幼儿园课件—颜色对对碰
中班科学活动颜色对对碰(2版优质课件+优质教案
中班科学活动颜色对对碰(2版优质课件+优质教案一、教学内容本次活动选自幼儿中班科学领域，涉及教材的第三章节《奇妙的颜色》，详细内容主要围绕颜色的基本认知、颜色混合的基本原理以及通过实践操作培养孩子的观察和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分红、黄、蓝三原色，了解不同颜色混合后可能产生的变化。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
3. 激发幼儿对色彩的兴趣，提高他们的审美能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的基本原理，如红黄混合成橙色，黄蓝混合成绿色等。
教学重点：掌握三原色的基本认知，并能在实践中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：颜色卡片、彩色笔、调色板、颜料、画纸、PPT课件。
学具：每组一套颜色卡片、画笔、调色盘、颜料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示五彩斑斓的图片，引导幼儿观察并说出自己喜欢的颜色。
讲解红、黄、蓝三原色的基本概念。
2. 例题讲解（5分钟）展示颜色混合的示例，如红色和黄色混合成橙色，黄色和蓝色混合成绿色。
讲解颜色混合的基本原理，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一种颜色，尝试将两种颜色混合，观察并记录混合后的颜色。
教师巡回指导，解答幼儿在实践过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享实践成果，讨论混合后的颜色变化。
5. 创作环节（10分钟）幼儿利用所学的颜色知识，进行绘画创作，教师巡回指导。
回顾本节课所学的内容，让幼儿复述颜色混合的原理。
鼓励幼儿在日常生活中观察和运用颜色知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三原色，并标注名称。
2. 画出颜色混合的示例，标注混合后的颜色。
3. 将幼儿的绘画作品贴在黑板上，展示学习成果。
七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色画一幅自己喜欢的画，并尝试进行颜色混合。
2. 答案：根据幼儿的绘画作品，观察颜色混合的运用情况。
中班科学活动《颜色对对碰》课件教案
中班科学活动《颜色对对碰》课件教案一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《奇妙的颜色》，详细内容为第3节《颜色对对碰》。
通过本节课的学习，让幼儿了解基本颜色的调配，探究混合颜色后的变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握红、黄、蓝三种基本颜色，并了解它们之间的调配关系。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿通过观察和操作，发现颜色混合后的变化。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的原理，能够独立完成颜色的调配。
教学重点：掌握红、黄、蓝三种基本颜色，并了解它们之间的调配关系。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，调色盘，画笔，颜色卡片。
2. 学具：红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，调色盘，画笔，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩斑斓的画，引导幼儿观察画中的颜色，让幼儿说出自己认识的颜色。
2. 新课导入（10分钟）教师通过颜色卡片，向幼儿介绍红、黄、蓝三种基本颜色，并讲解它们之间的调配关系。
3. 例题讲解（15分钟）教师演示如何将红、黄、蓝三种颜色进行调配，形成新的颜色，并让幼儿观察变化。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的指导，自己动手调配颜色，观察并记录颜色变化。
六、板书设计1. 板书《颜色对对碰》2. 内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用红、黄、蓝三种颜色的画笔，调配出至少三种新的颜色，并将调配过程和结果画在白纸上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解幼儿对颜色调配的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的颜色，鼓励幼儿在日常生活中发现和创造颜色，激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的步骤和方式3. 随堂练习的组织与指导4. 作业设计的目的与实施5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 理解颜色混合的原理：教师应通过生动的例子和形象的比喻，帮助幼儿理解颜色混合的原理，如将红、黄、蓝三种颜色比作“魔法药水”，混合后会产生新的颜色魔法。
