，符合语文课程标准和学生实际需求。

2.教师授课条理清晰，重点突出，能够有效地引导学生理解和掌握课文内容。

3.教师能够运用多种教学方法和手段，如讲解、小组讨论、互动等，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.教师能够关注学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中遇到的问题。

5.课程评价方式多样化，既关注学生的知识掌握情况，又注重学生的思维能力、情感态度等方面的培养。

建议与改进：1.对于一些较为抽象的概念和思想，教师可以进一步解释和引导，帮助学生更好地理解。

2.在小组讨论环节，教师可以更加注重学生的参与度和讨论质量，避免部分学生过于被动或无所事事。

3.在作业布置方面，教师可以根据学生的实际情况和课程目标，增加一些更具挑战性和个性化的作业，如写作、朗诵等。

听评课教研活动记录范文

活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学多功能厅活动主题：基于核心素养的语文课堂教学研讨参与人员：语文教研组全体教师、学校教导主任、校长活动记录：一、活动背景为了提升语文教师的教学水平，促进教师专业成长，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文课堂教学研讨”为主题的听评课教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课，进一步探讨如何在语文课堂中落实核心素养，提高教学质量。

二、活动过程1. 听课环节本次活动共安排了两位语文教师进行公开课展示。

第一位教师执教的是《荷叶母亲》，通过生动形象的语言和富有感染力的教学设计，引导学生体会母爱的伟大。

第二位教师执教的是《桂林山水》，以图片导入，激发学生的兴趣，引导学生通过观察、比较、描述等方法，感受桂林山水的美。

2. 评课环节听课结束后，全体教师进行了热烈的评课讨论。

首先，两位授课教师分别对自己的教学设计进行了反思，分析了课堂中的亮点和不足。

随后，其他教师结合听课感受，对两位教师的课堂教学进行了点评。

（1）对《荷叶母亲》一课的点评：- 教师教学设计巧妙，通过荷叶与母亲之间的比喻，让学生深刻体会到母爱的伟大。

- 教学过程中，教师注重学生的情感体验，引导学生通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容。

- 教学环节紧凑，时间分配合理，课堂气氛活跃。

（2）对《桂林山水》一课的点评：- 教师运用多媒体手段，直观地展示了桂林山水的美景，激发了学生的学习兴趣。

- 教学过程中，教师引导学生运用多种方法观察、描述景物，培养了学生的观察能力和表达能力。

- 教学环节设计合理，注重培养学生的审美能力和文化素养。

3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师就“如何基于核心素养进行语文课堂教学”展开了深入研讨。

大家一致认为，在语文课堂教学中，教师应注重以下几方面：- 紧扣核心素养，明确教学目标，设计合理的教学活动。

- 注重学生的情感体验，引导学生积极参与课堂活动。

- 关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

听评课教研活动记录语文(3篇)

第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学语文教研室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展已成为语文教学的重要目标。

为了更好地落实这一目标，我校语文教研组于2023年11月15日开展了听评课教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂管理能力，促进学生语文素养的全面发展。

二、活动过程1. 听课环节活动当天，全体语文教师共同观摩了由我校青年教师张老师执教的五年级语文课《草原》。

张老师以“草原风光美如画，民族情谊深似海”为主题，通过多媒体展示、情景表演、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受草原的美丽和中华民族的团结。

2. 评课环节课后，全体教师齐聚教研室，对张老师的课进行了深入的评课。

首先，张老师进行了自我反思，对自己在教学过程中的优点和不足进行了总结。

随后，其他教师分别从以下几个方面对张老师的课进行了点评：（1）教学目标明确，重难点突出。

张老师紧紧围绕教学目标，引导学生自主学习，实现了知识传授和能力培养的有机结合。

（2）教学方法多样，注重学生主体地位。

张老师采用了多种教学方法，如多媒体展示、情景表演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，在快乐中成长。

（3）课堂气氛活跃，师生互动良好。

张老师善于调动学生的学习积极性，营造了轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。

（4）教学环节紧凑，时间安排合理。

张老师对课堂时间进行了合理分配，使每个环节都能得到充分展示，提高了课堂效率。

（5）不足之处：部分环节讲解不够深入，学生参与度有待提高。

3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师针对以下问题进行了深入研讨：（1）如何进一步提高语文课堂教学效率？（2）如何促进学生核心素养的全面发展？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？针对以上问题，教师们纷纷发表了自己的看法和意见。

