(完整版)小学生语文五年级预习要求及方法

小学生语文五年级预习要求及方法

要求

一、读一读，划一划

1、初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。

用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。

2、再读课文，用“１、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。

3、三读课文，大体了解文章主要内容。

二、想一想，查一查

1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解

与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。

2、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？

3、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。

4、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？

5、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？

6、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的

特点。

7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。

三、写一写，记一记

1、练一练生字，组三个词。

2、抄一抄新词，新词抄两遍。

3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。

4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下

方法

一、默读

拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。

1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了

一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些

知识，

抒发了怎样的感情等等。）

2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。

3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得

好的句子。

4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字,近反义词等）

二、查问

1、查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音，口头组词。

2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。

3、用各种办法记住生字字形。（象形、会意、形声，加偏旁、

减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想）

４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查工具书）

5、选一些词语口头造句。

三、朗读

生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。

１、读课题，思考：我想知道些什么？

2、大声朗读课文三遍：

第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课

文告诉我什么？

第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景

和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？

第三遍要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告

诉我们的？

３、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得

用得好的词语（句子）3次。

四、摘抄

就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。

1、不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带

到学校跟老师同学交流。

2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子），说说你为什么喜

欢这些词语（句子）或者为什么觉得这些词语（句子）写得好并带到

学校跟老师同学交流。

五、思考

通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的

了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内

容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时

候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。

六、拓展

１、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流。

２、仿写句子或者段落。

简单归纳为：

一、读课题，我想知道什么？

二、读文，画出自然段，画出重点词。

三、读文，理解课文。查阅不懂的词语。

四、读文正音记生字。（总结识字方法）

五、查阅与课文相关资料。

六、记录不懂的问题。