中班科学活动《颜色对对碰》课件教案
中班科学活动《颜色对对碰》课件教案一、教学内容本活动选自幼儿中班科学领域教材第四章《多彩的世界》中的第三节《颜色对对碰》。
教学内容主要包括：基本颜色的识别与命名、颜色混合的基本原理以及相关实践活动。
二、教学目标1. 了解和掌握红、黄、蓝三原色的基本特征，能够正确命名和识别。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力，激发幼儿探索颜色世界的兴趣。
3. 通过实践活动，让幼儿了解颜色混合的基本原理，培养幼儿的创新意识和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合原理的理解和运用。
教学重点：红、黄、蓝三原色的识别和命名，以及颜色混合的实际操作。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色盘，课件。
学具：红、黄、蓝三原色画纸，水彩笔，调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅色彩斑斓的画作，引导幼儿观察并说出画作中的颜色，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示红、黄、蓝三原色颜料，引导幼儿观察并说出颜色的名称。
（2）讲解红、黄、蓝三原色的基本特征，让幼儿能够正确识别和命名。
3. 例题讲解（15分钟）（1）演示颜色混合过程，让幼儿观察颜色变化。
（2）讲解颜色混合的基本原理，引导幼儿理解红、黄、蓝三原色的相互关系。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发红、黄、蓝三原色画纸，让幼儿动手操作，进行颜色混合实验。
（2）引导幼儿观察颜色变化，说出混合后的颜色名称。
（1）回顾本节课所学内容，巩固红、黄、蓝三原色的识别和命名。
（2）鼓励幼儿课后尝试用其他颜色进行混合，观察颜色变化。
六、板书设计1. 板书颜色对对碰2. 内容：（1）红、黄、蓝三原色（2）颜色混合原理：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫七、作业设计1. 作业题目：（1）用红、黄、蓝三原色画一幅画，要求至少包含两种颜色混合。
（2）观察生活中有哪些颜色是由红、黄、蓝三原色混合而成的，记录下来。
2. 答案：（1）根据幼儿完成的作品，颜色混合正确即可。
2024年中班科学活动颜色对对碰2版课件+教案
2024年中班科学活动颜色对对碰2版课件+教案一、教学内容本次活动选自《幼儿园科学教育指导手册》中班单元“色彩的世界”，具体章节为第四章“颜色的奥秘”。
教学内容详细包括颜色配对的基础概念、色轮的使用以及通过实际操作，探索红、黄、蓝三原色混合后产生的二次色。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和命名红、黄、蓝三原色，并理解颜色混合的基本原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力，激发对色彩的好奇心和探索欲。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和分享精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合后产生的二次色，并能准确配对。
教学重点：掌握三原色的基本概念，并能在实践中应用。
四、教具与学具准备教具：色轮模型、三原色颜料、调色板、画笔、范例作品。
学具：每组一份色轮卡片、三原色颜料、调色板、小画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小兔子的彩色花园》，引出颜色的话题。
与幼儿互动，询问他们已知颜色的名称。
2. 例题讲解（10分钟）展示色轮，讲解红、黄、蓝三原色的概念。
演示颜色混合，产生橙、绿、紫等二次色。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组，每组使用色轮卡片和颜料进行颜色配对。
教师巡回指导，帮助幼儿理解颜色混合的原理。
4. 小组活动（10分钟）每组根据所学的颜色配对，合作完成一幅画作。
鼓励幼儿在小组内分享各自的发现和感受。
各小组展示作品，分享颜色配对的成果。
六、板书设计板书中心放置色轮模型。
周边标注红、黄、蓝三原色及混合后产生的二次色。
用不同颜色标注教学难点和重点。
七、作业设计1. 作业题目制作自己的色轮，并用三原色画出至少三种二次色。
家长协助记录幼儿在制作色轮过程中的观察和发现。
2. 答案作业答案将在下次课程中由教师指导并评价。
八、课后反思及拓展延伸反思本次活动中幼儿的参与度，调整教学方法以提高互动性。
拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起探索更多的颜色混合实验，如使用食物色素、水彩等。
重点和难点解析1. 教学难点：理解颜色混合后产生的二次色，并能准确配对。