教研活动听评课记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了教研活动，活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。

本次活动邀请了校内外专家进行指导，全体语文教师参与了听课、评课环节。

二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了三节课，分别由三位教师执教。

以下是三位教师授课的基本情况：（1）教师A执教《草原》教师A通过情景导入、朗读感悟、品词析句等环节，引导学生体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。

在课堂上，教师注重启发学生思考，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。

（2）教师B执教《爬山虎的脚》教师B采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，直观地展示爬山虎的特点。

在课堂上，教师引导学生观察、分析、总结，培养学生的观察能力和思维能力。

（3）教师C执教《夏天里的成长》教师C以学生为主体，采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在自主学习中掌握课文内容。

课堂上，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，激发学生的学习兴趣。

2. 评课环节在听课结束后，各位教师积极参与评课环节，对三位教师的课堂教学进行了点评。

（1）教师A的课堂教师A的课堂氛围活跃，教学环节设计合理，教学方法灵活多样。

但在课堂提问环节，教师可以更加注重学生的回答，引导学生深入思考。

（2）教师B的课堂教师B的课堂利用多媒体手段，提高了学生的学习兴趣。

但在课堂导入环节，教师可以适当增加与课文内容的联系，使导入更加自然。

（3）教师C的课堂教师C的课堂注重学生主体地位，课堂氛围轻松愉快。

但在课堂讨论环节，教师可以适当引导，帮助学生形成正确的观点。

三、活动总结1. 提高教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对阅读教学策略有了更深入的认识，有助于提高自身的教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作在评课环节，教师们畅所欲言，相互借鉴，为今后的教学提供了有益的启示。

3. 培养学生的阅读能力通过本次教研活动，教师们将阅读教学策略应用于实际教学中，有助于培养学生的阅读能力。

语文听评课活动教研记录(3篇)

第1篇一、活动时间2023年3月15日二、活动地点XX学校多功能厅三、活动主题以《背影》为例，探讨语文课堂中的情感教育四、参与人员语文教研组全体教师、校领导、其他学科教师五、活动流程1. 听课环节（1）由XX老师执教《背影》，全体教师参与听课。

（2）课后，XX老师对教学设计、教学过程、教学效果等方面进行简要说明。

2. 评课环节（1）由XX老师对《背影》这节课进行点评，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行评价。

（2）其他教师针对本节课进行讨论，提出自己的看法和建议。

3. 专题讲座（1）由教研组长XX老师就“语文课堂中的情感教育”进行专题讲座。

（2）讲座结束后，教师们结合实际教学经验，就如何开展情感教育进行深入探讨。

4. 总结发言（1）校领导对本次活动进行总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果。

（2）对今后的教学工作提出要求，希望教师们继续关注学生情感教育，提高教学质量。

六、活动内容1. 听课环节（1）XX老师执教《背影》XX老师以“背影”为切入点，引导学生体会父亲深沉的爱。

课堂上，教师运用多种教学方法，如：情景再现、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。

同时，注重学生的情感体验，引导学生关注生活中的细节，感悟亲情。

（2）教学设计说明XX老师在课后对教学设计进行了简要说明。

她表示，在设计本节课时，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，力求通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受父爱的伟大。

2. 评课环节（1）XX老师点评XX老师认为，XX老师在本节课中，教学目标明确，教学方法得当，课堂气氛活跃。

在情感教育方面，XX老师注重引导学生关注生活中的细节，让学生在感悟亲情的同时，培养感恩之心。

（2）教师讨论其他教师针对本节课进行讨论，提出以下建议：1. 在教学过程中，可以适当增加互动环节，让学生更多地参与到课堂活动中。

2. 在讲解课文时，要注意引导学生关注人物心理活动，帮助学生更好地理解人物形象。

小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿【优秀4篇】

小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿【优秀4篇】语文评课稿篇一一、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

本课主要是透过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

《标准》中指出：当学生“应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，那里的关键是让学生理解优化的思想，构成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的潜力。

