江苏省张家港中等专业学校 江苏联合职业技术学院张家港分院
提升办学特色 优化人才输出——张家港中等专业学校中德合作项目情况汇报
知识文库 第2期117提升办学特色 优化人才输出—— 张家港中等专业学校中德合作项目情况汇报季敏亚为不断提升学校办学水平，加快国际合作办学步伐，更好服务张港经济开发区产业转型升级及企业对高技能工人需求，我校于2013年10月28日与德国BBW 教育集团合作，引进了德国双元制职业教育。
第一部分：中德合作项目概况从中德项目培训开始至今，我校共有205名学生参加了培训，其中2013年45人，2014年80人，2015年80人。
中德项目合作的专业是机电一体化专业与数控专业。
我们按照德国的要求制定教学计划、安排教学内容，其中机电一体化专业教学内容主要有：手动和自动的切削（车，铣，CNC 及组装）、电气和电子、电力气动的控制、元件组装成组件、自动化技术、设备工程（机电一体化的模型）、质量标准和质量保证。
数控专业的教学内容有：简单和复合元件的传统车削、简单和复合组件的传统铣削、车削和铣削的技术、结合在车铣磨床工作 、切削技术、复合零件的加工，零件装成组件、质量标准和质量保证。
中德项目采用的授课模式是对两个专业进行分组教学。
每个专业分成两组，一组参加理论培训，另一组参加实践培训，按照实训项目周期互相交替。
学生通过所学的理论知识，开展相应的实训工作，可以较好的将理论与实践相结合，并运用所学知识自发、独立的完成工作任务。
我们更注重培养学生的责任意识，将机床承包给每个学生，保证他们都能有自己的工位，从而可以有序、高质量地完成中德项目的培训。
第二部分：中德项目成果颇丰，多方共赢为期两年多的中德项目的开展，一方面提升了我们的办学质量，优化了人才培养模式，使学生能较好的符合开发区很多外资企业的用人需求，为开发区外资企业提供了良好的人力资源；另一方面，我校的中德合作项目的培养模式，深受外国企业的认可和青睐，我校多次成为开发区招商引资、外资考察等必须参观的一个基地。
一、中德项目培养提升培养模式，使学生真正成为实用复合型人才。
德国双元制教学模式的引入不仅让学生的眼睛和手得到训练，更使他们的“脑子”和“心”得到了训练。
江苏联合职业技术学院
江苏联合职业技术学院作者：来源：《职业技术教育》2024年第03期入选理由积极探索五年制高职人才成长规律，构建了五年贯通一体化人才培养体系，打造五年制高职特色品牌，成为江苏现代职教体系的重要支撑、高素质技术技能人才的培养高地和全国五年贯通人才培养的实践典范，确立了五年制高职在中国特色现代职业教育体系中的重要地位。
亮点江苏联合职业技术学院基于技术技能人才“知识学习由易到难”“技能形成由简单到复杂”的长周期成長规律和“宜早宜长宜贯通”的培养规律，着眼于五年制高职人才培养的关键环节，提出“一体化设计、一体化实施、一体化治理”的系统育人理念，以此指导五年制高职人才培养改革实践。
一体化设计旨在通过开发五年制高职标准体系，明确五年制高职一体化育人的基本规格，解决“育什么人”的问题；一体化实施旨在通过再造五年制高职教学流程，探索五年制高职一体化育人的实施路径，解决“如何育人”的问题；一体化治理旨在通过健全五年制高职治理机制，创新五年制高职一体化育人的治理体系，解决“育的怎么样”的问题。
对全省五年制高职办学需求、人才培养过程、培养质量等进行全面调研，依据国家层面职业教育法规、制度和政策，立足五年长周期培养实际，遵循技术技能人才成长的渐进性规律，分层分类设计专业建设、教学实施、教师发展、质量保障等标准，标准覆盖已设所有专业大类和人才培养过程；围绕学校、专业、课程、教师、学生等方面，制定了办学准入、专业设置、课程开发、教师专业发展、学生综合素质评价等系列实施规范。
在实践中，学院和办学单位不断优化、完善、丰富标准体系，提升标准内容的科学性、系统性、实践性，强化标准应用的规范性、严肃性和时效性，实现院、校二级标准体系融合贯通、协同有效，为五年制高职规范发展、科学发展和创新发展提供完备的全要素、全过程、全领域标准体系。