幼儿园教学课件—颜色对对碰课件
一、教学理论依据 幼儿生活在五彩斑斓的世界里，鲜亮的色彩物品总让孩子们惊 叹不已，爱不释手。心理学研究表明，3 至4 岁是儿童对色彩的 敏感期。《幼儿园教育指导纲要》强调：“幼儿教育的内容应 从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规 律产生兴趣和探究的欲望。”如何引发小班幼儿认知颜色的兴 趣，初步感知颜色中的小秘密？为此我选择了《颜色对对碰》 这一教学活动。我国著名教育家陈鹤琴先生曾详细阐释了“活 教育”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他 自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓励 儿童去发现他自己的世界”； 《山东省幼儿园课程指导》中， 明确提出了“关注生活”、“倡导行动”的基本理念，指出 “要引导幼儿以综合的、真实的方式，在行动中学习”。为此， 此次活动创设了生活气息浓厚的情境，通过实际操作各种与颜 色相关的材料，综合运用各种感官去观察、去交流，去表现、 去探索发现，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得周 围生活中有色彩的物品对自身的价值和意义，适宜的拓展、深 化幼儿原有经验，引发其进一步探索的愿望。
活动目标
? 1、初步感知两种颜色配色后能发生变化。 ? 2、尝试用简单的语言描述实验的过程和结果。
动感
停 缓慢
拓印画
谢谢大家
二、实施策略 在活动中，为了激发幼儿对颜色认知的兴趣，让幼儿更形象、更 直观的感知到周围环境中五颜六色的物品，初步感知两种颜色配 色后的变化，根据小班幼儿以直观动作思维为主、善于模仿的年 龄特点，此次活动我首先创设了“糖果小屋”和“魔术箱”，并 以引导幼儿“去糖果小屋做客”的情境来贯穿整个活动过程。我 主要综合运用了情境创设法、游戏法、讲解法、示范法、操作法、 发现法、启发联想法等多种教学方法。皮亚杰认知发展理论指出： 幼儿必须通过自身活动去认识、发现客观世界。为此，我为幼儿 提供了各种各样的操作材料，引导幼儿借助操作活动，通过多种 感官参与来进行自主探索、自主发现，并同时发展幼儿的动手能 力与观察力，让幼儿在活动中体验探究的乐趣。“游戏”是促进 幼儿全面发展的主要形式，我在游戏中借助形象生动的教具促使 幼儿积极主动的参与到活动之中。此次活动最后以”打扮长颈鹿 的围巾”的游戏来巩固幼儿对颜色的认知，潜移默化地引导幼儿 关注到周围生活中的各种颜色。整个活动有张有弛，动静交替， 过程层层递进、环环紧扣，让幼儿在轻松愉快的环境中去探索、 去发现，去认知。
中班科学活动《颜色对对碰》课件教案
中班科学活动《颜色对对碰》课件教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《多彩世界》第三节《颜色对对碰》。
教学内容主要包括：通过实践操作，让幼儿认识和掌握颜色红、黄、蓝三原色，了解三原色混合后的变化，以及培养幼儿对颜色的观察和感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握颜色红、黄、蓝三原色，并了解它们的基本特点。
2. 培养幼儿观察和描述颜色变化的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：三原色混合后的颜色变化。
教学重点：三原色的认识及基本特点。
四、教具与学具准备教具：三原色（红、黄、蓝）颜料、调色板、画笔、水、抹布等。
学具：每组一张白纸、一份调色板、三支画笔、红、黄、蓝颜料各一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩斑斓的画作，引导幼儿观察并说出自己喜欢的颜色。
提问：你们知道这些颜色是怎么来的吗？今天我们一起来探索颜色的秘密。
2. 例题讲解（10分钟）教师介绍三原色（红、黄、蓝），让幼儿观察并描述它们的特点。
讲解三原色混合后的颜色变化，如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，将三原色混合，观察并记录颜色变化。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
每组选一名代表分享自己的实践成果，大家共同讨论颜色变化的原因。
5. 拓展延伸（5分钟）引导幼儿思考：除了三原色，还有哪些颜色可以混合出新的颜色？鼓励幼儿回家后与家人分享所学知识，尝试用其他颜色进行混合。
六、板书设计1. 板书《颜色对对碰》2. 内容：三原色：红、黄、蓝颜色混合规律：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫七、作业设计1. 作业题目：用三原色画一幅画，并尝试用混合后的颜色填充。
2. 答案：根据幼儿画作，颜色填充正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对三原色的认识和颜色混合表现出较高的兴趣，但在实践操作中，部分幼儿对颜色混合的掌握不够熟练。
2024年中班科学活动《颜色对对碰》课件教案