在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到“同时”的意思。

让学生明白我能够在用电饭锅烧饭的同时他们还能够做好多事情，让学生初步感知“同时”能够提高效率。

透过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知“合理安排”就在我们身边。

对烙饼问题。

老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法。

讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，构成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而到达方案的优化。

之后，老师打破课本常规，不是先求１张，２张，３张，这样一向求下去，而是求完2张之后，之后求的4张、6张、8张、10张……双数的张数，再求的３张。

３张在那里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再之后求５张、７张、……这些单数的饼数的时间。

这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题。

二、合作式的学习韵味很浓，到达了预期的课堂效果。

透过合作、学生动手操作想一想，说一说，摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。

透过想一想充分感知，在说一说，摆一摆中建立表象，在动手操作中展开思维，带给学生严谨求实科学精神启迪。

九年级上册语文听评课记录

九年级上册语文听评课记录一、听课基本信息。

1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课班级：九年级[X]班。

二、教学过程记录。

1. 导入（5分钟）- 提问学生对毛泽东诗词的了解情况，有几位学生简单分享了之前学过的毛泽东诗词。

2. 初读诗歌，整体感知（10分钟）- 教师播放诗歌朗诵音频，要求学生边听边注意字音、节奏。

- 之后学生自由朗读，教师巡视并纠正个别学生读音，如“分（fèn）外”。

- 请一名学生朗读全诗，其他学生进行评价，主要从读音准确、节奏把握方面进行评价。

3. 解读诗歌内容（20分钟）- 教师讲解词牌名“沁园春”和题目“雪”的含义。

- 逐句分析诗歌内容，对于上阕中描写雪景的句子，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，教师引导学生体会其宏大的意境，通过提问“千里”“万里”这样的词有何作用，让学生理解诗人视野的开阔和雪景的壮阔。

- 在分析下阕中“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”几句时，教师介绍了这些历史人物的主要功绩，然后引导学生思考诗人对这些人物的态度是怎样的，学生经过讨论后得出是在肯定他们的功绩的同时，指出他们在文治方面的不足。

- 最后分析“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，教师让学生讨论“风流人物”指的是谁，学生们各抒己见，最后教师总结是指当代的无产阶级革命者。

4. 诗歌的艺术特色分析（10分钟）- 教师引导学生从修辞手法的角度分析诗歌，学生很快找出“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了比喻和拟人的修辞手法，教师让学生体会这样写的好处，学生回答形象生动地写出了群山和高原的动态美。

- 教师还提到了诗歌的用词精准，如“封”“飘”等字准确地描绘出北国雪景的特点。

5. 课堂小结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课的内容进行小结，强调了诗歌的意境、内容和艺术特色。

- 作业布置：背诵全诗，并选择自己喜欢的诗句进行赏析，写在作业本上。

三、评课记录。

2024年语文听课与评课记录

一、“课堂”本应是“学堂”
课堂是学生和老师的生命共现场，而且课堂是因学生而设，学生占了极大部分，教师只是来为学服务的，所以“课堂”应当是“学堂”，而不该是“讲堂”。小学生的课堂更应当是适合儿童自主学习的场所。教师要力避各种变相的以“讲”代“学”。越俎代庖的结果，虽然由教师授予确实会比让学生探究来得简捷、清晰，但让学生自己发现，自己解决的重大教育价值却因此丧失殆尽。所以，教师的作用只能是儿童自主学习活动的组织者、引领者、参与者和促进者。因为有许多事情虽可以由别人代替，唯独学习是无法由别人代替的。巫老师以“感悟文天祥的语言”作为课堂教学的主线，让学生在小组内进行充分地说，小组成员互相补充。随后以小组代表进行汇报展示，这就是“以学代讲”，学生在课堂上的学习需求通过自己的努力得到了满足，在满足中扎扎实实地实现了发展。这样的“课堂”才是真正的“学堂”。
这次听课对我的震撼很大，教学是要充满热情，充满追求的。我一定要在以后的不断学习中去保持这种热情，去激励自己不断进取。
语文听课与评课记录篇2
日前，梅江区“名师班”语文听评课小组在我校进行了听评课活动，我校巫小娜老师为名师们展示了一节语文课，下面我就这一节课谈谈我的感受。
巫老师的这节课所选的教材是小学语文S版十二册课文《文天祥》，这一节课较好地体现了学生的主体地位，给予了学生充分的学习时间和空间，体现了学生的自主、合作、探究的学习模式。由此我想到了著名特级教师周一贯老师关于课堂教学的一些思考：
3、读写结合，拓展思维。
在充分地读了课文后，老师顺势提出“假如我是万兽之王，我会``````”这一话题的写话训练，这也顺应了二年级学生进行仿写的要求。
4、几点建议：
（1）老师课前指定了几名学生来扮演童话中动物的角色，我觉得降低了大部分孩子们学习这堂课的兴趣。