20年办学实践，形成了跨域联动机制，破解了区域职业教育发展不平衡问题；形成了跨校带动机制，破解了校际办学能力不均衡问题；形成了跨界互动机制，破解了行业企业参与办学不充分问题，激发了各办学主体活力，将庞大的办学规模转化为强大的发展优势。
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专院校“产教融合、校企合作”教育改革研究课题立项名单的通知
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专院校“产教融合、校企合作”教育改革研究课题立项名单的通
知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2023.04.25
•【字号】苏教高〔2023〕4号
•【施行日期】2023.04.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专院校“产教融合、校企合作”教育改革研究课题立项名单的通知
苏教高〔2023〕4号苏州大学应用技术学院、各在苏州高职高专院校、江苏联合职业技术学院各在苏州分院：
根据苏州市教育局《关于做好苏州高职高专院校“产教融合、校企合作”教育改革研究2021年立项课题结题与2022年课题申报工作的通知》（苏教高〔2022〕2 号）精神，在各院校推荐申报的基础上，苏州高职高专院校联席会议“产教联盟”组织专家进行了评审，评出立项重点课题15项、一般课题35项。
经市教育局审核，现将立项名单（立项时间：2022年12月31日）公布如下（详见附件）。
希望各校按申报书承诺将支持经费按时足额到位，各课题主持人根据要求推进课题研究任务，最迟于2023年11月底完成结题验收工作。
附件：2022年苏州高职高专院校“产教融合、校企合作”教育改革研究课题立项名单
苏州市教育局
2023年4月25日附件
2022年苏州高职高专院校“产教融合、校企合作”教育改革研究课题立项名单
重点课题15项
一般课题35项。
张家港中等专业学校2013-2014年度第二学期信息部总课表 - 20140215
团队活动 社团活动 典型网站 典型网站 典型网站 典型网站 典型网站 典型网站 班会 团队活动 社团活动 食品化学 食品化学 就业创业 就业创业 化工工艺 化工工艺 班会
环境保护 环境保护 化工工艺 化工工艺 体育
社团活动 环境保护 环境保护 市场营销
高职英语 高职英语 高职数学 高职数学 Internet Internet 团队活动 社团活动 高职数学 高职数学 高职语文 高职语文 信息技术 信息技术 班会 高职语文 高职语文 色彩构成 色彩构成 职业道德 体育 NIIT英语 NIIT英语 高职数学 高职数学 物理 NIIT外教 NIIT外教 张志开 高职语文 体育 黄燕 陈娟 李刚 陈娟 陈徐赞 钱志伟 团队活动 社团活动 高职数学 高职数学 物理 色彩构成 色彩构成 班会
社团活动 Firework Firework Firework 社团活动 高职语文 体育
团队活动 社团活动 高职英语 高职英语 高职语文 高职语文 高职数学 高职数学 班会 职业道德 职业道德 班会 高职数学 高职数学 班会
信息技术 信息技术 化工制图 化工制图 团队活动 社团活动 中职英语 中职英语 物理
服装工艺 服装工艺 服装工艺 服装工艺 服装工艺 服装工艺 团队活动 社团活动 高职语文 高职语文 体育 中职英语 中职英语 高职数学 高职数学 哲学人生 哲学人生 团队活动 社团活动 高职语文 体育
经济社会 高职数学 高职数学 班会
RUYITOON RUYITOON RUYITOON RUYITOON 班会
高职英语 高职英语 体育
组装维修 组装维修 社团活动 高职英语 高职英语 一级B
高职数学 高职数学 职业道德 社团活动 高职英语 高职英语 高职语文 高职语文 一级B 高职语文 社团活动 物理
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选结果的通知
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究
