英语说课稿
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英语说课稿
人教版七年级下英语
unit8 Is there a post office near here?
各位老师、各位同学大家下午好！我是陈 姣英。目前，我所任教的班级是七年级3 班与4班。今天，我所说课的内容是人教 版七年级英语下册的unit8 Is there a post office near here?下面我将会从六个方面来 进行今天的说课。
C: 口语训练
教师与某学生先示范对话，同学之间模仿，进行一 问一答。复习用表示where 句型询问某地有某物。 Teacher: Where is the bank ? Student A: It’s on Center street.
பைடு நூலகம்
2．新课导入。
A.设置情景，电脑投影图片。
Tony刚来到北京，并且对他所居住的酒店的周围事物及其 路线还不熟悉，于是呢，他就询问他的好朋友Linda问路。 Tony: Is there a bank around here? Linda: No , there isn’t. (学习对话1）让学生在两次的观看中进一步了解课文内容。
3．情景交际操练。
①在学生对课文内容掌握理解的基础上，四
个同学为一组分角色表演对话。(培养学生的 读英语与说英语的习惯，使学生敢于大胆地 说英语。)
②熟练掌握Section
A要求掌握的there be 句 型的各种句式。同桌两个同学互相问答。
③学生根据所学知识，模仿对话1自己编一个
有关询问道路的小对话。学生自由对话，让 学生人人都开口说英语。并且培养学生的自 主能力和创新能力。
五，说教方法
为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特 点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：
①听录音. 听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学 的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。 ②问答法
在授课时，我们可以采取启发式、引导式的问题设置方法。 毕竟，学生们对熟悉的内容以第二语言的方式呈现出来， 会加深对语言情景的理解。提出问题激发思维----创设疑问 情景，强化动机，采取悬念激发的手段，把学生的思维引 向深处。
3．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学 活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。 课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样， 才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也 只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
4.学练结合
单纯的理论知识是解决不了实际问题的。所以， 在学生刚学完理论知识时，教师应该督促学生加 强练习。
④学习策略目标。改变传统的死记硬背， 积极主动地投入到语言的实践中去，包括 听、说、读、写的实践。在实践中提高语 言的综合使用能力，加深对基础知识的掌 握和记忆。
三，说教学重点
①指导学生掌握和熟练运用难以理解的词、句 型和句子，如 There is a tree in front of our classroom. ②指导学生口头熟练表达就某地有某物及其询 问其地理位置这一话题展开对话内容，包括课 本上第一部分的对话巩固。 ③There be 句型的熟练掌握运用 。
6．布置作业：
（1）熟读对话，准备下节课对话表演。 （2）背会及会运用本节课所涉及到的 单词、短语。 （3）完成课时练 Section A 部分。
Unit8 Is there a post office near here ? 主板书 副板书 ①There be 句型的肯定句 There is some orange juice in the cup. ②There be 句型的否定句 There isn’t any orange juice in the cup. ( be动词后直接加not) ③There be 句型的一般疑问句 Is there any orange juice in the cup. (直接把be动词提前) Yes, there is. /No, there isn’t.
③故事和场景法
这种方法可以生动、形象地呈现出语境。使 学生如临身境地进行英语的学习。
④在课堂教学中留有‘空白’
（这是目前英 语教学中，我们应尝试的一种课堂教学方 法。） 在英语教学中应充分挖掘教材，留“空白” 启发学生发现问题和解决问题，以培养学生 的创造精神。因此，教师在平时教学中，要 经常引导学生观察语言材料，鼓励学生自己 提出问题，解决问题。以培养他们的创新精 神。
四，说教学难点
①There be 句型的熟练掌握运用 。英语中的 there be 句型涉及到它的肯定句、否定句、 一般疑问句及其当中也涉及到 there be 的就 近原则，因此， there be 句型不仅为本单元 学习的重点，同时也为本单元学习的难点。 ②学生诵读英语的习惯及其语音语调的培养。 英语语音语调的习惯的培养是整个英语学习 的难点，因此，本单元我们也把其定位难点。
B.模仿操练。 学生模仿录音跟读两次，然后同桌间朗读。培养学生 注意模仿、大胆开口说英语的能力。
C.引出新知识进行教学。
There be 句型的解释和运用。其中包括：there be 句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其它的 回答。 be 句型的肯定句 There is some orange juice in the cup.
4．巩固验收。
（1）单词拼写。 1.My father puts his money in that b____. 2.How many books can you borrow from this l___. 3.There is a big zoo in our t____. 4.We buy stamps from the p___ office. 5.The food in the r____ is very delicious.