初中语文听评课教研记录(3篇)

第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“初中语文课堂有效教学策略研究”。

旨在通过听评课活动，探讨如何提高语文课堂教学效率，提升学生的语文素养。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：XX中学初中部语文组办公室三、参与人员参与人员：初中语文组全体教师四、活动流程1. 听课环节2. 评课环节3. 教研总结环节五、听课环节1. 听课内容本次听课环节，共有三位教师进行公开课展示，分别为：（1）张老师执教《春》（2）李老师执教《背影》（3）王老师执教《最后一课》2. 听课评价（1）张老师的《春》张老师以“春”为主题，引导学生体会春天的美好，课堂氛围活跃，教学设计合理，注重学生的主体地位。

在课堂教学中，张老师善于运用多媒体技术，使课堂内容更加生动形象。

但在课堂提问环节，部分问题较为简单，未能有效激发学生的思考。

（2）李老师的《背影》李老师以“背影”为切入点，引导学生体会父爱的伟大。

课堂氛围浓厚，教学环节紧凑，注重学生的情感体验。

李老师善于运用情境教学，使学生更好地理解课文内容。

但在课堂总结环节，李老师对文章主题的提炼不够深入。

（3）王老师的《最后一课》王老师以“最后一课”为背景，引导学生体会爱国情怀。

课堂气氛庄重，教学环节完整，注重学生的情感教育。

王老师善于运用朗读、讨论等方式，激发学生的兴趣。

但在课堂提问环节，部分问题过于直接，未能有效引导学生深入思考。

六、评课环节1. 张老师的《春》（1）优点：课堂氛围活跃，教学设计合理，注重学生的主体地位。

（2）不足：课堂提问环节问题较为简单，未能有效激发学生的思考。

2. 李老师的《背影》（1）优点：课堂氛围浓厚，教学环节紧凑，注重学生的情感体验。

（2）不足：课堂总结环节对文章主题的提炼不够深入。

3. 王老师的《最后一课》（1）优点：课堂气氛庄重，教学环节完整，注重学生的情感教育。

（2）不足：课堂提问环节问题过于直接，未能有效引导学生深入思考。

七、教研总结环节1. 教师们对本次听评课活动进行了总结，认为三位老师的课堂教学各有特色，但也存在一些不足。

语文示范课听评课记录

语文示范课听评课记录（一）日前聆听了我校古苑老师一年级的“生本”示范课，感受颇深，真切体验到“三人行必有我师也“，在听课中我感觉到古苑老师的教学中人文性凸现明显。

在此，我想将我的收获与大家分享。

本课从目标来看，有两个大要求。

一是读通读顺课文，整体感知课文大意。

二是识字。

从设计来看，对应目标做到了简洁，主要分为两大块：一是识读结合，寓识于读，把课文读好。

首先是老师的示范读，然后请小朋友选择自己最喜欢的自然段读给小伙伴听，接着是录音示范读；学生跟着录音读；小组展示读；全班读；每一次的读都使得学生知道自己读的目的是什么；同时每一次读都要求学生指读，读的形式多样，非常符合一年级小朋友的年龄特点，让学生在多次反复的读中感知了课文内容，非常值得我们学习。