优秀论文评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2023.05.15
•【字号】苏教高〔2023〕9号
•【施行日期】2023.05.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究优秀论
文评选结果的通知
苏教高〔2023〕9号苏州大学应用技术学院、各在苏州高职高专院校、江苏联合职业技术学院各在苏州分院：
根据苏州市教育局《关于开展苏州高职高专教育研究优秀论文评选工作的通知》（苏教高〔2022〕4号）精神，在各高职高专院校推荐申报的基础上，苏州高职高专院校联席会议“产教联盟”组织专家组进行了评审，评出特等奖10篇、一等奖20篇、二等奖30篇。
经市教育局审核，现将结果公布如下（详见附件，获奖时间为2022年12月31日）。
附件：2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选评审结果
苏州市教育局
2023年5月15日附件
2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选评审结果。
苏州市教育局关于公布第五批苏州市职业院校优秀产业（企业）学院名单的通知
苏州市教育局关于公布第五批苏州市职业院校优秀产
业（企业）学院名单的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2022.10.27
•【字号】苏教职〔2022〕13号
•【施行日期】2022.10.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
关于公布第五批苏州市职业院校优秀产业（企业）学院名单
的通知
各县级市（区）教育局，各职业院校：
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻全国职业教育大会要求，加快落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《教育部江苏省人民政府关于整体推进苏锡常都市圈职业教育改革创新打造高质量发展样板的实施意见》《中共苏州市委苏州市人民政府关于印发苏州市推进苏锡常都市圈职业教育改革创新打造高质量发展样板的实施方案》等文件精神要求，苏州市教育局组织开展了第五批优秀产业（企业）学院遴选建设工作。
经各院校申报推荐、专家评审，社会公示和市教育局审定，评选出苏州市职业院校优秀产业（企业）学院10个，现将名单予以公布（见附件），排名不分先后。
希望各单位高度重视优秀产业（企业）学院的建设工作，进一步深化产教融合，注重体制机制创新与内涵建设，充分发挥示范带动作用，主动探索富有中国特色、苏州特征、院校特点的校企合作育人新模式。
附件：第五批苏州市职业院校优秀产业（企业）学院名单
苏州市教育局
2022年10月27日附件
第五批苏州市职业院校优秀产业（企业）学院名单。
苏州市教育局关于公布2021年苏州市职业学校“庆祝中国共产党成立100周年”大合唱比赛获奖名单的通知
苏州市教育局关于公布2021年苏州市职业学校“庆祝中国共产党成立100周年”大合唱比赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2021.05.31•【字号】苏教高职〔2021〕16号•【施行日期】2021.05.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文关于公布2021年苏州市职业学校“庆祝中国共产党成立100周年”大合唱比赛获奖名单的通知各市及有关区教育局，市区各职业学校：为隆重庆祝中国共产党百年华诞，重温党的光辉历程，歌颂党的伟大成就，继承和发扬党的优良革命传统，充分展示新时代全市职业学校学生爱党、爱国、爱社会主义的深厚情怀，根据苏州市教育局《关于举办2021年苏州市职业学校“庆祝中国共产党成立100周年”大合唱比赛的通知》（苏教高职〔2021〕9号）精神，组织了职业学校大合唱比赛活动。
