创造性使用网络VOA广播材料辅助高中英语听力教学

创造性使用网络VOA广播材料辅助高中英语听力教学

2.2 中级阶段：深入细节，分清主次。

这个阶段首先教师应选择一些较为简短和有趣的新闻播放给学生听，学生不能看听力文本，针对不同的年级，教师应让引导学生在听完一则新闻后设计不同的任务让学生完成，听两遍。在听力播放前教师可以介绍新闻中的较难词汇和一些背景知识，一般要求高一学生根据新闻内容回答两三个比较简单的问题，比如，文章的中心和一些细节内容，高二学生则要求有所提高，根据新闻内容判断四五个句子的正误，而高三学生根据新闻内容进行填空、缩写及口头翻译等，难度更大。例如：Cancer May Soon Be World’s Leading Killer

“Health experts predict that soon，more people will die from cancer than from AIDS，tuberculosis and malaria combined. They expect that by two thousand ten，cancer will become the world’s leading cause of dea th.

Heart disease is the current leading killer. A World Health Organization report made the predictions in December. ….. Another suggestion is more support for tobacco-control programs. And the cancer society says health officials and governments should invest more in cancer research and early detection”. （2009-3-1）这段新闻导语讲述癌症不久可能成为世界的主要杀手，后面分析了原因和不同种类的癌症出现在不同的国家，最后讲述了防治癌症的措施。现在我们可以根据不同年级的学生针对这段新闻设计不同的任务。

高一学生：听这段新闻，回答下列问题。

1. What will become the world’s leading cause of death？

2. What is the current leading killer？

3. Which is the reason why more people are dying from cancer？……

高二学生：判断下列句子的正误

1. Cancer is the current leading killer.

2. The number of cancer cases and deaths from cancer are expected to decrease one percent each year.

……

高三学生：完成以下段落的填空。

The American Cancer Society says can do things to help prevent the increase in cancer cases and deaths. One idea is to provide poor and developing nations with that help to prevent some cancer-causing infections. One example of a cancer-causing is human papillomavirus. This virus can cause cancer in women.

教师可以根据不同学校和学生的实际情况设计不同的任务，针对好学校的学生任务可以设计更难的任务。

2.3 高级阶段：课后听新闻，课堂汇报讨论。

完成了前两个阶段的训练，学生已经充分了解了特别英语新闻的结构，常见的题材，积累了相关新闻的词汇和表达，学生也逐渐养成了听新闻的习惯。那么，学生在这个阶段的任务有所不同，教师可以把下载的新闻拷贝给学生或者有条件的学生可以自己课后下载进行听力训练，然后让学生课后听课堂谈论，可以是小组的形式。在讨论的过程中学生们能够相互补充，相互引用，并能发表自己的见解，可以对新闻内容进行复述。这样也培养了学生的获取、分析和处理信息的能力。该阶段训练兼顾了“说”的训练，有助提高学生语言交际能力合作性学习能力。再次，教师在这个阶段可以有机地把教材阅读的导入部分和相关的听力训练相结合。例如：外研社出版的高中英语教材必修2 CULTURE CORNER- Stop Smoking Now-We can Help（Module Two 19 ），教师可以先播放这段“Study Links Smoking to Millions of TB Deaths”（2011-11-22）VOA新闻，让学生听，听后学生回答问题，或者课堂讨论，也可叫基础好的学生听后去讲台给同学做presentation。然后教师对一些难的部分做适当的讲解，作为本文课的导入部分，自然过渡到正文部分。这样不但训练了学生的听力和口语表达以及语用能力，也让英语课堂更加生动同时还能提高学生的学习兴趣。VOA材料丰富，只要教师充分挖掘，很容易和教材内容有机的衔接。

此外，在进行VOA特别英语新闻训练时，教师应该注意一些问题：①各位教师应针对自己学生的具体情况进行训练，好学校可以完成第三阶段的训练，差点的学校可以进行一二阶段的训练即可。②注意选材的难易程度，兼顾优差生和学生的兴趣。③VOA只起辅助作用，主要加强对学生课余收听VOA的指导和要求。④教师应该严格要求自己和学生，要按计划执行，不能半途而废和急于求成。

3. 结语

本文从课程资源的角度出发，阐释如何创造性地将VOA特别英语运用于高中英语教学，让学生接触更多的真实地道的语言，帮助学生创立更加生动的听力课堂，从而提高学生听说能力和学习英语的兴趣。

参考文献

[1] 陈琳，王蔷，程晓堂.普通高中英语课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社社.2010.