二是寓识字于游戏中。

识字教学是一年级生本教学的重点。

本课教材识字量是相当大的。

古苑老师采取了多个小游戏，寓识字于游戏中，取得了良好的效果。

首先是小组内互帮互学，然后小组展示，接着有摘桃子游戏识字，有开火车识字，一环紧扣一环是识字认字教学，学生学得兴味盎然。

古苑老师的课中让我感受最深的还是古苑老师非常注重学生的习惯培养。

一年级正是学生学习习惯养成的关键时期。

特别是生本的教育理念倡导小组合作、探究，对学生的倾听习惯、发言习惯要求更高，这节课古苑老师的课堂调控能力很高，组织课堂非常强。

她利用学生耳熟能详的古诗吸引学生的注意力。

例如：课前师生交流中，“谁的小手最听话？谁的小手最灵巧？翻书比赛等。

”非常好地培养了学生课前的准备习惯。

这次听课对我的震撼很大，教学是要充满热情，充满追求的。

我一定要在以后的不断学习中去保持这种热情，去激励自己不断进取。

语文示范课听评课记录（一）梅江区鸿都小学李瑞雪日前，梅江区“名师班”语文听评课小组在我校进行了听评课活动，我校巫小娜老师为名师们展示了一节语文课，下面我就这一节课谈谈我的感受。

巫老师的这节课所选的教材是小学语文S版十二册课文《文天祥》，这一节课较好地体现了学生的主体地位，给予了学生充分的学习时间和空间，体现了学生的自主、合作、探究的学习模式。

听评课语文教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了语文教研活动。

本次活动以“听评课”为主题，旨在通过听课、评课的方式，促进教师相互学习，共同提高。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅三、活动流程1. 听课环节2. 评课环节3. 教研讨论环节4. 总结发言环节四、活动内容1. 听课环节本次听课环节，由我校语文教研组张老师执教，课题为《背影》。

张老师以《背影》这篇课文为载体，引导学生体会父爱的伟大，培养学生的情感共鸣。

张老师的课堂设计巧妙，教学过程流畅，注重学生的主体地位，课堂气氛活跃。

2. 评课环节在评课环节，首先由听课教师对张老师的课堂教学进行点评。

大家一致认为，张老师的课堂准备充分，教学目标明确，教学方法灵活多样，课堂气氛融洽。

以下是部分教师的评课内容：（1）王老师：张老师的课堂氛围非常好，学生参与度高，教学效果显著。

在课堂教学中，张老师注重激发学生的情感，让学生在阅读中体会父爱的伟大，值得学习。

（2）李老师：张老师的课堂设计合理，教学环节紧凑，过渡自然。

在课堂教学中，张老师注重培养学生的语文素养，使学生在阅读中提高自己的语言表达能力。

（3）刘老师：张老师的课堂调控能力强，能够根据学生的实际情况调整教学进度。

在课堂教学中，张老师注重启发学生的思维，让学生在阅读中学会思考。

接下来，张老师对自己在课堂中的不足进行了反思，并表示在今后的教学中，会继续努力，提高自己的教学水平。

3. 教研讨论环节在教研讨论环节，各位教师就如何提高语文课堂教学质量展开了热烈的讨论。

以下是部分讨论内容：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师可以通过创设情境、设置问题、运用多媒体等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。

（2）如何培养学生的语文素养：教师应注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等，使学生在语文学习中全面发展。

语文听评课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学语文教学策略研究四、活动主持人：张老师五、参与人员：语文教研组全体教师六、活动流程：1. 张老师介绍本次教研活动主题及目的2. 听课环节：教师们分组进行听课，分别听了三年级、四年级、五年级的语文课3. 评课环节：各小组对所听的课程进行评课，总结优点和不足4. 教研讨论环节：教师们针对本次教研活动主题进行讨论，分享教学经验，提出改进措施5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求七、活动记录：1. 张老师介绍本次教研活动主题及目的张老师首先对本次教研活动的主题“小学语文教学策略研究”进行了介绍，强调了教学策略在提高教学质量中的重要性，希望大家在活动中积极参与，共同探讨提高教学效果的方法。