经专家组评定，苏州评弹学校等4所学校获得特等奖，江苏省张家港中等专业学校等5所学校获得一等奖，张家港市第二职业高级中学等7所学校获得二等奖，常熟市滨江职业技术学校等9所学校获得三等奖。
杜青梅等14位老师获得优秀指导教师奖（详见附件）。
现予以公布。
希望获奖学校继续加强校园文化建设，用更加丰富多彩的活动向党的百年华诞献礼，激励广大青年学生听党话，跟党走，提升品德修养，厚植爱国情怀，为建功立业新时代打牢扎实基础。
附件：2021年苏州市职业学校“庆祝中国共产党成立100周年”大合唱比赛获奖名单苏州市教育局2021年5月31日附件2021年苏州市职业学校“庆祝中国共产党成立100周年”大合唱比赛获奖名单特等奖（4所）苏州评弹学校苏州工业园区工业技术学校苏州旅游与财经高等职业技术学校江苏省吴中中等专业学校一等奖（5所）江苏省张家港中等专业学校江苏省太仓中等专业学校常熟高新园中等专业学校江苏省吴江中等专业学校张家港市第三职业高级中学二等奖（7所）张家港市第二职业高级中学苏州高等职业技术学校苏州市太湖旅游中等专业学校昆山花桥国际商务城中等专业学校张家港开放大学江苏省昆山第二中等专业学校江苏省相城中等专业学校三等奖（9所）常熟市滨江职业技术学校江苏省常熟中等专业学校苏州市纺织工业职工中等专业学校张家港市舞蹈学校江苏省昆山第一中等专业学校江苏省苏州丝绸中等专业学校苏州建设交通高等职业技术学校苏州福纳影视艺术学校苏州技师学院优秀指导教师名单苏州评弹学校杜青梅、冯朝明苏州工业园区工业技术学校陆海宾、文美红苏州旅游与财经高等职业技术学校张加贝江苏省吴中中等专业学校王洪娜江苏省张家港中等专业学校周明忠江苏省太仓中等专业学校顾薇常熟高新园中等专业学校王艺、李丹、徐敏岚江苏省吴江中等专业学校杨雪芳、杨梦雪张家港市第三职业高级中学周飞。
产教融合协同育人 互动双赢提升质量
产教融合协同育人互动双赢提升质量作者：姚丽霞来源：《江苏教育研究》2018年第30期摘要：本文以江苏省张家港中等专业学校为例，阐述了在新形势下通过共建企业学院、建设智能制造实训基地、开展工学结合现代学徒制等产教融合新途径来提升职教人才培养质量，互动双赢共同发展。
关键词：产教融合协同育人;共建企业学院;建设智能制造实训基地江苏省张家港中等专业学校（以下简称“张家港中专校”）围绕地方经济发展和产业结构布局调整，坚持产教融合协同育人，实现人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位，通过共建企业学院、建设智能制造实训基地、开展工学结合现代学徒制等途径，加强与企业的沟通与交流、互动双赢，强化学生职业技能培养，实现人才培养质量的提升。
一、校企共建企业学院，围绕产业办专业在实现职业教育直接为企业培养人才的过程中，张家港中专校强化了企业在职业教育中的主体作用，建立了紧密对接产业链、创新链的学科专业体系，实现职业学校培养的人才从数量到规格和企业需求保持一致。
学校在专业设置、人才培养方案制定过程中就让企业参与进来，专业教师教什么，企业师傅怎么教，学生学什么、怎么学，企业和学校共同商量师资组成、课程体系设置，产教融合贯穿人才培养的各个环节。
对接代表区域经济发展和技术发展变化趋势的企业，设立企业学院，增强人才培养与产业发展的契合度，确保企业在学校人才培养中主体地位的发挥。
积极构建“双主体”育人的校企合作模式和机制，企业深度参与学校的专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，在课程设置过程中推行面向企业真实生产环境的任务式培养，实行学生在教室与企业学院“双场地”学习场所走班学习，接受学校老师和企业师傅“双导师”教导，推动人才培养与岗位需求相衔接，专业链与产业链相融合，形成多方参与、共同建设、精准培养地方产业急需技能人才。
2017年，学校根据张家港地方经济发展需求，依托机电一体技术专业群，与江苏新美星包装机械股份有限公司共建了张家港中等专业学校“新美星企业学院”。
江苏省张家港中等专业学校 江苏联合职业技术学院张家港分院
江苏省张家港中等专业学校江苏联合职业技术学院张家港分
院
佚名
【期刊名称】《江苏教育研究》
【年(卷),期】2018(000)010