说课的的内容 ：
说教材
说教学目标 说教学重点 说教学难点 说学法 说教法 说教学过程
一，说教材
人教版七年级下册共分为12个单元，从大的 方面来说，这本书涉及到了初中阶段我们所 学的几种时态里的一般现在时和一般过去式。 并且到我们学习unit8时，我们已经学习了一 般现在时，而一般过去式这一时态则会在 unit11 我们才会涉及到。所以说，unit8这一 单元在我们这本书中占据非常重要的位置， 它同时也会复习及其巩固我们已经学过的一 般现在时。而There be 句型则是初中阶段当 中一个重要的基本句型。
六，说学法 1.随堂记笔记。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。 要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记 忆深刻、灵活度大。
2．及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理， 再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要 有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
①There ②There be 句型的否定句 There isn’t any orange juice in the cup. be动词后直接加not) ③There be 句型的一般疑问句 Is there any orange juice in the cup.(直接把be动词提前) Yes, there is. /No, there isn’t.
七，说教学过程
1.复旧引新。
A. 唱我们已经学习的歌曲“walking,walking,walking”做热身运动。 为减轻学生学习的紧张气氛以及令学生轻松地来到英语课堂上来， 在课前让学生全部站起边唱歌边做热身运动. B.单词拼写接力赛. 由于我希望学生能在课堂上多点操练的机会，所以我事先在早 读课就让学生基本掌握了本课的新单词。在本节课的一开始就让学 生以开火车形式拼写前一位同学给予的单词的比赛方式，以此让学 生在游戏比赛中回忆并牢记该课单词。
⑵.选择填空
1.There ______six oranges and an egg on the table. A. Is B. are C. be D. am 2.Look!______some sheep on the hill. A. There have B. There has C. There is D. There are 3.____ a small supermarket near your house? -----Yes, there is. A. Is it B. Is that C. Is this D. Is there
5.本节课小结
①There be 句型的肯定句 There is some orange juice in the cup.
②There be 句型的否定句 There isn’t any orange juice in the cup. be动词后直接加not)
③There be 句型的一般疑问句 Is there any orange juice in the cup.(直接 把be动词提前) Yes, there is. /No, there isn’t.
二，说教学目标
①技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师 生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对 话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编 对话；掌握掌握there be句型的用法。 ②知识目标。学生要牢记所有该课新单词，，还要记 住新学短语、句型、难句及本课对话各句的英语表达， 为实现自如讲英语奠定基础。 ③情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说语， 对英语学习投以极大的兴趣和热情。
人教版七年级下英语
unit8 Is there a post office near here?
各位老师、各位同学大家下午好！我是陈 姣英。目前，我所任教的班级是七年级3 班与4班。今天，我所说课的内容是人教 版七年级英语下册的unit8 Is there a post office near here?下面我将会从六个方面来 进行今天的说课。
C: 口语训练
教师与某学生先示范对话，同学之间模仿，进行一 问一答。复习用表示where 句型询问某地有某物。 Teacher: Where is the bank ? Student A: It’s on Center street.
பைடு நூலகம்
2．新课导入。
A.设置情景，电脑投影图片。
Tony刚来到北京，并且对他所居住的酒店的周围事物及其 路线还不熟悉，于是呢，他就询问他的好朋友Linda问路。 Tony: Is there a bank around here? Linda: No , there isn’t. (学习对话1）让学生在两次的观看中进一步了解课文内容。
3．情景交际操练。
①在学生对课文内容掌握理解的基础上，四
个同学为一组分角色表演对话。(培养学生的 读英语与说英语的习惯，使学生敢于大胆地 说英语。)
②熟练掌握Section
A要求掌握的there be 句 型的各种句式。同桌两个同学互相问答。
③学生根据所学知识，模仿对话1自己编一个
有关询问道路的小对话。学生自由对话，让 学生人人都开口说英语。并且培养学生的自 主能力和创新能力。
五，说教方法
为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特 点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：
①听录音. 听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学 的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。 ②问答法
在授课时，我们可以采取启发式、引导式的问题设置方法。 毕竟，学生们对熟悉的内容以第二语言的方式呈现出来， 会加深对语言情景的理解。提出问题激发思维----创设疑问 情景，强化动机，采取悬念激发的手段，把学生的思维引 向深处。
3．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学 活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。 课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样， 才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也 只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
4.学练结合
单纯的理论知识是解决不了实际问题的。所以， 在学生刚学完理论知识时，教师应该督促学生加 强练习。
④学习策略目标。改变传统的死记硬背， 积极主动地投入到语言的实践中去，包括 听、说、读、写的实践。在实践中提高语 言的综合使用能力，加深对基础知识的掌 握和记忆。
三，说教学重点
①指导学生掌握和熟练运用难以理解的词、句 型和句子，如 There is a tree in front of our classroom. ②指导学生口头熟练表达就某地有某物及其询 问其地理位置这一话题展开对话内容，包括课 本上第一部分的对话巩固。 ③There be 句型的熟练掌握运用 。
6．布置作业：
（1）熟读对话，准备下节课对话表演。 （2）背会及会运用本节课所涉及到的 单词、短语。 （3）完成课时练 Section A 部分。
Unit8 Is there a post office near here ? 主板书 副板书 ①There be 句型的肯定句 There is some orange juice in the cup. ②There be 句型的否定句 There isn’t any orange juice in the cup. ( be动词后直接加not) ③There be 句型的一般疑问句 Is there any orange juice in the cup. (直接把be动词提前) Yes, there is. /No, there isn’t.