2024年中班科学活动《颜色对对碰》课件教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四章《多彩的世界》，详细内容为“颜色对对碰”。
通过该活动，学生将认识颜色，了解基本的颜色混合原理，培养观察、探索和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握红、黄、蓝三原色的基本概念，并能够识别和命名其他颜色。
2. 培养学生通过颜色混合探索新颜色的兴趣，提高动手操作和观察能力。
3. 培养学生表达颜色搭配感受的能力，提高审美意识。
三、教学难点与重点重点：红、黄、蓝三原色的认识，颜色混合的基本原理。
难点：颜色混合后新颜色的识别和命名，以及对颜色搭配的感受表达。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，课件，颜色卡片。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个色彩斑斓的世界，引导学生观察并说出自己喜欢的颜色。
2. 讲解红、黄、蓝三原色（5分钟）介绍红、黄、蓝三种颜色，让学生认识并能够命名。
3. 颜色混合实验（10分钟）分组进行颜色混合实验，观察混合后的颜色变化，引导学生发现颜色混合的基本原理。
4. 例题讲解（5分钟）讲解颜色混合的例题，如：红+黄=橙，红+蓝=紫等，让学生理解和掌握颜色混合方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生在白纸上进行颜色混合实践，尝试搭配出自己喜欢的颜色。
6. 颜色搭配感受表达（5分钟）学生展示自己的作品，并分享颜色搭配的感受。
六、板书设计1. 板书颜色对对碰2. 板书内容：红色、黄色、蓝色颜色混合：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿颜色搭配感受七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起找出生活中的红、黄、蓝三种颜色，并尝试用这三种颜色进行混合，搭配出新的颜色。
2. 答案：根据学生的实践情况，正确搭配出橙、紫、绿等新颜色。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生掌握了颜色混合的基本原理，提高了观察和表达能力。
观摩课颜色对对碰(幼儿园PPT课件)
2.知道过马路时候需要注意的事项。
3.增强幼儿的安全意识，有一定的 自我保护能力。
活动准备：
1.红绿灯图片。
2.画有十字路口（斑马线）的图 片。
3.音乐《交通安全拍手歌》。
活动过程：
为什么 会发生 交通事 故呢？
活动目标：
1.在观察和操作等活动中，了解常 见蔬菜的可食用部分。
2.知道各种蔬菜有不同的吃法，养 成爱吃蔬菜、不挑食的习惯。
3.通过买菜的游戏活动，发展小朋 友们的社交力能和语言表达能力。
活动准备：
1.有关蔬菜的一些知识经验，了 解蔬菜的不同吃法。
2.葱、菠菜、辣椒、萝卜。
活动过程：
活动延伸：
请小朋友回到家来扮演交通小警 察，指挥你的家人正确的过马路。
谢谢观赏
认识蔬菜的根 、茎、叶。下面蔬 Nhomakorabea的哪些部位可以吃？
各种蔬菜的不同吃法
游戏活动：买菜
游戏规则： 教师扮演卖菜的人，幼儿扮演
买菜的人，去买一种自己喜欢的 蔬菜，但是必须说出应该吃哪个 部分之后才能买。
活动延伸：
小朋友们在吃蔬菜的时候一定要 讲究卫生，洗干净在吃。
听音乐来猜一猜
活动目标：
？？？？
？？？？
这是哪里？小朋友在什么地方见 过它？
上面的白线叫什么？
它有什么 作用呢？
如果没有红绿灯我们应该怎么过 马路呢？
（附儿歌）
安全第一我知道
小朋友，上学去，交通法规记在心。 十字路口看分明，红灯停，绿灯行。 要是没有红绿灯，千万不能随便行。 斑马线上过马路，不急不慢要镇定， 交通安全伴我行。
中班科学活动颜色对对碰2版课件+教案
中班科学活动颜色对对碰2版课件+教案一、教学内容本次活动选自《中班科学探索》教材第四单元《颜色的奥秘》中的第二章节《颜色对对碰》。
详细内容包括：基础颜色认知、颜色混合的基本原理、通过实践操作掌握颜色变化的过程。
二、教学目标1. 让学生能够认知并命名红、黄、蓝三种基础颜色，了解它们是色彩的三原色。
2. 培养学生通过观察、实践的方式，探究两种颜色混合后产生的颜色变化，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 引导学生通过合作交流，培养团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合原理的理解和运用。
教学重点：三种基础颜色的认知，颜色混合的实践操作。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、颜色卡片、调色板、颜料、画笔、范例作品。
学具：调色板、颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示颜色丰富的图片，引导学生关注、讨论，激发学生对颜色的兴趣。
2. 基础知识讲解：介绍红、黄、蓝三种基础颜色，让学生认知并命名。
3. 实践操作：a. 请学生分组，每组分配调色板、颜料、画笔。
b. 指导学生用画笔蘸取红、黄、蓝三种颜色的颜料，进行两两混合。