2. 听课环节本次教研活动共听了三节课，分别是三年级《金色的草地》、四年级《草船借箭》、五年级《草船借箭》。

（1）三年级《金色的草地》授课教师：李老师教学目标：通过学习课文，让学生了解金色的草地特点，培养学生热爱大自然的情感。

教学过程：李老师以图片导入，激发学生兴趣，引导学生观察图片中的草地特点。

接着，通过朗读课文，让学生了解金色的草地。

最后，组织学生进行小组讨论，分享对金色的草地的认识和感受。

（2）四年级《草船借箭》授课教师：王老师教学目标：通过学习课文，让学生了解草船借箭的故事，培养学生勇敢、智慧的品质。

教学过程：王老师以问题导入，引导学生思考草船借箭的原因。

接着，通过讲解故事，让学生了解草船借箭的过程。

最后，组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色，感受勇敢、智慧的品质。

（3）五年级《草船借箭》授课教师：刘老师教学目标：通过学习课文，让学生了解草船借箭的故事，培养学生团结协作的精神。

教学过程：刘老师以故事导入，激发学生兴趣。

接着，通过讲解故事，让学生了解草船借箭的过程。

最后，组织学生进行小组合作，共同完成一项任务，让学生体验团结协作的精神。

小学语文听课评课记录8篇

小学语文听课评课记录8篇篇一小学语文听课评课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词“五彩缤纷”。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感（五）说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐（六）听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

篇二小学语文听课评课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。

揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学状况三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。

）四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。

语文教研活动评课纪录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了语文教研活动。

本次活动以“如何提高学生阅读理解能力”为主题，邀请了我校资深语文教师张老师进行授课，全体语文教师参与听评课。

二、活动过程1. 张老师授课张老师以《背影》一文为例，引导学生深入理解课文内容，掌握阅读理解的方法。

在授课过程中，张老师注重以下几点：（1）激发学生阅读兴趣。

张老师通过讲述故事背景，引导学生关注人物形象，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）引导学生关注重点词句。

张老师带领学生分析课文中的重点词句，帮助学生理解作者的思想感情。

（3）引导学生进行思考与讨论。

张老师鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的思辨能力。

（4）总结阅读方法。

张老师针对《背影》这篇文章，总结出阅读理解的方法，供学生参考。

2. 教师评课在张老师授课结束后，全体语文教师进行了评课。

以下是部分教师的评课内容：（1）李老师：张老师的授课过程设计合理，教学方法得当，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

（2）王老师：张老师注重培养学生的思辨能力，通过引导学生进行思考与讨论，使学生更好地理解课文内容。

（3）刘老师：张老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，有利于提高学生的语文素养。

（4）赵老师：张老师的授课内容丰富，教学方法多样，值得我学习。

三、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的教学水平。

通过听评课，教师们对阅读理解的教学方法有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。

2. 增强了教师之间的交流与合作。

在评课过程中，教师们畅所欲言，分享了自己的教学心得，促进了教师之间的相互学习。

3. 提高了学生的阅读理解能力。

通过张老师的授课，学生们掌握了阅读理解的方法，提高了阅读理解能力。

四、改进措施1. 加强教师培训。

定期组织教师参加阅读理解教学培训，提高教师的专业素养。

2. 开展阅读竞赛。

语文教研活动记录听评课

一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2023年3月15日开展了听评课活动。

本次活动由我校语文教研组长张老师主持，全体语文教师参与，旨在通过听课、评课，共同探讨语文课堂教学的有效策略，提升教师的教学水平和学生的语文素养。

二、活动内容1. 听课环节本次听评课活动，共安排了两位青年教师进行公开课展示。

以下是两位教师公开课的基本情况：（1）青年教师A公开课：《桂林山水》青年教师A的《桂林山水》一课，以图片导入，激发了学生的学习兴趣。

在课堂教学中，教师注重引导学生感受课文中的优美景色，通过朗读、讨论、合作等多种方式，让学生深入理解课文内容。

同时，教师还注重培养学生的审美情趣，鼓励学生用自己喜欢的方式表达对桂林山水的喜爱。

（2）青年教师B公开课：《背影》青年教师B的《背影》一课，以问题导入，引导学生思考“背影”的含义。

在课堂教学中，教师通过分析课文中的细节描写，让学生体会父子情深。

教师还运用多媒体技术，展示背影图片，帮助学生更好地理解课文内容。

此外，教师还鼓励学生分享自己与父母之间的感人故事，增强了课堂的互动性和感染力。

2. 评课环节在听课环节结束后，全体语文教师进行了评课活动。

以下是评课的主要内容：（1）肯定优点首先，评课教师对两位青年教师的公开课给予了充分肯定。

他们认为，两位教师在课堂教学中，都能注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣和情感态度。

同时，两位教师的课堂组织能力较强，能够合理运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。

（2）提出建议针对两位教师的公开课，评课教师也提出了一些改进建议：①青年教师A在《桂林山水》一课中，可以适当增加学生的实践活动，如让学生现场描绘桂林山水的美景，以加深学生对课文的理解。