【摘要】江苏省张家港中等专业学校、江苏联合职业技术学院张家港分院是首批
国家级重点中等职业学校。
1984年建校，2007年被评为全国职业教育先进集体，2009年创建为首批省四星级中等职业学校、省高水平示范性职业学校，2013年
创建为首批国家中等职业教育改革发展示范校。
【总页数】1页(P82-82)
【正文语种】中文
【中图分类】G718.3
【相关文献】
1.制造类专业“四位一体”协同培养模式探析——以江苏联合职业技术学院张家港分院为例 [J], 朱劲松;姚丽霞
2.推进校企融合协同育人的思考与实践——以江苏联合职业技术学院张家港分院为例 [J], 姚丽霞; 朱劲松
3.基于产业学院的"校区+厂区"教学模式探索——江苏省张家港中等专业学校校企融合育人案例 [J], 姚丽霞;吴忠;朱劲松
4.“五名工程”促学生多元发展——江苏省张家港中等专业学校文化建设掠影 [J],
5.江苏省通州中等专业学校江苏联合职业技术学院通州分院、通州开放大学 [J],
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江苏联合职业技术学院五年制高职设置专业情况表
烹饪工艺与营养
旅游管理
20
南京卫生学校
护理
医学影像技术
医用电子仪器与维护
21
南京职业教育中心
电子商务
应用电子技术
环境监测与治理技术
工程造价
22
金陵职业教育中心
计算机网络技术
市场营销
汽车检测与维修技术
23
南京中华职业教育中心
服装设计
电子商务
人物形象设计
24
江苏省苏州职业教育中心校
电脑艺术设计
应用电子技术
机电一体化技术
计算机应用技术
电子商务
广告设计与制作
34
江苏省江都职教中心校
机电一体化技术
建筑工程技术
计算机应用技术
35
江苏省仪征职业教育中心校
机电一体化技术
汽车制造与装配技术
电子信息工程技术
36
江苏省海门职业教育中心校
计算机信息管理
工程造价
机电一体化技术
37
泰兴市职业教育中心校
数控技术
电子信息工程技术
应用化工技术
38
江苏省泰州职业教育中心校
计算机网络技术
机电一体化技术
会计
39
江苏省靖江职业教育中心校
机电一体化技术
计算机信息管理
电子商务
40
江苏省淮阴卫生学校
护理
医学检验技术
康复治疗技术
41
江苏省新闻出版学校
出版与发行
印刷技术
印刷图文信息处理
42
江苏广播电视学校
主持与播音
广播电视技术
电视节目制作
43
建筑装饰工程技术
楼宇智能化工程技术
苏州市教育局关于公布2020－2021年苏州高职高专院校学生工作立项课题的通知
苏州市教育局关于公布2020－2021年苏州高职高专院校学生工作立项课题的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2021.04.08•【字号】苏教高职〔2021〕10号•【施行日期】2021.04.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文关于公布2020－2021年苏州高职高专院校学生工作立项课题的通知苏州大学应用技术学院、各在苏高职高专院校、江苏联合职业技术学院各在苏分院：根据工作安排，在各高校认真组织、择优推荐的基础上，经专家评审、网上公示和市教育局审核，评选出2020－2021年全市高职高专院校学生工作立项课题51项，其中重点课题15项，一般课题36项，现予公布（见附件），并就有关事项通知如下：一、立项课题经费资助与建设管理1.经费资助。
重点课题每项资助0.4万元，一般课题每项资助0.2万元。
课题经费由苏州市教育局委托学工联盟主任单位统一拔至各院校财务部门，课题经费的使用与管理须按有关文件规定执行。
2.立项建设。
立项课题研究时间：重点课题为2年，一般课题为1年。
如课题研究中遇特殊情况,经市教育局同意可申请延长1年。
二、相关要求与注意事项1.各立项课题负责人认真开展课题研究工作，确保立项课题按时保质结题。
2.联盟各单位主管部门需加强对立项课题研究的监控，确保研究成果有较强的实践意义和推广应用价值，推进苏州高职高专院校学生工作科研水平。