c. 观察混合后的颜色变化，记录在表格中。
4. 例题讲解：通过范例作品，讲解颜色混合的原理和技巧。
5. 随堂练习：学生根据讲解，自行尝试颜色混合，完成一幅作品。
六、板书设计1. 《颜色对对碰》2. 内容：a. 三原色：红、黄、蓝b. 颜色混合原理：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫c. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色的颜料，混合出至少三种新的颜色，并记录在表格中。
2. 答案：根据实践操作，学生混合出的颜色可能包括橙、绿、紫等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现颜色的变化，尝试运用所学知识创作更多有趣的作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践操作环节的安排与指导。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园小班科学：颜色对对碰
小班科学：颜色对对碰小班科学活动颜色对对碰教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步感知两种颜色配色后发生变化。
积极关注周围生活中有色彩的物品。
适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看小班科学颜色对对碰教案吧。
幼儿园小班科学活动设计：颜色对对碰来源：东营市河口区实验幼儿园张海鸥【活动目标】1、初步感知两种颜色配色后发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
【活动准备】1、绘本《小蓝和小黄》ppt。
2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。
【活动过程】一、故事《小蓝和小黄》导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。
1、请小朋友分组，进行配色活动。
（做好常规要求）2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。
绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案1、请小朋友分组，进行配色活动。
（做好常规要求）2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。
3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。
紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色？四、到室外找颜色是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。
我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗？。
幼儿园课件—颜色对对碰
有着最直接的联系，绚丽的色彩能够最直接的变化已经
有了初步的认识，他们期待更多的了解和探索。小班“七彩乐 园”主题中，《颜色对对碰》这一课程，就是让幼儿感知两种 颜色配色后能发生的变化，其探索性与操作性教强，比较适合 小班幼儿的操作水平。活动主要让孩子知道三原色相互搭配可 以调出多种色彩，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相 配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理， 使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试 探索配色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰 富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。根据幼儿的实际水 平，在山东省幼儿园课程指导用书提供的教案基础上，我们又 进一步点明了三原色和三间色的概念，让幼儿更深入、完整、 系统地了解颜色的变化。本课件可以在活动开始为孩子展示， 之后让幼儿通过操作验证；也可以作为操作活动后的总结，让 孩子更清晰有条理地掌握颜色变化的规律，感受颜色的奇妙。
(ppt精品)-小班科学教案：颜色宝宝对对碰
[活动目标]1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。
2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。
3、帮助幼儿将常见的物品按照颜色归类。
[活动准备]1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。
2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。
3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物若干。