②青年教师B在《背影》一课中，可以进一步引导学生思考背影背后的深层含义，如父爱、亲情等，以提高学生的思想道德素养。

③两位教师在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取不同的教学方法，以提高全体学生的语文素养。

小学语文听课评课记录

小学语文听课评课记录评课记录学校：XXX小学年级：四年级教师：李老师日期：xxxx年xx月xx日课堂记录：一、课前准备1.教师在课前五分钟内迅速布置教室，准备教材、教具和学生练习册等教学资料。

2.教师利用小黑板写下本节课的主题及教学目标，并引导学生思考与主题相关的问题，激发学生学习兴趣。

3.教师迅速检查学生之前作业的完成情况，发放表扬和奖励，激励学生的积极性。

二、课堂教学1.课堂教学活动设计有一定的层次和重点，导学方式灵活多样，充分激发了学生的思维活动和学习动力。

2.教师通过提出问题，进行学生讨论，培养学生的合作意识和思辨能力。

在学生有疑问时及时解答并给予肯定和鼓励。

3.教师运用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式，提供具体的例子，让学生更好地理解和掌握所学知识。

4.教师设计了一系列的小组讨论、合作活动和小游戏，加强了学生之间的互动和协作，培养了学生的合作精神和团队意识。

5.教师采用多种教学方法，包括讲解、示范、问答、练习等，使学生全面参与到课堂活动中，积极主动地学习和思考。

三、教学效果1.教师对学生的教学效果进行综合性评价，并及时反馈给学生，鼓励他们在学习上的进步和成绩。

2.教师及时纠正学生的错误和不足之处，指导学生改正和完善，使他们能够更好地消化吸收所学知识。

3.教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和能力，激发学生的学习动力和自信心，取得了良好的教学效果。

四、课后反思及建议1.教师可以进一步注重学生的动手能力和实践能力的培养，设计更多的实践活动和案例研究，让学生能够将所学知识应用到实际中。

2.教师可以更多地利用现代化教育技术，如多媒体教学、互联网资源等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和教学效果。