③故事和场景法
这种方法可以生动、形象地呈现出语境。使 学生如临身境地进行英语的学习。
④在课堂教学中留有‘空白’
（这是目前英 语教学中，我们应尝试的一种课堂教学方 法。） 在英语教学中应充分挖掘教材，留“空白” 启发学生发现问题和解决问题，以培养学生 的创造精神。因此，教师在平时教学中，要 经常引导学生观察语言材料，鼓励学生自己 提出问题，解决问题。以培养他们的创新精 神。
四，说教学难点
①There be 句型的熟练掌握运用 。英语中的 there be 句型涉及到它的肯定句、否定句、 一般疑问句及其当中也涉及到 there be 的就 近原则，因此， there be 句型不仅为本单元 学习的重点，同时也为本单元学习的难点。 ②学生诵读英语的习惯及其语音语调的培养。 英语语音语调的习惯的培养是整个英语学习 的难点，因此，本单元我们也把其定位难点。
B.模仿操练。 学生模仿录音跟读两次，然后同桌间朗读。培养学生 注意模仿、大胆开口说英语的能力。
C.引出新知识进行教学。
There be 句型的解释和运用。其中包括：there be 句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其它的 回答。 be 句型的肯定句 There is some orange juice in the cup.
4．巩固验收。
（1）单词拼写。 1.My father puts his money in that b____. 2.How many books can you borrow from this l___. 3.There is a big zoo in our t____. 4.We buy stamps from the p___ office. 5.The food in the r____ is very delicious.
说课的的内容 ：
说教材
说教学目标 说教学重点 说教学难点 说学法 说教法 说教学过程
一，说教材
人教版七年级下册共分为12个单元，从大的 方面来说，这本书涉及到了初中阶段我们所 学的几种时态里的一般现在时和一般过去式。 并且到我们学习unit8时，我们已经学习了一 般现在时，而一般过去式这一时态则会在 unit11 我们才会涉及到。所以说，unit8这一 单元在我们这本书中占据非常重要的位置， 它同时也会复习及其巩固我们已经学过的一 般现在时。而There be 句型则是初中阶段当 中一个重要的基本句型。
六，说学法 1.随堂记笔记。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。 要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记 忆深刻、灵活度大。
2．及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理， 再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要 有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
①There ②There be 句型的否定句 There isn’t any orange juice in the cup. be动词后直接加not) ③There be 句型的一般疑问句 Is there any orange juice in the cup.(直接把be动词提前) Yes, there is. /No, there isn’t.
七，说教学过程
1.复旧引新。
A. 唱我们已经学习的歌曲“walking,walking,walking”做热身运动。 为减轻学生学习的紧张气氛以及令学生轻松地来到英语课堂上来， 在课前让学生全部站起边唱歌边做热身运动. B.单词拼写接力赛. 由于我希望学生能在课堂上多点操练的机会，所以我事先在早 读课就让学生基本掌握了本课的新单词。在本节课的一开始就让学 生以开火车形式拼写前一位同学给予的单词的比赛方式，以此让学 生在游戏比赛中回忆并牢记该课单词。
⑵.选择填空
1.There ______six oranges and an egg on the table. A. Is B. are C. be D. am 2.Look!______some sheep on the hill. A. There have B. There has C. There is D. There are 3.____ a small supermarket near your house? -----Yes, there is. A. Is it B. Is that C. Is this D. Is there
5.本节课小结
①There be 句型的肯定句 There is some orange juice in the cup.
②There be 句型的否定句 There isn’t any orange juice in the cup. be动词后直接加not)
③There be 句型的一般疑问句 Is there any orange juice in the cup.(直接 把be动词提前) Yes, there is. /No, there isn’t.
二，说教学目标
①技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师 生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对 话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编 对话；掌握掌握there be句型的用法。 ②知识目标。学生要牢记所有该课新单词，，还要记 住新学短语、句型、难句及本课对话各句的英语表达， 为实现自如讲英语奠定基础。 ③情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说语， 对英语学习投以极大的兴趣和热情。