孔子教学设计
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议一议 在汶川大地震中所表现出来的“爱” 。（是大爱，大爱无疆。 ）
问题三 孔子思想中的“礼”是什么含义？
学生回答，教师板书
出示课件 “不学礼，无以立”
——孔子
教师讲述孔子思想中的“ 礼”所蕴含的不符合时代的成分（尊卑、亲疏、贵贱、长幼、 男女、君臣、父子等差别） 。
说一说 今天，我们青少年学生应该遵守哪些“礼” （社会规范）？
【板书设计】
孔子
儒家学派的创始人
思想家 仁——爱人 不随波逐流
礼——言行举止符合社会规范
政治方面 为政以德
教育家 创办私学
有教无类
独立思考
因材施教
论语》
教 后 记】
1.课本不是惟一的教学资源 课本由于自身的局限，所引用的材料是有限的。要上好一节课，还需要根据教学内容充分 运用课本以外的教学资源，并对课本做适当临活的处理。
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心 所欲，不逾矩。”
——孔子 让学生明白，孔子的一生是不断进步的一生。
学生从课本中找出孔子的名、字和生活的年代。 教师出示孔子的图像，学生识图。
教师讲述并板书：孔子是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。
2.伟大的思想家
问题四 孔子的思想在政治上表现为什么政治主张？
学生回答，教师板书
出示课件 “为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之。 ”
——孔子
在教师疏通文意的基础上，由全体学生朗读本句。
议一议 今天，党和国家提出了什么治国思想？与孔子的“为政以德”有何联系？
3 .伟大的教育家
问题四 孔子在教育方面的贡献有哪些？
学生读书、归纳，教师板书。
【教学目标】
知识与能力 了解孔子的身世和简要经历，了解孔子在思想和教育方面的主要成就，认识 孔子在我国历史上的地位。能简要的评价孔子。背诵并积累孔子的名言。
践行孔子的言行。
情感态度与价值观 通过学习孔子的思想与教育成就，增加民族自豪感。同时，吸收孔子 言行中的积极成分，提高个人思想修养。
学习孔子在当时社会大变革时代，敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进 取的人生态度，鼓励自己努力学习，积累知识，在改革和创新的时代中大展宏图。
材料二 知之为知之，不知为不知。
材料三 三人行，必有我师焉。
请回答：
（1）上述材料选自哪一著作？这一著作记录了哪个人的言论？
（2）此人是什么时代的人物，如何评价他？
（3）材料中包含了他哪些有益的教育思想？
（4）这些思想对你的学习有什么启迪？
（四）课堂小结 拓展延伸
1.课堂小结 依据板书，由学生对本节课的教学内容进行小结，教师做适当的引导。
问题一 孔子作为伟大的思想家，他的思想主要表现在哪些方面？ 教师指导学生看课本，引导学生回答。
学生回答，教师板书
问题二 孔子思想中的“仁”是什么含义？
学生回答，教师板书
出示课件 “己所不欲，勿施于人”
——孔子 在教师疏通文意的基础上，由全体学生朗读本句。
说一说 生活中要爱哪些人？怎样去爱人？ 教师启发、引导学生，知道“爱人”——爱家人、爱同学、爱老师、爱朋友，爱全天下的 人。
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰， ‘有父兄在'；求也问闻斯行诸，子曰， ‘闻斯行之' 赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。 ”
——《论语》
4.《论语》简介
教师向学生简要介绍《论语》 ，并向学生提出在课后主动学习《论语》的建议。
（三）应用迁移 巩固提高
阅读下列材料：
材料一 学而时习之，不亦说乎？
老师问学生：大家知道这是哪位伟人的一句名言？
老师继续引导、鼓励学生背诵几则孔子的名言。
由此导入新课： 孔子究竟是怎样的一位伟人？这节课老师和同学们一起去拜访这位伟大的 古人。
（二）合作交流 解读探究
1.孔子简介
老师简要讲述孔子的身世，重点突出孔子在艰苦的环境中成长和终生勤奋好学的人生特 点。
有两件事：
在教学实践中，本人将“孔子”一目从“思想的活跃与百家争鸣”一课中提出来，单设为 一课时的教学内容进行讲授，突破课本的限制，引用了课本之外的大量教学资源，力求使学生 对孔子及其思想、教育的贡献诸方面有一个深刻地了解和认识，丰富教学内容，激发学生探究 历史的兴趣，加强思维训练，加深情感教育，以真正实现历史教学的目标。
2.学史有感 就本节课的学习，让学生谈谈自己的收获和感想。教师对学生的感言做适当的点评。
