2021届全国新高考语文精品备考 任务驱动型作文写作指导

如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那 样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重 阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系实际，快速收尾）
【点评】这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有 条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义， 是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法， 思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时， 有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能 达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之 地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？有如下五部分。
（一）一个响亮的标题 在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢
【实例品析】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微 信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学， 都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃， 师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做 法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法， 认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课， 会让孩子变得功利，使教育变味。的确，现代学生本就生长在“物 欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使 教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。 只要是“在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包 激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动 一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。（预设反方，简易批驳） 古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲近其师，“信其道” 就不言而喻了。又云：教学相长。学生的学习热情因红包而唤起， 那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目 的。教师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠自身 的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰， 形成合力，促进教书育人功能的巨大提高。（横向拓展）
眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”， 并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力 不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上 策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登 场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对 性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水， 而要开门见山。
（五）联系实际，快速收尾 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该
文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际 是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完 毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规 中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然 可取得高分好评。
2021届全国新高考语文精品备考
任务驱动型作文(7种方法+7篇范文)
高考任务驱动型作文：7种方法+7篇范文助你轻松拿满分！
一、条陈理由，彻解问题 任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实
质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文， 只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的 目的性、防止套作。
都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有
家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老师。
在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活
教育的正能量。（引述+态度+观点）
首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主
的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的
二、依事设问，分层论述 面对叙事体新材料任务驱动型作文，许多同学不知所措，莫衷
一是。在此，介绍一种十分基本实用的方法，即“依事设问，分层 论述”，它既能解决无话可说的问题，又可以凭此提升深入阐述事 理的能力。 方法指导： 1.依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或 观点。 2.从材料出发，引述材料，分析并提出新颖、与众不同的中心论点 （标题）。 3.依事设问，列好提纲，分层论述。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现， 表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选 好角度，确定立意，完成写作任务。
范文：
教书育人也应有“新招”（标题简洁、响亮）
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微
信发红包的“新招”，对出勤率高、显神通”，采用一些新的顺应时代
的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习
的动力。
其次，微信发红包的新招效果明显。大焦老师的课没有一个逃 课，课堂气氛活跃，师生关系很好。暂且不论其效果的持久性，但 就这点，已经证明新招的可行性。
其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法 有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。如在 互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时处处地引导与教育， 定能激发出无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发 波波涟漪。（分点分层阐述理由）
（三）分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步
必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意 内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才 能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述
到底要怎样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题提出可行 的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓 展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方， 然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作 文“文明说理”的要求。