3.有关课题结项工作另行通知。
附件：2020年全市高职高专院校学生工作立项课题评审结果苏州市教育局2021年4月8日附件2020—2021年全市高职高专院校学生工作立项课题评审结果二、一般课题（36项）。
江苏省张家港中等专业学校现代学校制度建设实施方案
江苏省张家港中等专业学校现代学校制度建设实施方案为深化学校教育教学改革，不断激发学校办学活力，提高“美丽学校”建设水平，根据教育部《依法治教实施纲要（2016-2020年）》（教政法〔2016〕1号）、《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》（教政法〔2015〕5号）、《省政府关于深化教育领域综合改革的实施意见》（苏政发〔2014〕56号）、《关于进一步加强现代学校制度建设的实施意见》（张教〔2017〕1号）等文件要求及各级中长期教育改革和发展规划纲要精神，结合苏州市现代学校制度实验学校创建要求及我校办学实际，就推进现代学校制度建设制定以下实施方案。
一、指导思想落实全面推进依法治国新要求，大力弘扬社会主义法治精神，推进苏州“创新四问”。
以党和国家的教育方针为指导，深化学校综合改革，积极参与构建政府、学校、社会之间的新型关系，充分利用学校办学的主体权利，优化学校内部治理结构，健全学校民主管理机制，努力实现学校决策的科学化、管理的民主化、办学的规范化、监督的多元化，促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展，为实现人民满意的现代化职业学校提供坚实的制度保障。
二、工作目标以建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度为目标，依法落实学校办学自主权，不断提升学校内部治理体系和治理能力现代化水平。
到2020年，完成学校现代学校制度体系建设，基本形成学校依法办学、教师依法执教、社会依法参与监督与评估的学校内部治理新格局。
三、组织机构领导小组：组长：葛敏亚组员：邢卫东朱劲松孙华刘秀萍周雪峰姚丽霞周文国周峰蒋红王小平工作小组：党政办公室、教学管理处、学生管理处、实习训练处、督导评估处、工会四、建设任务（一）加强章程建设，健全学校自主管理制度体系1.提升学校章程执行力。
依据法律法规和教育改革发展的新形势、新任务，以及学校作为江苏联合职业技术学院分院的新定位开展新一轮学校章程修订工作，进一步明确学校办学的权利和责任，为学校按照章程依法自主管理提供制度保障。
基于产业学院的“校区+厂区”教学模式探索——江苏省张家港中等专业学校校企融合育人案例
【摘要】工学结合、校企合作、产教融合等概念多年来一直是职业教育界关注的重点议题，各级各类职业学校也始终在不断探索，但时至今日，企业参与度不高、理实一体化程度偏低等现象依旧存在。
对此，江苏省张家港中等专业学校结合区域经济发展实际，主动对接企业，校企共建产业学院，积极探索校区与厂区、教学过程与生产过程、学校教师与企业师傅、学生与准员工紧密衔接的校企融合育人模式，切实提高了学校教育教学质量。
【关键词】职业教育；校企合作；产业学院；协同育人【中图分类号】G712【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）84-0049-05【作者简介】1.姚丽霞，江苏省张家港中等专业学校（江苏张家港，215600）副校长，高级教师，主要研究方向为职业教育教学实践；2.吴忠，张家港市长江治理工程管理处（江苏张家港，215600）工程师，主要研究方向为职业教育校企合作与融合育人；3.朱劲松，江苏省张家港中等专业学校（江苏张家港，215600）党委书记、校长，高级教师，主要研究方向为职业教育教学模式改革与创新实践。
在解决人才培养供给侧与产业发展需求侧矛盾的过程中，江苏省张家港中等专业学校（以下简称张家港中专校）借助产业学院这一新载体，探索“校区+厂区”教学模式，解决产教融合中存在的融合能力不强、融合层次不高、融入程度不深的问题，［1］实现职业院校专业结构与区域产业结构相互适应，为地方经济发展提供人才服务红利。