3.学《论语》
鼓励学生在课后阅读《论语》 ，根据个人的爱好摘录并背诵部分内容。
（五）布置作业
1.摘录、抄写孔子的来自百度文库言并背诵。
2.学习了《孔子》一课后，请你谈谈今后在学习、生活中如何践行孔子的言行，提高个人的 修养？
七年级历史（上册）北师大版《孔子》教学设计
【教学内容说明】
“孔子”是七年级历史（北师大版）上册第10课“思想的活跃与百家争鸣”中的一目教学 内容。孔子的思想影响了中国几千年的历史，时至今日仍然有着巨大的影响，在我国是家喻户 晓，妇孺皆知。孔子的思想、言论，今天仍闪烁着智慧的光芒，是中华民族传统美德的重要组 成部分，对今天的人们， 尤其是广大青少年有着极大的启迪和教育作用。 鉴于此，我将“孔子” 一目从“思想的活跃与百家争鸣”一课中提出来，单设为一课时的教学内容，进行讲授学习， 以便让学生对孔子的了解更全面、更深刻，并从孔子的言行、思想中汲取营养和借鉴，以促进 学生良好人格的形成和健康成长。
议一议 创办私学在当时有什么意义？
说一说 在孔子的教育思想和教学方法中，你最喜欢哪一条？并简要的谈谈理由。 对学生的表述，老师加以点评，并对有价值的观点鼓励学生写成书面材料。
读一读 议一议 看看体现了孔子的什么教育思想？（老师帮助学生疏通文意） 子路问：“闻斯行诸？”子曰： “有父兄在，如之何其闻斯行之？” 冉有问：“闻斯行诸？”子曰： “闻斯行之。”
教学重点】
了解孔子的主要思想和教育成就。
教学难点】
正确看待孔子思想中与时代不符的内容，辩证地接受其思想内容
教学方法 】
启发式 讨论法 自主学习法 合作探究法等
课前准备】
制作课件并收集整理资料。
课
型】
新授课
课
时】
1课时
教学过程】
一）创设情境
导入新课
出示《论语》中的一段话，让学生朗诵： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来不亦乐 乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
其一 孔子自幼家境贫寒，他的爸爸早死，家里还有一个残废的哥哥，从小就承担起家庭 的重担。孔子说，“吾少也贱，故多能鄙事。 ”生活的磨难，使他学会了很多的劳动技能。
其二 孔子一生勤奋好学， 坚持不懈， 到临死的前一天， 还让弟子把古代的典籍拿给他看 出示孔子的一句名言。教师帮助学生疏通文意，学生朗读：
问题三 孔子思想中的“礼”是什么含义？
学生回答，教师板书
出示课件 “不学礼，无以立”
——孔子
教师讲述孔子思想中的“ 礼”所蕴含的不符合时代的成分（尊卑、亲疏、贵贱、长幼、 男女、君臣、父子等差别） 。
说一说 今天，我们青少年学生应该遵守哪些“礼” （社会规范）？
【板书设计】
孔子
儒家学派的创始人
思想家 仁——爱人 不随波逐流
礼——言行举止符合社会规范
政治方面 为政以德
教育家 创办私学
有教无类
独立思考
因材施教
论语》
教 后 记】
1.课本不是惟一的教学资源 课本由于自身的局限，所引用的材料是有限的。要上好一节课，还需要根据教学内容充分 运用课本以外的教学资源，并对课本做适当临活的处理。
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心 所欲，不逾矩。”
——孔子 让学生明白，孔子的一生是不断进步的一生。
学生从课本中找出孔子的名、字和生活的年代。 教师出示孔子的图像，学生识图。
教师讲述并板书：孔子是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。
2.伟大的思想家
问题四 孔子的思想在政治上表现为什么政治主张？
学生回答，教师板书
出示课件 “为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之。 ”
——孔子
在教师疏通文意的基础上，由全体学生朗读本句。
议一议 今天，党和国家提出了什么治国思想？与孔子的“为政以德”有何联系？
3 .伟大的教育家
问题四 孔子在教育方面的贡献有哪些？
学生读书、归纳，教师板书。
【教学目标】
知识与能力 了解孔子的身世和简要经历，了解孔子在思想和教育方面的主要成就，认识 孔子在我国历史上的地位。能简要的评价孔子。背诵并积累孔子的名言。
践行孔子的言行。
情感态度与价值观 通过学习孔子的思想与教育成就，增加民族自豪感。同时，吸收孔子 言行中的积极成分，提高个人思想修养。
学习孔子在当时社会大变革时代，敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进 取的人生态度，鼓励自己努力学习，积累知识，在改革和创新的时代中大展宏图。
材料二 知之为知之，不知为不知。