4、透明星星若干。
[活动过程]一、导入：出示气球，复习颜色，引起兴趣。
分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。
二、展开：1、出示幻灯片，引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜色。
如幼儿答不出，可以准备实物帮助幼儿说出答案。
2、寻找周围环境中与这四种颜色相同颜色的物品，并请幼儿自愿用小锤敲击周围环境中四种颜色的蔬果或物品。
3、幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品，教师出示一种颜色的气球，如红色，拿红色物品的幼儿就按照老师指定的肢体部位(如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵)来碰气球。
4、游戏：碰一碰幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找朋友，在音乐休止的地方，教师说碰什么地方，拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。
5、奇妙的星宝宝，探索颜色的变化。
每人一个透明星星，试试两个星星碰在一起会有什么变化。
三、结束颜色的变化真有趣，下一次让老师带大家去探索，去看看颜色还有什么变化。
小班科学教案：颜色宝宝对对碰PPT课件清风dj音乐网/另外，这个事的前提是，那天我确实需要买点水果。
如果家里的水果足够了，孩子却非要买一整个大西瓜，那就一定会拒绝。
当然拒绝也仍然可以不用强迫的方式，而是表面上给孩子控制权：你可以在水果店里再多呆一会，我陪你，但是回家就没有很多时间玩新买的积木了；或者，你也可以现在就离开水果店，这样我们就有更多时间玩积木了。
我提倡母乳喂养，最好是到宝宝两岁自然离乳，但是在公共场合公然哺乳我反对并且呼吁各位宝妈不要那样做！！！面对如此种种变化，孩子可能表现出很多不适应。
比如，有些孩子在课堂上坐不住，时不时动一动，甚至走来走去；有些孩子注意力无法保持45分钟，很容易走神，听课效果不好；有些孩子不愿意写作业，经常要父母催促；有些孩子丢三落四，书、本子、笔放到哪儿都不知道孩子闹的时候，年轻爸妈一般还能等待，能接受孩子的哭。
大班科学小实验：颜色对对碰
大班科学小实验：颜色对对碰材料清单：- 4个透明玻璃杯- 红、蓝、绿、黄颜料或食用色素（每种一小瓶）- 水- 透明塑料匙子实验步骤：步骤1：准备工作在桌面上放下4个透明玻璃杯，确保它们是干净的。
步骤2：添加水分别向每个玻璃杯中倒入适量的水，填满玻璃杯的一半左右。
步骤3：添加颜色在第一个玻璃杯中加入红色颜料或食用色素，搅拌均匀。
在第二个杯子中加入蓝色颜料或食用色素，搅拌均匀。
在第三个杯子中加入绿色颜料或食用色素，搅拌均匀。
最后，在第四个杯子中加入黄色颜料或食用色素，搅拌均匀。
步骤4：颜色对对碰用透明塑料匙子或手指将红色液体从第一个杯子中取出，将其谨慎地倒入第二个杯子中。
观察两种颜色的混合效果。
记录下观察到的颜色变化。
然后，用透明塑料匙子或手指将第二个杯子中的混合液体取出，倒入第三个杯子中。
再次观察两种颜色的混合效果，并记录下观察到的颜色变化。
重复以上步骤，将颜色逐次混合到第四个杯子中。
观察每次混合后的颜色变化，并记录下观察结果。
步骤5：分析结果根据观察结果，分析不同颜色的混合会产生哪些颜色。
观察是否有某些颜色相互混合后会产生白色或灰色。
结果分析：通过颜色对对碰的实验，可以发现不同颜色的混合会产生新的颜色。
混合红色和蓝色会得到紫色，混合蓝色和黄色会得到绿色，混合红色和黄色会得到橙色。
这是因为不同颜色的光在混合时会产生新的颜色。
当红色和绿色混合时，会产生黄色。
这是因为光的三原色是红、绿、蓝，当红色和绿色混合时，它们的光波长相加，产生了黄色。
同样地，当蓝色和红色混合时，它们的光波长相加，产生了紫色；蓝色和黄色混合时，产生了绿色。
此外，观察发现当所有颜色都混合在一起时，会产生灰色或黑色。
这是因为当所有光被吸收时，不会有光反射，所以我们看到的是黑色。
总结：通过颜色对对碰的实验，我们了解到不同颜色的混合会产生新的颜色。
这一实验能够激发孩子们对颜色和光的兴趣，帮助他们理解颜色的形成原理。
同时，通过记录观察结果和进行结果分析，培养了孩子们的观察和思考能力。
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今天老师带来了一个故事：
和 《小蓝
小黄》
小蓝和小黄是好朋友，他们经常在一起玩 耍。
有一天，小蓝和小黄在一起玩 耍，忽然发现两人重叠的部分 变成了绿色。两人好奇的拥抱 在了一起 ......
结果，俩人合在了一起，变成了小绿。
小绿，好奇的到处玩耍，渐渐地天黑啦 ....这是小绿 想要回家，可是看了看自己，回谁家呢？既不是小 蓝也不是小黄，这可怎么办呀！
这时的小绿急的大哭起来，呜呜呜呜 ......
他的眼泪变成了蓝色和黄色。
呀！小蓝和小黄回来啦！于是他们高兴的回家了。
小朋友们，通过这个故事你知道了什么？
咱们做一个小实验：
每组小朋友的手里都有两种不 同颜色，请小朋友将他们合到一起， 看看会发生什么？
比如：
通过试验我们知道了：
小朋友进行试验
小朋友们可以回家 和爸爸