一、传统中职专业课堂教学困境分析虽然理实一体化、项目课程教学法等概念在中职专业课教学过程中常常被提及，但这些做法在对外展示的公开课等活动中使用比较多。
在日常实际教学过程中，由于一些教师缺乏企业实践经验，对学生的专业技能定位仅停留在单一技能的培养，将学生通过中级工、高级工资格考试作为衡量学生技能水平的标准，而没有关注学生通用技能可迁移能力的培养，更没有实现对学生企业岗位职业能力认知的教育。
*本文系江苏省第四期职业教育教学改革研究课题“适合的教育背景下五年制高职制造类人才协同培养的实践与研究”（ZYB311）的阶段性研究成果。
零部件测绘与CAD成图技术赛项与中职机械制图教学融合的研究
零部件测绘与CAD成图技术赛项与中职机械制图教学融合的
研究
秦雪平
【期刊名称】《农机使用与维修》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】该文采用定性分析和案例研究的方法,探讨零部件测绘与CAD成图技术
赛项与中等职业技术学校机械制图教学的融合方式,重点分析了CAD技术在现代机械制图教育中的应用及其对学生技能发展的影响及CAD技术在教学中的实际应用情况,阐述如何将竞赛中的先进测绘技术整合到课程教学中,以提高学生的实际操作
能力和创新思维。
研究结果旨在揭示中职机械制图教学与行业需求融合的可能性和有效路径,为提升学生的技术技能、创新能力和就业竞争力提供实际指导。
【总页数】3页(P163-165)
【作者】秦雪平
【作者单位】江苏省张家港中等专业学校
【正文语种】中文
【中图分类】G712.3
【相关文献】
1.中职零部件测绘与CAD成图技术赛项培训策略
2.“零部件测绘与CAD成图技术”竞赛与中职机械制图课程融合的实践探索
3.中职技能大赛“零部件测绘与CAD成图技术”赛项训练方法的探究
4.“以赛促教”引导下促进中职《机械制图》
课程教学改革——以“零部件测绘与CAD成图技术”赛项为例5.基于零部件测绘与CAD成图技术竞赛的中职机械类专业“课赛”融合教学研究
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江苏省张家港中等专业学校现代学校制度建设实施方案7.doc
江苏省张家港中等专业学校现代学校制度建设实施方案7江苏省张家港中等专业学校现代学校制度建设实施方案为深化学校教育教学改革，不断激发学校办学活力，提高“美丽学校”建设水平，根据教育部《依法治教实施纲要（2016-2020年）》（教政法〔2016〕1号）、《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》（教政法〔2015〕5号）、《省政府关于深化教育领域综合改革的实施意见》（苏政发〔2014〕56号）、《关于进一步加强现代学校制度建设的实施意见》（张教〔2017〕1号）等文件要求及各级中长期教育改革和发展规划纲要精神，结合苏州市现代学校制度实验学校创建要求及我校办学实际，就推进现代学校制度建设制定以下实施方案。
一、指导思想落实全面推进依法治国新要求，大力弘扬社会主义法治精神，推进苏州“创新四问”。
以党和国家的教育方针为指导，深化学校综合改革，积极参与构建政府、学校、社会之间的新型关系，充分利用学校办学的主体权利，优化学校内部治理结构，健全学校民主管理机制，努力实现学校决策的科学化、管理的民主化、办学的规范化、监督的多元化，促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展，为实现人民满意的现代化职业学校提供坚实的制度保障。
二、工作目标以建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度为目标，依法落实学校办学自主权，不断提升学校内部治理体系和治理能力现代化水平。
到2020年，完成学校现代学校制度体系建设，基本形成学校依法办学、教师依法执教、社会依法参与监督与评估的学校内部治理新格局。
三、组织机构领导小组：组长：葛敏亚组员：邢卫东朱劲松孙华刘秀萍周雪峰姚丽霞周文国周峰蒋红王小平工作小组：党政办公室、教学管理处、学生管理处、实习训练处、督导评估处、工会四、建设任务（一）加强章程建设，健全学校自主管理制度体系1.提升学校章程执行力。