材料三 三人行，必有我师焉。
请回答：
（1）上述材料选自哪一著作？这一著作记录了哪个人的言论？
（2）此人是什么时代的人物，如何评价他？
（3）材料中包含了他哪些有益的教育思想？
（4）这些思想对你的学习有什么启迪？
（四）课堂小结 拓展延伸
1.课堂小结 依据板书，由学生对本节课的教学内容进行小结，教师做适当的引导。
问题一 孔子作为伟大的思想家，他的思想主要表现在哪些方面？ 教师指导学生看课本，引导学生回答。
学生回答，教师板书
问题二 孔子思想中的“仁”是什么含义？
学生回答，教师板书
出示课件 “己所不欲，勿施于人”
——孔子 在教师疏通文意的基础上，由全体学生朗读本句。
说一说 生活中要爱哪些人？怎样去爱人？ 教师启发、引导学生，知道“爱人”——爱家人、爱同学、爱老师、爱朋友，爱全天下的 人。
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰， ‘有父兄在'；求也问闻斯行诸，子曰， ‘闻斯行之' 赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。 ”
——《论语》
4.《论语》简介
教师向学生简要介绍《论语》 ，并向学生提出在课后主动学习《论语》的建议。
（三）应用迁移 巩固提高
阅读下列材料：
材料一 学而时习之，不亦说乎？
老师问学生：大家知道这是哪位伟人的一句名言？
老师继续引导、鼓励学生背诵几则孔子的名言。
由此导入新课： 孔子究竟是怎样的一位伟人？这节课老师和同学们一起去拜访这位伟大的 古人。
（二）合作交流 解读探究
1.孔子简介
老师简要讲述孔子的身世，重点突出孔子在艰苦的环境中成长和终生勤奋好学的人生特 点。
有两件事：
在教学实践中，本人将“孔子”一目从“思想的活跃与百家争鸣”一课中提出来，单设为 一课时的教学内容进行讲授，突破课本的限制，引用了课本之外的大量教学资源，力求使学生 对孔子及其思想、教育的贡献诸方面有一个深刻地了解和认识，丰富教学内容，激发学生探究 历史的兴趣，加强思维训练，加深情感教育，以真正实现历史教学的目标。
2.学史有感 就本节课的学习，让学生谈谈自己的收获和感想。教师对学生的感言做适当的点评。
3.学《论语》
鼓励学生在课后阅读《论语》 ，根据个人的爱好摘录并背诵部分内容。
（五）布置作业
1.摘录、抄写孔子的来自百度文库言并背诵。
2.学习了《孔子》一课后，请你谈谈今后在学习、生活中如何践行孔子的言行，提高个人的 修养？
七年级历史（上册）北师大版《孔子》教学设计
【教学内容说明】
“孔子”是七年级历史（北师大版）上册第10课“思想的活跃与百家争鸣”中的一目教学 内容。孔子的思想影响了中国几千年的历史，时至今日仍然有着巨大的影响，在我国是家喻户 晓，妇孺皆知。孔子的思想、言论，今天仍闪烁着智慧的光芒，是中华民族传统美德的重要组 成部分，对今天的人们， 尤其是广大青少年有着极大的启迪和教育作用。 鉴于此，我将“孔子” 一目从“思想的活跃与百家争鸣”一课中提出来，单设为一课时的教学内容，进行讲授学习， 以便让学生对孔子的了解更全面、更深刻，并从孔子的言行、思想中汲取营养和借鉴，以促进 学生良好人格的形成和健康成长。
议一议 创办私学在当时有什么意义？
说一说 在孔子的教育思想和教学方法中，你最喜欢哪一条？并简要的谈谈理由。 对学生的表述，老师加以点评，并对有价值的观点鼓励学生写成书面材料。
读一读 议一议 看看体现了孔子的什么教育思想？（老师帮助学生疏通文意） 子路问：“闻斯行诸？”子曰： “有父兄在，如之何其闻斯行之？” 冉有问：“闻斯行诸？”子曰： “闻斯行之。”
教学重点】
了解孔子的主要思想和教育成就。
教学难点】
正确看待孔子思想中与时代不符的内容，辩证地接受其思想内容
教学方法 】
启发式 讨论法 自主学习法 合作探究法等
课前准备】
制作课件并收集整理资料。
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型】
新授课
课
时】
1课时
教学过程】
一）创设情境
导入新课
出示《论语》中的一段话，让学生朗诵： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来不亦乐 乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
其一 孔子自幼家境贫寒，他的爸爸早死，家里还有一个残废的哥哥，从小就承担起家庭 的重担。孔子说，“吾少也贱，故多能鄙事。 ”生活的磨难，使他学会了很多的劳动技能。
其二 孔子一生勤奋好学， 坚持不懈， 到临死的前一天， 还让弟子把古代的典籍拿给他看 出示孔子的一句名言。教师帮助学生疏通文意，学生朗读：