构建艺术设计专业实践教学平台的探索与实践

构建艺术设计专业实践教学平台的探索与实践

天津科技大学艺术设计学院25 年来不断加大艺术设计专业实践教学体系和教学内容改革的力度,运用现代教育理念, 构建实践教学与科技创新平台, 积极引导和鼓励大学生融入改革开放的大潮, 使学生的创新意识、创新能力和创业精神得到新的升华, 实践教学取得显著成效。

一、构建学院实践教学体系, 不断完善实践教学平台建设近十年来, 天津科技大学艺术设计学院,以培养高素质应用

型人才为目标, 注重强化学生实践能力和创新能力的培养, 在教学实践中不断构建并完善实验教学中心、专业工作室、实践教学基地“三位一体”的实践教学平台, 使课堂实践（实验、制作）、社会实践、综合实践等教学环节有机结合, 按照不同层次、不同内容和不同培养目标的要求, 逐渐加大实践教学的力度, 形成了层次递增、能力渐强、特色鲜明的实践教学新体系, 满足了学生基本认知、实践技能、创新体验、综合应用、科研训练等实践创新能力培养的需要。

实践教学体系:

二、实验教学中心建设全面实施中心化建制, 按照“统一管理、优化配置、资源共享、对外开放”原则, 将三十多个独立、分散的实验室整合为四个“实验教学中心”。充分发挥“实验教学中心”的作用, 强化

实验教学,通过实验课程使学生接受基本技能训练, 进行实际的工艺技术实验、设计表达实验和综合创新实验, 加强专业间交流

与优势互补, 促进学科间交叉渗透,使之成为大学生探索未知、开展科技创新的殿堂。

三、校外实践教学基地建设学院注重教学科研统筹、室内室外互补, 按“因地制宜、互惠互利、双向受益”的原则, 坚持认知、体验与综合实践解决实际问题相结合, 充分利用学科优势和对产业影响力, 积极与地方、企业等单位联系, 建立了布局合理、质量较高、相对稳定的十余个校外实践教学基地, 可同时接纳千余名学生开展实习。2006年学院服装专业与巴西威肯亚纺织XX公司进行合作，取得很大成绩。2007年3 月, 学院服装工作室和天津著名羽绒服生产企业一一山岚制衣XX公司合作，作品在北京的“中国国际服装服饰博览会”上展出。

四、校内专业工作室建设“工作室制”是近年来国内艺术高校正在推行的探索型教学模式, 即由专业教师负责, 教师结合自身特长建立以教学为中心, 完成教学实践任务、培养学生所需专业知识技能、完成教学实践研究和实体创业的教学、科研统一的教学班组制。学院梳理现有的学科和专业, 改革学科结构和教学机制, 积极推进专业工作室建设, 现已组建校内专业工作室9 个。“工作室”既能发挥学生主体作用,

同时也促进了教师自身动手能力、创造性教学思维和教学组织能力的提高, 有利于形成高效、竞争的教学局面。近年来, 我校教师在工作室指导了很多大学生参加国内外有关艺术设计大赛, 取得了优异的成绩。

五、实践教学平台成效显著学院不断建设完善实验教学中心、专业工作室、实践教学基地“三位一体”的实践教学平台, 促进了本科教学质量和人才培养质量的提高, 学生实践创新取得了可喜的成绩: “微型空压机设计”产品畅销加拿大, 为企业获利达上千万元; “多功能电动轮椅设计”被天津电视台、《天津日报》、《天津教育报》、天津人民广播电台、、以及新华社相继报道; 《太阳花―― YY 琴》获中国玩具设计大赛金奖, “天津市大学生挑战杯”三等奖; “Cool drive ”获2006 亚洲区机动车辆创新设计竞赛学生造型创新组佳作奖; “运动鞋设计”获“ 2007 海峡两岸运动鞋设计大赛”银奖（金奖空缺）。“曲椅”产品荣获2006 中国家具设计大赛入围奖; “儿童音乐健身球”获玩具设计大赛优秀奖。