3.教师需要注重个别学生的学习情况，根据学生的实际情况进行有针对性的辅导和指导，确保每个学生都能够充分理解和掌握所学知识。

4.教师需要注意教学过程中的时间控制，合理安排每个环节的时间，确保教学进度和课堂效率。

四年级语文听课评课记录

四年级语文听课评课记录一、听课记录。

（一）基本信息。

- 授课教师：[教师姓名]- 授课时间：[具体时间]- 授课地点：[教室名称]（二）教学过程。

1. 导入（3分钟）- 教师通过展示与课文内容相关的图片（[简单描述图片内容]），提问学生从图片中看到了什么，引导学生进入课文情境。

- 学生积极回答，答案多样，如提到了图片中的人物、景色等。

2. 初读课文（7分钟）- 教师播放课文音频，要求学生边听边圈出生字词。

音频播放清晰，语速适中。

- 听完音频后，教师带领学生认读生字词，采用了指名读、开火车读等方式。

其中，“[较难生字词举例]”有部分学生读错，教师进行了纠正并强调读音和字形。

3. 研读课文（20分钟）- 教师提出问题：“课文围绕[主要内容]写了哪几件事？”引导学生默读课文思考。

- 学生默读后进行小组讨论，讨论氛围热烈。

每个小组都有代表发言，如第一小组代表说：“课文写了[事件一]和[事件二]。

”教师对学生的回答进行补充和总结。

- 在分析课文重点段落时，教师抓住了描写[描写对象，如人物外貌、景色特点等]的语句，让学生体会其中的表达效果。

例如，在分析“[具体描写语句]”时，教师引导学生通过换词法（将句中的某个词换成另一个词）对比朗读，感受原词的精妙之处。

学生在这个过程中积极参与，朗读声音洪亮，并且能够说出原词更好的原因，如“原词更能体现出[表达效果]”。

4. 拓展延伸（5分钟）- 教师引导学生联系生活实际，思考“如果在生活中遇到[课文中的类似情境]，你会怎么做？”- 学生们纷纷举手发言，分享自己的想法。

有的学生说会像课文中的主人公一样[具体做法一]，有的则提出不同的解决办法[具体做法二]。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励。

5. 课堂小结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课的内容进行小结，强调了课文的重点知识，如生字词的书写、课文的主要内容和表达的思想感情等。

- 作业布置：一是抄写生字词并背诵描写[重点内容]的段落；二是写一篇小短文，描述自己生活中的类似经历。

初中语文教研听评课记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：XX中学八年级（2）班教室三、活动主题：人教版八年级上册《背影》四、活动过程：1. 听课环节（1）上课教师：张老师（2）教学内容：人教版八年级上册《背影》（3）教学目标：1）知识与技能：理解课文内容，掌握生字词；体会作者对父亲的思念之情。

2）过程与方法：通过朗读、讨论、品味等方法，提高学生的语文素养。

3）情感态度与价值观：培养学生孝敬父母的品质，树立正确的人生观。

（4）教学过程：1）导入：播放父亲背影的视频，引导学生思考背影的意义。

2）初读课文，了解课文内容，掌握生字词。

3）细读课文，体会作者对父亲的思念之情。

4）品味语言，分析课文结构，总结写作手法。

5）讨论：父亲背影背后的故事，激发学生情感共鸣。

6）拓展延伸：讲述自己与父母的故事，分享孝敬父母的感悟。

2. 评课环节（1）评课教师：李老师（2）评课内容：1）教学目标明确，符合课程标准。

2）教学过程流畅，教学方法得当。

3）课堂氛围活跃，学生参与度高。

4）教师善于引导，激发学生思考。

5）课堂评价多样化，关注学生个体差异。

（3）评课意见：1）张老师在教学过程中，注重学生的情感体验，引导学生深入理解课文内容。

2）课堂教学中，教师运用多媒体手段，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。

3）在拓展延伸环节，教师引导学生分享与父母的故事，有助于培养学生孝敬父母的品质。

4）建议教师在教学过程中，进一步关注学生的个体差异，因材施教。

五、活动总结本次听评课活动，张老师以《背影》为教学内容，通过生动的教学设计，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语文素养。

在今后的教学中，我们要以本次听评课为契机，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

1. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

2. 关注学生的个体差异，因材施教。

3. 创新教学方法，提高课堂教学效果。

4. 关注学生的情感体验，培养学生的综合素质。

5. 不断反思自己的教学，努力提高自己的教育教学能力。

八年级语文听评课记录

八年级语文听评课记录课程信息：
课程名称：[具体课程名称]
授课教师：[教师姓名]
授课班级：八年级[具体班级]
听课记录：
1.教学目标：
是否明确：[说明教学目标是否清晰明确]
达成情况：[描述教学目标的达成情况]
2.教学内容：
准确性：[评价教学内容的准确性和适当性]
组织结构：[分析教学内容的组织结构是否合理]
3.教学方法：
多样性：[列举教师使用的教学方法，并评价其多样性]效果：[分析教学方法的效果和学生的参与情况]
4.教师表现：
教学能力：[评价教师的教学能力和专业知识]
教学态度：[描述教师的教学态度和与学生的互动情况] 5.学生表现：
学习积极性：[分析学生的学习积极性和参与程度]
学习效果：[评估学生的学习效果和理解程度]
6.教学环境：
教室布置：[评价教室布置是否有利于教学]
教学设备：[描述教学设备的使用情况和效果]
评课总结：
[对整个课程进行总结评价，包括优点和改进建议。

]
以上是一份八年级语文听评课记录的模板，你可以根据实际情况进行修改和完善。

如果你能提供更多关于课程的详细信息，我将为你提供更具体的记录内容。