依据法律法规和教育改革发展的新形势、新任务，以及学校作为江苏联合职业技术学院分院的新定位开展新一轮学校章程修订工作，进一步明确学校办学的权利和责任，为学校按照章程依法自主管理提供制度保障。
技能大赛促改革 特色打造提内涵
】２０１8·10Ｃ总第390期技能大赛促改革特色打造提内涵朱劲松江红收稿日期：2018-09-01作者简介：朱劲松，江苏省张家港中等专业学校（江苏张家港，215600）党委书记，中学高级教师，主要研究方向为职业教育教学、技能竞赛管理、校企合作；江红，江苏省张家港中等专业学校（江苏张家港，215600）校长办公室副主任，中学高级教师，主要研究方向为职业教育。
2009年，江苏省张家港中等专业学校（下文简称“张家港中专校”）第一次组队参加全国职业院校技能大赛，机电一体化设备组装与调试项目就获得国赛金牌，学校从此开启了“技能大赛提质量”的特色打造之路。
十年来，在全国技能大赛的舞台上已有42位学生获得金牌，16位学生获得银牌，2位学生获得铜牌，近百名学生通过技能大赛保送本科，技能大赛成为学校一张靓丽的名片。
技能大赛工作引发的“蝴蝶效应”在学校全方位改革与发展中日益凸显。
一、构建大赛选拔机制，营造“以赛促学”学习氛围张家港中专校构建了从班级、学校、省市到国家的专业技能竞赛体系，专业技能竞赛成为学生“必修课”，实现了“人人有比赛、专业全覆盖”的目标。
学校在教学区、实训区布置了“大赛点亮人生、技能成就未来”等宣传标语，张贴了“大国工匠”的照片和介绍。
每年评比“技能明星”，举办金牌学生分享会，召开隆重的技能表彰大会，邀请学生家长、合作企业等社会各界参加。
“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”成为校内风尚，各专业学生认真学习专业，刻苦练习专业技能的热度持续提升。
二、紧跟赛项内容变化，推进课程岗位无缝对接全国技能大赛设置的项目内容紧贴行业企业和产业发展的最新需求，而培养适合地方经济发展的高素质技术技能人才一直是学校的追求。
学校把大赛的项目内容作为风向标，结合对张家港地方产业的深入调研，加强对专业的调整。
近几年，仅机电专业群就新增了空调制冷、光电仪器制造与维修、工业机器人等3个方向，其他专业也根据大赛赛项做了不同程度的调整，紧跟产业的发展。
江苏省张家港职业教育中心校
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 职教通讯
页码： F0003-F0003页
年卷期： 2011年 第18期
主题词： 职业教育 张家港 江苏 中等职业学校 数控技术应用 机电一体化 计算机应用 教育改革
摘要：江苏省张家港职业教育中心校是首批国家级重点职中。
1984年建校，2009年创建为首批省四星级中等职业学校，2010年成功申报首批国家中等职业教育改革发展示范校。
校园占地253亩，建筑面积10．8万平方米，目前在校学生5558人。
开设有数控技术应用、机电一体化、计算机应用、会计、化工、服装、电气运行与控制等15个专业。
2022江苏省张家港中等专业学校有哪些专业
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江苏省张家港中等专业学校开设的专业有机械加工技术、工业机器人技术应用、计算机应用等等。
江苏省张家港中等专业学校是首批国家级重点职业高中，首批国家职业教育示范校，首批江苏省四星级职业学校、首批江苏省高水平示范性职业学校、首家苏州大市具有（3+4）中职与本科衔接办学资格的学校。
江苏省张家港中等专业学校专业
江苏省张家港中等专业学校简介
江苏省张家港中等专业学校开设的机电技术应用专业群为江苏省现代化专业群，机电一体化、机械制造与自动化、计算机技术应用、会计、汽车检测与维修等专业是江苏省品牌示范专业。
数控实训基地是首批国家级紧缺人才培养培训基地，机电、机械、汽修、计算机、财贸等是江苏省级实训基地。
学校先后与澳大利亚、德国、日本等合作开设中澳班、中德班，学生就业质量高。